DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^AI (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n /12/1997)

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE LEON BATTISTA ALBERTI Via A. Pillon n ABANO T. (PD) Tel Fax Distretto 45 - PD Ovest PDIS Cod. fiscale sito web: alberti@provincia.padova.it PEC: alberti-abanoterme@legalmail.it DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE 5^AI (AI SENSI DELL ARTICOLO 5 Legge n /12/1997) ALLEGATO A RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE Prof.ssa Lazzarini Susanna MATERIA D INSEGNAMENTO: Inglese Anno scolastico Firma Docente

2 ANALISI DELLA CLASSE La classe è composta di 23 studenti 8 femmine e 15 maschi. E' una classe piuttosto eterogenea, sia nella partecipazione che nel profitto. Un gruppo di studenti segue con attenzione ed interesse costanti, dimostra buone capacità di rielaborazione e consegue risultati positivi, in alcuni casi, anche ottimi. Altri studenti, malgrado qualche lieve difficoltà, dimostrano comunque interesse, partecipazione ed impegno raggiungendo risultati accettabili. Un terzo gruppo, infine, è caratterizzato da impegno ed attenzione altalenanti e presenta ancora difficoltà nel raggiungimento delle competenze. CONTINUITA DIDATTICA NEL TRIENNIO (cambiamento all interno della disciplina) Come risulta dal Documento, la classe ha subito una fusione tra il corso AI e BI in quarta; io ho mantenuto continuità didattica per tutto il quinquennio nella parte di classe proveniente dal corso BI, mentre conosco gli studenti provenienti dal corso AI solo dallo scorso anno scolastico. Fino alla classe terza era stata loro insegnante la Prof.ssa Bogoni Daniela. Durante la mia assenza per maternità, nel corso della classe quarta, sono stata sostituita dalla Prof.ssa Lotto (ottobre aprile 2012). Ciò ha creato qualche temporanea difficoltà, ma la classe, al mio rientro, ha subito ripreso il normale ritmo di lavoro e il programma ha potuto essere portato a termine senza particolari ritardi e con risultati complessivamente soddisfacenti. SITUAZIONE INIZIALE ED ATTUALE Al mio rientro, in aprile della classe quarta, buona parte degli studenti presentava diffuse lacune nella conoscenza e nell'uso delle strutture grammaticali, pertanto, prima di riprendere il programma di microlingua (Business English), si è resa necessaria un'accurata revisione delle principali strutture linguistiche per permettere lo sviluppo di un'autonoma produzione scritta e orale in lingua inglese. Attualmente, la maggior parte degli studenti è in grado di comunicare e di produrre brevi testi su contenuti di argomenti quotidiani e di microlingua con accettabile correttezza. GRADO DI RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI IN TERMINI DI CONOSCENZA, COMPETENZA E CAPACITA Esplicitazione della programmazione curricolare in termini di obiettivi: CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA - Conoscenze della fonologia, della grammatica, del lessico, della fraseologia e della microlingua di indirizzo della - Saper comprendere una varietà di testi orali (dialoghi, descrizioni, istruzioni, ecc.) anche di carattere professionale. - Capacità di organizzare e di valutare il proprio lavoro scolastico. - Capacità di ricercare e

3 lingua inglese. - Conoscenze di alcuni aspetti della civiltà dei paesi di lingua inglese, riguardanti soprattutto gli ambiti legati alle materie di indirizzo, quali ad esempio: l economia, il commercio, le banche, i trasporti, ecc. - Comprendere testi scritti di varia tipologia: documenti di carattere professionale, testi descrittivi, informativi e narrativi attinenti non solo alla vita quotidiana ma anche alla microlingua di indirizzo e alla cultura dei Paesi di lingua inglese. - Saper sostenere una conversazione su argomenti generali, legati all ambito professionale e di civiltà. - Saper comporre relazioni, riassunti e saggi brevi anche di carattere professionale. - Saper utilizzare correttamente il dizionario bilingue per conoscere il significato, la pronuncia e il contesto d uso dei vocaboli. raccogliere informazioni in modo autonomo. - Capacità di osservare, descrivere, stabilire relazioni, esprimere valutazioni e giudizi. - Capacità di applicare in situazioni nuove le conoscenze acquisite usando in modo autonomo il materiale linguistico. - Capacità di stabilire collegamenti multidisciplinari. In relazione alla programmazione curricolare, gli obiettivi sono stati conseguiti dalla classe nel modo seguente: CONOSCENZE: L'acquisizione delle conoscenze è raggiunta in modo soddisfacente da circa due terzi degli studenti, la parte rimanente invece presenta conoscenze sufficienti relativamente ai contenuti, ma mostra ancora lacune di carattere grammaticale e lessicale. COMPETENZE: Questi obiettivi sono stati raggiunti totalmente solo da alcuni studenti, la maggior parte mostra comunque sufficiente sicurezza nell esposizione, scritta e orale, dei contenuti. Solo alcuni studenti presentano ancora difficoltà nell esposizione e nella rielaborazione personale, mentre è generalmente buona la comprensione. CAPACITÀ: L'acquisizione di questi obiettivi è stata raggiunta completamente dalla classe relativamente ai primi due punti, per quanto riguarda gli altri punti invece, solo alcuni studenti dimostrano di averli totalmente acquisiti. Per gli altri l acquisizione è soltanto parziale. STRATEGIE PER IL LORO CONSEGUIMENTO CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER (programma effettivamente svolto rispetto alla programmazione) Tipologie: 1 didattiche

