Unit 2: People & Success. Grammar: Past simple & Past continuous. Vocabulary: Describing people; Phrasal verbs.

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1 ISTITUZIONE SCOLASTICA DI ISTRUZIONE TECNICA INNOCENT MANZETTI LYCÉE TECHNIQUE INNOCENT MANZETTI PROGRAMMAZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA ANNUALE PER COMPETENZE A.S. 2018/2019 LINGUA E CIVILTA INGLESE CLASSI TERZE INDIRIZZO AFM Programmazione annuale Si precisa che: - I contenuti dei moduli danno un indicazione generale, potranno pertanto essere in parte modificati dalle docenti e/o concordati con le classi. - La scansione temporale deve ritenersi indicativa e potrà quindi variare per adattarsi alle singole classi e ai loro ritmi di apprendimento. - Il numero minimo di verifiche a quadrimestre sarà di due/tre prove scritte e due prove orali, secondo le tipologie indicate dai docenti. Per la valutazione quadrimestrale si farà la media dei voti scritti e orali del quadrimestre, che darà luogo ad un voto unico, come votato dal Collegio Docenti. Strumenti metodologici Uso dei libri di testo sia cartacei che digitali (e-book per la LIM con materiale audio e video). Materiale autentico (realia). Uso di siti web o di altro materiale per approfondimento/arricchimento del programma e degli argomenti affrontati. Metodologia utilizzata Lezione frontale, lezione interattiva, peer education (nelle attività laboratoriali di gruppo), ricerche individuali, a coppie o in gruppo. Per quanto attiene gli aspetti puramente linguistici, essi verranno affrontati seguendo quanto proposto dai testi in adozione e dalle esigenze della classe. 1

2 PROGRAMMA PREVISTO: Dai libri di testo Business Plan Plus Student's Book ed. DeA scuola Petrini, Business Plan Plus Companion ed. DeA scuola Petrini, dal libro Total First - Student s book + Language Maximiser ed. Black Cat e dal libro di testo Amazing Minds compact - ed. Pearson Longman, verranno svolti i seguenti argomenti: UFC Nuclei tematici MODULE 1 MODULE 2 Contenuti analitici e funzioni TOTAL FIRST: Unit 1: Education and The Mind. Grammar: Present simple and Present continuous; Articles: a/an/the/zero. Vocabulary: Collocations: adjective + noun. Education. Unit 2: People & Success. Grammar: Past simple & Past continuous. Vocabulary: Describing people; Phrasal verbs. COMPETENZE da Total First - L alunno è in grado di: Impiegare strutture note e appena affrontate in maniera contestualizzata per descrivere azioni in corso di svolgimento o azioni conclusasi in un recente passato con particolare attenzione alle conseguenze più o meno evidenti di tali azioni; Chiedere conferma di un evento; Fornire descrizioni personali dettagliate; Riflettere su ed impiegare con consapevolezza i meccanismi che regolano la formazione dei lessemi. FROM Business Plan Plus : - What is globalisation? (pp.12, 13); - A digital world. (pp. 14, 15); - Production and where business operate (pp. 66, 67, 68, 69); - The internet has redesigned the World. (pp. 16, 17); - Global Trade. (pp. 18, 19); - Global Companies. - Case study _ Danone pp. 20, 21, 22, 23); - Multinationals relocation. (pp. 24, 25). - Commerce (pp.70, 71, 72, 73); Tempi previsti SETTEMBRE OTTOBRE OTTOBRE NOVEMBRE 2

3 - Requesting (pp. 76, 77); - Offering (pp. 78, 79); - Trends: basic Language (pp. 80, 81); - Methods of communication (da p. 81 a p.85). La globalizzazione e le strutture commerciali che operano al suo interno. Definizione di Business. Gli aspetti salienti della produzione: beni e servizi; fattori e settori. Conoscere diversi tipi di commercio; fare richieste e offerte; descrivere una tendenza; conversazioni telefoniche; descrivere grafici e foto; i metodi di comunicazione (orale e visiva). Vocabulary: La globalizzazione e le strutture commerciali che operano al suo interno. Multinazionali; The world Wide Web; digital technologies; global companies; Business language; World trade; The World Bank; IMF; WTO. I diversi tipi di commercio; vocaboli inerenti la comunicazione orale diretta e quella telefonica con i clienti e/o con aziende e lavoratori; grafici. Comprendere testi orali e brevi conversazioni; Inserire nel giusto contesto e cogliere il significato di diversi tipi di testi scritti, riconoscendo gli elementi qualificanti e il lessico specifico; Interagire i piccoli gruppi o con la classe per relazionare su argomenti specifici; Riassumere il contenuto di un testo specialistico orale/scritto; Esprimere la propria opinione portando valide argomentazioni a sostegno; Riportare in forma scritta contenuti specifici di Utilizzare strategie di apprendimento e memorizzazione adatte all'argomento e al compito assegnato. AMAZING MINDS COMPACT: Historical and Social Background (da p. 18 a p. 21) Literary background (da p. 22 a p. 25) Beowulf (pp. 26, 27) 3

