Cnslat Generale d Italia Italian Cnsulate General Uffici Sclastic Educatin Department Lndra Lndn P.O.F. a.s.2011/2012 edu.lndra@esteri.it CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/2012
INDICE 1. Premessa pag. 3 2. Analisi del cntest sci-culturale pag. 3 2.1 Cenni strici sull intervent italian in Gran Bretagna pag. 3 2.2 La situazine attuale pag. 3 2.3 Mappa Circscrizine Cnslare di Lndra pag. 5 2.4 Mappa delle LEAs di Lndra pag. 6 3. Analisi della situazine attuale pag. 7 3.1 Il sistema sclastic in Gran Bretagna pag. 9 3.2 Le risrse pag. 10 3.3 Le cattedre pag. 10 4. Analisi dei bisgni pag. 11 5. Offerta frmativa pag. 12 5.1 Crsi di livell primari pag. 13 5.2 Crsi di livell secndari pag. 16 6. Il rapprt cn le scule inglesi: le cnvenzini pag. 23 7. La circlazine delle infrmazini pag. 25 8. La cntrattazine integrativa d Istitut Pag 26 9. I prgetti di miglirament dell fferta frmativa Pag 32 CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 2
1. PREMESSA Il Pian dell Offerta Frmativa (P.O.F.) è il dcument che definisce le linee prgrammatiche generali del servizi ffert e sul quale si fnda l impegn educativdidattic della cmunità sclastica. E un dcument di: IDENTITA dell istituzine che definisce il quadr delle scelte e delle finalità di plitica sclastica; MEDIAZIONE tra le indicazini a livell ministeriale, le risrse dell Uffici sclastic e la realtà lcale; PROGRAMMAZIONE delle scelte culturali, frmative e didattiche; PROGETTAZIONE di attività curriclari ed extra-curriclari che arricchiscan l fferta frmativa; IMPEGNO di cui l istituzine si fa caric nei riguardi del persnale, dell utenza, del territri. 2. ANALISI DEL CONTESTO SOCIO-CULTURALE CENNI STORICI SULL INTERVENTO DIDATTICO ITALIANO IN GRAN BRETAGNA Prima del 1971 i dcenti di italian eran reclutati lcalmente ed esistevan dei crsi gestiti da enti di emanazine cnslare e venivan attivati su richiesta della cmunità italiana. Nella secnda metà degli anni Settanta sn intervenute alcune imprtanti nvità. Da una parte il MAE ha cminciat ad inviare insegnanti di rul dall Italia che venivan impiegati nei crsi della scula media per adulti; dall altra l insegnante reclutat in lc ha cminciat ad acquistare un status giuridic più definit. All inizi degli anni Ottanta gli insegnanti cn incaric a temp indeterminat sn stati immessi in rul cn la Legge 604/82. In quegli stessi anni il Minister ha cminciat a raffrzare la presenza dell insegnament dell Italian all ester tramite crsi integrati nel curriculum sclastic al fine di diffndere la lingua italiana. Negli anni successivi è stat abbandnat l intervent nella scula media per adulti. LA SITUAZIONE ATTUALE A partire dal settembre 2010, l Uffici Sclastic di Lndra-Bedfrd è stat accrpat a quell di Lndra, stt una un unica dirigenza. Il quadr attuale in cui gli insegnanti italiani si trvan ad perare può essere csì riassunt. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 3
Crsi integrati: i crsi che i dcenti tengn alle classi all intern delle scule primarie e secndarie inglesi, vedn sempre di più un cntest in divenire che nn risulta essere favrevle all insegnament dell italian.quest è ricnducibile a due mtivi, essenzialmente: da un lat le differenze rganizzative, metdlgiche, pedaggiche riscntrabili tra il rul del dcente in Gran Bretagna e quell in Italia. Quest prta in alcuni casi, se nn vi è un sfrz di cmprensine e una estrema flessibilità da parte del dcente MAE in servizi all ester, a dei prblemi di cmunicazine che pssn sfciare in una nn cmpleta accettazine reciprca che spinge la scula inglese a servirsi di persnale prpri per insegnare una lingua straniera. Altr fattre significativ è la diffusine dell insegnament di altre lingue cmunitarie, in md particlare il francese e l spagnl, lingue per tradizine più vicine alla stria e cultura del mnd inglese. La diffusine di tali idimi, per cui mlti dcenti di classe inglesi vengn frmati per pi insegnare nella prpria classe, favrend csì una ricaduta cntrllabile e familiare all rganizzazine della scula stessa, è mlt favrita anche dal gvern e dagli istituti di cultura francesi e spagnli che cavalcan una plitica pubblicitaria accattivante, cn grssi investimenti ecnmici. Nei crsi integrati che si interessan le scule secndarie, vi è da segnalare cme le difficltà rganizzative intrinseche incidan sulla diffusine dell insegnament della lingua italiana. Crsi extrasclastici: psitiva invece la situazine inerente ai crsi di lingua rganizzati per i figli degli immigrati italiani. Si assiste infatti ad un aument delle iscrizini ai crsi, frutt di un nuv fluss immigratri cmpst da genitri intraprendenti, generalmente cn un grad di sclarizzazine medi-alt, che hann dimestichezza cn le nuve tecnlgie. Sn mtivati a far frequentare i crsi ai prpri figli, e si mbilitan anche per far istituire nuvi crsi. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 4
MAPPA CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 5
LEAS appartenenti alla Circscrizine Cnslare di Lndra CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 6
