2. CONTENUTI, OBIETTIVI DISCIPLINARI e ABILITA condivisi dal gruppo monodisciplinare

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ann sclastic 2018/19 Indirizz: BIOLOGICO Dcenti e classi: TUTTO BIENNIO BIOLOGICO Disciplina: ITALIANO e STORIA FINALITÀ Il percrs quinquennale si fnda su una prgrammazine che mira alla sllecitazine nell alunn delle ptenzialità lgiche e cgnitive, che il cllegi dei dcenti ritiene indispensabile strument di cnscenza e di crescita persnale. Pertant le finalità si cnfiguran cme: Apprendiment di un metd lgic critic decisinale autnm Capacità di autvalutazine e autcritica Capacità di trasferiment delle cnscenze e delle metdlgie di studi specifiche di ciascuna disciplina e lr adattament anche ad altri cntesti disciplinari ed extrasclastici A tale scp ccrre individuare una serie di finalità specifiche che interagend fra lr dann cme prdtt cnsentan il perseguiment delle finalità spraelencate. Finalità in ambit cgnitiv (sapere - saper fare) a) cnscenza di cntenuti/prcedure b) cmpetenza linguistica ed espsitiva c) cmprensine del test (scritt, rale, visiv) d) cmpetenza d analisi-sintesi e) cmpetenza nella rielabrazine f) cmpetenza nell argmentazine g) capacità di attivare prcedimenti inter e multidisciplinari h) capacità di frmulare iptesi, intuizine, creatività Finalità in ambit frmativ (saper essere) a) capacità di sservazine b) capacità di riflessine-cncentrazine c) capacità di pianificazine e prgrammazine d) capacità nel cercare dati ed infrmazini e) capacità di rilevare l errre e di autcrrezine f) capacità di superament dell insuccess g) capacità di lavrare in grupp h) capacità di relazinarsi i) us crrett di un lessic specific La cncretizzazine del percrs che cnsente il perseguiment di tali finalità necessita dell analisi e della definizine di: 1. situazine della classe, 2. cntenuti e biettivi disciplinari, 3. mdalità di lavr, 4. strumenti ed attività integrative, 5. tiplgia delle verifiche e della lr quantità, 6. definizine dei criteri di valutazine espressi nn sl mediante una gamma numerica, ma anche attravers l esplicitazine di biettivi perseguiti e/ da perseguire, vver per mezz di descrittri. 1. SITUAZIONE DELLA CLASSE ( a cura del singl dcente): in allegat 2. CONTENUTI, OBIETTIVI DISCIPLINARI e ABILITA cndivisi dal grupp mndisciplinare ITALIANO: Al termine del bienni l'alunn deve essere in grad di: a- Padrneggiare gli strumenti espressivi e argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti. b- Leggere, cmprendere ed interpretare testi scritti di vari tip

2 c- Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi. d- Utilizzare gli strumenti fndamentali per una fruizine cnsapevle del patrimni artistic e letterari. e- Orientarsi all'intern di un test dp avere cnsultat l'indice. f- Prendere appunti e di saperli rganizzare. g- Utilizzare le cmpetenze acquisite nell'ambit di una disciplina, anche in altri ambiti. h- Usare cn prprietà i termini specifici dei vari linguaggi i- Imparare a riflettere sulle prprie difficltà per individuare più facilmente i prblemi e cercare di rislverli. CLASSI I e II COMPETENZE CONTENUTI ASCOLTO Dall asclt significativ all asclt critic e selettiv: asclt attiv LETTURA Dalla cmprensine del test alla cmpetenza testuale cmpetenza tecnica della lettura cmprendere le infrmazini fndamentali di testi di tip divers ricnscere il tip e la struttura del test Ricnscere la specificità del fenmen letterari ricnscere le diverse tecniche narrative ricnscere gli elementi del test petic