Relazione finale attività in piattaforma

Transcript

1 Neoassunti a.s. 2016/17 Relazione finale attività in piattaforma SILVIA PADREVITA Codice fiscale: PDRSLV66L46F799X

2 Neoassunti a.s. 2016/17 Portfolio del docente Il portfolio del docente costituisce la documentazione da presentare al comitato di valutazione per la discussione finale dell anno di prova. Dati del docente neoassunto Nome: SILVIA Cognome: PADREVITA Codice fiscale: PDRSLV66L46F799X Dati del tutor accogliente Nome: MARIA Cognome: CERULLO Codice fiscale: CRLMRA64S49F839U 2

3 Portfolio del docente #1. Curriculum formativo Le esperienze che ho fatto in passato significative per la mia professionalità. Esperienza 1 Ambito della esperienza: DOCENTE DI BASE SCUOLA PRIMARIA PRESSO L'I.C. AMANZIO/RANUCCI/ALFIERI DI MARANO DI NAPOLI Anno di inizio: 2016 Durata (in mesi): 9 Breve descrizione: Dopo molti anni di precariato alla scuola dell'infanzia ed un lungo periodo di lavoro presso una società di costruzioni edili, in qualità di segretaria d'azienda, quindi un ambiente completamente diverso al mondo della scuola, ho avuto la nomina in ruolo dalla graduatoria permanente.il 3 ottobre 2016 ho preso servizio presso l'istituto Comprensivo Amanzio/Ranucci/Alfieri plesso Alfieri. Carica di dubbi e di ansia per tutto ciò che per me era nuovo, nel giro di poche settimane tutte le mie perplessità sono svanite, grazie all'ambiente e al clima sereno che mi ha circondato in questi mesi. Mi sono immersa nella nuova realtà lavorativa completamente. Le classi in cui ho lavorato sono due seconde: una a tempo pieno e l'altra a tempo normale.dopo un breve periodo si è instaurato un clima positivo e di affetto reciproco, grazie anche alla collaborazione delle mie colleghe di classe ( tra cui la tutor) che mi hanno fatta sentire parte integrante di esse dal primo giorno. Cosa ho imparato?: Da questa forte esperienza ho imparato a rapportarmi con diverse figure professionali, ambientandomi nel più breve tempo possibile e a capire le diverse situazioni che mi sono trovata ad affrontare. Ho imparato a gestire nel modo migliore le varie diversità e difficoltà che si sono presentate nelle due classi, partendo dal semplice gestire le mie emozioni fino ad arrivare a capire e interpretare le esigenze dei bambini. Come ha inciso sulla mia professionalità?: Tirando le somme, quest'anno è stato più positivo, è stato ricco di impegni e di 3

4 attività che mi hanno dato la possibilità di acuire e perfezionare la miapreparazione e la mia competenza didattica, agevolandomi nella crescita professionale.alcune delle attività adottate,come l'uso delle tecnologie, ed altre finora solo studiate,come il cooperative learning si sono rivelate molto affini al mio stile e molto soddisfacenti con i bambini. Ho frequentato il corso di autoformazione : " Programmare e valutare" presso l'istituto in cui presto servizio attualmente che mi ha arricchito professionalmente. Esperienza 2 Ambito della esperienza: Anno di inizio: 2016 Durata (in mesi): 8 Breve descrizione: Cosa ho imparato?: Da questa forte esperienza ho imparato a rapportarmi con diverse figure professionali, ambientandomi nel più breve tempo possibile e a capire le diverse situazioni che mi sono trovata ad affrontre. ho imparato a gestire nel modo migliore le varie diversità e difficoltà che si sono presentate nelle due classi, partendo dal semplice gestire le mie emozioni fino ad arrivare a capire e interpretare le esigenze dei bambini. Come ha inciso sulla mia professionalità?: Esperienza 3 Ambito della esperienza: DOCENTE SU POSTO DI SOSTEGNO IN UN ISTITUTO PARITARIO - GIUGLIANO IN CAMPANIA Anno di inizio: 2015 Durata (in mesi): 8 Breve descrizione: Nell'anno scolastico 2015/2016 ho avuto l'incarico in un Istituto paritario, dove 4

