CONVERSAZIONI: IL GRANO NEL VASO DEL TERRICCIO OTTOBRE

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Flavia Marchi
7 anni fa
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1 PROPOSTA N 7-8 Proposta individuale Per far registrare ai bambini la crescita delle piccole piante di grano seminate in sezione, le insegnanti hanno predisposto un calendario individuale dove, a cadenza mensile, i bambini disegnano quanto osservano. Ognuno di loro, con il proprio vasetto sul tavolo, disegna con i pennarelli quello che osserva e in seguito, da solo con l insegnante verbalizza, tutto viene registrato sul calendario così da costruire nel tempo una vera registrazione che sia fedele alla crescita effettiva delle piante. Tutti i bambini, nelle loro verbalizzazioni individuali, dicono che quella che è nata nel bicchiere, nel vasetto ed anche nell aula verde è erba. Solo alcuni usano la parola pianta di grano. CONVERSAZIONI: IL GRANO NEL VASO DEL TERRICCIO OTTOBRE HO MESSO I SEMINI DENTRO IL VASO: QUI! C E LA TERRA DENTRO IL VASO E IO HO MESSO I SEMINI DI GRANO HO MESSO LA TERRA DENTRO AL VASO E I CHICCHINI DI GRANO NEL VASO HO MESSO I SEMINI DI GRANO E HO MESSO LA TERRA LA TERRA E NEL VASO E DENTRO CI SONO I SEMINI QUI HO MESSO LA TERRA EDE NTRO I SEMINI DI GRANO. NOVEMBRE SI E BAGNATO CON L ACQUA ED E VENUTA L ERBA E NATA L ERBA ORA E NATA L ERBA QUI SONO NATE TUTTE LE PIANTE ORA E NATA L ERBA, E ERBA. SEMBRA DA MANGIARE PER LE PECORE! SONO NATI I FILI D ERBA

2 CONVERSAZIONI: IL GRANO NEL BICCHIERE CON IL COTONE OTTOBRE QUI HO MESSO I SEMI NEL BICCHIERE: SONO PICCOLI! I SEMI SONO NEL BICCHIERE CON IL COTONE I SEMI NEL BICCHIERE HO MESSO I CHICCHI DI GRANO DENTRO A UN BICCHIERE NEL BICCHIERE HO MESSO I SEMINI DI GRANO NOVEMBRE ANCHE QUI C E L ERBA E NATA L ERBA ORA E NATA L ERBA : ALTA, ALTA ANCHE NEL BICCHIERE E NATA L ERBA E VENUTO L ERBA NEL BICCHIERE E NATA L ERBA CONVERSAZIONI: IL GRANO DELL AULA VERDE NOVEMBRE ALL AULA VERDE ABBIAMO ZAPPATO LA TERRA E ABBIAMO MESSO I SEMI DI GRANO ALL AULA VERDE ABBIAMO ZAPPATO, ROTTO LA TERRA E SEMINATO IL GRANO ABBIAMO PRIMA ZAPPATO E POI SEMINATO IL GRANO ABBIAMO VANGATO E MESSO I SEMINI DI GRANO NELLA TERRA HO SEMINATO IL GRANO NELLA TERRA

3 Il lavoro prosegue con le osservazioni sistematiche effettuate una volta al mese, per quanto riguarda la crescita del grano, sia nel vaso con il terriccio, sia nel bicchiere con il cotone CONVERSAZIONI: IL GRANO NEL VASO DEL TERRICCIO DICEMBRE L ERBA E LUNGA LUNGA, E TANTA, TUTTA VERDE E TANTISSIMA L ERBA SPUNTATA C E TANTISSIMO GRANO ORA NEL MIO VASO IL GRANO E TUTTO LUNGHISSIMO SI E RIZZATO TUTTO: ORA E TANTO! SONO CRESCIUTE E SONO GRANDI! GENNAIO IL GRANO E DIVENTATO GIALLO PERCHE SI E SECCATO IL GRANO E DIVENTATO SECCO E SDRAIATO! IL GRANO E DIVENTATO MARRONE!IL GRANO E TUTTO ALL INGIU! E DIVENTATO IN GIU, E SECCATO! IL GRANO E SECCO! CONVERSAZIONI: IL GRANO NEL BICCHIERE CON IL COTONE DICEMBRE NEL BICCHIERE SONO NATI TUTTI I SEMINI E VENUTO TANTO GRANO! ORA E DIVENTATA LUNGA! E DIVENTATO GIALLINO E RESTATO CORTO ANCHE QUESTE SONO GRANDI! E NATA ANCORA ERBINA VERDE! GENNAIO ANCHE NEL BICCHIERE E SECCO E MARRONE1 IL GRANO E ANDATO GIU E DENTRO E SECCATO E VERDE E MARRONE PERCHE SI E SECCATA L ERBA E GIALLO E UN PO NERO E DIVENTATO SECCO ANCHE IL GRANO NEL BICCHIERE E GIALLO IL GRANO E SECCO CONVERSAZIONI: IL GRANO DELL AULA VERDE E CRESCIUTA L ERBA E NATO IL GRANO, E PICCOLO. E NATA PICCOLINA, L ERBA E NATO UN PO DI GRANO PICCINO E SPUNTATO IL GRANO E POCO E PICCOLO

