Prodotto realizzato con il contributo della Regione Toscana nell'ambito dell'azione regionale di sistema. Laboratori del Sapere Scientifico

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1 Prodotto realizzato con il contributo della Regione Toscana nell'ambito dell'azione regionale di sistema Laboratori del Sapere Scientifico

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3 Porsi prospettarne soluzioni Osservare,esaminare e descrivere eventi e fenomeni della realtà Raccogliere e tabulare datui Usare ed elaborare linguaggi specifici delle scienze sperimantali Rielaborare autonomamente le conoscenze Utilizzare sturmenti di laboratorio per effettuare misure

4 Illustrare e mettere in relazione le principali caratteristiche del suolo:porosità e permeabilità Analizzare la presenza di acqua nel suolo Analizzare la presenza di aria nel suolo Riconoscere attraverso i sensi le diverse caratteristiche di un terreno argilloso,sabbioso e umifero

5 Valorizzare gli interventi degli alunni Valorizzare il lavoro di ciascun alunno in attività pratiche Favorire l operatività degli alunni tramite attività in cui possano acquisire conoscenze etradurle in competenze Sollecitare negli alunni l osservazione, la classificazione, la raccolta e l organizzazione dei dati, ipotizzare e verificare ipotesi

6 Spazi: aula Materiali: vetreria,campioni di terreno,campioni di terra bilancia, carta assorbente, bottiglie di plastica Strumenti: Computer, lenti di ingrandimento, fornellino ad alcool

7 Tempo-scuola di sviluppo del percorso:10 ore effettive comprensive della verifica e della sua discussione, sviluppate in un arco di 5 settimane

8 La classe ha accolto in modo positivo questo approccio alla materia,lavorando con molto entusiasmo. Sul piano della relazione e dell integrazione questo tipo di esperienza ha rafforzato il gruppo classe Questo tipo di approccio ha permesso di costruire le proprie conoscenze in modo induttivo e l insegnante non ha più il ruolo di semplice trasmettitore di conoscenze ma solo di guida per il percorso.

9 Al termine del percorso didattico è stata somministrata una verifica volta ad accertare le competenze acquisite dagli allievi durante il percorso Sono state proposte dieci domande a risposta aperta: alcune prevedono risposte brevi altre sono relative alle attività proposte in classe

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11 1 campione: Vista Colore: marrone chiaro. Corpi estranei: radici,vermi,pezzi di legno. Tatto Consistenza: compatto,si sbriciola facilmente. Olfatto Odore: inodore.

12 2 campione Vista Colore: marrone scuro. Corpi estranei: radici. Tatto Consistenza: umido, morbido. Olfatto Odore: di pino,d abete,di pepe e di muschio.

13 1 campione Vista Colore: nero. Corpi estranei: radici,sassolini. Tatto Consistenza: sabbioso,umido,morbido. Olfatto Odore: muschio,terreno bagnato.

14 2 campione Vista Colore: marrone scuro Corpi estranei: radici Tatto Consistenza: granuloso,si sbriciola facilmente Olfatto Odore: muschio

15 3 campione Vista Colore: giallo ocra Corpi estranei: radici Tatto Consistenza: sembrano sassi,duro,polveroso Olfatto Odore: inodore

16 4 campione Vista Colore: marrone chiaro Corpi estranei: Tatto Consistenza: umido Olfatto Odore: resti organici,terreno bagnato

17 5 campione Vista Colore: marrone Corpi estranei: radici Tatto Consistenza: sabbioso Olfatto Odore: muschio

18 Attraverso la vista,l olfatto e il tatto abbiamo verificato che i diversi campioni che avevamo portato in classe hanno caratteristiche diverse però, abbiamo notato che sia nei campioni degli orti sia in quelli dei giardini c erano: sassi,radici,vermi,foglie...

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20 Vista Colore: giallastro. Particelle: molto piccole, granulose. Corpi estranei: rametti,radici piccole. Tatto Consistenza: polveroso, macchiava le dita. Olfatto Odore: inodore, odore di mare,umido.

21 Vista Colore: color fango, grigio, marrone grigiastro. Corpi estranei: radici,rametti,sassolini. Particelle: si mostrava in grandi blocchi. Tatto Consistenza: umido, malleabile,morbido. Olfatto Odore: muschio,inodore, erba.