ricnscere alcune elementari caratteristiche stilistiche cntestualizzare i testi leggere per studiare rendere l esecuzine funzinale all scp e al cntest cmunicativ, regland gli aspetti fnici e prsdici. cmprendere le infrmazini fndamentali di situazini cmunicative diverse cmpiere inferenze (II) prendere appunti dal parlat (I) cmprendere l rganizzazine argmentativa (II) Leggere per studiare LE FASI DELLA LETTURA PRE LETTURA LETTURA ANALITICA: cmprensine del test- tiplgie sequenze e cncetti chiave POST LETTURA: diversi tipi di schemi CLASSE I Tema (liv. base) e messaggi (liv. alt) del test Gli strumenti del test narrativ Struttura/ Fabula e intrecci/ Analessi e prlessi/ Autre, narratre e punt di vista/ Iptassi e paratassi/ Rul e caratterizzazine dei persnaggi/ Ritm e spazi narrativ/ Tipi di discrs: dirett liber, indirett, indirett liber. Panrama sui generi (realistic/fantastic) Gli strumenti del test nn letterari (Schemi: mappe/ blcchi/ tabelle ) CLASSE II Gli strumenti del test petic Aspetti metric, ritmic, fnici: vers, enjambement, rima, strfa, assnanza, cnsnanza, allitterazine, nmatpea. Le principali figure retriche: iperbat, chiasm, asindet, plisindet, anafra, metafra, similitudine, metnimia, iperble, perifrasi, persnificazine, allegria, ssimr, antitesi, sinestesi. Dentazine e cnntazine

3 Panrama sui generi di pesia Gli strumenti del test nn letterari: T. espsitiv e T. argmentativ. Eventuale lettura integrale di saggi espsitivi e/ argmentativi. Gli strumenti del test narrativ: lettura integrale di rmanzi/ la visine dell autre. SCRITTURA acquisire crretta cmpetenza tecnica (rtgrafia, punteggiatura, cerenza, cesine, mrflgia e sintassi) acquisire ricchezza e prprietà lessicale saper pianificare il test in base all scp, all'argment, alla situazine e alle richieste pste saper riprdurre testi di differenti tiplgie (narrativ, espsitiv, descrittiv, argmentativ) saper utilizzare varie frme di scrittura funzinale (appunti, riassunti, schede...) saper prdurre testi espressivi e creativi. DIVERSE TIPOLOGE TESTUALI CLASSE I TESTI ESPRESSIVI: lettera, autbigrafia, diari TESTI CREATIVI: riscritture, variazini di finali, nn sense TESTI REGOLATIVI Lettera frmale Verbale Relazini Riassunti (di testi letterari e nn letterari) TESTI DESCRITTIVI TESTI NARRATIVI SCALETTE CLASSE II SCALETTE TESTI ESPOSITIVI TESTI ARGOMENTATIVI (articli, saggi): Analisi testi petici (nn tutti) e narrativi Parafrasi PARLATO ricnscere la specificità del test rale saper variare registr, lessic e funzine linguistica in rapprt al cntest e all scp cmunicativ saper pianificare un intervent e gestire i tempi di cmunicazine cmunicare a distanza cn mezzi fnici e multimediali Riflessini sulle strutture della lingua italiana MODULI DI PARLATO PIANIFICATO ESPOSIZIONI ORALI (di sservazini su fatti, fenmeni, ggetti ) PRESENTAZIONI cn POWER POINT Riprdurre crrettamente le strutture della lingua nel parlat e nell scritt utilizzand e apprfndend il pregress. STORIA - 3 -

4 Al termine del percrs l studente deve essere in grad di:! cllcare le scperte scientifiche e le innvazini tecnlgiche in una dimensine stric-culturale ed etica, nella cnsapevlezza della stricità del sapere;! analizzare criticamente il cntribut apprtat dalla scienza e dalla tecnlgia all svilupp dei saperi e dei valri, al cambiament delle cndizini di vita e dei mdi di fruizine culturale; ricnscere l interdipendenza tra fenmeni ecnmici, sciali, istituzinali, culturali e la lr dimensine lcale / glbale;! stabilire cllegamenti