IL COLLEGIO DEI DOCENTI

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1 i Pier Gbetti C Rivli Istitut Cmprensiv PIERO GOBETTI Via L. Gatti Rivli (TO) Tel Fax I.C.: TOIC8A800L@istruzine.it sit: C.F VISTO l art. 4,cmma 4, del D.P.R. 275/99 VISTA la L. n 169/08 IL COLLEGIO DEI DOCENTI VISTO il Reglament in materia di valutazine degli apprendimenti, DPR del 22/06/09 ai sensi degli art. 2 e 3 del D.lv 1/09/08, n. 137, cnvertit, cn mdificazini, dalla L. 30/10/08, n. 169 DELIBERA all unanimità (verbale n. 5 del 14/03/17, delibera n. 11/1) IL PROTOCOLLO DELLA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI per la S.S. 1 grad Il PROTOCOLLO DELLA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI è un dcument che descrive gli aspetti essenziali di tutti i prcessi e le fasi che riguardan le azini finalizzate alla valutazine degli apprendimenti. È suscettibile di mdifiche che dvrann essere deliberate nel Cllegi Dcenti. I SUOI SCOPI SONO: individuare i criteri, le fasi e le mdalità che mtivan, a livell frmale, le decisini cllegiali in merit alla valutazine. In quest sens è il frutt del lavr di cmmissini interne (Dipartimenti) che sttpngn a delibera del Cllegi le lr prpste. frnire la necessaria premessa per la validità frmale di tutti gli atti. In quest sens deve essere citat nei verbali degli scrutini ed in gni altr att valutativ. INDICE DEL DOCUMENTO: 1. PRINCIPI GENERALI 2. FASI DELLA VALUTAZIONE E DOCUMENTI DI PASSAGGIO 3. CRITERI E STRUMENTI 4. EMISSIONE DEL GIUDIZIO VALUTATIVO 5. TABELLA DEI SIGNIFICATI VALUTATIVI DEI VOTI NUMERICI ESPRESSI IN DECIMI 6. LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO 7. CRITERI PER LA NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA 8. CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE 9. ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE ALLEGATI: 1

2 1. SCHEDA PER LA VALUTAZIONE INDIVIDUALE DELL ALUNNO 2

3 1. PRINCIPI GENERALI La valutazine ha sempre un carattere frmativ, simmetric ed rientat alla reale prmzine dell svilupp di tutti gli alunni. E sviluppata cllegialmente ed è distinta in fasi e aspetti. Persegue le seguenti finalità: rientare gradatamente l alunn vers l svilupp delle prprie attitudini e abilità sviluppare la sua capacità di valutarsi e valutare i cntesti nei quali agisce Il Cllegi dei Dcenti ritiene, quindi, che la valutazine debba essere trasparente e cmunicata, sia nei cntenuti, sia nei metdi e negli strumenti. La valutazine disciplinare è realizzata sulla base dei seguenti criteri per l emissine del vt: situazine di partenza situazine sci-culturale e famigliare raggiungiment degli biettivi diversificati per fasce di livell, in casi particlari, individualizzati prcess di apprendiment 2. ASPETTI DELLA VALUTAZIONE E DOCUMENTI DI PASSAGGIO Il prcess valutativ degli apprendimenti degli alunni della Scula Media Pier Gbetti di Rivli è effettuat in fasi e mdalità distinte. ASPETTO INFORMATIVO (tes a frnire utili elementi di cmunicazine degli esiti dei prcessi di apprendiment e di svilupp sia alle famiglie degli alunni sia ai dcenti delle scule che segun) ASPETTO FORMATIVO VERO E PROPRIO (legat ai prcessi di autvalutazine) ASPETTO CERTIFICATIVO (legat ai prcessi di svilupp e alla necessità di una lr rendicntazine) 3

