Disciplina: INGLESE. Anno scolastico: 2014/2015. Classi QUINTE / Indirizzo: Grafica e Comunicazione

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1 isciplina: INGLS Anno scolastico: 2014/2015 Classi QUINT / Indirizzo: Grafica e Comunicazione Testi: Gherardelli - Harrison, New In esign, Hoepli Radley -. Simonetti, New Horizons, Vol.2 - d. XFR A. Gallagher - F. Galluzzi, Grammar and Vocabulary Trainer - earson Longman CMTNZ del SCN BINNI QUINT ANN a.s. 2014/15 classe quinta Istruzione tecnica Settore tecnologico: Indirizzo Grafica e Comunicazione - adroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B1/B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCR) - Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete - Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali - Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento BITTIVI GNRALI - riferimento QCR CMTNZ LIVLL B1/B2 1. CMRNSIN RAL (LISTNING) Capire i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua standard chiara che tratta argomenti familiari inerenti al lavoro, la scuola, al tempo libero. esumere le informazioni principali da programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che riguardano la professione o gli interessi personali. Comprendere messaggi relativi al settore 2. CMRNSIN SCRITTA (RAING) Comprendere testi relativi all ambito Capire la descrizione di eventi, sentimenti e desideri in lettere personali. 3. RUZIN RAL (SAKING) arlare usando frasi semplici e coerenti per descrivere esperienze, eventi, sogni e speranze, obiettivi. Spiegare e motivare opinioni e progetti. Raccontare una storia, la trama di un libro o di un film, descrivere reazioni ed emozioni. Relazionare in merito a tematiche inerenti il settore 4. RUZIN SCRITTA (WRITING) Scrivere un testo semplice e coerente su argomenti familiari, di interesse personale: Redigere lettere personali riferendo esperienze e descrivendo impressioni. laborare relazioni, semplici, chiare e coerenti, su tematiche professionali. 5. INTRAZIN RAL (RAL INTRACTIN) Usare la lingua per scopi quotidiani in paesi stranieri in cui si parla la lingua. Interagire ed intervenire in una conversazione su argomenti familiari e interessi personali, quali la famiglia, gli hobby, i viaggi o avvenimenti attuali. Gestire semplici situazioni comunicative in ambito 6. ARNANZA I CNTNUTI LINGUISTICI (US F NGLISH) Usare strutture morfo-sintattiche diversificate e abbastanza articolate, padroneggiare un lessico vario e preciso, utilizzare un vocabolario tecnico di base e adeguato a gestire semplici situazioni comunicative inerenti l'ambito I.S.I.S. Zenale e Butinone Treviglio (BG) 1

2 R I M R I U.. 1 settembre dicembre comprendere il senso globale di un testo espositivo, descrittivo, informativo e professionale comprendere nel dettaglio un testo espositivo, descrittivo, informativo e professionale Interazione orale(listening & Speaking): roduzione orale (Speaking): esprimersi in merito ad argomenti noti fornendo opinioni personali in un dominio di tipo redigere appunti e messaggi, comunicando in modo comprensibile le informazioni essenziali tabelle; analizzare prodotti, elementi grafici e artistici; scrivere testi di tipo espositivo e descrittivo nel CNSCNZ Revisione delle principali funzioni comunicative, strutture linguistiche e lessico affrontati negli anni precedenti Testo di riferimento: New In esign RVISIN: Unit 1 Where to Begin Unit 2 esign quipment Unit 3 Type Unit 4 Colour Matters Unit 7 Advertising (verifica) NW UNITS: Unit 5 hotography Unit 10 igital Imaging ARFNIMNT Relazionare con ausili multimediali su un fotografo famoso a scelta (lavoro individuale) Relazionare su una pubblicità a scelta comparsa su riviste (traccia data, lavoro di gruppo) adronanza dei contenuti linguistici (Use of nglish): applicare le relative strutture morfo-sintattiche roduzione di una relazione scritta su un romanzo letto a scelta da una lista data in merito a autore, trama, personaggi. Individuare il personaggio preferito e motivarne la scelta. I.S.I.S. Zenale e Butinone Treviglio (BG) 2

3 S C N RI U.. 2 dicembre, marzo Comprensione scritta/orale(reading/listening): comprendere il senso globale di un testo scritto o orale, di tipo espositivo e/o descrittivo, di argomento informativo e professionale comprendere nel dettaglio un testo scritto o orale, di tipo espositivo e/o descrittivo, di argomento informativo e/o professionale Interazione orale (Listening & Speaking): roduzione orale(speaking): esprimersi in merito ad argomenti noti od oggetto di studio e approfondimento, fornendo anche opinioni personali in un dominio di tipo prendere e fare appunti e messaggi, comunicando in modo comprensibile le informazioni essenziali tabelle analizzare prodotti e/o elementi grafici e/o artistici; scrivere testi di tipo informativo e descrittivo nel CNSCNZ Testo di riferimento: New In esign NW UNITS: Unit 8 osters and Signs Unit 9 Logos, Trademarks and Labels Unit 6 ackaging Unit 15 Market and esign Redigere il proprio CV in format U usando gli strumenti informatici a disposizione redisporre check-list per la preparazione del proprio book di presentazione Analisi di una campagna pubblicitaria a scelta confrontando i materiali prodotti per i diversi media, rilevando differenze e similarità (lavoro individuale) CLIL: locausto-locausti e Giorno della Memoria. Visione e analisi del film Hannah Arendt adronanza dei contenuti linguistici (Use of nglish): applicare le relative strutture morfo-sintattiche I.S.I.S. Zenale e Butinone Treviglio (BG) 3