4 MODULE 3 MODULE 4 Geoffrey Chaucer (pp.32, 33) Historical and Social Background: The Tudor, The Stuart Dynasty (da p. 58 a p. 61) Conoscere I principali avvenimenti storici e sociali dalle origini alla fine del Middle Ages. Conoscere la nascita della letteratura inglese e i due principali scrittori e fare collegamenti con il Decameron del Boccaccio. Conoscere I principali avvenimenti storici e sociali dell' English Renaissance e dell' Elizabethan Age. Partecipare a conversazioni e discussioni sui temi affrontati nel modulo con un lessico appropriato. Comprendere i contenuti di brevi letture o ascolti. Comprendere testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale sia scolastico (ambiti sociale, letterario, artistico). TOTAL FIRST: Unit 3: Society & Equality. Grammar: Present perfect simple and continuous; Question tags. Vocabulary: Affixes: Suffixes and Prefixes. COMPETENZE da Total First - L alunno è in grado di: Impiegare strutture note e appena affrontate in maniera contestualizzata per descrivere azioni conclusesi in un recente passato con particolare attenzione alle conseguenze più o meno evidenti di tali azioni; Chiedere conferma di un evento; Fornire descrizioni personali dettagliate; Riflettere su ed impiegare con consapevolezza i meccanismi che regolano la formazione dei lessemi, in particolar modo la prefissazione e la suffissazione. FROM Business Plan Plus : - Written communication (da p. 86 a p. 91); - Key vocabulary (p. 92); - Business skills (p. 93); - Case study Work Situation (pp ). DICEMBRE GENNAIO 4

5 MODULE 5 MODULE 6 FROM Business Plan Plus - Companion : - Adam Smith (pp. 6, 7); - Karl Marx (pp. 8, 9). I metodi di comunicazione scritta; caratteristiche principali di SMS, , fax e lettere commerciali; lessico specifico della produzione e del commercio; caso aziendale con profitto in perdita. Biografia, opere, pensiero e idee di Smith e Marx. Vocabulary: Lessico specifico alla produzione e al commercio, lessico e sintassi per la comunicazione formale; descrizione di grafici. Comprendere testi orali e brevi conversazioni; Inserire nel giusto contesto e cogliere il significato di diversi tipi di testi scritti, riconoscendo gli elementi qualificanti e il lessico specifico; Interagire i piccoli gruppi o con la classe per relazionare su argomenti specifici; Esprimere la propria opinione portando valide argomentazioni a sostegno; Riportare in forma scritta contenuti specifici di Comunicare con chiarezza; Utilizzare strategie di apprendimento e memorizzazione adatte all'argomento e al compito assegnato. Riassumere le informazioni ricavate da un testo. AMAZING MINDS COMPACT: Queen Elizabeth I (pp. 70, 71) and the Golden Age of Literature (video, fotocopie, p. 66). William Shakespeare (da p. 79 a p. 83) The Globe Theatre (pp. 84, 85) The Renaissance and the Age of Shakespeare (p. 124) Conoscere il periodo in cui visse Shakespeare, William Shakespeare, le sue principlai opere e sapere perché è così importante per la letteratura occidentale. Partecipare a conversazioni e discussioni sui temi FEBBRAIO FEBBRAIO MARZO 5

