1 A L - PLESSO SAN FRANCESCO TUCCI IRENE SMURRA ADELAIDE PROGRAMMAZIONE

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1 ISTITUTO STATALE D ISTRUZIONE SUPERIORE G.V.GRAVINA Via U. Foscolo, 10 Crotone (KR) Italia Codice Scuola: KRPM Cod. Fisc.: Tel.: FAX.: Classe 1 A L - PLESSO SAN FRANCESCO Docente TUCCI IRENE SMURRA ADELAIDE Materia FRANCESE Titolo PROGRAMMAZIONE Presentazione della classe e analisi della situazione di partenza La classe, composta di 25 alunni (17 alunne di cui una trasferita e 8 alunni), è al primo anno di studio superiore della lingua francese. Fin dall inizio dell anno scolastico, la classe nel suo complesso si è evidenziata come vivace pur se attenta e decisa a proseguire nell apprendimento della lingua, anche durante l ora di Conversatrice della Madrelingua. I discenti si sentono stimolati e positivamente interessati ai nuovi aspetti della lingua che, uniti al rinforzo della morfo-sintassi, andranno ad apprendere. Già sin dalla fine del periodo di revisione dei programmi della Scuola Superiore di I Grado e dopo aver completato la prima nuova unità didattica, si effettueranno le verifiche orali e scritte per testare i progressi raggiunti. Obiettivi Minimi Cognitivi Acquisire una competenza comunicativa che permetta di servirsi della lingua in modo adeguato al contesto; Sviluppare la formazione umana, sociale e culturale attraverso il confronto con realtà e culture diverse; Elaborare strutture cognitive confrontando le modalità di organizzazione del proprio sistema linguistico con quelle della lingua studiata. Obiettivi Cognitivi Specifici

2 Individuare gli elementi della situazione presentata e le funzioni comunicative espresse nel messaggio orale e scritto; Capire il senso globale del testo e ricavarne informazioni generali e specifiche; Riprodurre correttamente le forme linguistiche (strutture e lessico) apprese sia oralmente sia per iscritto; Partecipare a scambi interattivi con compagni e insegnante; Descrivere luoghi, persone e oggetti; Prendere appunti partendo da testi orali e scritti, comporre brevi testi guidati e liberi; Riassumere testi brevi di vario genere; Esprimere in modo semplice opinioni personali. Obiettivi formativi Possedere una solida base culturale e linguistica nella lingua francese, oltre che nell italiano, e nelle relative culture; Possedere sicure competenze linguistico - tecniche orali e scritte sorrette da adeguato inquadramento metalinguistico; possedere specifiche conoscenze relative alla struttura delle lingue naturali e una adeguata formazione di base nei metodi di analisi linguistico - letteraria; Possedere nozioni di base in campo geografico antropologico; Essere in grado di utilizzare gli strumenti per la comunicazione. Conoscenze Consolidamento di quanto precedentemente acquisito, nella fonetica, nella grammatica, negli strumenti di analisi testuale, e nel contesto storico-letterario; Acquisizione degli argomenti relativi al programma dell A. S. 2010/2011. Competenze (Livelli A2 - Base, B1 - Livello Intermedio o "di Soglia", B2 - Livello Post-Intermedio del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la Conoscenza delle Lingue) Comprendere le idee principali di testi semplici e complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni "tecniche" nel campo di specializzazione (prioritariamente per il testo letterario in generale, in previsione dell insegnamento del Triennio); Essere in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile un'interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l'interlocutore; Saper produrre un testo chiaro e dettagliato su un'ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.