4 2 Moduli 3 Percorsi formativi approfondimento Tipologie Contenuti Tempi Percorso formativo Revisione ed approfondimento di contenuti grammaticali e lessicali Tecniche di scrittura Orders Replies to orders Modification or cancellation of orders Tutto l anno 15/20 ore Settembre - Ottobre 8 ore Market trends (charts and graphs) Ottobre 4 ore Modulo Political Institutions: the EU, the UK - Novembre the USA Dicembre 8 ore Preparazione e visione dello spettacolo in Dicembre 4 ore Lingua Hamlet will rock you Modulo Various forms of Complaints Replies to complaints Gennaio Febbraio 8 ore Business Insurance Policies Certificate Febbraio 3 ore of Insurance Lloyd s Arranging transport (means of transport and documents) - Incoterms Febbraio - Marzo 6 ore The banking system in the UK - Banking Marzo Aprile 4 ore services to business Payment in international trade - Letter of Aprile 4 ore credit and other forms of payment Work today and in the past Maggio 2 ore Finding a job (CV- Letter of application Maggio 6 ore Job interview) WTO - Globalization Transnational Corporations Anti-globalization - Fair Trade - Offshoring Maggio 2 ore Ore effettivamente svolte nell intero anno scolastico: circa 75 (al 13 maggio 2013) ATTIVITA DIDATTICA METODI D INSEGNAMENTO Lezione frontale e, quando possibile, lavoro a coppie o a piccoli gruppi. Le unità affrontate sono state introdotte da problemi alla cui soluzione gli alunni pervenivano con la guida dell'insegnante. Sono stati assegnati esercizi per casa per facilitare l'apprendimento dei nuovi contenuti. Gli studenti sono stati spesso sollecitati ad esporre i contenuti appresi al fine di migliorare le capacità espositive. Data la peculiarità della materia si è cercato di sviluppare le quattro abilità (comprensione scritta e orale, produzione scritta e orale) in modo integrato. Per quanto riguarda il programma sono stati trattati argomenti di microlingua per permettere agli studenti di sviluppare un lessico specifico relativo alle materie di indirizzo.

5 MODALITA DI LAVORO UTILIZZATA (frequenza media 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Lezione/applicazione* x Scoperta guidata** x Insegnamento per problemi*** x Progetto/indagine**** x Altro * Spiegazione seguita da esercizi applicativi ** Conduzione dello studente all acquisizione di un concetto o di una abilità attraverso alternanza di domande, risposte brevi, brevi spiegazioni *** Presentazione di una situazione problematica non precedentemente incontrata per la quale si chiede una soluzione, seguita da discussione e sistematizzazione **** Strutturazione di attività volta all elaborazione di un prodotto pensato specificatamente per acquisire informazione e sviluppare abilità MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI (Sintesi) (frequenza 1 = mai; 5 = quasi sempre) Libri di testo x Altri libri x Dispense x Registratore x Videoregistratore x Laboratori x Visite guidate x Incontri con esperti x Software x Altro x RECUPERO (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre)

6 Il recupero in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine x L attività di recupero viene attuata: Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con le stesse modalità Ritornando sugli stessi argomenti per tutta la classe con modalità diverse Organizzando specifiche attività per gruppi di studenti Assegnando esercizi a casa agli studenti in difficoltà Altro Sono state attuate forme di recupero al di fuori dell orario di lezione x x x x x APPROFONDIMENTI (sintesi) (frequenza media 1 = mai; 5 = quasi sempre) L approfondimento in itinere è stato sistematicamente attuato rispetto agli obiettivi a breve termine x VERIFICA DEGLI APPRENDIMENTI distinzione tra verifica formativa e sommativa (Indicare la frequenza media: 1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) x STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA (controllo in itinere del processo di apprendimento) (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione lunga x Interrogazione breve x Tema x Analisi testuale x Breve saggio x Relazione x