5 ho insegnato sul sostegno in due classi della scuola primaria. Inizialmente, non avendo mai avuto esperienza, con questi bambini, ero un pò in ansia, perchè sostituendo una collega, i bambini dovevano conoscermi, e quindi istaurare con me un rapporto di reciproca collaborazione. Ho adottato, come metodologia privilegiata, il gioco per fare acquisire agli alunni la consapevolezza di sè e degli altri. Tale incarico mi hadato la possibilità di conoscere le diverse problematiche inerenti la sfera cognitiva, fisica e psicologica del bambino e delle modalità di relazione all'interno di ogni situazione problematica e non. Cosa ho imparato?: Durante questa esperienza ho impararto che alla base di ogni insegnamento, bisogna creare un clima sereno, improntato al rispetto e alla fiducia tra docenti e alunni. In un ambiente specializzato per l'apprendimento, diventa facile per i bambini, utilizzare il linguaggio semplice per comunicare ed esprimere i propri stati d'animo. La scelta delle metodologie diventa fondamentale per arricchire i bambini di una pluralità di eperienze, facendo maturare in loro competenze di gioco-studio. Il gioco diventa l'occasione per far comprendere ai bambini il valore e il rispetto delle regole, e il mezzo per favorire l'apprendimento in maniera semplice. Come ha inciso sulla mia professionalità?: Da questa esperienza ho acquisito maggiore sicureza sulle mie capacità professionali, rafforzando le mie competenze e ponendo, al centro del percorso formativo l'alunno, quale protagonista del processo di insegnamentoapprendimento. Il mio compito è stato quello di accertare le conoscenze e le competenze acquisite dagli alunni, all'inizio dell'anno, di seguire il loro percorso di apprendimento in itinere e di adottare le strategie adeguate al raggiungimento dei loro traguardi formativi. 5

6 Portfolio del docente #2. Attività didattica 1 Descrizione e documentazione di un attività didattica che ho realizzato in collaborazione con il tutor accogliente. A) PROGETTAZIONE - ATTIVITÀ PROGETTUALE Titolo dell'attività: OSSERVO FORMULO DESCRIVO Sintesi dell'attività: L'attività coinvolge varie competenze chiave e quasi tutti gli ambiti disciplinari e prevede la realizzazione di un cartellone sugli elementi che caratterizzano la Primavera attraverso attività laboraoriali. Nome file caricato: I OBSERVE I THINK I DESCRIBE 21 MAGGIO 2017.pdf B) PROGETTAZIONE - RIFLESSIONE SULLA PROGETTAZIONE Ideazione, obiettivi, riferimenti e convinzioni personali (tutti) A quali elementi delle indicazioni nazionali o delle linee guida hai fatto riferimento nella progettazione dell attività? (tutti) Quale ruolo hanno giocato le tue convinzioni relative all oggetto del tuo insegnamento nel progettare l attività? (tutti) Come la varietà che caratterizza la composizione (culturale, sociale e di abilità) della classe/sezione ha influenzato la progettazione della tua attività? Hai previsto obiettivi e attività personalizzate? (tutti) In che modo il contesto in cui lavori ha influito sulla progettazione? (primaria, secondaria, sostegno) Ritieni che la tua attività abbia un carattere interdisciplinare, transdisciplinare o multidisciplinare? (curricolare) Se nella classe/sezione è presente il docente di sostegno come hai collaborato con lui per strutturare il/i percorso/i in un ottica inclusiva? (sostegno) Come hai condiviso con il/i docenti curricolari il progetto e come lo hai integrato nel percorso della classe/sezione? (max caratteri spazi inclusi): Nella progettazione dell'attività ho fatto riferimento alle competenze chiave di scienza e tecnologia, per conoscere e comprendere l'ambiente circostante, le trasformazioni e i semplici fenomeni della natura legati alla ciclicità delle stagioni e al mondo animale e vegetale, perchè da sempre il patrimonio che ci 6