4 Ingress ASPETTO INFORMATIVO Passaggi Scula Secndaria 1 grad Accglienza Orientament Questa parte del Prtcll descrive le varie fasi cnnesse al passaggi di infrmazini tra i vari segmenti sclastici. E vviamente un attività delicata, che cnsta di fasi e di dcumenti. Ci sn mmenti di particlare cura (passaggi) e mmenti di rutine. Le aree interessate del POF sn quelle della CONTINUITA, dell ACCOGLIENZA e dell ORIENTAMENTO. Gli strumenti utilizzati nell Istitut per garantire l infrmazine, sia a livell rizzntale (scula/ famiglia/alunn) sia a livell verticale (diversi rdini di scula), sn i seguenti: a) a livell verticale: cllqui di passaggi infrmazini tra dcenti dei due rdini di scula per discutere sui livelli di maturazine raggiunti prfil in uscita (elabrat cn i dcenti della S.P.) test d ingress cndivisine del prfil in uscita cn la famiglia b) a livell rizzntale: cllqui peridici cn le famiglie cmunicazini sul diari degli alunni Cnsigli di classe aperti alle famiglie I dcumenti utilizzati nell Istitut relativamente a quest aspett del prcess valutativ sn i seguenti: scheda di sservazine dell svilupp delle aree affettiv/relazinale e cgnitiva scheda gialla registrazine delle esperienze extracurriclari elabrazine del giudizi rientativ dcumenti di valutazine certificazine delle cmpetenze 4

5 ASPETTO FORMATIVO Il ver scp della valutazine frmativa è quell di rientare gradatamente la persna alunn vers l svilupp delle prprie attitudini e abilità, anche attravers l acquisizine graduale della capacità di valutare i prpri apprendimenti e i prpri atteggiamenti nei cnfrnti del prcess di apprendiment. I dcumenti e le attività che sn specificatamente finalizzati a raggiungere quest biettiv sn: attività individuali e di grupp percrsi multidisciplinari e interdisciplinari verifiche frmative e smmative, anche strutturate per fasce di livell attività di autcrrezine e di crrezine cllettiva ASPETTO CERTIFICATIVO Il livell certificativ della valutazine si cmpne dei seguenti giudizi valutativi: 1) valutazine disciplinare realizzata sulla base dei seguenti criteri per l emissine del vt: situazine di partenza situazine sci-culturale e famigliare raggiungiment degli biettivi diversificati per fasce di livell, in casi particlari, individualizzati prcess di apprendiment L strument per l attribuzine del giudizi disciplinare quadrimestrale è la tabella dei significati valutativi dei vti numerici espressi in decimi (vedi punt 5 del presente Prtcll). 2) criteri per l attribuzine del vt inferire a sei (per i quali si rimanda alla tabella dei significati valutativi dei vti numerici espressi in decimi al punt 5 del presente Prtcll). Si ricrda, a tal prpsit, che, cme da delibera del Cllegi dei dcenti (delibera nr. 8 del 12/11/2008), nell Istitut nn sn ammesse valutazini peridiche inferiri al quattr né valutazini quadrimestrali inferiri al cinque. 3) criteri per la nn ammissine alla classe successiva all esame di stat cnclusiv del prim cicl di istruzine (per i quali vedi i punti 7 e 9 del presente Prtcll) 4) giudizi glbale frnit attravers una la scheda della valutazine delle cmpetenze educative generali (scheda gialla) 5) valutazine del cmprtament (per la quale vedi il punt 6 del presente Prtcll) 6) certificazine delle cmpetenze (per le quali vedi il punt 8 del presente dcument) 3. CRITERI E STRUMENTI 5