3. ANALISI DELLA SITUAZIONE ATTUALE L Uffici Sclastic di Lndra attiva sul territri della Circscrizine Cnslare le seguenti tiplgie di crsi: A. CORSI INSERITI sn crsi che si svlgn, in genere, durante l rari sclastic, ma sn rivlti sl al grupp degli studenti che hann scelt di avvalersi dell insegnament della lingua italiana. L utenza è mista, italiana e inglese. B. CORSI INTEGRATI si rivlgn a tutti gli alunni e si svlgn durante l rari sclastic nelle scule primarie, secndarie e nei cllege. L utenza è prevalentemente inglese. C. CORSI EXTRASCOLASTICI si svlgn furi dell rari sclastic, sn spess etergenei per età e livell. Il numer degli alunni varia secnd le situazini, ma nn è inferire a 8, per i gruppi etergenei, e a 12 per quelli mgenei. La sede dei crsi è press lcali fferti gratuitamente dalle scule presi in affitt dal COASIT (Cmitat Assistenza Scula Italiana). L utenza è cmpsta da alunni prevalentemente di rigine italiana, spess di 2 e 3 generazine. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 7
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CORSI INTEGRATI CORSI INSERITI CORSI EXTRASCOLASTICI CORSI INTEGRATI PUNTI DI FORZA Gli studenti sn mlt mtivati Le scule cllabran per la riuscita dell iniziativa Classi mgenee per età Omgeneità di prpsta didattica Pssibilità di cnscere cultura pedaggica e metdlgie didattiche del Paese spitante Inseriment della Lingua italiana nel Curriculum Diffusine della lingua italiana nella scietà britannica AREE DI DEBOLEZZA Tempi generalmente ridtti di insegnament (1 ra settimanale) cn cnseguente aument del numer di scule nelle quali l stess insegnante pera. Alt numer di alunni per grupp-classe (fin a 35) Lezini in alcuni casi ripartite in numer inferire di classi rispett alle ptenzialità dell Istitut, cn cnseguente aument del numer di scule nelle quali l stess insegnante pera.. Difficltà da parte degli insegnanti in arriv dall Italia a cmprendere un sistema sclastic divers sia in termini di curricl, rganizzazine della classe e del lavr, che in termini di cnvenzini e aspetti culturali. Quest a causa della mancanza di un adeguat training prima di partire per la sede all ester Lunghi tempi di percrrenza per raggiungere sedi di servizi lntane fra lr Difficltà, in alcuni casi, ad inserire la prpsta in un sistema rganizzativ (rari, mduli) preesistente CORSI inseriti PUNTI DI FORZA Gli studenti sn mlt mtivati Ridtt numer di studenti nel grupp- classe cn maggiri pssibilità di individualizzazine dell insegnament AREE DI DEBOLEZ ZA Cllcazine della lezine nelle pause del nrmale rari sclastic (break, lunch time ) Cncmitanza nell ambit della stessa scula di crsi diversi cn maggir ricnsciment frmativ rispett al crs di lingua italiana CORSI extrasclastici PUNTI DI FORZA Gli studenti, generalmente, sn mlt mtivati, cn cnseguenti risultati psitivi per clr che raggiungn il G.C.S.E. e A Level. Rapprti più stretti cn le famiglie Adeguata dispnibilità di temp per le lezini AREE DI DEBOLEZZA Frequenza altalenante, sprattutt in cncmitanza di esami, gite e a fine ann Etergeneità nella cmpsizine delle classi (età, livell di cmpetenza linguistica) Difficltà di fruizine dei sussidi Lunghi tempi di percrrenza per raggiungere sedi di servizi lntane fra lr CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 9
IL SISTEMA SCOLASTICO IN GRAN BRETAGNA La durata del crs di studi elementari, medi e superiri è di cmplessivi tredici anni, prima dell eventuale access all università. La scula elementare (5-11) ha una durata di sei anni ( da year 1 a year 6) e si articla nel md seguente: - infant schl (5-7 anni) cn esame cnclusiv - junir schl (7-11 anni) cn esame cnclusiv La scula secndaria dell bblig ha una durata di cinque anni e si articla in due cicli: - un trienni dagli 11 ai 14 anni, cn esami cnclusivi; - un bienni dai 14 ai 16 anni per la preparazine degli esami finali del cicl dell bblig (G.C.S.E., vver General Certificate f Secndary Educatin) che debbn essere superati per single discipline. L bblig prevede undici anni di sclarità e si cnclude cn il cnseguiment dei G.C.S.E. Nel cas che tali esami nn vengan superati, l bblig sclastic si asslve cn la frequenza del trimestre successiv al cmpiment del sedicesim ann di età. Dp la scula dell bblig è previst dall rdinament un bienni finale facltativ (16-18 anni), per la preparazine degli esami di livell avanzat (Advanced Level, cmunemente abbreviat A Level ) che pssn dare access all Università e sn prpedeutici all indirizz degli studi universitari prescelti. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 10