7 Articolo di giornale x Intervista x Lettera x Riassunto x Composizione x Trattazione sintetica di argomenti x Quesiti a risposta singola x Quesiti a risposta multipla x Problemi a soluzione rapida x Casi pratici e professionali x Sviluppo di progetti x Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera x Domanda/e breve documento Lingua straniera x Domande/Risposte brevi Lingua straniera x Questionario x Esercizi x Test x Altro STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA (1 = mai o quasi mai; 5 = sempre o quasi sempre) Interrogazione lunga x Interrogazione breve x Tema x Analisi testuale x Breve saggio x Relazione x

8 Articolo di giornale x Intervista x Lettera x Riassunto x Composizione x Trattazione sintetica di argomenti x Quesiti a risposta singola x Quesiti a risposta multipla x Problemi a soluzione rapida x Casi pratici e professionali x Sviluppo di progetti x Breve esposizione risposta quesito Lingua straniera x Domanda/e breve documento Lingua straniera x Domande/Risposte brevi Lingua straniera x Questionario x Esercizi x Test x Altro Sono fornite in allegato al presente documento n.2 griglie di correzione e valutazione delle verifiche scritte (simulazioni di terza prova) e orali. Abano Terme, 13 maggio 2013 Firma del Docente Susanna Lazzarini

9 ESPOSIZIONE ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "L. B. ALBERTI" - ABANO TERME 1^ e 2^ Lingua straniera GRIGLIA DI VALUTAZIONE - VERIFICHE ORALI fascia Articola il discorso in modo incoerente 1 Articola il discorso in modo parzialmente coerente 2 Articola il discorso in modo incerto 3 Articola il discorso in modo semplice 4 Articola il discorso in modo semplice con collegamenti 5 Articola il discorso adeguatamente ed in modo ricco ed organico 6 punteggio ESPRESSIONE Il linguaggio specifico non è corretto 1 Il linguaggio specifico è parzialmente corretto 2 Il linguaggio specifico è corretto ma non adeguato 3 Il linguaggio specifico è corretto e parzialmente adeguato 4 Il linguaggio specifico è corretto ed adeguato 5 Il linguaggio specifico è adeguato, ricco e fluido 6 CONOSCENZE Scarsa conoscenza dei temi proposti 1 Conoscenza limitata ad alcune parti dei temi proposti 2 Conoscenza frammentaria dei temi proposti 3 Conoscenza corretta dei temi proposti ma con qualche incertezza 4 Conoscenza corretta e completa dei temi proposti 5 Conoscenza ampia e approfondita dei temi proposti 6 ANALISI E SINTESI Individua con grande difficoltà i concetti chiave 1 Individua con difficoltà i concetti chiave e li collega con difficoltà 2 Individua i concetti chiave ma non sempre li collega 3 individua alcuni aspetti significativi e stabilisce semplici legami 4 Individua e analizza alcuni aspetti significativi con sicurezza 5 Sa analizzare i vari aspetti significativi, approfondisce stabilendo efficaci collegamenti 6 VALUTAZIONE Esprime con grave difficoltà giudizi personali 1 Esprime con difficoltà giudizi personali 2 Esprime giudizi personali con qualche incertezza 3 Esprime giudizi e scelte adeguate, ma non sempre motivati 4 Esprime giudizi e scelte adeguate, con capacità di motivazione 5 Esprime giudizi e scelte adeguate ampiamente e criticamente motivati 6

10 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "ALBERTI" - ABANO TERME ESAME DI STATO GRIGLIA DI VALUTAZIONE - TERZA PROVA (*) - LINGUA STRANIERA Candidato Classe Corso Anno sc. Punteggio Indicatori Gravemente Insufficiente Insufficiente Sufficiente Buono Ottimo 1 Conoscenza dei contenuti (Contenuto rispetto alla consegna) Quasi nulla Frammentaria e superficiale Completa ma non approfondita Completa e approfondita Completa e approfondita con spunti personali ,5 4 2 Utilizzo del lessico Inadeguato Non del tutto corretto Corretto e abbastanza specifico Adeguato e ricco Adeguato, ricco ed organico 3 Coerenza argomentativa (Coesione, collegamento tra le frasi) 1 1,5 2 2,5 3 Quasi nulla Parziale e non del tutto organica Logica e parziale Logica e completa Logica, completa con spunti di autonomia 0 0,5 1 1,5 2 4 Applicazione delle conoscenze (Accuratezza linguistica: grammatica, ortografia, punteggiatura) Disorganica Non del tutto corretta Quasi sempre corretta Corretta e sicura 1 2,5 3 3,5 Corretta, sicura ed originale Organizzazione testuale (Qualità comunicativa) Inefficace Parziale Adeguata Valida Valida e ben articolata PUNTEGGIO MASSIMO DA ASSEGNARE 0 0,5 1 1, punti Abano Totale punteggio assegnato (*) Valida per la trattazione sintetica e quesiti a risposta singola