6 Il Cllegi dei dcenti individua le cmpetenze indicate nei quattr assi del P.T.O.F. di Istitut quale cntenut principale dei prcessi di valutazine: ASSE DELL IDENTITA : cmpetenze legate ad indicatri di autnmia e identità ASSE DELLA CITTADINANZA: cmpetenze legate ai saperi di cittadinanza inseriti nel curricl ASSE DELL ORIENTAMENTO:cmpetenze relative alla capacità di cnscere e cnscersi ASSE DEGLI STRUMENTI CULTURALI:cmpetenze delineate nel Curricl di Istitut e classificate in: -cmpetenze cnscitive -cmpetenze linguistic cmunicative -cmpetenze perativ-metdlgiche 4. EMISSIONE DEL GIUDIZIO VALUTATIVO Gli Indicatri delle cmpetenze sn inseriti nel Registr dei dcenti. A. CRITERI PER L EMISSIONE DEL GIUDIZIO VALUTATIVO L emissine del giudizi valutativ deve tener cnt dei livelli di partenza, di prgress e di svilupp del singl, anche in relazine ai prcessi di individualizzazine della prgettazine didattica e alle iniziative di recuper prgrammate. Il giudizi, pi, cme già specificat, tiene cnt anche degli elementi metacgnitivi e metaemzinali di reglazine dei prcessi di apprendiment. Per le classi terze la valutazine deve tener cnt anche delle cmpetenze essenziali acquisite in gni singla disciplina, individuate e deliberate dal Cllegi dei dcenti. B. FASI DIVERSE DEL PROCESSO DI VALUTAZIONE individuate cme fndamentali del prcess di accertament e di emissine del giudizi valutativ: 1) MISURAZIONE, che il singl dcente cmpie sulla singla prva. La stessa misurazine degli apprendimenti e dell svilupp è effettuata dal dcente della materia. Per questa nn esistn autmatismi medie aritmetiche tra le anntazine nel Registr persnale del dcente e le valutazini smmative espresse alla fine dei quadrimestri e deliberate dal Cnsigli di classe. Le anntazini riprtate per registrare il cnseguiment dei risultati raggiunti hann un pur valre indicativ e cstituiscn parte degli elementi di cui si terrà cnt per l attribuzine del giudizi valutativ disciplinare e cmprtamentale. 2) La VALUTAZIONE DEL DOCENTE riguarda la valutazine effettuata dal dcente al termine del prim e secnd quadrimestre. Il dcente, nell attribuire il livell cnseguente a quelle che sn state le rilevazini intermedie anntate sul prpri 6

7 5. TABELLA DEI SIGNIFICATI VALUTATIVI DEI VOTI NUMERICI ESPRESSI IN DECIMI In cerenza cn i precedenti giudizi utilizzati per la valutazine degli apprendimenti e della cmpetenza relazinale, il Cllegi delibera di adttare sulla scheda di valutazine i seguenti significati valutativi dei vti espressi in decimi (L. 169/2008, art. 3, c.1 e 2). VOTO NUMERICO SIGNIFICATI 10 Livell più alt di maturazine e svilupp del prcess di apprendiment, che cnsente un us creativ e persnale delle cmpetenze in ambiti differenziati e nn abituali. Autreglazine dei prcessi di apprendiment e di padrnanza. 9 Pssess sicur di cnscenze, di linguaggi e metdi, in ambiti anche diversi da quelli nei quali le cmpetenze sn maturate. Prcessi di autvalutazine e reglazine del prpri sapere, presenti e cstanti. 8 Us autnm, anche in cntesti nn nti, delle cnscenze e delle abilità acquisite. Pssess di strategie di sluzine. Autvalutazine finalizzata alla reglazine del prpri lavr. Buni livelli di svilupp del prcess di apprendiment. 7 Utilizz di cnscenze e abilità maturate in cntesti nti. Cllabrazine e autnmia nel lavr presenti, anche se nn cstanti. 6 Cnscenze e abilità presenti sl a livell essenziale. Cnsapevlezza ed autnmia incerte. Sufficiente livell di svilupp del prcess di apprendiment. 5 Mancat raggiungiment degli biettivi minimi disciplinari, stabiliti sulla base della situazine di partenza e della situazine sci-culturale e famigliare. Assenti i livelli di svilupp del prcess di apprendiment, nnstante le strategie di recuper attuate. 7