RISORSE Le risrse di cui una scula può disprre rappresentan il presuppst essenziale per la realizzazine di un fferta frmativa qualificata e diversificata che dia agli alunni la pssibilità di intraprendere un percrs di studi cngruente cn le prprie attitudini, interessi e mtivazini. RISORSE UMANE: DIRIGENZA, DOCENTI E PERSONALE AMMINISTRATIVO Nella Circscrizine dell Uffici sclastic di Lndra peran: - un Dirigente Sclastic; - un Direttre dei servizi generali e amministrativi; - due Assistenti amministrative - n 23 dcenti di rul di scula elementare cn nmina MAE; - n 18 dcenti di rul di scula secndaria cn nmina MAE; - n 48 insegnanti cn nmina COASIT, utilizzati in crsi di livell elementare e secndari. LE CATTEDRE Le cattedre sn tendenzialmente frmate in base al criteri dell aggregazine territriale (percrrenza chilmetrica e raggiungibilità) al fine di ttimizzare il servizi e di limitare il disagi degli spstamenti per i dcenti. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 11
4. ANALISI DEI BISOGNI La scheda che segue si basa sulle infrmazini racclte negli incntri cn i dirigenti e gli insegnanti delle scule inglesi, le famiglie degli alunni, le famiglie italiane residenti nel territri e gli alunni stessi. DEGLI INSEGNANTI ITALIANI - venire infrmati sul sistema sclastic inglese prima dell arriv - usufruire di aggirnament e frmazine permanente - ttimizzare il livell di cmunicazine e infrmazine attravers l access ad un sistema infrmatic efficiente ed ecnmic - avere un rari di lavr il men pssibile frammentari e cattedre frmate sul criteri all aggregazine territriale delle scule DELLA SCUOLA INGLESE - arricchire l svilupp cgnitiv dell alliev ffrend un ulterire strument per la cnscenza - permettere all alliev di cmunicare attravers una lingua diversa dalla prpria - avviare l alliev alla cnscenza di un altra cultura - avere la garanzia di interventi cntinuativi cn la presenza dell insegnante fin dal prim mese di scula. DELLE FAMIGLIE ITALIANE - mantenere viva la lingua d rigine, subrdinata spess alla lingua inglese - mantenere rapprti cn l Italia e la cultura italiana - ffrire ai figli la pssibilità di reinseriment nel sistema sclastic italian - avere la garanzia di interventi cntinuativi cn la presenza dell insegnante fin dal prim mese di scula. - DEL PERSONALE ATA - ricnsciment della prfessinalità - aggirnament CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/2012 DEL CONSOLATO - prmuvere e rganizzare frme di cllabrazine fra settri cn interessi cmuni e cnvergenti - incentivare le iniziative, gli scambi di esperienze e le cperazini tra peratri culturali e sci-culturali - garantire il rispett della specificità linguistica e culturale dell Italia favrend, nel cntemp, il dialg e la cperazine cn le altre culture nel mnd
5. OFFERTA FORMATIVA FINALITA In ragine dei bisgni espressi, delle esigenze manifestate, delle strutture esistenti, sia in termini di risrse umane che di dispnibilità materiali, il Pian dell Offerta Frmativa è rientat al raggiungiment dei seguenti biettivi generali: 1) perare nella prspettiva di una interculturalità cndivisa che pnga al centr del prcess educativ l individu-persna da frmare, nella prspettiva di un rientament finalizzat alla crescita individuale ed alla capacità di trvare la prpria essenza, la prpria identità, la prpria individualità in un univers cmpless ed in cntinua trasfrmazine; 2) stimlare un md di apprendere che generi mtivazine, curisità intellettuale, cnfrnt e trasferibilità di cnscenze; 3) utilizzare la lingua cme mezz di cnscenza del mnd e cme access ad una maggire partecipazine alla cultura eurpea; 4) veiclare, attravers l insegnament della lingua, l educazine alla pace, alla cllabrazine, alla libertà e alla tlleranza, valri che cstituiscn la base per un crrett prcess educativ e sn cndivisi dalla più vasta cmunità a livell nazinale, eurpe e mndiale; 5) cntribuire alla frmazine della cscienza critica degli alunni ed alla frmazine integrale della lr persnalità, perseguend l stess fine della scula del paese spitante. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/2012
Nell svlgiment delle attività didattiche si sfrutterann al massim le ptenzialità dell essere dcenti di madrelingua, perciò le lezini verrann, di nrma, impartite in Italian, calibrand l us della lingua nella lezine. - Per i crsi integrati, in particlare a livell primari, creare l abitudine a utilizzare l Italian per la vita qutidiana della classe (saluti, istruzini, ecc) incraggia la cllabrazine dell insegnante di classe, che può riprendere alcuni spunti in altri mmenti della settimana. - In Inglese, pssibilmente cn la cllabrazine dei dcenti della scula, si ptrann trattare le strategie di apprendiment, invitand gli alunni a riflettere sulle prprie mdalità di memrizzazine ed a cnfrntarle cn gli altri. CORSI DI LIVELLO PRIMARIO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Sarann frmulati biettivi didattici atti a sviluppare negli alunni le seguenti abilità: cmunicare a livell rale in situazini cncrete di vita qutidiana (cmprensine, interazine e prduzine rale); leggere e cmprendere testi semplici che riguardin in particlare esperienze di gni girn (cmprensine lingua scritta); pervenire gradualmente all us della lingua scritta per scpi specialmente cmunicativi; individuare differenze e similarità culturali riflettere cn gradualità sul rapprt lingua madre/lingua straniera (analgie, differenze strutturali) cstruire gradualmente una metdlgia dell studi di una lingua straniera Nell individuare gli biettivi da perseguire si fa riferiment al dcument Key Stage 2 Framewrk fr Mdern Freign Languages CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 14
