CURRICOLO SCUOLA INFANZIA,PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO ARTE E IMMAGINE

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1 1 CURRICOLO SCUOLA INFANZIA,PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO ARTE E IMMAGINE con riferimento competenze chiave europee e alle Indicazioni Nazionali 2012

2 2 DISCIPLINA DI RIFERIMENTO: ARTE E IMMAGINE DISCIPLINE CONCORRENTI: TUTTE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE FISSATI DALLE INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012 TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA Il bambino comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio espressivo consente. Utilizza materiali e strumenti in modo appropriato e creativo. Inizia ad approcciarsi alla tecnologia multimediale. Sviluppa il piacere del bello, il sentire estetico e lo spirito critico. TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA DEL PRIMO CICLO L alunno L'alunno utilizza le conoscenze e le abilità del linguaggio visivo per produrre varie tipologie di testi visivi Rielabora in modo creativo le immagini con varie tecniche, materiali e strumenti (graficoespressivi, pittorici e plastici ma anche audiovisivi e multimediali) Osserva, descrive e legge immagini (opere d'arte, fotografie, manifesti, fumetti, etc) e messaggi multimediali (brevi filmati, videoclip etc) Legge gli aspetti formali dell'opera d'arte Riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti in Paesi diversi dal proprio TRAGUARDI ALLA FINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI GRADO L alunno realizza elaborati personali e creativi, applicando le conoscenze e le regole del linguaggio visivo. Analizza messaggi visivi diversi dal punto di vista stilistico e contenutistico. Legge le opere più significative prodotte nell arte antica, medievale e moderna collocandole nei rispettivi contesti storici, culturali ed ambientali usando un linguaggio adeguato e alcuni termini specifici della materia. Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale ed è sensibile ai problemi della sua tutela e conservazione

3 3 FINE SCUOLA INFANZIA 1. Comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio espressivo consente 1.A Esprimere le situazioni emozionali ed esperienziali attraverso le varie tecnicheespressive. 1.B Sperimentare i vari materiali a disposizione e saperli utilizzare in modo creativo. 2. A Conoscere le diverse tecniche di utilizzo del colore. Conoscere i vari elementi essenziali alla produzione di elaborati grafici. Conoscere le principali forme di espressione artistica e le varie tecniche. 2. Utilizza materiali e strumenti in modo appropriato e creativo 3. Sviluppa il piacere del bello, il sentire estetico e lo spirito critico. 2.B Ritagliare. 2.C Individuare materiali e strumenti per la realizzazione di diverse attività sia a livello individuale che di gruppo. 3.A Rielaborare verbalmente le produzioni proprie, altrui e quelle degli artisti.

4 4 FINE CLASSE TERZA SCUOLA PRIMARIA FINE SCUOLA PRIMARIA ABILITA CONOSCENZE 1.Esprimersi e comunicare 2. Osservare e leggere le immagini. 3.Comprendere e apprezzare le opere d arte Descrivere tutto ciò che vede in un'opera d'arte, sia antica che moderna, dando spazio alle proprie sensazioni, emozioni, riflessioni, A Esplora immagini e forme presenti nell'ambiente utilizzando le capacità visive e tattili. B Osserva immagini statiche e in movimento descrivendo le impressioni prodotte dalle forme, dalle luci, dai colori Riconosce gli elementi del linguaggio visivo (ilcolore, ilpunto, la linea, lo spazio) per stabilire relazioni, anche di proporzione, tra soggettidiversi e la loro collocazione nello spazio. Riconosce le modalità di differenziazione dei piani,l'orientamento delle linee, la gradualità del colore nella realtà e nelle immagini. -Comprende che nell'ambito sociale esiste un sistema di segni e dicolori convenzionali. -Comprende il messaggio trasmesso da immagini di diverso tipo (opere d'arte, fotografie,sculture.) -gesti ed espressioni -forme, luci colori - linee, volumi e struttura compositiva presente nel linguaggio iconico - il punto, la linea, lo spazio, le relazioni, anche di proporzione, tra soggetti diversi e la loro collocazione nello spazio. -Il sistema di segni e di colori convenzionali presenti nell ambito sociale - colori caldi, freddi, primari, secondari A-Conosce le forme del mondo circostante per saperle riprodurre. -Si esprime attraverso gli elementi del linguaggio visivo. -Usa tecniche grafico-pittoriche miste a fini espressivi. B-Stabilisce un rapporto creativo con l'opera d'arte sviluppando la propria fantasia. - Individua in un immagine gli elementi in primo piano, in secondo piano, sulo sfondo C- Comprende il contenuto e/o il messaggio delle immagini delle opere osservate -Associa all'opera termini per esprimere sensazioni,emozioni, stati d'animo suscitati dall'osservazione della stessa - -Coglie la valenza artistica dei beni culturali presenti nell'ambiente. - Visita musei apprezzando il valore e l'importanza della loro istituzione tecniche graficopittorich(graffito, collage, stampa) e materiali diversi ilinguaggio della tecnica televisiva e i linguaggi audiovisivi immagini fotografiche, pittoriche, televisive, pubblicitarie. Il fumetto I beni artistico/culturali presenti sul territorio

