Carmela Mento Salvatore Settineri Compendio di Psicologia generale per le professioni sanitarie ARACNE
Copyright MMVIII ARACNE editrice S.r.l. www.aracneeditrice.it info@aracneeditrice.it via Raffaele Garofalo, 133 A/B 00173 Roma (06) 93781065 ISBN 978 88 548 1745 6 I diritti di traduzione, di memorizzazione elettronica, di riproduzione e di adattamento anche parziale, con qualsiasi mezzo, sono riservati per tutti i Paesi. Non sono assolutamente consentite le fotocopie senza il permesso scritto dell Editore. I edizione: maggio 2008
INDICE Presentazione... p. 7 Prefazione... p. 9 Capitolo I. Introduzione alla Psicologia generale... p. 11 Capitolo II. Percezione e attenzione... p. 23 Capitolo III. Intelligenza, pensiero e creatività... p. 33 Capitolo IV. Apprendimento e memoria... p. 43 Capitolo V. Emozioni... p. 53 Capitolo VI. Linguaggio e comunicazione... p. 67 Capitolo VII. Il concetto di Empatia... p. 79 Una misura dell Empatia: un Questionario... p. 81 Glossario terminologico... p. 83 Note bibliografiche... p. 87 5
6 Presentazione
Presentazione Sono lieto di presentare questo strumento didattico pensato per le Professioni Sanitarie che, aprendosi all assistenza medica, necessitano di riflettere su quell aspetto che interfaccia il mondo esterno e che rappresenta un oggetto di studio della Psicologia Generale. Il Compendio è pensato non per esaurire le conoscenze dello studente per un numero di crediti in genere non sufficiente in relazione all importanza della disciplina; al contrario, rappresenta un percorso, una strada, attraverso la quale lo studente può approfondire le conoscenze ed appassionarsi alla questione psicologica che sempre più, per motivi epistemologici, è stata decontestualizzata dalla problematica del corpo e che in questi ultimi decenni, tenta una riunificazione attraverso il continuo dialogo tra Neuroscienze e Psicologia dinamica. La distribuzione del testo risente della cultura fenomenologica attraverso la quale lo studente può confrontarsi con se stesso, che è sicuramente il modo più affascinante di approcciarsi alla Psicologia. Oggi, una psicologia di laboratorio, se da un lato arricchisce la conoscenza, non consente di fare quei salti tra contenitore (cervello) e contenuti (mente), per i quali è possibile saltare la dimensione della spiegazione per accedere a quella della comprensione. Quest ultimo aspetto è quello che occorre a qualsiasi professione e pertanto ci invita a considerare l Altro non più un pezzo, ma una parte integrante di noi stessi per cui la Psicologia è anche Umanità e soprattutto per l Umanità. La brevità rappresenta dunque una scelta, ed i vari paragrafi prospettati, una piccola summa con tutte le caratteristiche e naturalmente difetti di ogni compendio. 7
8 Presentazione Quest ultima declinazione di modestia degli autori, non mancherà la prospettiva di ulteriori edizioni che si fonderanno certamente sulle osservazioni degli studenti, ai quali questo libro è dedicato. Salvatore Settineri Professore Associato di Psichiatria Università degli Studi di Messina
Prefazione L accostamento allo studio di questa disciplina può insegnare a pensare criticamente e leggere il comportamento umano. Nella pratica didattica spesso si può notare come alcune persone si accostano alla disciplina psicologica per il desiderio di sapere; altre per conoscere ciò che sono, cosa possono diventare, cosa anima il profondo di se stessi. Altre ancora per comprendere e migliorare la relazione con gli altri, soprattutto alla luce del loro essere personale e professionale. La fascinazione che esercita tale disciplina sta proprio nella possibilità di leggere i fenomeni psichici in cui tutti, in quanto esseri viventi, ci ritroviamo, nel confronto quotidiano con «fatti psicologici». L approccio psicologico ad un problema consente di osservare il comportamento umano; ricercarne le cause, i motivi contingenti; evidenziarne motivi consci ed inconsci; scegliere le tecniche più adatte a risolverli. Per tali motivi, questa disciplina permette anche una lettura del comportamento umano nelle sue molteplici manifestazioni normali e patologiche. Questo spiega infatti la varietà degli assunti scientifici e delle scuole di pensiero che, in linea storico temporale e culturale, offrono diversi vertici di osservazione e di lettura dei fenomeni psichici. Il libro è suddiviso in due parti: la prima, a carattere introduttivo, riguarda le conoscenze di base ed i metodi della ricerca in psicologia, attraverso coordinate storico temporali e culturali che la vedono affacciarsi al panorama scientifico; la seconda, tocca il cuore delle tematiche della psicologia generale, nella trattazione delle funzioni psichiche. Alcuni consigli per gli studenti: l importanza di un buon metodo di studio appare essenziale nella lettura dei fenomeni psichici. Possono essere utili allo studio di tale disciplina, strategie di memoria o di appren- 9
10 Prefazione dimento che comprendono tecniche quali riassunti e formazione di schemi. La riflessione su argomenti nuovi per lo studente, può essere implementata dalla ricerca di esempi utili ad integrare le nuove conoscenze in memoria e favorire una rielaborazione personale e creativa.