6 MODULE 7 affrontati nel modulo con un lessico appropriato. Comprendere i contenuti di brevi letture o ascolti. Comprendere testi orali e scritti inerenti a tematiche di interesse sia personale sia scolastico (ambiti sociale, letterario, artistico). FROM Business Plan Plus : - Business structures (da p. 98 a p. 103); - Business growth (da p. 106 a p.109); - Company departments (p. 110); - Company jobs (p. 111). - Describing hierarchy (p. 112); - Describing responsibility (p. 113); - Job searching (pp. 114, 115); - The Curriculum vitæ (pp. 116, 117). - Applying for a job (da p. 118 a p. 121) - Job interviews (pp. 122, 123) - Key vocabulary and Business Skills (pp. 126, 127) Caratteristiche fondamentali delle diverse tipologie aziendali nel settore privato. Espansione di un'attività commerciale. Conoscere l'organigramma di un'azienda. Descrivere la struttura organizzativa di un'azienda e le responsabilità del personale. Annunci di richiesta di lavoro; Curriculum Vitæ; domanda di assunzione e colloqui di lavoro. Vocabulary: Lessico specifico alle strutture del business: imprese individuali, partenariato, società per azioni, franchising, cooperative. Acquisizioni, disponibilità finanziaria, co-branding, dipartimenti della società, diverse tipologie di compagnie. Lessico specifico alla struttura organizzativa di un'azienda e le responsabilità del personale; lessico per chiedere lavoro, per compilare il CV, per fare una domanda di assunzione e sostenere un colloquio di lavoro Comprendere testi orali e brevi conversazioni; Inserire nel giusto contesto e cogliere il significato di diversi tipi di testi scritti, riconoscendo gli elementi qualificanti e il lessico specifico; Interagire i piccoli gruppi o con la classe per relazionare su argomenti specifici; Esprimere la propria opinione portando valide MARZO 6

7 MODULE 8 argomentazioni a sostegno; Riportare in forma scritta contenuti specifici di Utilizzare strategie di apprendimento e memorizzazione adatte all'argomento e al compito assegnato; Usare con efficacia le risorse digitali; Comunicare con chiarezza. Riassumere le informazioni ricavate da un testo. Descrivere abilità personali e professionali. FROM Business Plan Plus : - Types of economic systems (p. 286) - The public sector (pp. 288, 289) - Trade (pp. 291, 292) - Economic indicators (da p. 292 a p. 295); - British foreign trade (pp. 298, 299). FROM Business Plan Plus - Companion : - Economic systems (pp. 18, 19) I diversi tipi di sistemi economici, gli indicatori e gli strumenti utilizzati. Economia britannica e americana. Strumenti utilizzati dal commercio. Gli indicatori economici. Vocabulary: I sistemi economici; lessico inerente il mercato, il commercio e l'economia. Comprendere testi orali e brevi conversazioni di Inserire nel giusto contesto e cogliere il significato di diversi tipi di testi scritti, riconoscendo gli elementi qualificanti e il lessico specifico; Interagire i piccoli gruppi o con la classe per relazionare su argomenti specifici; Esprimere la propria opinione portando valide argomentazioni a sostegno; Riportare in forma scritta contenuti specifici di Usare con efficacia le risorse digitali; Utilizzare strategie di apprendimento e memorizzazione adatte all'argomento e al compito assegnato; APRILE 7

8 MODULE 9 Comunicare con chiarezza. Riassumere le informazioni ricavate da un testo. Cogliere le informazioni principali e/o specifiche da testi di varia natura di carattere finanziario ed economico. TOTAL FIRST: Unit 4: Entertainment & Sociability. Grammar: Used to and Would; Comparatives and superlatives. Vocabulary: Confusing words. Unit 5: The Environment & New Technologies. Grammar: Future forms 1; Future forms 2. Vocabulary: Environmental phenomena; Linkers of cause and effect. COMPETENZE da Total First - L alunno è in grado di: Descrivere azioni future caratterizzate da diversi gradi di certezza; Comparare diverse realtà; Descrivere azioni abituali nel passato; Descrivere relazioni di causa effetto tra due eventi. COMPETENZE QCEFR livello B1 * Comprendere un documento di attualità in maniera globale e analitica e rispondere a quesiti a scelta multipla o binaria; * acquisire la consapevolezza che lo stesso concetto può essere efficacemente espresso impiegando strutture e funzioni diverse; * comprendere un filmato o un audio file in maniera selettiva e impiegare le informazioni per rispondere a quesiti a risposta multipla e/o completare testi a buchi; * scrivere diverse tipologie testuali ( s, lettere, testi argomentativi e narrativi); * rispondere a domande personali; * argomentare il proprio punto di vista e esprimere accordo o disaccordo rispetto a quanto sostenuto dall interlocutore; * descrivere e comparare immagini; MAGGIO 8

9 * attraverso un approccio grammaticale contrastivo, maturare la consapevolezza che ogni lingua ha delle regole specifiche e che strutture apparentemente simili funzionano in maniera diversa; * attraverso un approccio metalinguistico, riflettere sugli errori più comuni legati alla contaminazione tra lingua 1 e lingua 2. Aosta, 30 ottobre 2018 Il Dipartimento di Lingua Inglese 9