Ai genitori della classe seconda Alla Direttrice LORO SEDI

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Filiberto Vecchio
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CIRCOLARE N 28 Ai genitori della classe seconda Alla Direttrice LORO SEDI Padova 24 novembre 2017 OGGETTO: Avvio programma di Self-Science Gentili Genitori, la nostra scuola proporrà alle classi del

1 CIRCOLARE N 28 Ai genitori della classe seconda Alla Direttrice LORO SEDI Padova 24 novembre 2017 OGGETTO: Avvio programma di Self-Science Gentili Genitori, la nostra scuola proporrà alle classi del primo biennio un programma di sviluppo dell intelligenza emotiva e sociale che si ispira al modello di Six Seconds, network mondiale per la diffusione dell intelligenza emotiva nelle scuole. Il progetto coinvolge tutta la comunità scolastica (genitori, insegnanti e studenti) e, per gli studenti, verrà realizzato all interno della disciplina di Scienze Umane. Il Modello di Six Seconds prevede otto competenze emotive da promuovere all interno di un triennio. Vogliamo trasformare le nostre famiglie e la nostra scuola in ambienti emotivamente intelligenti. Ci proponiamo, in particolare di: Competenza Anno 1 Anno 2 Anno 3 1. Comprendere le emozioni 2. Riconoscere i sentieri emozionali Sviluppare un vocabolario base dei sentimenti Identificare le cause dei sentimenti di base Diventare osservatori più attenti dei pensieri, emozioni ed azioni Cominciare a considerare i sentieri emozionali Estendere il vocabolario dei sentimenti Apprendere le logiche dei sentimenti, le cause e gli effetti Affinare le capacità di osservazione per diventare sempre più accurati e realistici Imparare ad identificare i sentieri emozionali immediatamente dopo le reazioni Approfondire il significato dei sentimenti ed il mescolarsi di questi Comprendere le fonti di sentimenti contrastanti Aumentare la lucidità nel riconoscere i sentieri emozionali nel momento in cui accadono ed in periodi di tempo più lunghi Apprendere gli schemi di gruppo Liceo Scienze Umane Paritario D.USR 05/07/10 Liceo Scienze Umane opz. Economico-Sociale Paritario D.USR 05/07/10 Riviera San Benedetto, PADOVA segreteria@liceoausiliatricepd.it pec: liceimapadova@pec.it 1/5

2 Competenza Anno 1 Anno 2 Anno 3 3. Utilizzare il Pensiero Sequenziale 4. Navigare le Emozioni 5. Esercitare l Ottimismo 6. Trovare la Motivazione Intrinseca 7. Accrescere l Empatia 8. Perseguire Obiettivi Eccellenti Apprendere il valore di costi e benefici Cominciare a valutare le conseguenze immediate Diventare maggiormente consapevoli nel sentire le emozioni Riconoscere che è possibile cambiare i Aumentare la consapevolezza delle diverse alternative Apprendere a valutare il rischio in maniera realistica Definire la motivazione Riconoscere l influenza del cercare ricompense provenienti dall esterno Diventare più curiosi riguardo agli altri Riconoscere i problemi e le esperienze condivise Riconoscere che le persone vivono in comunità Aumentare la percezione della propria efficacia Aumentare le competenze per valutare i risultati delle proprie scelte Diventare consapevoli degli effetti delle proprie emozioni Aumentare l abilità di trasformare e cambiare i Sviluppare diverse strategie per cambiare i Apprendere il processo PPP-TIE (permanente, pervasivo, personale vs temporaneo, isolato, responsabile) per gestire le reazioni ottimiste riformulare le spiegazioni pessimiste Imparare a riconoscere le leve motivazionali intrinseche e quelle provenienti dall esterno Rafforzare le leve motivazionali interne Diventare più accurati nell identificare i segnali emotivi Aumentare il rispetto per gli altri Ampliare la sfera di interesse ed attenzione Diventare consapevoli delle interdipendenze valutare le scelte ed i risultati Prevedere le conseguenze dei sentimenti Imparare a generare emozioni per motivare le azioni conseguenti Aumentare la consapevolezza della possibilità di influenza reciproca dei sentimenti e pensieri Diventare più abili nel generare emozioni positive Imparare che la diversità è un opportunità di sviluppo Diventare consapevoli che le scelte personali guidano la nostra determinazione a raggiungere gli obiettivi resistere alle pressioni esterne ed al conformarsi Praticare ed interiorizzare le reazioni empatiche Comprendere gli effetti dell empatia nelle relazioni Sviluppare i principi e il pensiero etico Aumentare l impegno a intraprendere azioni basate su principi Il programma prevede che all inizio (entro dicembre 2017) e alla fine dell esperienza si misuri il quoziente emotivo (EQ) degli studenti e degli insegnanti (se lo desiderano anche i genitori) per monitorare l efficacia degli interventi che pianifichiamo. Il report che restituisce le competenze 2/5