8 6. LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO La valutazine del cmprtament viene effettuata cn riferiment agli aspetti, più ampi, della capacità di relazinarsi cn se stessi, cn gli altri e cn l ambiente all intern del quale si sviluppa l esperienza di frmazine. Quest aspett della crescita, al cui svilupp cntribuiscn tutti gli insegnamenti e tutti gli insegnanti, è individuat cme biettiv specific di apprendiment in gni disciplina (COMPETENZA RELAZIONALE) ed è ggett di valutazine cllegiale (cnsigli di classe e grupp dcenti) alla luce dei seguenti criteri individuati nella seguente tabella. VOTO NUMERICO SIGNIFICATI 10 L alunn rispetta persne e regle, dimstrand sens di respnsabilità e cllabrazine. Rispetta le strutture sclastiche, i materiali e i sussidi didattici. 9 L alunn rispetta persne e regle. Partecipa alla vita della classe cn interesse e mtivazine sddisfacenti. Rispetta sempre le strutture sclastiche, i materiali e i sussidi didattici. 8 Generalmente l alunn rispetta persne e regle. Nn sempre partecipa in md psitiv alla vita della classe. Rispetta quasi sempre le strutture sclastiche, i materiali e i sussidi didattici. 7 L alunn incntra difficltà nel rispettare persne, regle e materiali sclastici, pertant ccrre spess richiamarl all rdine. Partecipa alla vita della classe cn scars interesse. 6 L alunn dimstra un limitat sens di respnsabilità e tende a nn rispettare le regle, le persne e i materiali sclastici. Necessita di frequenti richiami e sanzini disciplinari. Generalmente nn cllabra e nn partecipa in md cstruttiv alla vita della classe. 5 L alunn è respnsabile di gravi e reiterate mancanze disciplinari ai danni di persne e cse, csì cme è specificat dagli articli 6 e 9 del Reglament di disciplina (vilenze, atti vandalici cmprtamenti che mettan in pericl l altrui e la prpria inclumità). L alliev, ggett di sanzini prprzinate all infrazine perata, dimstra di nn aver raggiunt un livell di maturità accettabile e necessari per l ammissine alla classe successiva. Criteri per l attribuzine del vt inferire a sei nel cmprtament L attribuzine del vt inferire a 6, nella S.S. di I g., avviene secnd i criteri resi nti cn Reglament sulla valutazine degli studenti nelle scule di gni rdine e grad del 13/03/09, emanat dal Miur, in cnfrmità alle vigenti dispsizini di cui al D.P.R. 249/98, 8

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10 7. CRITERI PER LA NON AMMISSIONE ALLA CLASSE SUCCESSIVA L ammissine alla classe successiva terrà cnt dei livelli di partenza, di prgress e di svilupp del singl, anche in relazine ai prcessi di individualizzazine della prgettazine didattica e alle iniziative di recuper prgrammate. La nn ammissine è decisa, a maggiranza dei dcenti facenti parte il cnsigli, cme previst dall art. 3, c.3, L.169/ CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE Nell Istitut le cmpetenze vengn cnsiderate nella seguente accezine. 10

11 In cnfrmità dunque alle Indicazini Nazinali per il curricl (settembre 2007) l svilupp delle cmpetenze per il prim cicl di istruzine deve attenersi a quant segue: Per gni alliev la scula si pne la finalità di prmuvere l svilupp dell identità, dell autnmia, della cmpetenza, della cittadinanza. Sviluppare la cmpetenza significa imparare a riflettere sull esperienza attravers l esplrazine, l sservazine e l esercizi al cnfrnt; descrivere la prpria esperienza e tradurla in tracce persnali e cndivise; sviluppar l attitudine a fare dmande, riflettere, negziare i significati. L svilupp della cmpetenza impne all insegnante rientamenti, attenzini e respnsabilità nel creare ccasini e pssibilità di esperienze. La certificazine delle cmpetenze è effettuata, al termine della terza media, dai dcenti di classe, mediante l attribuzine di una vtazine in indicatri crrispndenti alla scala relativa, elabrata su appsit mdell deliberat dal Cllegi dei dcenti ed allegat al Prtcll, di cui è parte integrante. Il dcument di certificazine delle cmpetenze viene cnsegnat ai genitri degli alunni insieme al Diplma di Licenza di scula secndaria di 1 grad. L elenc degli indicatri elabrati per la certificazine dei livelli delle cmpetenze acquisite nelle single discipline è il seguente: ECCELLENTE OTTIMO CONSOLIDATO SICURO BUONO SODDISFACENTE DISCRETO SUFFICIENTE ESSENZIALE PARZIALE INCERTO LIMITATO Livell di cmpetenza Significat us creativ e persnale delle cmpetenze in ambiti differenziati e nn abituali us sicur delle cmpetenze in ambiti anche diversi da quelli nei quali esse sn maturate us autnm delle cmpetenze in cntesti nti us delle cmpetenze in cntesti nti pssess di cmpetenze sl a livell essenziale pssess delle cmpetenze incert limitat scars 11

12 9. ESAME DI STATO CONCLUSIVO DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE L esame di stat, cnclusiv del prim cicl dell istruzine, si svlge secnd le mdalità impartite dal Minister dell Università e della Ricerca, cn prpri Reglament Att intern. La Cmmissine d esame, sulla base delle indicazini frnite dal Cllegi dei dcenti, fissa il calendari delle prve, tenend presenti gli atti nrmativi prima citati, che viene cmunicat alle famiglie. Le Cmmissini interne peran in cnfrmità cn le dispsizini di cui spra. 12