5 5 Classe prima Scuola Primaria Esprimersi e comunicare a. Rappresenta se stesso in situazioni reali e/o immaginarie. b. Realizza prodotti grafici che rappresentano esperienze personali e vissuti emotivi. c. Realizza prodotti grafico-pittorici relativi a racconti e ad argomenti didattici affrontati. d. Completa immagini strutturate modificando forme e colori. e. Esegue piccoli manufatti artistici in occasione di festività, utilizzando materiali e tecniche diverse -strumenti per colorare (pastelli,pennarelli,pennelli e colori a tempera). -strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici,plastici, pittorici e multimediali. - colori primari e secondari Osservare e leggere le immagini a. Interpreta un'immagine attraverso la lettura globale. b. Descrive alcune caratteristiche di un'immagine e il suo orientamento nello spazio c. Riconosce i colori primari e secondari d. Distingue le principali gradazioni di colore e. Segue un orientamento e un verso indicati per colorare, rispettando confini e regioni.

6 6 Classe seconda Scuola Primaria Esprimersi e comunicare Trasferisce in immagini figurative le esperienze personali. Rappresenta con illinguaggio grafico- pittorico le caratteristiche fondamentali di oggetti reali. Esprime sensazioni legate a colori (primari,secondari, caldi, freddi). Colora utilizzando tecniche diverse. Realizza figure e/o oggetti con materiale di vario genere Uso di pennelli Uso di tecniche differenti per colorare ( tratteggi, puntinismo ) I principali elementi del linguaggio visivo:punto, linea, forma, colore, spazio. Osservare e leggere le immagini. - Legge immagini e ricava informazioni. - Riconosce le figure presenti in un testo visivo e ne identifica le azionied iruoli. - Riconosce ed utilizza i colori primari e quelli secondari e le sfumature di colore - in relazione alle emozioni e sensazioni che l'immagine trasmette - Verbalizza emozioni e sensazioni suscitate dall'osservazione di immaginie/o film. Comprendere e apprezzare le opere d'arte - Individua in un'opera d'arte gli elementi essenziali del linguaggio visivo

7 7 Classe quarta Scuola Primaria Esprimersi e comunicare - Rappresenta caratteristiche stagionali con un disegno. - Utilizza diverse tecniche grafico pittoriche. - Rielabora e modifica creativamente disegni, immagini e materiali per produrre immagini. Simmetria, rotazione, traslazione Utilizzo di strumenti quali riga, squadra, goniometro Le regole principali della percezione visiva. Osservare e leggere le immagini - Osserva e descrive in maniera globale un'immagine. - Individua il codice comunicativo utilizzato nei fumetti. - Realizza sequenze di immagini - Produce semplici immagini utilizzando il computer - Una superficie per realizzare decorazioni anche finalizzate a rendere più piacevoli ed accoglienti gli ambienti di vita comune Il linguaggio del fumetto Comprendere e apprezzare le opere d'arte - Individua in un' opera d'arte gli elementi essenziali del linguaggio visivo. - Conosce e descrive alcuni dei principali monumenti del paese e della città capoluogo di provincia.

8 8 Fine scuola secondaria di primo grado Esprimersi e comunicare Ideare elaborati applicando soluzioni creative e originali, utilizzarndo strumenti, tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e regole della rappresentazione visiva per una produzione che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. Osservare e leggere le immagini Riconoscere le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione multimediale Comprendere e apprezzare le opere d arte Leggere un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato - Sa tradurre graficamente la realtà,attraverso le regole della percezione visiva - Rielabora il dato osservato e interpreta in modo personale e critico - Usa materiali diversi e strumenti relativi al disegno finalizzandoli anche all elaborazione di piccoli manufatti - Riconosce e legge in modo adeguato principali opere artistiche studiate - E in grado di riconoscere gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio FORMA: Ricerca della proporzione Capacità di osservazione Rapporto figura e sfondo Rapporto spazio bidimensionale, tridimensionale, Rapporto elemento contesto SPAZIO: Uso delle inquadrature e del punto di vista Piani compositivi Indicatori di Profondità Principali elementi di Prospettiva Uso delle linee Uso del colore Uso della luce e dell ombra USO DI MATERIALI E STRUMENTI -Conoscenza e scelta consapevole delle tecniche idonee alla realizzazione di elaborat

