DIPARTIMENTO DI FILOSOFIA programmazione A.S. 2017/2018

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1 DIPARTIMENTO DI FILOSOFIA programmazione A.S. 2017/2018 Docenti del Dipartimento di filosofia: proff. Aurelio Pagliuca, Francesca Nardi, Andrea Maggi, Giuseppa Paladino, Michael Buffatti OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Si fa riferimento alle competenze chiave di cittadinanza: Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire ed interpretare l informazione Inoltre si ritiene di confermare gli obiettivi formativi già definiti l'anno scorso: Promuovere la riflessione personale e il giudizio critico Attraverso l esercizio della domanda, sviluppare l attitudine all approfondimento Favorire l acquisizione della capacità di argomentazione razionale all interno di una discussione ABILITA' secondo biennio a) Cogliere di ogni autore o tema trattato sia il legame con il contesto storico-culturale sia la portata potenzialmente universale della domanda filosofica nella storia del pensiero occidentale dalle origini al primo Ottocento. b) Saper analizzare e sintetizzare le conoscenze acquisite. c) Orientarsi, confrontando le diverse risposte, sui seguenti problemi fondamentali: l ontologia, l etica e la questione della felicità, la conoscenza, il rapporto tra la filosofia e le altre forme di sapere (in particolare l arte), il senso della bellezza, la libertà e il potere politico. d) Comprendere il lessico essenziale della disciplina e utilizzarlo con pertinenza. COMPETENZE secondo biennio a) Analizzare con la guida del docente e progressivamente in modo autonomo un testo filosofico secondo il seguente schema: comprensione linguistica; individuazione del percorso logico; individuazione tematica ed enucleazione dei concetti chiave; contestualizzazione. b) Argomentare ed esporre in modo chiaro e coerente, anche in forma scritta. c) Utilizzare le abilità acquisite per un approccio critico ad altri ambiti disciplinari e contesti di vita ABILITÀ quinto anno a) Comprendere il lessico della disciplina e utilizzarlo con pertinenza in riferimento ai nuovi argomenti. b) Cogliere di ogni autore o tema trattato, sia il legame con il contesto storico-culturale, sia la portata potenzialmente universale della domanda filosofica nella storia del pensiero occidentale dall'ottocento al primo Novecento. c) Orientarsi, confrontando le diverse risposte, sui seguenti problemi fondamentali: l ontologia, l etica e la la politica, la conoscenza e l'interpretazione, l'estetica. d) Effettuare collegamenti interdisciplinari.

2 COMPETENZE quinto anno a) Analizzare con la guida del docente e progressivamente in modo autonomo un testo filosofico mobilitando anche risorse personali e di conoscenza acquisite in altre discipline/contesti. b) Argomentare ed esporre in modo chiaro e coerente, anche sinteticamente in forma scritta. c) Essere in grado di costruire autonomamente o con la guida del docente percorsi tematici supportati dalle conoscenze acquisite. ABILITÀ e COMPETENZE MINIME SECONDO BIENNIO Abilità Argomentare le conoscenze in modo semplice ed essenziale, ma adeguato Comprendere i termini essenziali del lessico filosofico Utilizzare in maniera adeguata il manuale in adozione Competenze Saper usare in modo complessivamente consapevole il lessico filosofico, in forma sia scritta che orale, in funzione di un contesto/problema dato Effettuare, con lo stimolo del docente, confronti tra filosofi e scuole di pensiero. QUINTO ANNO Abilità Saper consultare le diverse fonti, anche in un'ottica comparativa e interdisciplinare Saper affrontare in maniera autonoma la lettura, anche selettiva, di testi filosofici Competenze Effettuare autonomamente semplici collegamenti anche di tipo interdisciplinare Saper utilizzare in maniera appropriata le diverse fonti, anche in un'ottica comparativa e interdisciplinare CONOSCENZE - NUCLEI TEMATICI FONDAMENTALI E IRRINUNCIABILI Il dipartimento suggerisce di costruire percorsi tematici e/o selezionare i contenuti privilegiando i seguenti argomenti: il rapporto tra arte e filosofia; la bellezza; l utilizzo dei diversi linguaggi. Si promuoverà, quando possibile, il raccordo interdisciplinare. TERZO ANNO I quadrimestre Trattazione generale o selettiva della filosofia presocratica Socrate Platone. II quadrimestre Aristotele Trattazione generale o selettiva delle filosofie ellenistiche e dell'età imperiale (Agostino). Trattazione della filosofia medievale nelle sue linee essenziali (Tommaso).