CAPITOLO I BREVE INTRODUZIONE ALLA PSICOLOGIA GENERALE La psicologia è un campo indubbiamente vasto. La ragione di questa varietà sta nella natura stessa del suo oggetto di studio: l uomo. Questa creatura sia biologica che sociale ci permette di riflettere sulle due nature che gli appartengono e comprendere in che modo queste interagiscano è un compito affascinante che al tempo stesso ci affaccia alla relazione che esiste tra le scienze biologiche e sociali. Esistono infatti più orientamenti: L orientamento psicobiologico Fa risalire l origine di fatti psicologici quali pensiero e comportamento nel cervello, nei muscoli e nel sistema nervoso. Lo studio del pensiero e del comportamento consiste nella ricerca delle connessioni tra i fatti e i cambiamenti che avvengono nel sistema nervoso. L orientamento comportamentale Riguarda lo studio del comportamento attraverso l osservazione di azioni, comportamenti, movimenti, discorsi e reazioni. Alcune teorie fondamentali riguardano l apprendimento e il condizionamento che danno una spiegazione delle forze che determinano le nostre azioni. L orientamento cognitivo Mira a scoprire in che modo gli esseri umani elaborano gli eventi esterni interpretandoli e costruendone una rappresentazione interna. 11
12 Capitolo I L orientamento psicodinamico È stato sviluppato da Sigmund Freud e riguarda l attenzione data ai processi inconsci (cioè processi dei quali l individuo che agisce è inconsapevole) sul pensiero e l azione umana. Le azioni, motivazioni di ogni individuo sarebbero influenzate da eventi del suo passato riconducibili a pulsioni che appartengono a tutti i bambini, la cui espressione socialmente vietata, consente la repressione. Le prove della loro esistenza si rintracciano nei sogni, nei lapsus verbali, nelle libere associazioni. 1.1 Linee storico evolutive Molti dei quesiti ai quali la psicologia tenta di fornire risposte sono assimilabili a quelli su cui s interrogava il pensiero filosofico. In particolare alla fine dell Ottocento, subentrarono i criteri delle scienze fisiche. Fu in questo periodo che nacque l esigenza di studi empirici dell essere umano in analogia a quelli delle scienze fisiche per la comprensione della natura. L Empirismo riguarda infatti un approccio che prevede la verifica concreta di una teoria esplicativa. La teoria consiste in un ipotesi su come siano causati gli eventi osservabili e non viene ritenuta accettabile se non verificata empiricamente. Il metodo scientifico è parallelo alle scienze naturali, tuttavia nasce il problema della misurabilità di concetti astratti quali emozioni, intelligenza, carattere, personalità, memoria. L. Mecacci (2001) ci offre un esempio di quanto detto: una definizione operativa di interesse o attenzione è misurata dall orientamento delle pupille verso la direzione di un oggetto e l intensità dell interesse della percentuale di tempo in cui lo sguardo rimane orientato rispetto quello in cui non è orientato. Una definizione non operativa è la quantità di pensieri ed emozioni associate allo stimolo (soggettività). La monofattorialità (un operazione viene causata da un fattore) si riscontra nella fisica, meccanica, termodinamica, ma di rado nella biologia e nella psicologia 1. 1 Si fa notare che risale al Novecento, la concezione della mente umana come sistema di elaborazione di informazioni.