PREMESSA L argomento scelto, i polimini, richiede i seguenti prerequisiti: - Conoscenza del quadrato e delle sue principali proprietà - Sapere individuare, disegnare e costruire le principali figure piane.
DESTINATARI Classe II - Scuola Primaria
OBIETTIVI Con lo svolgimento della seguente attività si popone il raggiungimento, da parte degli alunni, dei seguenti obiettivi: Riconoscere figure congruenti Riconoscere e descrivere le isometrie Riconoscere le figure equivalenti Porsi e risolvere problemi Costruire e disegnare figure geometriche Riconoscere figure equiscomponibili Produrre semplici congetture Verificare le congetture prodotte Ricostruire verbalmente le fasi di un esperienza vissuta in classe Produrre semplici testi funzionali Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali
TEMPI La seguente attività è svolta nelle settimane che precedono il Natale. Può essere sviluppata in un arco temporale di 4 settimane.
METODOLOGIA - Lezione frontale - Cooperative Learning - Lavoro individuale
MATERIALI - Cartoncino formato A4 verde - Fogli A4 bianchi - Pennarelli/matite colorate - Forbici - Colla - Fogli quadrettati - Carta pacco - Righello
FINALITÀ - Acquisire i concetti matematici di: traslazione, rotazione e simmetria ed equivalenza tra figure - Saper comporre e scomporre i PENTAMINI - Stimolare la creatività del bambino utilizzando strumenti didattici - Valorizzare il lavoro individuale e incentivare il confronto attraverso i lavori di gruppo - Produrre un breve elaborato scritto
DISCIPLINE COINVOLTE - MATEMATICA - ARTE E IMMAGINE - ITALIANO
ATTIVITÀ: PENTAMINI DI NATALE ARTISTI MATEMATICI I pentamini vengono utilizzati per creare soggetti a tema natalizio. Nello specifico: - Un albero di Natale - Possibili decorazioni - Breve elaborato con protagonista un pentamino a scelta
I ATTIVITÀ: COSTRUIAMO I PENTAMINI L insegnante invita i bambini a costruire tutti i possibili polimini che si possono formare mettendo assieme cinque quadratini (i quadratini che compongono le varie figure devono avere almeno un lato in comune e si devono considerare uguali tutte quelle figure che possono essere sovrapposte con un qualsiasi movimento). Questa attività può essere svolta in un primo momento individualmente e successivamente la classe può essere divisa in piccoli gruppi. Lavorando insieme, i bambini devono scoprire che i pentamini realizzabili sono 12 e dare loro un nome. In seguito l insegnante pone ai bambini domande guida. Es: Quanti pentamini sono possibili?
II ATTIVITÀ: QUANTE STORIE CON I PENTAMINI I pentamini così realizzati e nominati diventano, con l aiuto dell insegnate di Italiano, i protagonisti di una storia da loro inventata in classe.
III ATTIVITÀ: COSTRUIAMO L ALBERO DAI PENTAMINI ALL ALBERO
IV ATTIVITÀ: DECORIAMO Decoriamo... È festa!!!
CONSIDERAZIONI INTERVISTA Dalle interviste si evince che indubbiamente le inclinazioni personali incidano particolarmente sulla visione dell oggetto in questione. L utilizzo della matematica sembra quasi scontato, utile e applicabile alla quotidianità dall ingegnere mentre per la studentessa solo alle volte è utile. Entrambi intervistandoli hanno pensato ad un grado alto della materia. Il totale disinteresse per la materia porta la studentessa a non approfondire neanche la questione gioco ; l ingegnere invece ricorda uno dei giochi più famosi già citati con un certo piacere. Necessaria per la studentessa è l azione dell imparare facendo e seccamente risponde su come non siano coinvolgenti le lezioni. * Anche durante l intervista i due hanno mostrato un atteggiamento molto differente il primo di interesse e rilassatezza mentre la seconda sembrava essre in imbarazzo.
IMPRESSIONI. Il laboratorio mi ha permesso di prendere in esame uno strumento matematico originale e divertente molto flessibile e applicabile a diversi ambiti. Una matematica divertente e accattivante a misura di bambino, capace di conciliare anche la nostra parte più restia con il mondo dei numeri.