3 QUARTO ANNO I quadrimestre Trattazione generale o selettiva dell'umanesimo e della filosofia rinascimentale La rivoluzione scientifica e Galilei II quadrimestre Il problema gnoseologico in età moderna: razionalismo (Cartesio) ed empirismo (Hume) Cenni al pensiero politico moderno con riferimento ad almeno uno dei seguenti autori: Hobbes, Locke, Rousseau Caratteri generali dell'illuminismo Il pensiero di Kant e il concetto di Idealismo (I capisaldi del sistema hegeliano, il metodo dialettico) QUINTO ANNO Ripresa dell idealismo di Hegel (I capisaldi del Sistema hegeliano, il metodo dialettico) e dei suoi sviluppi Critica e rottura del sistema hegeliano: Schopenhauer, Kierkegaard, Marx Dallo Spirito all uomo: religione e alienazione in Hegel, Feuerbach e Marx Caratteri generali del positivismo Nietzsche e la critica alla razionalità La rivoluzione psicoanalitica: Freud Aspetti e temi della filosofia contemporanea (compatibilmente con le risorse di tempo): temi e/o autori scelti in base agli interessi e alle attitudini degli studenti, nonché alle eventuali indicazioni del Consiglio di Classe. N.B. I nuclei tematici evidenziati in grassetto sono ritenuti irrinunciabili e dunque essenziali per una preparazione adeguata. PERCORSI DI APPROFONDIMENTO IN ORARIO CURRICOLARE Si veda quanto già indicato nella definizione degli obiettivi di apprendimento ( ABILITÀ, punti c e punto d del quinto anno; COMPETENZE, punti a e punto c del quinto anno) e dei nuclei tematici (percorsi tematici, anche con raccordi interdisciplinari e sulla base di indicazioni del Consiglio di Classe) PROGETTI, PROPOSTE, COLLABORAZIONI a) Alla luce dei positivi riscontri qualitativi e quantitativi rilevati nei due anni scolastici precedenti in relazione al progetto extra curricolare di lettura di testi filosofici e anche considerate le richieste provenienti dagli alunni stessi, i docenti propongono un'analoga esperienza anche quest'anno, destinandola al secondo biennio e agli alunni del quinto anno. Le letture riguarderanno I seguenti alcuni testi coerenti con la programmazione di Dipartimento: Platone, Fedro per le classi terze (a cura del prof. Pagliuca); B.Pascal, Pensieri, per le classi quarte (a cura della prof.ssa Paladino); W. Benjamin, per le classi quinte (a cura del prof. Maggi). b) Si propone, inoltre, di attivare, nel secondo quadrimestre, un percorso extracurricolare di approfondimento sull Estetica moderna(dal Romanticismo al Novecento), aperto a tutte le classi del