3 Capacità Capacità di apprendere autonomamente; Capacità di analizzare e di sintetizzare; Capacità di mettere in relazione e di prevedere; Capacità di valutare criticamente e di cogliere permanenze. Contenuti e Tempi Manuale in adozione: Scénario Méthode de français Livre de l élève + Cahier d exercices Autori: A-L Dubois; M Lerolle. Ed.: Sansoni per la Scuola, Grammatica di riferimento: Grammaire tout court - Grammatica francese con attività e prove DELF Autori: Caterina Davico. Ed. Sansoni per la Scuola, Gli argomenti che si prevede di trattare lungo il corso dell A. S. 2010/2011 sono i seguenti: Modules 1, 2, 3, 4 MODULE 1: BIEN DANS SA PEAU Contenus socioculturels: La France, ses région, ses symboles. Dire tu ou vous? LEÇON 0 Contenus socioculturels: Des villes en France. Objectifs communicatifs et fonctionnels: Saluer. Prendre congé. Compter. Épeler. Grammaire: Les présentatifs c est/ce sont. Les articles indéfinis. Lexique: L alphabet. Les nombres jusqu à 69. Les jours de la semaine. Phonétique: L A.P.I. LEÇONS 1-2 Objectifs communicatifs et foncionnels: Se présenter et présenter quelqu un. Demander et donner des informations personneles. Rédiger un mél simple. Grammaire: Les verbes être et avoir. Les verbes en -er. Les pronoms personnels sujet atones et toniques. Les articles définis. L adjectif interrogatif quel. Le pronom sujet on. Le pluriel. Lexique: Les adjectifs de nationalité. Les nombres jusqu à 100. Les mois de l année. Phonétique: Rythme et mélodie. Les sons [y] et [u]. LEÇONS 3-4 Objectifs communicatifs et fonctionnels: Faire une description physique. Décrire le caractère de quelqu un et un état physique. Exprimer des goûts. Demader et donner des nouvelles. Rédiger un courrier amical. Grammaire: Le verbe aller (+ à). L adverbe interrogatif comment. L accord des adjectifs: le féminin des adjectifs. La négation ne... pas (1). Oui, non, si. Les articles contractés au, aux. Le pluriel (2). Lexique: Le vocabulaire du visage et du corps. Les adjectifs de la description physique et psychologique. La douleur et les sensations: avoir chaud, avoir faim, avoir mal à... Phonétique: Rythme et mélodie. L accentuation. MODULE 2: MON MONDE À MOI

4 Contenus socioculturels: Le monde de la Francophonie. LEÇONS 5-6 Objectifs communicatifs et fonctionnels: Parler de ses loisirs et de ses centres d intérêt. Décrire un objet. Parler du temps (1). Écrire une carte postale Grammaire: Les verbes faire, sortir, lire, écrire. Les articles contractés (2) du et des. Les articles partitifs (1). Les trois formes de la question. Qu est-ce que et quel. Les articles définis et indéfini. Les adjectifs démonstratifs. Les adverbes de fréquence. Lexique: Les loisirs. Les souhaits: bonne chance, bon courage... L appréciation: c est + adjectif. La matière, les formes, les dimension, les couleurs. Le temps: Il fait beau/chaud/froid. Phonétique: La liaison. Les sons et [on]. LEÇONS 7-8 Objectifs communicatifs et fonctionnels: Présenter sa famille. Parler des relations familiales. Parler du pays où on vit/dont on vient. Situer une ville. Parler d événements passés. Décrire un logement. Grammaire: Les adjectifs possesifs. Le passé composé (1) avec les verbes être et avoir. Les prépositions et les noms de Pays. La question avec où et d où. Les verbes venir et vivre. La négation (2) un, une, des > de. Lexique: La famille. Les Pays Les animaux. Le logement. Les Les points cardinaux. Les nombres après 100. Phonétique: L intonation. L opposition des sons et [e]. Liaison et enchaînement. MODULE 3: JOURNÉES CHARGÉES Contenus socioculturels: Les rythmes de vie en France. L organisation des études. Le monde du travail. LEÇONS 9-10 Objectifs communicatifs et fonctionnels: Parler de ses activités quotidiennes. Aborder quelqu un. Fixer un rendez-vous. Dire l heure. Exprimer une demande poliment. Faire un achat simple. Parler d activités futures. Grammaire: Le présent continu. Le futur proche. Les verbes pouvoir et vouloir. La question avec quand. Les verbes pronominaux au présent. Les pronoms personnels C.O.D. Les verbes en -ir. Lexique: Les moments: hier, aujourd hui, demain, après + nom, avant de + infinitif. L heure. Les moyens de transport: en/à. La chronologie: d abord, et, puis, ensuite. Les activités quotidiennes. Phonétique: Les sons [ø] et [œ]. LEÇONS Objectifs communicatifs et fonctionnels: Parler de son parcours scolaire et professionnel. Exprimer des interdictions et des obligations, donner des conseils et des ordres. Donner les raisons et le but d une action. Grammaire: L obligation et l interdiction, (il faut, il est interdit de, devoir), L impératif positif et négatif. La négation (3). C est/il est. Pourqoui? Parce que... Pour + infinitif. Cas particuliers des adjectifs Lexique: Les études. Le monde du travail et les professions (mascullis/féminines). Les nombres ordinaux. Phonétique: Les lettres non prononcées. MODULE 4: PRENDRE L AIR Contenus socioculturels: Les loisirs et les nouvelles pratiques culturelles des Français. LEÇONS 13-14

