IISS G.SALVEMINI ALESSANO - C.A.F. DALL AVVIO DEL PERCORSO DI AV ALLA STESURA DEL RAV

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1 DALL AVVIO DEL PERCORSO DI AV ALLA STESURA DEL RAV

2 ARTICOLAZIONE DEL PERCORSO CAF E TEMPI Avvio attività processo AV Processo AV Predisposizione Piano di miglioramento Periodo di riferimento 6 mesi

3 GLI STEP DEL VIAGGIO CAF

4 FASI PROCESSO AUTOVALUTAZIONE L AVVIO Fase I Step 1-4 Decidere di avviare il processo Definire tempi e fasi del processo Individuare la composizione più efficace del gruppo di autovalutazione Acquisire le conoscenze adeguate sul modello Comunicare efficacemente all interno e all esterno il processo CAF Education Linee guida all autovalutazione

5

6 FASI PROCESSO AUTOVALUTAZIONE CONDUZIONE AV Fase II Step 5 Raccogliere i dati relativi ai Fattori abilitanti e ai Risultati Elaborare i dati raccolti Raccolta evidenze Questionario Interviste-Focus Group Raccolta FA Raccolta Risultati

7 LA VALUTAZIONE DEI FATTORI ABILITANTI LE INTERVISTE o I FOCUS GROUP Destinatari: le figure di vertice (FS, coordinatori di commissioni, progetti, Staff di Direzione )

8 LE EVIDENZE A SUPPORTO DELLA VALUTAZIONE Esempi: POF Verbali (C.d.D, C.d.I, Staff, Dipartimenti ) Piani di lavoro dei docenti Mappa dei processi e delle loro interazioni Risultati delle indagini Mappa delle principali partnership stabilite dalla scuola Elenco degli stakeholder, dei servizi / prodotti erogati, dei servizi /prodotti ricevuti Elenco degli indicatori utilizzati Elenco delle dotazioni tecnologiche e del loro effettivo utilizzo

9 L ANALISI DELLE EVIDENZE Per ogni sottocriterio il GAV 1. esamina le informazioni raccolte; ne rileva l eventuale parzialità e ne ricerca di ulteriori, con il contributo del DS; 3. descrive brevemente ciò che la scuola fa.

10 FASI PROCESSO AUTOVALUTAZIONE CONDUZIONE AV Fase III Step 5 Valutare individualmente e a livello di gruppo criteri e sottocriteri, individuare punti di forza e aree di debolezza Verbali valutazioni Verbali riunioni di consenso

11 LA VALUTAZIONE DEI FATTORI ABILITANTI CIO CHE l istituzione scolastica ha fatto e sta facendo (approcci - processi progetti) COME lo ha fatto e lo sta facendo PERCHE lo sta facendo (chi sono i destinatari, quali le loro attese e requisiti). il cosa il come il perché

12 IL PLAN

13 IL DO

14 IL CHECK

15 L ACT

16 LA VALUTAZIONE DEI RISULTATI CHE COSA: i risultati raggiunti attuano gli approcci relativi ai fattori abilitanti i risultati devono basarsi su dati oggettivi Risultati significa numeri, e non elementi qualitativi, sensazioni, e tanto meno approcci e iniziative; la griglia di analisi dei risultati declina il che cosa a livelli tali da poter fornire indicazioni utili per definire commenti e punteggi che possano indirizzare le azioni successive.

17 CONFRONTO CON ALTRI Confronti interni confronti con l esterno: benchmarking esplicitazione dei criteri di scelta delle organizzazioni (interne o esterne) con cui è stato effettuato il confronto

18 FASI PROCESSO AUTOVALUTAZIONE IL RAV Fase IV Step 6 Scrivere il rapporto di autovalutazione Format di RAV Esempio di RAV

19 IL RAV Alla fine dell autovalutazione l organizzazione dovrà poter disporre di un documento articolato, il Rapporto di Autovalutazione, contenente: punti di forza e aree da migliorare sia nell area dei fattori sia nell area risultati i punteggi attribuiti per sottocriterio e criterio

20 IL RAV: ELEMENTI DI VALUTAZIONE / PUNTI DI ATTENZIONE Completezza dei dati e delle informazioni Integrazione delle diverse fonti di informazione (Questionario, Interviste, Dati e Informazioni) Equilibrio delle diverse parti Pertinenza delle informazioni e delle evidenze ai sottocriteri nei quali sono state inserite Elaborazione dei contenuti tenendo in considerazione le fasi della metrica PDCA per i Fattori Abilitanti e le fasi per l analisi dei Risultati (trend, obiettivi, confronti, copertura)

21 LA DIFFUSIONE DEL RAV Al DS Al personale Ai principali portatori di interesse

22 L UTILIZZO DEL RAV: PERCHE, PER CHI Informazioni e commenti destinati alla scuola stessa valutare efficaci azioni di miglioramento, definendone importanza e priorità.

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