tra le tradizini culturali lcali, nazinali ed internazinali sia in una prspettiva interculturale sia ai fini della mbilità di studi e di lavr;! essere cnsapevle del valre sciale della prpria attività, partecipand attivamente alla vita! civile e culturale a livell lcale, nazinale e cmunitari;! valutare fatti ed rientare i prpri cmprtamenti in base ad un sistema di valri cerenti cn i principi della Cstituzine e cn le carte internazinali dei diritti umani;! ricnscere gli aspetti gegrafici, eclgici, territriali dell ambiente naturale ed antrpic, e le cnnessini cn le strutture demgrafiche, ecnmiche, sciali, culturali e le trasfrmazini intervenute nel crs del temp. CLASSE I Cnscenze Cmpetenze 1. Il pplament del pianeta, i diversi mdelli di sussistenza, le diverse tiplgie di civiltà e le lr peridizzazini fndamentali. Ricnscere gli aspetti gegrafici, eclgici, territriali dell ambiente naturale ed antrpic, e le cnnessini cn le strutture demgrafiche, ecnmiche, sciali, culturali e le trasfrmazini intervenute nel crs del temp. Cllcare gli eventi nella giusta successine crnlgica. Analizzare stricamente prblemi ambientali. Discutere e cnfrntare criticamente diverse prspettive di analisi e interpretazini di fatti fenmeni strici. Ricnscere e/ utilizzare semplici strumenti della ricerca strica. Sintetizzare e schematizzare un test di natura strica. Ricnscere il lessic e i cncetti della stria: palelitic, nelitic, villaggi, città, regine urbanizzata, evluzine, specializzazine, adattament, rivluzine agricla, fnti. 2. Le frmazini ecnmic sciali nelle prime civiltà (Sumeri, Fenici, Egizi). 3. La civiltà greca e la nascita della plitica: la plis greca. Sparta e Atene a cnfrnt Ricnscere il rapprt tra ambiente gegrafic e svilupp delle varie civiltà. Cnfrntare criticamente diverse interpretazini di fatti e diversi mdelli ecnmici e sciali. Utilizzare termini e cncetti prpri del linguaggi strigrafic: civiltà, scietà cmplesse, divisine dei ruli, gerarchia, burcrazia, miti, scrittura, prime frme di gvern. Cnfrntare criticamente diverse interpretazini di fatti e diversi mdelli ecnmici e sciali e plitici. Cmparare, sintetizzare e schematizzare un test stric. Analizzare il rul dei diversi sggetti nel prmuvere e rientare l svilupp ecnmic,

5 sciale e plitic. Ricnscere e utilizzare lessic e cncetti prpri della plitica: aristcrazia, ligarchia, repubblica, demcrazia, tirranide 4. La civiltà rmana dalla mnarchia alla repubblica. 5. La dnna nelle scietà antiche: Grecia e Rma a cnfrnt. Cnfrntare criticamente diverse interpretazini di fatti e diversi mdelli ecnmici e sciali e plitici. Osservare criticamente i mutamenti istituzinali e le relazini tra le istituzini plitiche e le realtà sciali. Ricnscere e utilizzare lessic e cncetti prpri della plitica: mnarchia, repubblica, egemnia, imperialism Analizzare criticamente il cntribut apprtat dalla scienza e dalla tecnlgia all svilupp dei saperi e dei valri, al cambiament delle cndizini di vita e dei mdi di fruizine culturale. Ricnscere l interdipendenza tra fenmeni ecnmici, sciali, istituzinali, culturali e la lr dimensine lcale / glbale. CLASSE II Cnscenze Cmpetenze 1. L Imper rman dalla nascita alla decadenza. Discutere e cnfrntare diverse prspettive di analisi e interpretazini di fatti fenmeni strici. Ricnscere e/ utilizzare semplici strumenti della ricerca strica. 2. Il mnd germanic e il mnd islamic a cnfrnt. Cmparare, sintetizzare e schematizzare mdelli diversi. 3. L alt medi ev e il feudalesim. Ricnscere mdelli di rganizzazine ecnmica, sciale e di ptere. 