7 circonda affascina i bambini. Essendo la maggior parte degli alunni capaci di eseguire senza difficoltà le consegne proposte, di interagire in situazioni comunicative, di utilizzare tecniche e materiali differenti, di individuare i punti critici, di portare a compimento una propria idea, con questo progetto ho tentato di rispondere alle esigenze reali degli alunni, di confrontarsi e di utilizzare strumenti di ricerca, di espressione e comunicazione che coinvolgessero l'intera personalità dei soggetti interessati al processo educativo. L'attività ha coinvolto quasi tutti gli ambiti disciplinari, in modo da formare una vera e propria "rete" di conoscenze, abilità e competenze trasversali. L'attività è stata realizzata attraverso il lavoro cooperativo (cooperative learning). Gli alunni sono stati divisi in gruppi, e in collaborazione con la docente di sostegno abbiamo adottato strategie di attivirà mirate, con strumenti compensativi e misure dispensative per i bambini in difficoltà. Organizzazione e mediazione (tutti) Quali sono i motivi per cui hai scelto quelle specifiche consegne, e/ o quella particolare organizzazione del lavoro, dell allestimento dello spazio, quei supporti digitali e altri elementi che caratterizzano la tua attività? (tutti) L attività da te progettata prevede un lavoro in contesti informali o comunque fuori dalla scuola? (max caratteri spazi inclusi) L'attività è iniziata con l'uscita nel giardino della scuola. I bambini hanno potuto osservare direttamente, attraverso i propri sensi, il cambiamento stagionale, il risveglio della natura, i dolci suoni della Primavera. Le attività si sono basate soprattutto sul lavoro cooperativo, nel corso del quale i bambini hanno lavorato con supporto audiovisivo, realizzando un cartellone sia con immagini, sia con elaborazioni grafiche proprie, applicando diverse tecniche e utilizzando materiali differenti.sono stati utilizzati strumenti compensativi per gli alunni in difficoltà. Il motivo per cui ho scelto questa particolare organizzazione del lavoro è derivato da esperienze precedenti, attraverso le quali ho potuto constatare che i bambini in gruppo sono più motivati e competitivi. Valutazione (tutti) Quali strumenti di osservazione, documentazione e valutazione hai 7

8 previsto per la tua attività (prove strutturate, prove tradizionali, verifiche autentiche, compiti, rubriche di osservazione, ecc.)? (curricolare) Se nella classe/sezione è presente il docente di sostegno come hai collaborato con lui per strutturare il processo di valutazione? (sostegno) Come hai condiviso con il/i docenti curricolari il processo di valutazione? (tutti) Come pensi che questi strumenti di valutazione, osservazione e documentazione ti potranno aiutare ad orientare il tuo lavoro? (max caratteri spazi inclusi) Tutte le attività saranno monitorate attraverso prove pratiche, verbalizzazioni orali e rubriche di osservazione che consentiranno di valutare sia il processo secondo quattro indicatori di livello, sia il prodotto realizzato con impegno, ordine, puntualità nelle consegne, capacità di lavorare in gruppo, di organizzare il proprio lavoro e l'efficacia. Previsione (tutti) In fase di progettazione hai immaginato come può svilupparsi l attività? Questo ti ha aiutato a individuare i punti più critici, le difficoltà che potrebbero incontrare gli allievi e a prevedere linee di sviluppo alternative? (max caratteri spazi inclusi) Insieme alla mia tutor abbiamo progettato l'unità di apprendimento facendo attenzione ai diversi stili cognitivi e bisogni educativi. Si è scelto di lavorare per piccoli gruppi per garantire l'inclusione.abbiamo cercato inoltre di scandire il lavoro in modo da non creare disagi e difficoltà. Per gli alunni in difficoltà sono state utilizzate strategie adeguate alle loro capacità. Il compito è stato facilitato, dispensandoli dalla scrittura e utilizzando la comunicazione aumentativa alternativa per la verbalizzazione orale seguendo un ordine temporale. C) DOCUMENTAZIONE MATERIALE DIDATTICO Materiali utilizzati dal docente durante la lezione Titolo:Tutti insieme nel giardino Descrizione: Osservazione diretta dell'ambiente circostante Tipologia di upload: file 8

