Laboratorio scientifico

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1 Laboratorio scientifico (rivolto ai bambini di 5 anni) Scuola dell infanzia Collodi Anno Scolastico 2016/17 Insegnante: Vittorina Carbonero

2 FINALITÀ: Sviluppare la curiosità e l esplorazione insieme alla comprensione dei fenomeni osservati,avviando il bambino ad una prima organizzazione delle conoscenze SOLIDI e LIQUIDI sono l elemento di osservazione e sperimentazione.

3 OBIETTIVI Osservare ed esplorare attraverso l uso dei sensi Utilizzare la manipolazione diretta sulla realtà Individuare analogie e differenze tra oggetti e tra fenomeni Cogliere relazioni di causa effetto Verbalizzare le esperienze Acquisire termini idonei per definire e descrivere correttamente elementi e fenomeni COMPETENZE Saper identificare le proprietà di oggetti e liquidi Saper effettuare raggruppamenti Saper utilizzare simboli per identificare proprietà e raggruppamenti Saper utilizzare la bilancia per confrontare pesi Saper descrivere e confrontare le esperienze compiute Saper spiegare un fenomeno Saper collaborare con i pari

4 La scatola delle curiosità: riconoscere attraverso il tatto gli oggetti nascosti all interno (bottiglietta, cucchiaio, libro )e identificare il materiale di cui sono fatti (plastica, carta, metallo, vetro )

5 Gli oggetti estratti dalla scatola vengono classificati in base al materiale, elaborando precedentemente dei simboli identificativi del raggruppamento

6 Attraverso la manipolazione degli oggetti, rilevarne le caratteristiche tattili, poi esercitando una pressione con le mani sperimentare cosa si schiaccia e cosa no, effettuando di conseguenza una classificazione

7 Sperimentare l uso della calamita rilevando quali oggetti ne sono attratti e ricercandone altri nell ambiente classe

8 Sperimentare l uso della bilancia utilizzando gli oggetti conosciuti ed effettuando dei confronti per stabilire cosa è più pesante o più leggero

9 Problem solving Stabilire tra 3 oggetti simili ma di materiale diverso ( bicchieri: vetro, plastica, carta /cucchiai: legno, metallo, plastica/ tappi: sughero, plastica, metallo / palline: vetro, gomma, plastica) qual è il più pesante e qual è il più leggero METODO: cooperative learning I bambini vengono suddivisi in gruppi di ¾ elementi che si sposteranno in una sorta di rotazione,a 4 diversi tavoli,dove su ognuno è stata collocata una bilancia e una serie di oggetti.a turno i componenti del gruppo svolgeranno il ruolo di segretario,che registrerà su una scheda predisposta il risultato delle pesate dei compagni, fino al completamento della scheda. Quando i gruppi hanno concluso c è un confronto e la condivisione dei risultati, poi ogni bambino procederà alla compilazione individuale della scheda

10 Il gruppo realizza una mappa di cosa ha imparato sugli oggetti, verbalizzando le varie esperienze compiute e individuando un simbolo per ciascuna delle proprietà rilevate negli oggetti (materiale, colore, forma, consistenza, peso, attratto o no dalla calamita)

11 Dalla scatola delle curiosità estraiamo dei barattoli contenenti dei LIQUIDI, i bambini con l uso di vista e olfatto cercano di riconoscerli( olio, detersivo, miele, alcool ), successivamente il riconoscimento avverrà ad occhi bendati

12 Problem solving: i liquidi che forma hanno? Sperimentare travasi in contenitori di varie forme, osservazione, verbalizzazione di quanto si è verificato, confronto di gruppo per condividere la rilevazione finale: il liquido prende la forma del contenitore dove viene versato

13 Problem solving: i liquidi hanno tutti lo stesso peso? Effettuare confronti con l uso della bilancia, pesando i vari liquidi e creando infine una seriazione dal più pesante al più leggero

14 Esperimento :versare i liquidi uno dopo l altro in uno stesso contenitore registrando i passaggi e osservando cosa accade, poi trovare una risposta tenendo conto di quanto rilevato nell esperienza precedente

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