COMPETENZE DISCILPINARI

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1 REPUBBLICA ITALIANA PROVINCIA AUTONOMA DI TRENTO ISTITUTO COMPRENSIVO DI STRIGNO E TESINO COMPETENZE DISCILPINARI MUSICA: competenze al termine del III biennio, primo quadrimestre COMPETENZA ABILITÀ CONOSCENZE 1. Eseguire in modo - Tecniche vocali e tecniche strumentali: espressivo, - posizione delle note in chiave sol collettivamente Utilizzare la voce e/o uno strumento musicale nell estensione permessa da uno strumento e invidualmente, brani meloco o ritmico in modo corretto ed meloco; vocali e/o strumentali espressivo, recuperando altresì le eventuali - valore delle note fino alla semiminima; versi generi e stili, capacità tecniche precedentemente acquisite. - specificità dei versi generi e stili musicali del avvalendosi anche repertorio stuato. strumentazioni elettroniche 2. Riconoscere ed - Conoscere, possibilmente attraverso l'esecuzione, il tema in oggetto e saperlo - Tecniche strumentali funzionali all'esecuzione del tema in oggetto. analizzare riconoscere. - Notazione musicale, anche non trazionale, elementi formali e - Scrivere il tema in oggetto utilizzando anche funzionale alla trascrizione del tema. strutturali notazioni non trazionali. - Terminologia appropriata, con particolare costitutivi del linguaggio - Utilizzare una terminologia appropriata (es. riferimento all'agogica e alla namica.

2 musicale facendo uso della notazione trazionale e altri sistemi scrittura e un lessico appropriato; conoscere ed analizzare opere musicali, eventi, materiali, anche in relazione al contesto storicoculturale ed alla loro funzione sociale. 3. Improvvisare, rielaborare, comporre brani vocali e/o strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-meloci, "tema", "ripetizione", eventualmente "variazione"). - Analizzare e comprendere le ripetizioni nei vari registri (timbri) strumentali (acuto-meo-grave). - Comprendere le funzioni delle intensità sonore in rapporto alla struttura del brano. - Analizzare la metrica delle parole, sia prese singolarmente che nell ambito del scorrere quotiano. - Sillabare, sia verbalmente che in forma scritta. - Usare in modo funzionale i colori. - Opere musicali significative in orne progressiva fficoltà comprensione. - Termini della lingua italiana funzionali allo scopo (es. città, nomi propri ecc.). - Conoscenza del simbolo grafico relativo alla semiminima e alla crome e relative pause. - Collocazione dei suddetti valori all interno della battuta e relativa conoscenza della medesima.

3 integrando altre forme artistiche quali danza, teatro, arti plastiche e multimealità. MUSICA: competenze al termine del III biennio, secondo quadrimestre COMPETENZA ABILITÀ CONOSCENZE 1. - Tecniche vocali e tecniche strumentali: Eseguire in modo - posizione delle note in chiave sol espressivo, nell estensione permessa da uno strumento Utilizzare la voce e/o uno strumento musicale collettivamente meloco; meloco o ritmico in modo corretto ed e invidualmente, brani - valore delle note fino alla croma; espressivo, mostrando una reale capacità vocali e/o strumentali - specificità dei versi generi e stili musicali del rendere funzionali le abilità tecniche acquisite. versi generi e stili, repertorio stuato; avvalendosi anche strumentazioni elettroniche. - inviduazione dei punti respiro come elemento strutturale del fraseggio musicale. 2. Riconoscere ed - Riconoscere il timbro dei principali strumenti musicali e delle relative famiglie nell orchestra - Conoscere i principali strumenti musicali e le relative famiglie nell orchestra sinfonica. analizzare sinfonica. - Conoscere, attraverso cenni biografici, gli autori elementi formali e - Saper relazionare l evento sonoro in rapporto presenti nel programma del concerto. strutturali costitutivi del linguaggio a ciò che viene descritto, privilegiando quin la musica descrittiva e a programma. - Conoscere l eventuale testo narrativo o poetico che ha ispirato l autore. musicale facendo uso della - Saper mantenere un adeguata concentrazione per tutto il tempo dell evento sonoro. - Conoscere, a gran linee, gli elementi formali e strutturali degli ascolti proposti.

4 notazione trazionale e altri sistemi scrittura e un lessico appropriato; conoscere ed analizzare opere musicali, eventi, materiali, anche in relazione al contesto storicoculturale ed alla loro funzione sociale. 3. Improvvisare, rielaborare, comporre brani vocali e/o strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-meloci, integrando altre forme artistiche quali danza, teatro, arti plastiche e multimealità. - Costruire filastrocche e rime con una base ritmica binaria e ternaria; - Improvvisare, con strumenti ritmici, su ritmi binari e ternari. - Improvvisare dei movimenti ostinati sui ritmi trovati e costruiti. - Realizzare un pedale ostinato carattere ritmico, molto semplice, a sostegno dell improvvisazione ritmica. - Conoscere il concetto tempo forte e tempo debole, dapprima nel verso poetico, poi nella battuta musicale; - Conoscere e appropriarsi un repertorio filastrocche popolari, proverbi, cantilene ecc. - Conoscere i simboli grafici necessari all inviduazione degli accenti.

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