PRO G RAMMAZ I O NE DI DAT T I CA ANNO SCO L AST I CO PIANO DI L AVORO. Mat eri a di i nsegnam ent o SCI ENZE NAT URAL I

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca Istituto d Istruzione Secondaria Superiore di II^ Grado LICEO ARTISTICO A. FRATTINI Via Valverde, Varese tel: fax: vasl040006@istruzione.it vasl040006@pec.istruzione.it COD.MIN.:VASL C.F.: PRO G RAMMAZ I O NE DI DAT T I CA ANNO SCO L AST I CO PIANO DI L AVORO Prof. RAVAL DI NI SI L VI A Mat eri a di i nsegnam ent o SCI ENZE NAT URAL I Cl asse 4 Sezi one A i ndi rizzo G rafico Varese, 18/ 10/ 2014 F i rma dell a Docent e Silv i a Rav al di ni 1

2 1. AN AL I SI DELL A SIT UAZ IO NE DELL A CL ASSE Condi zi oni com pl essiv e di i ngresso degl i st udent i : -Liv ell o di part enza -Int eressi, m otiv azi oni, com port am enti. 2. O BI ET T IVI EDUCAT I VI/COG NIT I VI : i n accordo con quant o st abi li t o nell a Ri uni one per Mat eri a Cl. 4^ A Obiettivi finali Obiettivi minimi Conoscenze e competenze OBIETTIVI EDUCATIVI Autocontrollo Rispetto dell altro inteso come tolleranza, confronto, accettazione delle diversità Disponibilità alla collaborazione nel dialogo educativo Acquisizione di comportamenti atti a salvaguardare la propria persona e a valorizzare le proprie predisposizioni Sensibilità ambientale, intesa come presa di coscienza delle proprie responsabilità nella difesa e conservazione dell ambiente scolastico ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO Possedere le conoscenze fondamentali e le metodologie tipiche delle scienze naturali in particolare delle Scienze della.terra e della Chimica Saper effettuare connessioni logiche Saper applicare il metodo scientifico, formulando ipotesi sui dati e traendo conclusioni dall esperienza. Saper relazionare con adeguate competenze i temi trattati. Osservare, descrivere,analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e complessità Analizzare quantitativamente e qualitativamente i fenomeni Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle scienze rispetto al contesto culturale e sociale nel quale vengono applicate gli obiettivi educativi OBIETTIVI SPECIFICI DELLA DISCIPLINA Conoscere la struttura dell atomo moderno. Conoscere le regole per determinare le configurazioni elettroniche degli elementi. Saper scrivere le configurazione elettroniche degli elementi Conoscere e usare la tavola periodica degli elementi. Conoscere i legami chimici intra ed intermolecolari Distinguere tra molecole polari e apolari Conoscere la valenza e il numero di ossidazione Conoscere la valenza e il n. di ossidazione 2