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3 emotive degli studenti verrà presentato ad ogni genitore attraverso un colloquio personale, durante il quale si condividono aspetti di forza ed eventualmente di debolezza del figlio/a sul piano emotivo. Nella nostra scuola due docenti hanno completato un corso per ricevere la certificazione necessaria alla restituzione del report di intelligenza emotiva alle famiglie (la prof.ssa Soave Michela e il prof. Michele Visentin). Per coprire le spese di restituzione del report e la somministrazione di un questionario per studente da parte della scuola, chiederemo un contributo di 20,00 euro alla famiglia. L adesione ai questionari e alla restituzione individuale è volontaria! Si allega un modulo apposito per l adesione. Il percorso delle otto competenze emotive per i tre anni è, invece, gratuito, proprio perché in orario curricolare e inserito nel Ptof della scuola. QUESTIONARIO PER I GENITORI! Anche i genitori che lo desiderano, possono ricevere il link per compilare il questionario sull intelligenza emotiva. Il Report verrà inviato via mail e discusso (se lo si desidera) con il docente referente (Michele Visentin o Michela Soave). Il costo per il questionario-adulti è di 50 euro. Perchè essere genitori con intelligenza emotiva? Le ricerche indicano che l aumento dell intelligenza Emotiva porta ad una migliore salute, e relazioni più forti! E una qualità apprendibile, misurabile, ha base scientifica e mette i figli nelle condizioni di affrontare complessità crescenti e stress incoraggiare relazioni positive e sane suscitare innovazione e resilienza generare compassione e pace interiore crescere un attore di cambiamento positivo 3/5

Le competenze di intelligenza emotiva si imparano crescendo e pensiamo che i genitori siano le persone più importanti per insegnare queste competenze che cambiano la vita e influenzano il mondo in

4 Le competenze di intelligenza emotiva si imparano crescendo e pensiamo che i genitori siano le persone più importanti per insegnare queste competenze che cambiano la vita e influenzano il mondo in cui viviamo. Prima di insegnarle, però, è necessario lavorare su di sé, come adulti, insegnanti e genitori, per essere guide credibili in questo viaggio dentro se stessi. Vogliamo avviare un progetto che coinvolga la comunità a 360! Cordiali saluti, 4/5

5 Modulo di Adesione per il figlio/a (N.B. DA RESTITUIRE IN SEGRETERIA ENTRO IL 07 DICEMBRE) Il/La sottoscritto/a.., genitore/tutore dello/a studente/ssa... classe 1^, preso visione del programma di Intelligenza Emotiva promosso dalla scuola AUTORIZZA NON AUTORIZZA il/la proprio/a figlio/a a parteciparvi e i docenti a somministrare il Questionario che rileva il Quoziente Emotivo. La scuola si impegna a restituire i dati alla famiglia tramite apposito colloquio. Per questo allega alla presente la quota stabilita di 20,00 euro. Data, Firma del genitore/tutore Modulo di adesione per la compilazione come genitore (N.B. DA RESTITUIRE IN SEGRETERIA ENTRO IL 07 DICEMBRE) Il/La sottoscritto/a.., genitore/tutore dello/a studente/ssa... classe, preso visione del programma di Intelligenza Emotiva promosso dalla scuola CHIEDO MI SIA INVIATO IL LINK PER IL QUESTIONARIO SULL INTELLIGENZA EMOTIVA Indirizzo mail:.. NON DESIDERO COMPILARE IL QUESTIONARIO Allega alla presente la quota stabilita di 50,00 euro. La scuola si impegna a restituire i dati al genitore tramite mail il giorno stesso la compilazione del questionario. (Se entrambi i genitori sono interessati a compilare il questionario è necessario inviare due moduli di adesione con due mail differenti). Data, Firma del genitore/tutore 5/5

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