5 Objectifs communicatifs et fonctionnels: Proposer une sortie. Accepter ou refuser une proposition. Comprendre et donner des informations biographiques simples. Faire une liste de courses ou d ingrédients. Aller au restaurant. Grammaire: Les pronoms relatifs qui et que. Les indicateurs temporels: depuis, il y a, pendant, du... au. L expression de la quantité: les articles partitifs (2), les quantités précises, la question avec combien (de). Lexique: La durée. Les sorties et les événements culturels et sportifs. Les aliments et les courses pour l alimentation. Phonétique: Le [e] non prononcé dans les expressions de quatité. Les sons et [ã]. LEÇONS Objectifs communicatifs et fonctionnels: Parler de ses vacances. Raconter une anecdote, un problème survenu. Exprimer une réaction. Comprendre l histoire d un site historique ou touristique. Parler du temps qu il fait (2). Grammaire: Sensibilisation è l imparfait. Le pronom y. Le passé récent. Le passé composé (2) des verbes pronominaux. Le pronom relatif où. Lexique: Il pleut, il fait frais. La localisation: les lieux. Les repères historiques. Les sentiments. La conséquence: alors, donc. Phonétique: L opposition [e] et [ε]. MODULE 5: SE RESSEMBLER, SE RASSEMBLER Contenus socioculturels: Les rituels sociaux. La mode et le commerce équitable. La nouvelle typologie de la famille. Les relations amicale. La fête. LEÇONS Objectifs communicatifs et fonctionnels: Exprimer la préférence. Acheter un vêtement, des chaussures, des accessoires. Donner son avis. Parler des goûts vestimentaires. Comparer des façons de s habiller. Grammaire: Trop (de), assez (de). La place des adjectifs. Le pronom en C.O.D. Les comparatifs. Les pronoms personnels C.O.I. Lexique: Vêtements et accessoires. Tailles et pointures. Je préfère..., je pense que..., je trove que... La politesse. Les adjectifs d appréciation. Les différents styles de vêtements. Phonétique: Les sons et [ã]. Les sons [s] et [z]. LEÇONS Objectifs communicatifs et fonctionnels: Annoncer un événement. Faire une invitation. Indiquer un itinéraire. Parler de ses projets. Grammaire: La futur simple, quand + futur. Le discours indirect au présent. L hypothèse sur le présent. Lexique: Les verbes et les expressions de location. Les fêtes et les événements. Les fèlicitations et les invitations. Phonétique: Les sons [k] et [ g ]. Nel corso dell anno si leggeranno integralmente o parzialmente testi proposti dalla docente. Metodi e Strumenti

6 Sarà svolta l analisi generale delle strutture morfosintattiche attraverso varie attività: Q.C.M., Vrai ou Faux, Questions Ouvertes, elaborazione personale, traduzioni, questionari sui temi trattati, attività di produzione su testi di vario genere. Il metodo è basato sugli approcci comunicazionale e funzionale-situazionale che comprendono lavori individuali, a coppie e di gruppo ed è volto a far assumere agli allievi un ruolo di soggetti attivi nel processo di apprendimento. La lingua adoperata è quella dell uso quotidiano ed è presentata prevalentemente sotto forma di dialogo. La cultura è insegnata in modo implicito e gli allievi sono guidati a comprendere le regole di grammatica attraverso una serie di riflessioni. Si tenterà di attivare nei discenti lo stimolo per riflessioni sintattiche, composizioni, conversazioni in relazione alle future indagini di storia letteraria che saranno condotte più analiticamente attraverso documenti e opere. L'insegnante parlerà prevalentemente nella lingua straniera e spingerà progressivamente gli alunni - con l aiuto della docente di Conversazione francese - ad imitarlo in modo originale sino alla completa padronanza della lingua. Strumenti utilizzati: libro di testo, registrazioni audio/video, articoli tratti da quotidiani/riviste. Attività Integrative La classe parteciperà alle uscite ed ai progetti in attinenza all indirizzo di studio, pianificati dal Collegio Docenti e dal Consiglio di Classe. Verifiche e Valutazione Le verifiche, sia scritte (almeno tre per quadrimestre) che orali (due per quadrimestre), valuteranno la capacità di organizzare le conoscenze, la correttezza formale, (morfosintassi, ortografia e lessico) la capacità di rielaborazione personale, le capacità comunicative e, laddove richiesto, l originalità. Crotone, lì 22_10_2010 Adelaide Smurra