3 Saper assegnare il numero di ossidazione. ad ogni elemento combinato Saper scrivere una formula chimica Utilizzare le formule dei composti per assegnare loro un nome secondo le regole della nomenclatura tradizionale e di quella IUPAC Saper scrivere una formula chimica Utilizzare le formule dei composti per assegnare loro un nome secondo le regole della nomenclatura tradizionale e di quella IUPAC Saper bilanciare una reazione chimica Effettuare calcoli stechiometrici Definire i materiali che compongono la litosfera Spiegare la differenza tra e rocce Descrivere le proprietà fisiche dei Classificare i in base alla composizione Correlare composizione e struttura dei Classificare le rocce in base alla composizione e alla struttura Conoscere i processi di genesi delle diverse rocce Conoscere e descrivere le tappe del ciclo litogenetico Conoscere e comprendere le caratteristiche del territorio e i rischi geologici connessi Conoscere le principali risorse energetiche e comprenderne l importanza dell uso consapevole. Definire i materiali che compongono la litosfera Spiegare la differenza tra e rocce Descrivere le proprietà fisiche dei Classificare i in base alla composizione Classificare le rocce in base alla composizione e alla struttura Conoscere i processi di genesi delle diverse rocce Conoscere e descrivere le tappe del ciclo litogenetico Conoscere e comprendere le caratteristiche del territorio Conoscere le principali risorse energetiche e comprenderne l importanza dell uso consapevole. 3. PIANO E MET O DO DI L AVORO a) CO NT ENUT I E LO RO SCANSIO NE T EM PORALE: Arg o men t o Co n ten u ti O re Prereq u i si ti L a no men cl atura d ei co mp o sti i no rg an i ci L e reazion i chi mi ch e G l i acid i e l e b asi L a li tosfera La st rut t ura dell at om o Le conf i gurazi oni el ett roni che La t av ol a peri odi ca I l egami chimici El em enti e com post i Val enza e num ero di ossi dazi one Leggere e scriv ere l e f orm ul e Nom encl at ura t radi zi onal e e I UPAC dei compost i bi nari e t ernari Equazi oni di reazi one e bil anci am ent o La m ol e Cal coli st echi om et ri ci T eori e sugli aci di e l e basi La i oni zzazi one del l acqua I l ph La com posi zi one dell a li t osf era Mi nerali Rocce m agm ati che Rocce sedi m ent ari e Rocce m et am orf i che Ci cl o l it ogenet i co Studi o geol ogi co del t errit ori o (cenni di di nami ca

4 Di n ami ca en do g en a L e ri so rse en erg etich e esog ena e endogen a) Ceni di si sm ol ogi a e v ulcanol ogi a Ri schi o si smi co e v ulcani co i n I t ali a Com bust i bi li f ossi l i Energi a nucl eare Ri sorse ri nnov abili 8 8 b) METO DI DI I NSEG NAMENTO : Approcci di dat ti ci, ti pol ogi a di attiv it à e modal it à di l av oro. Nel corso del l e prim e unit à di datti che v erranno cost ant em ent e recuperat i, cont em poraneam ent e all o sv il uppo dei pr ev i st i cont enuti, al cuni prerequi si t i v ol ti al l acqui sizi one di un ef f i cace m et odo di st udi o, con particol are att enzi one all a com prensi one del t est o, all a capaci t à di prendere appun t i e di rel azi onare i nf orm azi oni util izzando li nguaggi sem pli ci, m a corret ti e specif i ci. Dimensione organizzativa: lavoro di gruppo, lavoro individuale, tutoraggio tra alunni Dimensione metodologica: Lezioni frontali e dialogate, esercizi alla lavagna, attività di laboratorio informatico, esperienze di laboratorio, visite di istruzione, lezioni itineranti Le insegnanti ritengono utile, a seconda della tipologia delle classi, integrare le lezioni con lucidi, dispense, filmati e materiali multimediali anche in lingua inglese per facilitare l apprendimento dell inglese scientifico, eventualmente avvalendosi della collaborazione dell insegnante di lingua inglese di queste classi. Per quanto attiene la parte di geologia, lo studio della disciplina sarà impostato collegandosi allo studio del territorio locale. c) STRUMENTI DI LAVO RO: Libro di testo Fotocopie e schemi elaborate dall insegnante Materiale audiovisivo LIM Biblioteca 4. VERI FI CA E VAL UT AZ I O NE (ti pol ogi a e num ero di v erif iche ): Verifiche scritte sotto forma di questionari, relazioni, prove strutturate e semistrutturate, spot test Interrogazioni orali Veloci verifiche orali per verificare la continuità dell apprendimento La valutazione del profitto, alla fine del quadrimestre, terrà conto dei risultati ottenuti nelle verifiche orali e scritte, del raggiungimento delle relazioni tra capacità e competenze indicate nel POF, ma anche dei seguenti parametri: partecipazione al dialogo educativo, impegno scolastico e domestico, puntualità nella consegna di relazioni o lavori di approfondimento, Confronto con la situazione iniziale, progressi e/ o regressi Per la valutazione delle verifiche orali si fa riferimento alla griglia del POF con le seguenti integrazioni concordate nelle riunioni per materia. Griglia di valutazione prove orali voto indicatori 1 Lo studente rifiuta l interrogazione senza alcuna giustificazione oggettiva. 2 Lo studente dimostra di non conoscere gli argomenti proposti. 3 Lo studente commette errori gravissimi e diffusi dimostrando la non acquisizione degli elementi fondamentali della disciplina 4 Lo studente dimostra una conoscenza gravemente insufficiente degli argomenti proposti, commettendo molti errori logici e terminologici. 4.5 Lo studente dimostra una conoscenza insufficiente degli argomenti proposti, commettendo errori logici e terminologici. 5 Lo studente dimostra una conoscenza insufficiente degli argomenti proposti, commettendo alcuni errori logici e terminologici. 5.5 Lo studente non dimostra la piena acquisizione degli argomenti proposti, commettendo errori non gravi o diffusi. 6 Lo studente dimostra di conoscere superficialmente i contenuti proposti che espone con un lessico sostanzialmente corretto, commettendo qualche errore sul piano 4

