SCHEMA UNITA DIDATTICA. Titolo modulo: Organic Architecture : Frank Lloyd Wright and Fallingwater

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1 SCHEMA UNITA DIDATTICA Titolo modulo: Organic Architecture : Frank Lloyd Wright and Fallingwater Unità didattica n. 1 dal titolo: Frank Lloyd Wright : life and works Ore previste per questa unità didattica: 3 Eventuali note sulla pianificazione e realizzazione: Le ore sono gestite separatamente ma parallelamente ed in piena collaborazione, dalla docente di Arte ( 2 ore ) e da quella di Inglese ( 1 ora ). La compresenza è impossibile per motivi di orario. Materiali Presentazione in Powerpoint delle principali opere di Wright suddivise in tre periodi. Fotocopia del testo informativo (originale americano) sulla personalità artistica di F.L.Wright e sulla sua produzione architettonica Schede con esercizi vari per la comprensione del testo. Alcuni siti di riferimento Wrights_Life_and_Work.html Prerequisiti disciplinari e linguistici Conoscenza dei lineamenti di sviluppo della storia dell architettura dall antichità all Ottocento. Conoscenza (in italiano) del linguaggio tecnico architettonico. Conoscenza delle strutture linguistiche di LS di livello intermedio. Capacità di comprensione di messaggi scritti e orali in LS di livello intermedio. Obiettivi da raggiungere - rispetto al contenuto disciplinare: SAPERE Conoscere i lineamenti di sviluppo dell Architettura Organica di Frank Lloyd Wright. SAPER FARE Comprendere le idee e le opere di F.L.Wright inserite nel panorama mondiale dell Architettura del Novecento. Affrontare lo studio autonomo di esempi diversi da quelli analizzati insieme all insegnante e al gruppo-classe

2 - rispetto al contenuto linguistico: SAPERE Potenziare la conoscenza della lingua in forma scritta e orale : SAPER FARE saper porre richieste di chiarimento, saper rispondere a brevi quesiti, saper esporre adeguatamente e correttamente i concetti fondamentali appresi, saper sintetizzare i concetti essenziali. - rispetto al lessico: SAPERE Acquisire in LS una terminologia specifica in ambito artistico, architettonico e tecnologico. SAPER FARE Utilizzare opportunamente la terminologia acquisita. - rispetto alle abilità di studio coinvolte: SAPER FARE Saper capire ed interpretare il significato globale di un testo di un argomento tecnico specifico (in particolare artistico ed architettonico). Saper prendere appunti e stilare sintesi degli argomenti affrontati. 1. FASE DI MOTIVAZIONE Brainstorming : Organic Architecture : what is it? Proiezione di immagini di esempi di architetture organiche senza commento, invitando gli studenti ad esprimere le loro idee: Why did Wright use just the word organic? Try to define the words organic architecture thinking about materials and environment of the buildings you can see in these pictures Attività 2 Brainstorming : Frank Lloyd Wright : who was he? Proiezione di fotografie di Frank Lloyd Wright a varie età, in vari contesti e impegnato in varie attività, senza commento, invitando gli studenti ad esprimere le loro idee :

3 Was he an engineer, an architect, an Interior designer, a writer, a philosopher, a teacher, etc 2. FASE DI GLOBALITA Preparazione alla comprensione del testo (originale americano ) sulla personalità artistica di F.L.Wright e sulla sua produzione architettonica: Schede con esercizi da completare in classe Match the words with the right definition. Match the following items to their equivalents in Italian. Attività 2 Lettura del testo (originale americano ) sulla personalità artistica di F.L.Wright e sulla sua produzione architettonica, accompagnata da una lezione frontale introduttiva. Esercizi in group work: Underline the main sentences. Think of a label for each passage. Complete the sentences using the words given in scramble order. Decide whether the following statements are TRUE or FALSE, correct the false one: 1. The work of F.L. Wright can still be seen in today s buildings. 2. His architecture is based on European and foreign models. 3. Broadacre, his city plan, shows a close link between architecture and

4 democracy. 4. He was in favour of the existing urban condition of the time 5. Usonia was a Utopian plan based on Wright s concept of egalitarian society. 6. He attributed great importance to the places where people live. 3. FASE DI ANALISI Proiezione di immagini di ville progettate e realizzate da Wright : Analysis of the Prairie House period ( ) Esercizi: Match each sentence with the related photo. Attività 2 Proiezione di immagini di ville progettate e realizzate da Wright : Analysis of the Textile block houses in California ( ) Esercizi: Complete the sentences with the words you find below. 4. FASE DI SINTESI Riepilogo dei contenuti. Esercizi: Put the following sentences in the correct order.

5 5. FASE DI VERIFICA E CONTROLLO Gli insegnanti pongono domande agli studenti stimolando risposte spontanee e dialogate, mirate alla verifica dei contenuti appresi con particolare attenzione al nuovo lessico introdotto durante la lezione. 1. Why were the Prairie houses modern at the time? 2. What are their main characteristics? 3. What can his second period be called? 4. Why is his Autobiography considered of great inportance in the field of architecture? 5. What is a constant aspect in Wright s works, both luxurious and spare, as to the distribution of spaces? 6. What are the main elements which characterize Wright s architectural production? 7. Can you provide examples from his creations? 8. What is a particular feature of the Guggenheim Museum? 9. What are Wright s greatest achievements? 10) Explain Wright s comment: A building is not just a place to be. It is a way to be. 6. FASE DI RINFORZO E RECUPERO Non sono state previste. 7. MODALITA DI VALUTAZIONE e/o AUTOVALUTAZIONE Per la valutazione sono state utilizzate griglie di osservazione per la rilevazione dell atteggiamento mostrato dallo studente durante le varie fasi del progetto ed in particolare relative a: Partecipazione Impegno ottimo buono sufficiente insufficiente scarso

6 Interesse Conoscenze dei contenuti Applicazione Analisi Rielaborazion e personale