APPROCCIO LINGUISTICO Gli insegnanti cncrdan sulla necessità dell adzine di un apprcci cmunicativ. Cnseguentemente le funzini linguistiche selezinate si riferirann a quelle situazini cncrete che stimlan l apprendiment attiv della lingua. Elenc delle attività cmunicative Salutare Presentarsi e presentare Ringraziare Invitare Scusarsi Avanzare richieste Identificare, nminare ed elencare elementi Chiedere e dare infrmazini di tip persnale Chiedere e dare infrmazini sulla famiglia Chiedere e dare infrmazini sugli amici e su altre persne Chiedere e dare infrmazini sugli animali Chiedere e dare infrmazini su hbby e preferenze Individuare e ricercare infrmazini su nte turistiche, avvisi, rari, cartine e piante Dare e ricercare infrmazini in relazine alla salute Infrmare e infrmarsi su cibi e bevande Parlare del temp ( calendari e rari) Parlare del temp in sens meterlgic Trattare quantità (chiedere quantità e prezz, rdinare e pagare) Esprimere il pssess Infrmare e infrmarsi sul significat di parle e termini Parlare della prpria abilità linguistica (nn capisc, può ripetere, ) Descrivere ggetti, lughi, ambienti Infrmare e infrmarsi su psizini e percrsi Descrivere situazini Infrmare e infrmarsi su viaggi e vacanze Infrmare e infrmarsi su libri, film e gichi Raccntare fatti e azini relativi alla prpria esperienza persnale Parlare delle prprie intenzini (prgetti e desideri) Dare e interpretare regle di gichi e ricette Esprimere pinini su fatti relativi alla prpria esperienza qutidiana METODOLOGIA E essenziale che il percrs da seguire sia impstat secnd la successine: Cmprensine Assimilazine Prduzine CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 15
Gli biettivi sarann definiti tenend presente la necessaria gradualità. La prgressine sarà cerente cn i bisgni cmunicativi degli alunni. Le attività verrann rganizzate secnd una scansine per mduli didattici pprtunamente cllegati tra lr, in md da permettere la prgressiva espansine delle strutture e del lessic, nnché il rinfrz sistematic. In ciascun cicl minim di apprendiment/insegnament sn previste tre fasi: incativa: presentazine e cmprensine materiale linguistic; di rinfrz ed esercitazine: attravers l animazine, il mim, il cant, attività ludiche di tip glttdidattic; di cntrll e verifica: relativamente alla cmprensine e prduzine rale (e scritta, per i livelli più avanzati). Le stesse funzini linguistiche sarann presentate in diverse situazini, in due più unità e a diversi livelli di apprendiment, secnd un apprcci a spirale. Sarà privilegiat un apprcci rale cn la lingua, che sarà presentata, specialmente agli alunni più piccli, in frma ludica, al fine di cinvlgerli e renderli partecipi in ciascuna fase dell apprendiment. Si farà ricrs cn reglarità al linguaggi delle rutine qutidiane e delle istruzini, nnché alla tecnica del Ttal Physical Respnse, che permettn un cinvlgiment di tutti gli alunni nel rispett dei tempi individuali per quant riguarda la prduzine. Nella fase che prevede l attività di partecipazine degli alunni si slleciterann i dialghi, che dvrann svilupparsi inizialmente secnd un mdell dat, da trasferire pi in altre situazini, cn le pprtune variazini. Grup wrk, pair wrk e chain wrk sarann validi strumenti di pratica della lingua. Fndamentale è l us del rle-play, in cui avviene il reimpieg creativ del lessic e delle strutture assimilate, in situazini ttalmente cinvlgenti. A cnclusine di ciascuna U.D. sarann verificati sia il livell di apprendiment degli alunni, sia l efficacia delle prpste didattiche. MATERIALE DIDATTICO La scelta del materiale didattic si baserà essenzialmente sull età e sulle cmpetenze linguistiche degli alunni e sarà principalmente cmpst da flash cards, cartellni, schede, audi cassette, vide cassette, ft, marinette. Si farà spess us di materiale autentic. Per i livelli più avanzati si prprrann avvisi e/ spt pubblicitari, annunci (alla stazine, all aerprt, etc.), menù, ricette, prgrammi televisivi e radifnici, etc. Ogni dcente può utilizzare il materiale didattic prdtt e mess a dispsizine del Cllegi nell ambit dei prgetti di miglirament dell fferta frmativa. SUSSIDI Si farà us, priritariamente, del registratre; inltre, ve pssibile, di videregistratre e di videcamera, lavagna luminsa, macchina ftgrafica, libri, girnalini per l infanzia. Nelle scule cn pssibilità di access a questa strumentazine, si utilizzerann cmputer e lavagne interattive CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 16