4. Il bass medi ev. Ricnscere mdelli di rganizzazine ecnmica, sciale e di ptere. 5. Le figure del Medi Ev: la dnna, il mercante, il cavaliere, il cntadin, il Mnac. Analizzare criticamente il cntribut della scienza e dalla tecnlgia all svilupp dei saperi e dei valri, al cambiament delle cndizini di vita e dei mdi di fruizine culturale. 3. MODALITÀ DI LAVORO cncrdati a livell del grupp mndisciplinare: Lezine frntale per frnire un mdell di analisi, abituare alla cncentrazine, addestrament alla presa di appunti Lezine interattiva per stimlare la riflessine, sviluppare le dinamiche della presa di parla in pubblic Lavr di grupp per imparare a gestire i rapprti cn i cmpagni, respnsabilizzarsi, favrire una crretta interazine tra alunni Attività di labratri per sviluppare attività di cmprensine-espressine 4. STRUMENTI ED ATTIVITÀ INTEGRATIVE cncrdati a livell del grupp mndisciplinare: Sussidi audivisivi: LABORATORIO INFORMATICO, VIDEO, LAVAGNA LUMINOSA. Prgetti in cui la disciplina è cinvlta: PROGETTO BIBLIOTECA, PROGETTO HAMELIN. Prgetti: Alcune classi secnde partecipan al prgett sulla Sstenibilità ambientale che prevede la partecipazine alla Girnata per ambiente del Selmi

6 Mdalità del recuper: RECUPERO CURRICOLARE, CORSI DI RECUPERO POMERIDIANI. 5. TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE E LORO QUANTITA tiplgie (3) " Interrgazini individuali " Prve strutturate " Prve semistrutturate! Quesiti a rispsta singla! Quesiti a rispsta multipla! Trattazine sintetica di argmenti # Prblemi a sluzine rapida # Casi pratici e prfessinali # Svilupp di prgetti (3) Barrare le tiplgie interessate! Analisi e cmment di testi # Saggi breve! Relazine # Articl di girnale # Intervista! Lettera! Svilupp di argmenti di carattere stric! Tema su argment di rdine generale quantità Valutazini rali che cnfluiscn nel vt unic: le verifiche di cnscenze mediante questinari; le verifiche di abilità e cnscenze mediante semplici esercitazini richieste di interventi a rispsta immediata. I parlati strutturati. 2/3 Numer minim di valutazini scritte che cnfluiscn nel vt unic : 3 - trimestre: almen tre valutazini per italian (preferibilmente due scritti e un rale) e due per stria. - pentamestre: quattr valutazini per italian (due scritte e due rali) e due per stria. 6. VALUTAZIONE cnsiderazini La valutazine di nrma deve essere espressa in decimi (da 1 a 10). Nn pssn essere ammesse valutazini nn quantitative espresse cn indicazini sggettivamente interpretabili (+, -, dal/al...). I vti definiscn livelli di valutazine cme sttindicati, senza fasce intermedie. Cnsiderata tuttavia la difficltà che a vlte può nascere dal cnfrnt, che necessariamente può stabilirsi tra un alunn e l altr, in casi particlari sarà pssibile intrdurre la quantità intermedia del ½, che tuttavia nn esprime di per sé un livell intermedi, quant piuttst il raggiungiment pien del livell indicat e la tendenza al raggiungiment del livell successiv. L studente ha diritt ad una valutazine trasparente e tempestiva vlta ad attivare un prcess di autvalutazine che l cnduca ad individuare i prpri punti di frza e di deblezza e a miglirare il prpri rendiment. Nessuna infrazine disciplinare cnnessa cn il cmprtament può influire sulla valutazine del prfitt (Dall Statut delle studentesse e degli studenti Reglament M.P.I 29/05/1998). criteri per la valutazine In allegat: - Dcument elabrat a cura del dipartiment disciplinare in relazine al dcument del cllegi dei dcenti sulla valutazine)