5 logico. 6.5 Lo studente dimostra di conoscere i contenuti proposti che espone con un lessico sostanzialmente corretto e senza commettere errori sul piano logico. 7 Lo studente dimostra una conoscenza discreta degli argomenti proposti che espone con un lessico semplice e corretto anche relativamente alla terminologia specifica della disciplina. 7.5 Lo studente dimostra una buona conoscenza degli argomenti proposti che espone con un lessico semplice e corretto anche relativamente alla terminologia specifica della disciplina. 8 Lo studente dimostra una conoscenza completa degli argomenti proposti che espone in modo corretto. 8.5 Lo studente dimostra una conoscenza completa degli argomenti proposti che espone in modo corretto, dimostrando alcune capacità di collegamento. 9 Lo studente dimostra una conoscenza approfondita degli argomenti proposti, capacità di analisi, sintesi ed espositive adeguate. 9.5 Lo studente dimostra una conoscenza approfondita degli argomenti proposti, con buone capacità di analisi, sintesi ed espositive. 10 Lo studente dimostra una conoscenza molto approfondita degli argomenti proposti, con eccellenti capacità di analisi, sintesi e di rielaborazione personale che espone in modo pienamente adeguato. Per le verifiche scritte, valide comunque per l orale, come concordato nella riunione per materia, verrà assegnato un punteggio ad ogni esercizio. Per gli esercizi di applicazione il punteggio verrà attribuito tenendo conto dei seguenti parametri: Impostazione corretta dei dati, esplicitazione delle formule usate, utilizzo delle opportune unità di misura, correttezza del calcolo, correttezza del procedimento logico seguito. Per le domande aperte il punteggio verrà attribuito tenendo conto dei seguenti parametri: aderenza della risposta alla richiesta, conoscenza dell argomento, trattazione ben organizzata, uso di un linguaggio corretto e specifico della disciplina. Le fasce di voto, calcolate sul punteggio sono di seguito riportate: Griglia di valutazione prove scritte (integrazione griglia POF) Punteggio voto Punteggio voto Punteggio voto Punteggio voto < / / 5. PRO CEDURE E ST RUMENT I DI RECUPERO E DI SOST EG NO CHE SI I NT ENDO NO AT T I VARE PER CO LMARE LE L ACUNE RI L EV AT E. Il recupero sarà effettuato in itinere con continui momenti di feed-back sugli argomenti delle lezioni precedenti, assegnando lavori domestici individualizzati, con momenti di correzione degli esercizi alla lavagna e di chiarimento di eventuali dubbi. Se necessario saranno sportelli in orario extracurricolare per decisione del C.d.C. Per gli eventuali alunni con DSA o che manifestino bisogni educativi specifici si opereranno interventi in ottemperanza alle vigenti disposizioni di legge. 5