9 Materiali prodotti dagli studenti nell'attività Titolo:Osservo formulo descrivo Descrizione: Realizzazione di un cartellone sulla Primavera Tipologia di upload: file Documentazione dell'attività Riflessioni a caldo sull'attività D) RIFLESSIONE COMPLESSIVA SULL ATTIVITA' L'attività si è sviluppata esattamente come avevi previsto? In caso contrario, cosa è stato modificato durante la sua realizzazione?quali sono state le cause delle variazioni? (es: eventi imprevisti, stimoli costruttivi emersi durante la lezione, domande degli allievi, una non adeguata previsione dei tempi, una non adeguata valutazione delle difficoltà che avrebbero incontrato gli allievi, ecc.) Quali credi siano state le tue scelte più efficaci? Quali mediatori (consegne, organizzazione del lavoro, natura dei materiali, supporti digitali, ecc.) hanno funzionato meglio? E perché? Il modo in cui hai valutato l andamento del lavoro ti ha fornito informazioni adeguate sugli apprendimenti? E ti ha aiutato a direzionare il percorso? L attività proposta potrebbe essere migliorata? Se sì attraverso quali interventi? (es. intervenendo su: i. progettazione iniziale, ii. rispondenza dell'attività alle linee guida/indicazioni nazionali, iii. sostenibilità, iv. bisogni e livelli di partenza della classe/sezione o dell allievo) Le osservazioni del tutor hanno contribuito a considerare sotto una luce diversa la tua azione? Pensi che il modo in cui hai documentato possa influire sulla tua futura modalità di agire in classe/nella sezione? (max 6000 caratteri spazi inclusi) L'attività si è svolta come avevo previsto. Uno degli elementi che e' stato variato durante l'attività didattica è stoto diversificare la presentazione delle consegne agli alunni in difficoltà.nessuna attività è stata modificata durante l'esperienza.. Sono solo cambiati i tempi previsti. Nelle occasioni di maggiore criticità emerse nella comprensione di alcuni concetti, ho indotto gli alunni ad un ragionamento logico aiutandoli con immagini e filmati. Le attività che hanno avuto maggiore successo sono state le esperienze laboratoriali e il cooperative learning.l'utilizzo di strumenti tecnologici, così come l'osservazione diretta sono stati un ottimo veicolo per la trasmissione delle informazioni.lo scambio reciproco di esperienze sulle attività e sulla metodologia hanno favorito un punto di forza e di sicurezza sulla didattica.grazie ad una valutazione in itinere ho potuto verificare quali abilità 9

10 ciascun alunno stesse acquisendo e ho attivato tempestivamente degli interventi compensativi per coloro che hanno incontrato difficoltà. 10

11 Portfolio del docente #2. Attività didattica 2 Descrizione e documentazione di un attività didattica che ho realizzato in collaborazione con il tutor accogliente. A) PROGETTAZIONE - ATTIVITÀ PROGETTUALE Titolo dell'attività: IT'S SPRING Sintesi dell'attività: L'attività prevede la descrizione degli elementi tipici della Primavera e la realizzazione di una rosa in carta crespa attraverso attività laboratoriali. Nome file caricato: I OBSERVE I THINK I DESCRIBE 21 MAGGIO 2017.pdf B) PROGETTAZIONE - RIFLESSIONE SULLA PROGETTAZIONE Ideazione, obiettivi, riferimenti e convinzioni personali (tutti) A quali elementi delle indicazioni nazionali o delle linee guida hai fatto riferimento nella progettazione dell attività? (tutti) Quale ruolo hanno giocato le tue convinzioni relative all oggetto del tuo insegnamento nel progettare l attività? (tutti) Come la varietà che caratterizza la composizione (culturale, sociale e di abilità) della classe/sezione ha influenzato la progettazione della tua attività? Hai previsto obiettivi e attività personalizzate? (tutti) In che modo il contesto in cui lavori ha influito sulla progettazione? (primaria, secondaria, sostegno) Ritieni che la tua attività abbia un carattere interdisciplinare, transdisciplinare o multidisciplinare? (curricolare) Se nella classe/sezione è presente il docente di sostegno come hai collaborato con lui per strutturare il/i percorso/i in un ottica inclusiva? (sostegno) Come hai condiviso con il/i docenti curricolari il progetto e come lo hai integrato nel percorso della classe/sezione? (max caratteri spazi inclusi): Nel progettare questa attività sono partita da quanto previsto nell'uda (riferendomi a traguardi per lo sviluppo delle competenze, obiettivi,contenuti, attività, verifiche). Ho tenuto conto della situazione degli alunni (caratteristiche individuali, bisogni di apprendimento, abilità diverse,prerequisiti, ecc.), del 11