4 triennio, a cura del prof. Maggi. METODOLOGIE DIDATTICHE Ogni docente sceglierà le metodologie che riterrà più efficaci per i propri studenti al fine di promuovere un apprendimento significativo. Il Dipartimento suggerisce di avvalersi dell analisi del testo filosofico come stimolo e supporto per la realizzazione di una metodologia didattica attiva. In quanto agli strumenti didattici, ogni docente utilizzerà i materiali e i mezzi che riterrà più efficaci. Il dipartimento suggerisce di accompagnare all uso del materiale didattico tradizionale (libro di testo e testi filosofici) quello dei mezzi multimediali e del web. LINEE COMUNI DI VALUTAZIONE Verranno effettuate almeno due prove di verifica per quadrimestre, sia orali che scritte. Ulteriori valutazioni potranno essere attuate in particolare nei casi di recupero e/o perfezionamento del voto conclusivo quadrimestrale. Saranno valutate, inoltre, nelle classi quinte, le prove di simulazione della terza prova dell Esame di Stato. Le verifiche scritte (con validità per l orale) potranno assumere la forma di test a risposta multipla o di prove contenenti domande aperte per le quali verrà precisato il numero di righe da impiegare per la risposta (tipologia B Esame di Stato), col duplice scopo di valutare la capacità di sintesi e di esercitare gli studenti alla terza prova dell Esame di Stato. Potrà, inoltre, essere richiesta l analisi ragionata di alcuni passi antologici tratti dalle opere principali dei filosofi affrontati. Circa i criteri e la scala di valutazione ci si attiene a quelli previsti nel P.T.O.F dell Istituto, nonché alla griglia di valutazione approvata dal Dipartimento di materia (Conoscenza dei contenuti; Capacità di rielaborazione, sintesi e argomentazione; Conoscenza ed uso del lessico specifico). I voti saranno espressi in decimi e, dopo essere stati comunicati e motivati agli studenti, verranno inseriti nel Registro elettronico. Onde evitare che il carico di lavoro da parte degli studenti si concentri soprattutto in prossimità delle prove di verifica, tutti gli alunni verranno sollecitati ad uno studio domestico il più possibile costante e metodico. Insieme all esito delle prove svolte in classe, possono contribuire alla valutazione finale anche la qualità e l'assiduità nella cura dei compiti domestici, la collaborazione tra pari anche in coppia o piccoli gruppi, nonché la partecipazione e il contributo positivo all attività didattica. STRATEGIE PER IL RECUPERO Per le eventuali necessità di recupero, ciascun docente provvederà ad attuare le strategie che riterrà più opportune. Il Dipartimento suggerisce la forma del recupero in itinere, dello sportello help o corso di recupero. Il Segretario verbalizzante Prof.ssa F. Nardi Il Coordinatore Prof. A. Pagliuca

5 CRITERI DI VALUTAZIONE PER LE VERIFICHE DI FILOSOFIA VALUTAZIONE CONOSCENZE COMPETENZE DI BASE COMPETENZE CRITICHE FILOSOFIA Principali nodi filosofici, terminologia, temi essenziali e problemi del periodo considerato Analisi e sintesi, utilizzo del lessico e dei concetti Relative a: collegamenti tra filosofi e tematiche, contestualizzazione e confronti GRAVEMENTE INSUFFICIENTE 1-4 La prova presenta gravi lacune nella conoscenza dei principali temi filosofici Gli argomenti non vengono analizzati, le conoscenze acquisite non vengono utilizzate. Scarse capacità di linguaggio Nella prova non si operano collegamenti, né si organizzano argomenti e concetti INSUFFICIENTE Le informazioni risultano frammentarie e non sempre corrette e vengono utilizzate in modo superficiale e non pertinente I concetti chiave vengono individuati ma l espressione è imprecisa e confusa. Occasionale uso improprio della terminologia specifica difficoltà ad organizzare ed analizzare le tematiche proposte SUFFICIENTE conoscenza complessivamente corretta degli elementi essenziali della disciplina conoscenza essenziale della terminologia specifica. Accettabile la proprietà di linguaggio Vengono analizzati i principali concetti, stabiliti semplici collegamenti all interno delle informazioni DISCRETO conoscenza abbastanza completa degli elementi essenziali della disciplina Problematizzazione dei concetti chiave. Uso corretto della terminologia specifica la capacità di orientamento tra i contenuti e di organizzazione dei concetti. Argomentazione appropriata BUONO conoscenze sicure, diffuse e approfondite Temi e problemi vengono affrontati con una buona padronanza della terminologia specifica. L esposizione è articolata Le problematiche filosofiche vengono elaborate attraverso collegamenti e confronti, ricorrendo anche a più ipotesi interpretative alternative OTTIMO 9-10 conoscenze approfondite anche autonomamente e ed una rielaborazione critica personale Il linguaggio risulta ricco e articolato; vengono interpretate e comparate fonti (testi di filosofi) La rielaborazione è autonoma e approfondita con contributi personali e con confronti tra teorie interpretative diverse Il Segretario verbalizzante Prof.sa F. Nardi Il Coordinatore Prof. A. Pagliuca