4 S C N RI U.. 3 marzo, giugno Comprensione scritta/orale(reading/listening): comprendere il senso globale di un testo scritto o orale, di tipo espositivo e/o descrittivo, di argomento informativo e professionale comprendere nel dettaglio un testo scritto o orale, di tipo espositivo e/o descrittivo, di argomento informativo e/o professionale Interazione orale (Listening & Speaking): roduzione orale(speaking): esprimersi in merito ad argomenti noti od oggetto di studio e approfondimento, fornendo anche opinioni personali in un dominio di tipo prendere e fare appunti e messaggi, comunicando in modo comprensibile le informazioni essenziali tabelle analizzare prodotti e/o elementi grafici e/o artistici; scrivere testi di tipo informativo e descrittivo nel CNSCNZ Testo di riferimento: New In esign Unit 11 books and Magazines Unit 12 Illustration and esign Unit 13 Audio-Visual Communication Unit 16 nline esign Unit 14 A Look at Art History Analisi di una opera d arte pittorica o architettonica di un autore a scelta (lavoro di team) Lettura e analisi di testi inerenti ad aspetti culturali del mondo professionale e artistico correlati con la tesina d esame adronanza dei contenuti linguistici (Use of nglish): applicare le relative strutture morfo-sintattiche. CMTNZ TRASVRSALI Agire in modo autonomo - gestisce in modo efficace, sebbene non sempre corretto, situazioni comunicative non familiari e affronta con successo contesi nuovi attraverso l'uso dei contenuti linguistici acquisiti; - utilizza strumenti di diverso genere e consulta varie tipologie di fonti per reperire informazioni e realizzare progetti di studio e di ricerca - inferisce significati di elementi non noti dal contesto e utilizzando quanto già conosciuto;applica strategie efficaci per la comprensione di un testo e/o un fenomeno Imparare ad imparare I.S.I.S. Zenale e Butinone Treviglio (BG) 4

5 - sviluppa e approfondisce un metodo di studio e di apprendimento basato sul metodo induttivo (dalla regola all'applicazione e all'autonomia) e su quello deduttivo (dall'osservazione del dato all'ipotesi, alla verifica, alla generalizzazione e all'autonomia) Individuare collegamenti e relazioni - individua collegamenti tra ambiti disciplinari diversi riconoscendo quegli aspetti e/o relazioni che concorrono a determinare un fenomeno o un concetto nella sua complessità - è consapevole che eventi e concetti sono fenomeni complessi; ne individua analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti ssere cittadino consapevole - lavora in team, ascolta e rispetta le opinioni diverse dalla propria; assume in modo responsabile ruoli e compiti al fine di contribuire con un atteggiamento propositivo e costruttivo alla soluzione del compito affidato - è interessato a conoscere le diversità culturali; accetta l'esistenza di realtà diverse, le studia e valuta con spirito tollerante e di apertura; attraverso il confronto approfondisce la conoscenza del proprio vissuto e lo giudica in modo critico e maturo CLIL (Content and Language Integrated Learning) ossibili discipline con cui stabilire connessioni: Italiano, Storia, rogettazione Grafica, Storia dell arte, Fotografia MTLGIA STRUMNTI Tipologia di lezione: Lezione frontale, Lavoro di coppia e/o di gruppo, Brainstorming and Case Study Strumenti utilizzati: Libro di testo, Materiale integrativo in fotocopia, Strumenti multimediali VRIFICA VALUTAZIN Tipologia di verifica: - Listening/Reading comprehension: questionnaire, true/false sentences, multiple choice, cloze test - ral production: conversation and/or oral presentation - Writing roduction: dialogues, descriptions, summaries, reports, short essays - Use of nglish: fill in exercises, multiple choice, cloze test, translations, communication activities er la fase valutativa si fa riferimento alle Griglie di Valutazione adottate dal ipartimento di Lingue. N.B. previsto, nei mesi di dicembre e/o gennaio, un periodo di 10 giorni di ripasso dei contenuti affrontati nel rimo eriodo, a cui farà seguito una verifica per il recupero delle eventuali insufficienze presenti nella scheda di valutazione di dicembre A.5.6 I.S.I.S. Zenale e Butinone Treviglio (BG) 5