PROGETTAZIONE DISCIPLINARE ITALIANO classe 1^ PER ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE CONTENUTI /ATTIVITA 1 bim. 2 bim. 3 bim. 4 bim. 1a) Ascolto e comprensione di semplici comunicazioni legate alla classe. 1b) Ascolto e comprensione di una consegna o una indicazione nel corso del lavoro e del gioco. 1c) Comunicazione con i compagni e con le insegnanti mediante l esposizione di richieste, formulazione di informazioni, osservazioni ed espressioni delle proprie esperienze. 1d) Organizzazione delle idee per raccontare esperienze personali utilizzando il lessico appreso. 1e) Ascolto e comprensione di una consegna di due o più sequenze nell ambito di una attività. 1f) Ascolto e comprensione di una breve storia raccontata o letta dall insegnante. 1g) Partecipazione alle prime conversazioni condotte in classe e azioni guidate per intervenire in modo pertinente. 1h) Memorizzazione ed esposizione di semplici informazioni e definizioni, brevi testi in prosa e in versi. 1i) Racconto di semplici storie.
PER LEGGERE E COMPRENDERE TESTI DI VARIO TIPO CONTENUTI /ATTIVITA 1 bim. 2 bim. 3 bim. 4 bim. 2a) Scomposizione e ricomposizione di parole intere. 2b) Discriminazione e riconoscimento di fonemi, gruppo vocali, gruppo fonemi consonanti. 2c) Lettura di suoni, sillabe e parole con i fonemi presentati. 2d) Lettura di parole bisillabe complesse e polisillabe. 2e) Lettura di semplici frasi. 2f) Comprensione di semplici frasi lette individualmente. 2g) Distinzione e lettura delle consonanti c e g (suono dolce-duro) nonché i digrammi ch e gh. 2h) Lettura dei digrammi sc gn gl qu. 2i) Lettura di un semplice testo. 2l) Comprensione di un semplice testo. 2m) Riordino di immagini per ottenere sequenze ordinate.
PER PRODURRE TESTI SCRITTI DI VARIO GENERE CONTENUTI /ATTIVITA 1 bim. 2 bim 3 bim. 4 bim 3a) Conoscenza delle lettere dell alfabeto: gruppo vocali, gruppo consonanti. 3b) Scrittura di suoni, sillabe e parole con i fonemi presentati. 3c) Composizione e scomposizione di sillabe e parole. 3d) Scrittura globale di semplici frasi. 3e) Riordino di frasi legate ad immagini. 3f) Riordino di un breve e semplice racconto secondo nessi logici. 3g) Completamento di frasi con parole mancanti. 3h) Distinzione e scrittura delle consonanti c e g ( suono dolce e duro ) nonché i diagrammi ch e gh. 3i) Scrittura dei digrammi sc-gn-gl. 3l) Discriminazione di cu qu -cqu. 3m) Produzione di semplici frasi partendo dall osservazione di una serie di illustrazioni in sequenza. 3n) Scrittura di parole con difficoltà ortografiche, in particolare con le doppie. 3o) Produzione di brevi frasi per esprimere il proprio vissuto.
PER RICONOSCERE NEL LINGUAGGIO ORALE E SCRITTO STRUTTURE MORFOSINTATTICHE E LESSICALI CONTENUTI / ATTIVITA 1 bim. 2 bim. 3 bim. 4 bim. 4a) Utilizzo della virgola e del punto fermo. 4b) Conoscenza e utilizzo delle principali regole ortografiche: -suoni affini; -suoni dolci e duri di c e g ; -doppie; -digrammi: sc- gl- gn.
VERIFICHE Si è ritenuto opportuno non indicare nella programmazione le verifiche relative ad ogni obiettivo per permettere agli insegnanti di poter predisporre il tipo di verifica più adeguato alla situazione della classe e/o del gruppo. Qui di seguito vengono riportati i vari tipi di verifiche possibili: 1. osservazioni sistematiche 2. verbalizzazione orale 3. domande-risposte 4. schede di completamento 5. schede a scelta multipla 6. schede vero/falso 7. disegni 8. riordino di sequenze 9. esposizione ordinata di brevi racconti 10. segmentazione di fonemi di una parola 11. lettura di vocali associate e di semplici parole 12. lettura di parole e disegni da mettere in relazione 13. dettati 14. formazione di parole 15. produzione di pensieri di senso compiuto 16. riordino di frasi 17. riordino di un racconto 18. completamento di frasi 19. titolazione di un racconto