ISTITUTO COMPRENSIVO DI RASTIGNANO CURRICOLO VERTICALE DI MUSICA
1. SAPER COMUNICARE 1.1 Acquisire il lessico specifico Percepire la velocità di un brano Confrontare suoni secondo le qualità di intensità e durata Associare simboli a suoni Distinguere la velocità di un Riprodurre un brano mantenendo la stessa velocità brano Confrontare suoni secondo le qualità di intensità e durata Attribuire le qualità di altezza, intensità e durata ad un testo Associare simboli scritti a Leggere le note sul suoni ed a pause pentagramma Suddividere il pentagramma con accenti ritmici e melodici Conoscere le prime nozioni di acustica Saper leggere e scrivere note sul pentagramma Conoscere la funzione della chiave di sol e del punto Riconoscere gli intervalli Saper costruire una scala maggiore Saper usare uno strumento conoscendo le diverse posizioni 1.2 Utilizzare consapevolmente il lessico per strutturare una comunicazione sonora Variare l espressività del parlato Variare l espressività del parlato Utilizzare la voce per rielaborazioni personali di contesti narrativi Costruire sul pentagramma semplici schemi Saper costruire un pensiero sul pentagramma Eseguire su imitazione semplici canti Eseguire su imitazione canti di diverso genere (es: lirica, rap ) Eseguire canti di diverso genere (es: lirica, rap, semplice polifonia ) Cantare in coro semplici canzoni Eseguire individualmente, con uno strumento e in coro brani a una o più voci
1.3 ascoltare e comprendere messaggi sonori Associare su richiesta immagini fantastiche a brani Percepire il timbro di alcuni strumenti Percepire il ritmo di un brano Associare immagini fantastiche a brani Imitare il timbro di alcuni strumenti Distinguere in una situazione il ritmo e la melodia Distinguere il ritmo di un brano Riconoscere il timbro di alcuni strumenti Distinguere alcune caratteristiche strutturali di brani appartenenti a generi diversi Imitare il ritmo di un brano Attribuire significati espressivi a brani ascoltati Analizzare il timbro di diversi strumenti Riconoscere alcuni generi Riprodurre ed interpretare il ritmo di un brano Analizzare caratteristiche di opere di vario genere Riconoscere il timbro e il funzionamento dei principali strumenti dell orchestra Riconoscere ed analizzare alcuni generi Saper eseguire brani rispettandone il ritmo Riconoscere le principali caratteristiche del discorso Conoscere e comprendere strutture melodiche e il discorso Saper suddividere una melodia nelle frasi 1.4 utilizzare codici diversi e passare da un codice all altro Sonorizzare con gli strumenti un semplice racconto Sonorizzare con gli strumenti e la voce un semplice racconto Rappresentare col movimento e con l immagine un testo Accompagnare con il gesto un brano Costruire semplici strumenti Coordinare il movimento alla musica Associare una corretta respirazione alla lettura del pentagramma Costruire momenti espressivi utilizzando il linguaggio del corpo e dell immagine in interazione Accompagnare con l espressione mimico-gestuale un brano Suonare uno strumento (flauto) leggendo lo spartito, dimostrando coscienza del rapporto suono-segno Collegare un testo verbale ad un testo (parolemusica) Cantare un brano leggendo uno spartito
2. SAPER LEGGERE 2.1 Decifrare in modo sicuro i simboli Riconoscere alcune caratteristiche dei suoni rappresentate con simboli grafici intuitivi Ideare e riconoscere rappresentazioni grafiche simboliche dei suoni Approccio alla simbolizzazione convenzionale della musica Riconoscere le principali figure di durata e relative pause Acquisire una graduale padronanza dei simboli: pentagramma, ritmo, punto, legatura, intervalli, accordi, scala M 2.2 Ricavare informazioni da un testo sonoro Riconoscere dal suono lo strumento che lo ha prodotto Riconoscere il timbro vocale di diversi personaggi Riconoscere la direzione di provenienza di un suono Riconoscere semplici variazioni strutturali nel testo (timbro, melodia, ritmo, pausa) In un brano riconoscere dal suono gli strumenti appartenenti a diverse famiglie Riconoscere la vicinanza/lontananza di un suono In un brano riconoscere dal suono lo strumento che lo ha prodotto Individuare e distinguere il tempo binario e il tempo ternario Riconoscere nel testo variazioni strutturali più articolate (timbro, melodia, ritmo, pausa) Riconoscere all ascolto suoni di diversi strumenti Riconoscere gli intervalli nella scala (Maggiore) Riconoscere le varie forme
3. SAPER SELEZIONARE 3.1 Scegliere elementi in relazione ad una richiesta Distinguere fonti sonore prodotte dal corpo, nell ambiente, da oggetti, animali e persone Distinguere fonti sonore appartenenti al corpo umano Distinguere le diverse fonti sonore e i suoni prodotti dall uomo, dalla natura e dalla tecnologia Riconoscere, produrre e riprodurre graficamente suoni onomatopeici Riconoscere i più noti Classificare gli strumenti strumenti per famiglie di appartenenza Riconoscere strumenti a corda, a fiato ed a percussione e conoscerne il funzionamento Suddividere una melodia nelle diverse frasi e parti armoniche 3.2 effettuare scelte in campo Associare suoni a personaggi, animali, situazioni Associare suoni e musiche a personaggi, animali, situazioni Associare suoni e musiche a percezioni tattili e cromatiche Associare suoni e musiche a impressioni ed emozioni Distinguere varie orchestre di diverse epoche Riflettere su un brano analizzando il contesto culturale
4. SAPER GENERALIZZARE 4.1 fare collegamenti per analogia Associare suoni e fonti sonore Associare le parti del corpo ai suoni prodotti Associare suoni di timbro simile Associare consapevolmente le parti del corpo ai suoni prodotti Saper produrre diversi suoni con le diverse parti del corpo anche in maniera coordinata Riprodurre ed imitare fenomeni ed eventi sonori Esprimere verbalmente impressioni ed emozioni suscitate dall ascolto di brani Conoscere la storia e la struttura dei diversi strumenti Conoscere alcune caratteristiche della musica nei tempi antichi Riflettere su un brano analizzando il contesto culturale e il discorso Confrontare la stessa forma in autori diversi Elaborare una efficace sintesi interpretativa relativamente ai seguenti periodi storici: età classica, ottocento, novecento
5. SAPER STRUTTURARE 5.1 Produrre autonomamente testi Esplorare alcune possibilità sonore della voce Esplorare ulteriori possibilità della voce Tendere ad una corretta intonazione vocale Utilizzare la voce per rielaborazioni personali di contesti narrativi Comprendere e realizzare il cifrato degli accordi sulla tastiera Accompagnare semplici canzoni evidenziandone il ritmo col battito delle mani Realizzare ritmi mediante la percussione di oggetti o strumenti Accettare di partecipare con un proprio ruolo ad attività di gruppo Realizzare ritmi e melodie mediante l utilizzo di strumenti a percussione o a fiato Saper interagire efficacemente con i compagni per la realizzazione di attività Eseguire individualmente semplici canzoni,anche con uno strumento, utilizzando anche basi Saper realizzare semplici melodie, anche dal punto di vista ritmico Eseguire con uno strumento brani rispettando il ritmo, la diteggiatura e l interpretazione, anche con basi Rielaborare sulla tastiera semplici accompagnamenti di facili melodie Saper partecipare ad attività strumentali di gruppo, anche con basi