22 Vista Colore: marrone scuro Corpi estranei: sassi, radici, rametti e vermi Particelle: grandezza intermedia fra ilsabbioso e l argilloso Tatto Consistenza: granuloso, si sgretola facilmente,rimane appicicato Olfatto Odore: muschio e terricio bagnato

23 In questa esperienza abbiamo notato che con la vista, il tatto e con l olfatto i 3 campioni di terreno hanno caratteristiche diverse. I 3 campioni rappresentano 3 dei 4 tipi di suolo presenti sul nostro pianeta: Sabbioso Umifero Argilloso

24 Il suolo è la parte superficiale della litosfera che comunemente chiamiamo terreno; esso si presenta sotto forma di colore diversi che dipendono dalla sua composizione. I principali tipi di suolo sono: Sabbioso Argilloso Calcareo Umifero Essi hanno caratteristiche comuni ma anche particolarità che li distinguono

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26 Dopo aver versato l acqua nelle 3 bottiglie con i 3 tipi di terreno diversi, contemporaneamente, abbiamo cronometrato il tempo impiegato in ogni bottiglia alla comparsa della prima goccia e a quella di tutta l acqua.

27 Tipi di suolo: Argilloso Sabbioso Umifero Tempo prima goccia: Tempo totale: 4 s 9/10 s 1 s 29 s 3/5 min 35 s

28 Per avere la conferma del diverso grado di permeabilità dei terreni abbiamo misurato la quantità di acqua filtrata con un cilindro graduato. Argilloso: 140 ml Sabbioso: 125ml Umifero: 110 ml

29 Osservando i tempi di filtrazione e la quantità finale di acqua non erevamo in grado di specificare quale fosse il terreno più permeabile, allora abbiamo utilizzato il libro di testo e abbiamo scoperto che: tra i 3 terreni quello maggiormente permeabile è il sabbioso, quello con una permeabilità intemedia è l umifero e quello meno permeabile è l argilloso.

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31 Pur avendo utilizzato le stesse quantità di acqua e di terreno, abbiamo avuto problemi nei risultati finali probabilmente perchè nell esecuzione non siamo stati molto attenti. Abbiamo ipotizzato che l uso del cotone ha compromesso i tempi di filtraggio;allora abbiamo ripetuto l esperimento tappando con della carta assorbente e abbiamo trovato dei valori più attendibili.

32 Tipi di suolo: Argilloso Sabbioso Umifero Tempo prima goccia: Tempo totale: 8s 1s 5s 6min e 40s 1min e 15s 2min e 30s

33 Riflettiamo su alcune domande: I diversi tipi di terreno avranno tutti la stessa possibilità di ospitare esseri viventi? C è un terreno più ospitale? Quali tipi di piante sono più adatte ad ogni singolo terreno?

34 Sarah: Si perchè ogni terreno è ricco di un gran numero di organismi diversi. Matilde: No perchè ci sono terreni più nutriente e altri più secchi e aridi. Silvia: No perchè per esempio l argilloso dopo un po diventa duro e quindi non è più in grado di nutrire un essere vivente. Rebecca: No perchè dagli esperimenti precedenti oltre alle altre caratteristiche i terreni sono apparsi diversi.

35 Virginia: Secondo me il terreno più ospitale è quello umifero perchè quando abbiamo analizzato i terreni con la lente abbiamo trovato dei vermetti e dei rametti al suo interno. Francesco: Il più ospitale è l umifero

36 Alessia: Secondo me nel terreno molto permeabile, possono crescere delle piante che non hanno bisogno di molta acqua ma anche che hanno radici robuste che raggiungono strati di terra più profondi in cui vi è sedimentata l acqua mentre nei terreni meno permeabili crescono piante con radici corte. Francesca: Secondo me il terreno argilloso,essendo molto compatto,è adatto a piante corte e sottili;quello sabbioso che trattiene poca acqua e soggetto alla siccità è adatto a piante non bisognose di molta acqua;quello umifero è adatto a qualsiasi coltivazione

37 Il suolo argilloso è abbastanza fertile e trattiene l acqua quindi è fertile ma compatto e quindi vi crescono bene le graminacee che hanno radici corte e sottili

38 Il terreno sabbioso è molto permeabile, trattiene poca acqua e non è compatto,non contiene sostanze nutritive perciò non è molto fertile quindi risulta poco coltivabile.

39 Il terreno umifero contiene una quantità di humus superiore al 15%. All aspetto è nero,soffice e senza crosta. È generalmente umido,perchè l humus assorbe e trattiene l acqua e, di conseguenza, è molto fertile e adatto a qualsiasi tipo di coltivazione.

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42 Prendiamo 200g di terreno sabbioso e 200g di terreno umifero e li abbiamo messi in un becher. Poi abbiamo aggiunto 200ml di acqua a ognuno,e abbiamo visto che si formavano delle bolle.

43 Perchè l acqua che abbiamo versato è andata a occupare lo spazio (occupato dall aria) ; inoltre abbiamo osservato che il volume totale dell acqua e del suolo non corrisponde alle somme dei due volumi ma ad un volume leggermente inferiore.