VERIFICA E VALUTAZIONE La valutazine è una cmpnente essenziale della prgrammazine educativa, nn sltant perché ne cstituisce il mment iniziale e finale, ma perché rappresenta una parte integrante di tutt il prcess di insegnament-apprendiment. Per una adeguata valutazine sn fndamentali: una crretta analisi della situazine di partenza in merit alle abilità pssedute dagli alunni (pre-requisiti), nnché alla tiplgia del crs, cmpsizine delle classi, temp a dispsizine, livell linguistic, etc. Per la valutazine si sserverann: interesse partecipazine capacità di cmprensine rale capacità di prduzine rale Le prve di verifica si baserann su un criteri di ggettività In riferiment alle rispste ttenute in tali prve, si terrà cnt della pertinenza, della crrettezza strutturale e di quella fnetica. Sarann smministrati priritariamente i seguenti test di cmprensine/asclt: esecuzine di cmandi, ver/fals, abbinament, scelta multipla, rirdin numeric di immagini secnd le indicazini rali dell insegnante, cmpletament di frasi. Per la verifica della prduzine rale sarà utilizzat, in particlare, il rle-play. Per la redazine dei prfili di valutazine sarà pssibile fare riferiment ai descrittri stt riprtati. CORSI DI LIVELLO SECONDARIO CORSI INTEGRATI I crsi integrati si effettuan all intern dell rari sclastic nelle scule secndarie e nei cllege. Le scule secndarie sn frequentate da ragazzi dagli 11 ai 16 anni, età cn la quale termina l bblig sclastic, che si cnclude cn l esame di GCSE. Esistn scule secndarie di divers tip: a. scule statali, nn selettive e gratuite (dipendn dai Brughs ); b. scule selettive ma gratuite; c. scule cattliche selettive e nn, gratuite a pagament; d. scule private selettive e a pagament. Dp la scula dell bblig gli studenti dai 16 ai 18 anni pssn prseguire gli studi nella sezine 6th frm della lr scula ppure in un cllege. A quest livell di istruzine vengn fferti crsi di divers tip: GCSE (crs intensiv di un ann): Crsi ALevel (AS ed A2); CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 17
Crsi vcatinal (crsi di tip prfessinale per il cmmerci ed il turism). FINALITÀ, OBIETTIVI DIDATTICI E CONTENUTI Nei crsi integrati vengn seguiti rigrsamente i syllabus adttati dalle scule in cui vengn elencati dettagliatamente finalità, biettivi, cntenuti e criteri di valutazine. I syllabus d italian per il GCSE sn prpsti da due bard: AQA ed EDEXCEL. Per AS ed A2 il bard è EDEXCEL. CORSI GCSE FINALITÀ sviluppare le abilità di cmprensine e prduzine della lingua italiana all scp di cmunicare efficacemente in situazini di vita qutidiana; cmprendere ed usare la lingua in md creativ; sviluppare le cmpetenze grammaticali; sviluppare la riflessine sui prcessi di apprendiment della lingua; sviluppare la cnscenza di aspetti della cultura e della civiltà italiane e delle cmunità italfne; prmuvere atteggiamenti psitivi vers l apprendiment della lingua italiana e nei cnfrnti di altre culture; mtivare gli studenti attravers attività stimlanti; raffrzare le cmpetenze di base per il prseguiment degli studi e/ l inseriment nel mnd del lavr; sviluppare le abilità lgiche quali analizzare, memrizzare, fare inferenze. OBIETTIVI Ascltare saper cmprendere il significat glbale in un bran rale; saper cmprendere infrmazini specifiche; saper ricnscere una varietà di registri; saper riassumere e riferire i punti principali di una cnversazine. Parlare dare e chiedere infrmazini; raccntare e dialgare al presente, passat e futur; esprimere idee ed pinini mtivand il prpri punt di vista; saper utilizzare la lingua in base all scp e al cntest cmunicativ. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 18
Leggere saper cmprendere il significat glbale in un test scritt; saper cmprendere infrmazini specifiche; saper ricnscere una varietà di registri; saper riassumere i punti principali di un test scritt. Scrivere chiedere e dare infrmazini; esprimere idee ed pinini; raccntare eventi al presente, passat e futur; prdurre una varietà di testi scritti adeguati all scp della cmunicazine ed al cntest. CORSI AS FINALITÀ sviluppare la cmprensine della lingua rale e scritta in un ampia varietà di registri; cmunicare cn sicurezza ed in md chiar e creativ nella lingua rale e scritta usand un linguaggi sempre più crrett cmpless e vari; essere mtivati e cnsapevli dei prcessi di apprendiment; sviluppare le capacità di analisi della scietà italiana cntempranea e dei paesi cn cmunità italfne. Il crs inltre frnisce una preparazine adeguata per il prseguiment dell studi della lingua e/ per una sua utilizzazine nel mnd del lavr; frnisce una preparazine adeguata per gli studi successivi a livell universitari equivalente. OBIETTIVI esplrare e cmprendere aspetti della scietà cntempranea italiana e del su patrimni culturale; saper ascltare e cmprendere testi rali autentici; saper leggere e cmprendere testi scritti autentici; saper usare un linguaggi adeguat alle diverse situazini cmunicative; CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 19