9 9 FUNZIONE DELL ARTE a. Confronto tra i vari linguaggi artistici b. Ricerca della simbologia nelle opere c. Arte nel proprio territorio d. Forme di artigianato e. Salvaguardia e tutela del patrimonio Conoscere il mondo dell arte figurativa, per individuarne la funzione comunicativa STORIA DELL ARTE a. I grandi temi dell arte Neoclassica. b. La storia, il linguaggio e le opere principali dell arte Realistica c. La prima metà del Novecento e la rivoluzione delle Avanguardie Storiche d. Il linguaggio dell arte negli anni 50, 60, 70. L età della pluralità dei linguaggi

10 10 Classe Prima Scuola Secondaria di Primo grado Esprimersi e comunicare Ideare elaborati applicando soluzioni creative e originali, utilizzarndo strumenti, tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e regole della rappresentazione visiva per una produzione che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. Osservare e leggere le immagini Riconoscere le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione multimediale Comprendere e apprezzare le opere d arte Leggere un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato IL LINGUAGGIO VISIVO: punto e diversi tipi di linea, superfici e texture, figura e sfondo, Immagini ambigue IL CHIAROSCURO: diversi tipi di luce ombre proprie e portate. IL COLORE :Cerchio cromatico di Itten Classificazione dei colori Gradazioni tonali e cromatiche Principio di relazione, colori complementari, primari secondari terziari STRUTTURA E PROPORZIONE:: Impaginazione,inquadrature, rapporti proporzionali LO SPAZIO E IL VOLUME: Elementi che comunicano profondità spaziale. Rappresentare correttamente le forme nello spazio

11 11 Classe Prima Scuola Secondaria di Primo grado Tradurre graficamente la realtà,attraverso le prime regole della percezione visiva Rielaborare il dato osservato dalla realtà e interpretare in modo fantastico e personale. Usare i materiali e gli strumenti relativi al disegno. Realizzare piccoli manufatti Riconoscere e leggere le principali opere artistiche studiate STORIA DELL ARTE PREISTORIA: Esempi di pittura rupestre, esempi di scultura mobiliare, le origini dell architettura nel Neolitico. ANTICO EGITTO e il contesto religioso, dalla màstaba alla piramide. I codici di rappresentazione ARTE MESOPOTAMICA: Le prime civiltà urbane, esempi di scultura e architettura ARTE CRETESE E MICENEA La ceramica dallo stile geometrico allo stile naturalistico. ARTE GRECA: Il Periodo di Formazione e l età Arcaica, l età Classica, l Ellenismo ARTE ETRUSCA: Le Necropoli ARTE ROMANA nella Roma Monarchica- Repubblicana, Imperiale ARTE PALEOCRISTIANA E BIZANTINA Le Catacombe, Arte e simbolo, ALTO MEDIOEVO: Architettura

12 12 Classe seconda Scuola Secondaria di Primo grado Esprimersi e comunicare Ideare elaborati applicando soluzioni creative e originali, utilizzarndo strumenti, tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche) e regole della rappresentazione visiva per una produzione che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre nuove immagini. Osservare e leggere le immagini Riconoscere le regole compositive presenti nelle opere d arte e nelle immagini della comunicazione multimediale Comprendere e apprezzare le opere d arte Leggere un opera d arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato Comporre un elaborato avendo come riferimento le principali regole della grammatica visuale Decontestualizzare gli elementi visivi in un esercizio di scomposizione e ricomposizione delle forme, per arrivare a elaborati personali e creativi Usa con consapevolezza i diversi materiali per inventare prodotti artistici personali Riconosce e legge le opere artistiche studiate usando un linguaggio appropriato e sapendo effettuare gli opportuni collegamenti Decontestualizzare gli oggetti Trovare soluzioni creative Immaginare e ideare manufatti con materiali di recupero Interpretare lo spazio con elementi di prospettiva LA COMPOSIZIONE Peso di linea e colore nella composizione Regole ed esercizi di composizione. Formato del supporto Inquadratura e peso visivo Composizione bidimensionale e tridimensionale ARTE DEL RICICLO Conoscere i materiali diversi, e le loro peculiarità per trovare soluzioni creative OSSERVARE E INTERPRETARE I diversi punti della visione le funzioni del linguaggio visivo: espressiva emozionale, celebrativa, decorativa, religiosa, esortativa e di denuncia STORIA DELL ARTE ALTO MEDIOEVO L arte a Ravenna, architettura e mosaici I Longobardi in Italia e le arti minori

13 13 Decontestualizzare gli oggetti Trovare soluzioni creative Immaginare e ideare manufatti con materiali di recupero Interpretare lo spazio con elementi di prospettiva IL ROMANICO L arte nell Età deicomuni Caratteri generali dell architettura La Scultura Romanica La Pittura Romanica IL GOTICO Caratteri generali dell architettura La Scultura Gotica in Italia Il grande rinnovamento in pittura IL RINASCIMENTO Arte nuova nel recupero della classicità La nascita della prospettiva Pittura scultura e architettura IL BAROCCO caratteri generali Arte e illusione :Pittura Scultura Architettura