Modulo SISTEMA DI GESTIONE PER LA QUALITÀ Programmazione Moduli Didattici Indirizzo Trasporti e Logistica Ist. Tec. Aeronautico Statale Arturo Ferrarin Via Galermo, 172 95123 Catania (CT) Codice M PMD A Pagina 1 di 5 Anno scolastico 2015/2016 Classe 4 a Sez. C Materia: LINGUA INGLESE Programmazione dei moduli didattici Prof.ssa Caterina CUNSOLO Via Galermo, 172 95123 Catania Tel. 095 6136430 Fax 095 6136429 E-mail: cttb01000a@istruzione.it Sito Web: www.itaerferrarin.gov.it CF : 80013880879 CM : CTTB01000A
Situazione di partenza La classe è costituita da 21, tutti provenienti dalle ex 3C del precedente anno scolastico con l eccezione di un alunno ripetente proveniente da un altra sezione. Sotto il profilo educativo nel complesso gli hanno un atteggiamento educato e si mostrano partecipi e interessati tranne un piccolo gruppo che si mostra poco interessato e disturba con un chiacchiericcio continuo. Gli presentano diversificati livelli di conoscenza, capacità e competenza che vanno da qualche rendimento buono a rendimenti progressivamente inferiori ed in qualche caso non del tutto sufficienti. Non sono stati effettuati test di ingresso ma è stata fatta una revisione dell ultima parte del programma delle seconde classi che è valsa come verifica dei prerequisiti posseduti dagli e come lavoro per cercare di uniformare per quanto possibile i diversi livelli. Metodologia e strumenti lezione frontale, gruppi di lavoro, pair work, problem solving, esercitazioni di. Per quanto riguarda lo studio della lingua la metodologia e la didattica si baseranno sull approccio comunicativo non rinunciando però allo studio della morfologia e della sintassi che sarà fatto in modo induttivo e talvolta deduttivo. Le abilità comunicative saranno integrate tra loro, quindi all ascolto potrà seguire il parlato, la lettura e la scrittura. Gli saranno esposti a testi orali e scritti di tipo diversificato e via via più complessi e saranno rappresentativi di diversi generi testuali e contenuti: comunicazioni telefoniche, interviste, discorsi e relazioni, dibattiti, annunci pubblicitari, articoli da giornali e riviste, brevi racconti, poesie e canzoni. Per la comprensione sia orale che scritta si utilizzeranno strategie di comprensione, decodificazione, comunicazioni quali brain storming, formulazioni di previsioni sul contenuto, chiarimenti degli elementi linguistici ignoti, presentazione della situazione comunicativa, ascolto e/o lettura del testo, accertamento della comprensione tramite domande, esercizi del tipo T/F, a scelta multipla, compilazione di griglie uso appropriato del lessico. La produzione orale avverrà dopo che gli sono stati esposti a vari input sia di tipo orale che scritto prestando attenzione alla cura della pronuncia. Quest anno sarà presente in classe un lettore madrelingua con il quale si svolgerà soprattutto attività di Speaking.. Per la produzione scritta si passerà da una fase parzialmente guidata ad una più o meno libera, attraverso risposte a domande, esercizi di gap filling, matching, cloze test, open dialogue, descrizioni, commenti personali. Strumenti: testo adottato, linguistico, presenza un ora a settimana del lettore madrelingua, attrezzature, tecnologie audiovisive e/o multimediali, ecc.) - Libri di testo: - Linsday Clandfield-Global pre-ntermediate-mac Millan - Grammar-Get Inside-Mac Millan - Articles, exercises and Cd from the magazine Speak up - Class CD - Videos - Vocabolario monolingue Laboratorio linguistico Collegamenti interdisciplinari Attività culturali:partecipazione a spettacoli teatrali e cinematografici;visite guidate di interesse storico-letterario, e/o aeronautico. Interventi di recupero Saranno effettuati allorché se ne ravviserà la necessità con un rallentamento del programma preventivato al fine di potere, per quanto possibile uniformare il livello di conoscenze e competenze di tutta la classe. Qualora fosse necessario saranno effettuati sportello e/o corsi di recupero pomeridiani. Verifica e valutazione Prove scritte, verifiche orali, test oggettivi, prove di, ecc. Prove oggettive miranti a verificare la conoscenza di funzioni linguistiche, strutture grammaticali e ambiti lessicali; prove integrate e di produzione libera miranti a verificare la capacità di usare la lingua straniera in modo il più possibile adeguato e appropriato al contesto e alla situazione. La valutazione terrà conto del livello di apprendimento raggiunto in relazione alla situazione di partenza e agli obiettivi programmati. Questi dati saranno integrati con quelli desunti dalla sfera personale e comportamentale tenendo conto del grado di partecipazione alla vita scolastica e dell impegno dimostrato dall alunno. Agli verranno spiegati quali sono gli obiettivi minimi che dovranno raggiungere per pervenire alla sufficienza e quelli progressivamente superiori per ottenere valutazioni migliori in modo da far raggiungere loro una capacità di autovalutazione che li renda consapevoli del loro percorso didattico. 2