saper usare adeguati registri linguistici nella cmunicazine rale e scritta; saper fare ricerca: reperire dati, statistiche e dcumenti anche attravers l us delle nuve tecnlgie; saper utilizzare la lingua per rganizzare fatti ed idee, dare spiegazini/infrmazini, esprimere pinini; saper cmprendere ed usare le strutture mrfsintattiche indicate per il livell AS; saper interpretare e trasferire significati dalla lingua inglese a quella italiana e/ viceversa. CORSI A 2 In aggiunta agli biettivi del crs AS, gli studenti del crs A2 dvrebber: cmprendere e studiare in md apprfndit aspetti della scietà italiana cntempranea e del su patrimni culturale dimstrand un alt livell di capacità critica; essere in grad sia nella prduzine rale che in quella scritta di: analizzare, fare iptesi, dare pinini, discutere, giustificare, persuadere, cnfutare, dare mtivazini e presentare i prpri punti di vista; dimstrare capacità di pensier critic, cmprendend le relazini tra aspetti diversi di un argment studiat e tra quest ed il cntest più generale; saper cmprendere ed usare le strutture mrfsintattiche della lingua indicate per il livell A2; saper utilizzare un lessic ampi ed accurat; saper riassumere per iscritt un messaggi rale; saper interpretare e trasferire significati dalla lingua inglese a quella italiana e/ viceversa. CONTENUTI DEI CORSI DI AS ED A2 I cntenuti riguardan cinque grandi aree di interesse relative alla scietà italiana cntempranea: Realtà e prblemi della vita qutidiana La scietà Il mnd del lavr L ambiente Il cntest internazinale CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 20
CORSI INSERITI I crsi si svlgn nell rari sclastic, ma, a differenza di quelli integrati, nn sn rivlti alla ttalità del grupp classe, ma sl agli utenti che ne fann richiesta. Per quant cncerne rari, finalità, biettivi e cntenuti si rinvia a quant indicat spra per i crsi integrati nel curricl. CORSI EXTRA SCOLASTICI Si svlgn in rari extrasclastic press lcali fferti gratuitamente dalle scule presi in affitt dagli Enti Gestri. L utenza è cmpsta da alunni prevalentemente di rigine italiana di secnda e terza generazine ed in minima parte da alunni stranieri. I crsi sn rganizzati prevalentemente per gruppi di livell: medi (11 12 13 anni ) GCSE (14 15 anni) AS ed A2 (16 17 18 anni) Si rileva tuttavia che in alcune situazini i gruppi sn cstituiti da alunni di divers livell, cn cnseguente difficltà nell rganizzazine del lavr e nella preparazine degli esami, accresciuta dall insufficiente rari assegnat a ciascun crs. FINALITÀ ED OBIETTIVI DIDATTICI Si fa riferiment ai syllabus in vigre nelle scule inglesi. CORSI MEDI E CORSI GCSE sviluppare la cmpetenza linguistic-cmunicativa scritta ed rale; incraggiare al massim l us della lingua italiana; sviluppare le abilità di studi; mtivare gli alunni attravers la partecipazine attiva; sviluppare le quattr abilità linguistiche: ascltare, parlare, leggere, scrivere; cnscere, sservare e cnfrntarsi cn mdelli culturali italiani; educare alla cperazine. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 21
CORSI AS E A2 ptenziare la cmpetenza linguistic cmunicativa rale e scritta; incraggiare al massim l us della lingua italiana; sviluppare le abilità di studi; apprfndire gli aspetti plitici, sciali, e culturali dell Italia; privilegiare percrsi individuali di apprendiment rispett a cntenuti ed interessi; essere in grad di cmprendere, a velcità nrmale, la lingua parlata tratta da testi autentici e caratterizzata da lievi varietà reginali; essere in grad di cmprendere testi scritti destinati a parlanti natii di lingua italiana; essere in grad di cmunicare efficacemente in lingua italiana all scp di trasmettere infrmazini, idee ed pinini; dimstrare cnsapevlezza degli aspetti culturali dell Italia. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 22
6. IL RAPPORTO CON LE SCUOLE INGLESI: LE CONVENZIONI In una situazine di autnmia sclastica ampia ed effettiva quale quella che caratterizza il sistema inglese nn esistn le cndizini (né gli interlcutri istituzinali) per stipulare intese cn rganismi territriali svrardinati alle scule. Il Prtcll viene stipulat cn la singla scula: quella stt riprtata è una bzza, nel sens che la versine che viene pi siglata può cntenere elementi variabili a secnda della situazine. PROTOCOL OF AGREEMENT BETWEEN THE EDUCATION DEPARTMENT OF THE ITALIAN CONSULATE GENERAL IN LONDON AND (name f the schl) Preliminary Statement The Italian Gvernment prmtes and carries ut abrad curses fr Italian emigrants and fr their families The curses have been develped in rder t fster the teaching f Italian as a freign language, with the shared aim f diffusing a culture f c-peratin and exchange thrughut the EU The Educatin Department f the Italian Cnsulate General in Lndn and (name f the schl) will c-perate in using the linguistic and prfessinal skills f the qualified Italian teachers THE EDUCATION DEPARTMENT OF THE ITALIAN CONSULATE GENERAL IN LONDON AND (name f the schl) Agree t the fllwing In (name f the schl) a curse f Italian is set up fr pupils f year (s). Frm the Italian side, a qualified teacher will be designated and remunerated fr the academic year 2011/2012 CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 23