4 PROPOSTA N 9 Proposta individuale Nei primi giorni del mese di febbraio, i bambini si sono accorti che le piante di grano sia del bicchiere sia del vasetto,sono diventate gialle, secche, quasi morte. Abbiamo allora proposto individualmente di fare un lavoro di smontaggio delle piante di grano che sono nel vasetto e nel bicchiere, per verificare se i bambini sarebbero arrivati a riconoscere che quell erba, così come loro la chiamano, sono piante di grano. L attività proposta è stata individuale e molto delicata, abbiamo fatto togliere dal vaso e dal bicchiere le piante e insieme abbiamo cercato di trovare una pianticella che fosse intera: radici, seme,gambo,foglie. I bambini, dopo averle ben osservate, hanno aspettato che l insegnante sistemasse sul proprio calendario delle registrazioni quanto avevano trovato,e successivamente hanno risposto ad alcune domande.

6 Durante il lavoro di SMONTAGGIO dei vasetti, sia con la terra che nel cotone, le insegnanti hanno rivolto ai bambini le seguenti domande: 1. ti ricordi quali semi abbiamo seminato nel vasetto e nel bicchiere? 2. cosa è successo? 3. che cosa è nato nei due vasetti? Alla domanda n 1 i bambini hanno dato le seguenti risposte: semi di grano il grano il seme del grano Alla domanda n 2 i bambini hanno dato le seguenti risposte: e diventato grande e verde il grano. Poi è diventato marroncino perché è seccato. Erano nati semi corti e alcuni allungati. Quelli allungati erano nati nel vaso con la terra. Quelli corti,erano nati nel bicchiere. Sono nate piante che sono diventate gialle perché si sono seccate. Prima erano verdi. Sono diventati dell erba, prima era verde e poi morta,era di colore marrone e verde scura Sono nate le piante. Erano verdi quelle nel vaso con la terra, erano marroni le foglie del semino che stava nel bicchiere. Era tutto ritto e verde. Poi è diventato appassito e di colore verde e marrone, poi insieme alla maestra l ho levato dalla terra perché era appassito e abbiamo ritrovato i semi di grano. La risposta alla domanda n 3 è stata per tutti la seguente: E nato il grano

7 PROPOSTA N 10 Proposta individuale Continua mensilmente l osservazione del grano che cresce nell aula verde Alcune verbalizzazioni: mese di MARZO Il grano ora è verde e poi più lungo, il grano è diventato grande e cresciuto perché è piovuto. Il grano è diventato verde e un pochino più grandino. Ora è più grande e un po più lungo. Il grano è lungo perché è cresciuto ed è verde.

8 Alcune verbalizzazioni: mese di APRILE Il grano è grande perché la pioggia l ha fatto crescere, il grano era verde e grande, più dell erba, il grano è verde e più alto di prima, ora il grano è diventato tanto e un po cresciuto, il grano è diventato ancora più grande e di colore ora è verde scuro, il grano è cresciuto, perché c era il sole e anche la pioggia, il grano, è diventato più alto di quando l abbiamo visto l ultima volta, è verde scuro e un po anche verde chiaro.

9 PROPOSTA N 16 Proposta collettiva Osservazione del grano all aula verde, disegno e verbalizzazione I bambini, in questa occasione sono muniti di palette e secchielli per portare a scuola un po di terra del giardino didattico per finire il nostro percorso con una scatola che possa rappresentare SOPRA E SOTTO la terra. Alcune verbalizzazioni: mese di MAGGIO Al grano è venuta la spiga, è verde e c è anche i papaveri. E cresciuta la spiga ed è verde. E cresciuto il grano, ed è cresciuta una spiga verde,perché non è ancora matura. E nata da poco la spiga, è verde perché non è matura E nata la spiga di grano, è alta e tutta verde. Ci sono i papaveri. Ora coi sono le spighe del grano, sono verdi perché non sono mature. Erano tante ed in mezzo ci sono anche i papaveri.

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