MODULO 1: 1 2 1. modal verbs May-might-should Must-have to Present perfect Have been/have gone Jobs;work issues;job characteristics;leisure activities Sapere utilizzare le conoscenze per trasformarle in competenze. -Agreeing and disagreeing -Making offers and decisions -Taking turns in a conversation -Finding things in common -Speaking on the telephone -Ending a conversation -can start, maintain and close simple face-to-face conversation on topics that of personal interest -can have a conversation between bosses and employees (ore.- [locale]) (ore. [locale]) (ore.- [locale]) (ore. [locale]) Ulteriori attività: norme di comportamento e scolarizzazione (ore ), prove di verifica (ore ), approfondimenti (ore..), altro:. Periodo:... MODULO 2: 1. Comparatives and superlatives of adjectives and adverbs Compound nouns Noun formation science and technology phrasal verbs other ways of saying yes - can skim small advertisements in newspapers, locate the heading or column I want and identify the most important pieces of information (price and size of apartments, cars, computers). - can give personal views and opinions in an informal discussion with friends --can have a conversation about computer problems (ore.- [locale]) (ore. [locale]) (ore.- [locale]) (ore. [locale]) Ulteriori attività: norme di comportamento e scolarizzazione (ore ), prove di verifica (ore ), approfondimenti (ore..), altro:. Periodo:... 1 Compilazione non obbligatoria a inizio anno. 2 Competenze che si intendono raggiungere entro la fine del ciclo dell obbligo scolastico (D.M. n. 139 del 22/8/2007 - Regolamento dell obbligo scolastico); conoscenze, abilità e competenze definiscono gli obiettivi secondo il Quadro Europeo dei Titoli e delle Qualifiche (EQF).
MODULO 3: Present perfect+ for/since/ever/never/ Present perfect vs Past simple Present perfect+ just/already/yet/so far/almost Present perfect continuous Present perfect continuous vs Present perfect simple Time and money Travelling around Time expressions -can give detailed accounts of experiences, describing feelings and reactions. -can skim short texts (for example news summaries) and find relevant facts and information (for example who has done, what and where) - can describe an event in simple sentences and report what happened when and where (for example a party or an accident) -can describe pictures (ore.- [locale]) (ore. [locale]) (ore.- [locale]) (ore. [locale]) Ulteriori attività: norme di comportamento e scolarizzazione (ore ), prove di verifica (ore ), approfondimenti (ore..), altro:. Periodo:... MODULO 4: - Passive voice - Future(will/be going to/present continuous) - Conditionals (zero,first,second) -Home -Away -On the road -Tourism-travel guidebooks - Prepositions of movement can have a conversation with a travel guide -Speaking on the phone -Write a description of a town -using your dictionary: exploring collocations -can describe dreams, hopes and ambitions. (ore.- [locale]) (ore. [locale]) (ore.- [locale]) (ore. [locale]) Ulteriori attività: norme di comportamento e scolarizzazione (ore ), prove di verifica (ore ), approfondimenti (ore..), altro:. Periodo:... 4
MODULO 5: 1. Modal verbs May-might-should Must-have to Could/couldn t Semimodal verbs:need to/needn t /be allowed to/ought to/had better -Reported statements -Health and fitness Feeling -Medical treatment -Sport -Say/Tell/ask -make hypothesis -Asking for opinions/giving opinions/agreeing and disagreeing Giving advice -Can have a conversation at the doctor s (ore.- [locale]) (ore. [locale]) (ore.- [locale]) (ore. [locale]) Ulteriori attività: norme di comportamento e scolarizzazione (ore ), prove di verifica (ore ), approfondimenti (ore..), altro:. Periodo:... 5