The teacher will teach in thse classes where a curse f Italian language and culture has been set up, in agreement and c-peratin with the teacher in charge [r head f language department] The Italian teacher may be als be emplyed, within her/his wrking hurs, t supprt lcal teachers wh are attending curses t becme teachers f Italian r lcal teachers wh have cmpleted their curse but still are nt cnfident enugh t teach Italian by themselves The Italian teacher, within her/his wrking hurs, will take part in staff develpment with ther teachers and will be allwed t jin them in the training curses the schl rganises The Italian teacher will bserve rules and regulatins dealing with health and safety and with data prtectin cncerning cnfidential infrmatin abut the pupils and the schl The Italian teacher will keep in cntact with the Educatin Department f the Italian Cnsulate General in Lndn fr the necessary pedaggical and linguistic advice The Educatin Department f the Italian Cnsulate General in Lndn will prvide the schl with the Italian plice checks fr the assigned teacher Italian will be included in the schl curriculum and in the prspectus The schl will prvide the Italian teacher with all the necessary infrmatin abut the plicy and rganisatin, rules and regulatins, and specific way f life f the schl The schl will guarantee the Italian teacher the availability f teaching materials, access t phtcpying and ther facilities as rdinarily prvided fr ther teachers The schl will cnfirm that the Italian teacher s activity is cvered by the schl s insurance fr accident and civil liability The schl will ensure that the schl buildings cmply with the natinal rules and regulatins n health and safety The schl will cntact the Educatin Department f the Italian Cnsulate General in Lndn fr any prblems invlving the established curse. The schl will liaise with the Educatin Department as far as all cntractual matters related t the emplyment f Italian teachers are cncerned. The Educatin Department f the Italian Cnsulate will take respnsibility in pinting ut the terms f the wrklad and the in-service training f the assigned teacher. Within the framewrk f the aims indicated in the preliminary statement and in rder t fster c-peratin, the Italian teacher will supply infrmatin n the Italian schl system, n pedaggical issues and/r n teaching methds and experiences. SCHOOL (Name f the headteacher):. EDUCATION DEPARTMENT OF THE ITALIAN CONSULATE IN LONDON Pala Dri Signature: Date CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 24
7. LA CIRCOLAZIONE DELLE INFORMAZIONI Il lavr di dcumentazine e di infrmazine è rivlt ai dcenti cn l rganizzazine del materiale da frnire ai dcenti di nuva assegnazine (Manuale e pagine sul sit web dell Ambasciata) la predispsizine di mdulistica e materiali in frmat elettrnic e cartace l attivazine di cmunicazini velci via e-mail e di piattafrme di aggirnament cndivise agli utenti (famiglie e cmunità italiana) cn la diffusine delle infrmazini sui crsi sul sit web e tramite manifesti e vlantini infrmazini sull inseriment nel sistema sclastic inglese alle famiglie italiane in trasferiment in UK infrmazini sul sistema sclastic italian alle famiglie che si trasferiscn ( rientran) in Italia. Infrmazini sulle scule inglesi e su particlari iniziative prgetti a dcenti, scule, studenti e, in generale, a Italiani interessati a studi e scambi cn la `Gran Bretagna CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 25
CONTRATTAZIONE INTEGRATIVA DI ISTITUTO UFFICIO SCOLASTICO DI LONDRA Press l UFFICIO SCOLASTICO DI LONDRA ubicat in Buckingham Palace Rd. 134, Lndn SW1W 9SA in sede di negziazine integrativa ai sensi dell art.6 del CCNL 2002/2005 TRA La Delegazine di parte pubblica Dtt.ssa Pala Dri e le rappresentanti RSU VIENE CONCORDATO il seguente cntratt integrativ di Istituzine Sclastica cmprensiv degli allegati elencati per le materie e cn mdalità previste dall art.6 del CCNL 2002/2005. TITOLO I RELAZIONI SINDACALI E MINIMI DI SERVIZIO DEL PERSONALE ATA DA GARANTIRE IN CASO DI ASSEMBLEA E SCIOPERO. ART.1 (DURATA ED EFFICACIA DELL ACCORDO) 1. Il presente accrd ha valenza cntrattuale e viene reiterat autmaticamente salv richiesta frmale di ridiscussine di una delle parti. 2. E sggett a verifica su richiesta scritta e mtivata di una delle parti che l hann sttscritta anche in relazine ad eventuali innvazini derivanti da accrdi nazinali e prvinciali. 3. Al termine della verifica il cntratt ptrà essere mdificat cn un intesa tra le parti. 4. Il presente cntratt ptrà essere integrat da successivi prtclli d intesa, nnché dai risultati delle cntrversie e delle cnciliazini. 5. L amministrazine si impegna altresì a divulgare i cntenuti dei cntratti sttscritti a tutti i lavratri cn le stesse mdalità previste per le circlari. ART.2 (TEMPI E MODI DELLA TRATTATIVA) 1. La cntrattazine di Istitut si apre entr 5 girni lavrativi dalla richiesta frmale di una delle parti e si deve cncludere entr 15 girni dalla prima cnvcazine. 2. La richiesta di apertura della cntrattazine deve essere presentata al Cap di Istitut da almen un sggett avente titl a partecipare al tavl di cntrattazine di Istitut (art.7 tit. III - CCNL 2002/2005) 3. Il Dirigente Sclastic infrma della richiesta ricevuta i sggetti sindacali abilitati alla cntrattazine. 4. Durante l intera fase della cntrattazine le parti nn assumn iniziative unilaterali né azini dirette sui temi trattati, fatta salva la necessità per l amministrazine di prcedere ad adempimenti di particlare gravità ed urgenza, previa infrmazine preventiva alle OO.SS e alle RSU. 5. La cntrattazine di istitut si cnclude cn un prtcll di intesa cntrfirmat dalle parti. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 26