12 contesto in cui sono inserite le classi, degli spazi, dei mezzi e strumenti, dei tempi a disposizione, e di altri fattori contingenti. Poi ho cercato di scegliere le tipologie di attività cercando di calibrarle alla situazione della classe e ho cercato di personalizzare gli interventi soprattutto nei riguardi degli alunni in difficoltà, facilitandoli in alcune prestazioni, utilizzando degli strumenti compensativi Organizzazione e mediazione (tutti) Quali sono i motivi per cui hai scelto quelle specifiche consegne, e/ o quella particolare organizzazione del lavoro, dell allestimento dello spazio, quei supporti digitali e altri elementi che caratterizzano la tua attività? (tutti) L attività da te progettata prevede un lavoro in contesti informali o comunque fuori dalla scuola? (max caratteri spazi inclusi) L'attività è iniziata partendo dall'osservazione diretta del giardino della nostra scuola, questo per consentire ai bambini di percepire attraverso i propri sensi il cambiamento della stagione,di osservare le rose sbocciate con l'arrivo della Primavera. Hanno potuto eseguire semplici rilievi fotografici. Nell'aula didattica ho usato la lavagna multimediale per la visione di un documentario sul risveglio degli animali in letargo, hanno ascoltato una poesia in lingua inglese e memorizzato i termini per descrivere gli elementi che caratterizzano la Primavera. Sono stati disposti i banchi in gruppo per lavorare ed elaborare il prodotto. Valutazione (tutti) Quali strumenti di osservazione, documentazione e valutazione hai previsto per la tua attività (prove strutturate, prove tradizionali, verifiche autentiche, compiti, rubriche di osservazione, ecc.)? (curricolare) Se nella classe/sezione è presente il docente di sostegno come hai collaborato con lui per strutturare il processo di valutazione? (sostegno) Come hai condiviso con il/i docenti curricolari il processo di valutazione? (tutti) Come pensi che questi strumenti di valutazione, osservazione e documentazione ti potranno aiutare ad orientare il tuo lavoro? (max caratteri spazi inclusi) 12

13 Tutte le attività saranno monitorate attraverso prove pratiche, verbalizzazioni orali e rubriche di osservazione che consentiranno di valutare sia il processo secondo quattro indicatori di livello, sia il prodotto realizzato con impegno, ordine, puntualità nelle consegne, capacità di lavorare in gruppo, di organizzare il proprio lavoro e l'efficacia. Previsione (tutti) In fase di progettazione hai immaginato come può svilupparsi l attività? Questo ti ha aiutato a individuare i punti più critici, le difficoltà che potrebbero incontrare gli allievi e a prevedere linee di sviluppo alternative? (max caratteri spazi inclusi) Ho dovuto utilizzare più tempo, circa 30 minuti in più rispetto al previsto, sia per svolgere le attività in maniera più proficua e distesa sia per permettere ai bambini di assimilare meglio i nuovi contenuti. Gli eventi imprevisti sono stati alcuni stimoli costruttivi emersi durante la lezione per i quali ho deciso di ampliare le attività.. C) DOCUMENTAZIONE MATERIALE DIDATTICO Materiali utilizzati dal docente durante la lezione Titolo:IN THE GARDEN Descrizione: IT'S SPRING Tipologia di upload: file Materiali prodotti dagli studenti nell'attività Titolo:Lavoro di gruppo Descrizione: Realizzazione di una rosa in carta crespa Tipologia di upload: file Documentazione dell'attività 13

14 Riflessioni a caldo sull'attività D) RIFLESSIONE COMPLESSIVA SULL ATTIVITA' L'attività si è sviluppata esattamente come avevi previsto? In caso contrario, cosa è stato modificato durante la sua realizzazione?quali sono state le cause delle variazioni? (es: eventi imprevisti, stimoli costruttivi emersi durante la lezione, domande degli allievi, una non adeguata previsione dei tempi, una non adeguata valutazione delle difficoltà che avrebbero incontrato gli allievi, ecc.) Quali credi siano state le tue scelte più efficaci? Quali mediatori (consegne, organizzazione del lavoro, natura dei materiali, supporti digitali, ecc.) hanno funzionato meglio? E perché? Il modo in cui hai valutato l andamento del lavoro ti ha fornito informazioni adeguate sugli apprendimenti? E ti ha aiutato a direzionare il percorso? L attività proposta potrebbe essere migliorata? Se sì attraverso quali interventi? (es. intervenendo su: i. progettazione iniziale, ii. rispondenza dell'attività alle linee guida/indicazioni nazionali, iii. sostenibilità, iv. bisogni e livelli di partenza della classe/sezione o dell allievo) Le osservazioni del tutor hanno contribuito a considerare sotto una luce diversa la tua azione? Pensi che il modo in cui hai documentato possa influire sulla tua futura modalità di agire in classe/nella sezione? (max 6000 caratteri spazi inclusi) L'attività si è svolta come avevo previsto. Uno degli elementi che e' stato variato durante l'attività didattica è stato diversificare la presentazione delle consegne agli alunni in difficoltà. Nelle occasioni di maggior criticità emerse nell'esecuzione dello svolgimento, ho proposto supporti multimediali e schede appositamente predisposte. 14