ART.3 (CALENDARIO DELLE CONVOCAZIONI) Tra il Dirigente Sclastic e la RSU viene cncrdat il seguente calendari di massima per le materie di cui all art.6 CCNL 2002/2005.. 1. Mese di Settembre a) Definizine del calendari degli incntri (infrmazine preventiva) b) Criteri di fruizine dei permessi per l aggirnament (infrmazine preventiva) c) Assegnazine dei dcenti alle sedi ed alle attività (infrmazine successiva) 2. Mese di Nvembre a) Prpsta di frmazine del cntingente(infrmazine preventiva) 3. Mese di Aprile a) prpsta di frmazine delle cattedre (infrmazine preventiva) 4. Mese di giugn a) Verifica del cntratt d Istitut b) Definizine della data dell incntr di settembre Ulteriri incntri pssn essere richiesti da una entrambe la parti, nel cas emergan specifiche prblematiche. Le parti si impegnan a discutere le prblematiche inerenti la cntrattazine d Istitut durante gli incntri previsti, fatta salva la delega della RSU a un su membr; a frnire preventivamente, per iscritt (anche via e-mail) e cn sufficiente anticip, infrmazini, prpste e dcumenti da discutere negli incntri DS-RSU; a rispndere per iscritt alle richieste/prpste (di nrma entr 10 gg). I verbali degli incntri vengn stesi, cncrdati e firmati al termine di gni riunine ART. 4 (ALBO SINDACALE) 1. Nell'uffici sclastic viene mess a dispsizine un Alb sindacale per la RSU e per le OO.SS. 2. L affissine del materiale, senza alcun vist preventiv del Dirigente Sclastic, dvrà essere a cura dei rappresentanti sindacali. 3. Il materiale inviat dalle Organizzazini Sindacali cn preghiera di affissine all alb sindacale, dvrà essere recapitat anche al delegat sindacale frmale di quel sindacat. 4. Per la RSU viene data la pssibilità di far giungere via e-mail cmunicazini e materiale a tutt il persnale 5. In gni cas il materiale inviat via e-mail assume la stessa frma e imprtanza delle cmunicazini inviate per raccmandata/ricevuta di ritrn. 6. La RSU usufruisce degli strumenti: ftcpiatrici, cmputer, telefn. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 27
ART. 5 (ASSEMBLEA SINDACALE) Le assemblee sindacali in rari e furi rari di lavr nei limiti e nei mdi previsti dalle nrme cntrattuali ed eventuali integrazini cncrdate cn il Dirigente Sclastic, sn indette dalle OO.SS. aventi diritt dalla RSU. ART. 6 (MODALITÀ DI CONVOCAZIONE) La cnvcazine dell assemblea dvrà giungere al Dirigente Sclastic almen 8 girni prima della data stabilita; ricevuta l infrmazine, cntestualmente all affissine all alb, il D.S. ne farà ggett di avvis mediante circlare interna (e-mail) a tutt il persnale Qualra le assemblee si svlgesser furi rari di servizi, il termine degli 8 girni ptrà essere ridtt. 1. Per salvaguardare il diritt del lavratre a partecipare alle assemblee sindacali e al temp stess per nn creare disagi all utenza, i sggetti sindacali aventi diritt pssn richiedere al D.S. l indizine di assemblee, furi dall rari di servizi cn il ricnsciment delle re a recuper fin ad un massim di 6 re da detrarre dal mnte re individuale di diritt (10 re annue) esclusivamente per il persnale ATA. 2. In ccasine di assemblee sindacali territriali, la RSU definisce cl D.S. i tempi di percrrenza necessari per raggiungere la sede di assemblea. 3. I tempi di percrrenza si detraggn dal mnte re individuale di diritt. ART. 7 (TRASPARENZA AMMINISTRATIVA E DIRITTO DI ACCESSO AGLI ATTI) Il Dirigente Sclastic e la RSU cncrdan le seguenti mdalità d applicazine del CCNL, in materia di semplificazine e trasparenza. La RSU ha diritt di access agli atti della scula sulle materie di infrmazine preventiva e successiva. Il rilasci di cpia degli atti avviene senza neri e, di nrma, entr due girni dalla richiesta. La RSU e i sindacati territriali, su delega degli interessati, al fine della tutela della lr richiesta, hann diritt di access agli atti secnd le nrme vigenti. La richiesta di access agli atti deve avvenire in frma scritta. I rapprti tra dcenti, tra dcenti e Dirigente Sclastic, tra dcenti e Uffici Sclastic sn imprntati a un spirit di cllabrazine, funzinalità, efficienza e di rispett reciprc. In particlare: -il calendari degli impegni prgrammabili in anticip viene cnsegnat ai dcenti alla fine di gni ann sclastic per l ann successiv, - a tutti gli insegnanti di nuva nmina vengn cnsegnati in cpia cartacea, assieme al decret di cstituzine della cattedra, le schede delle scule assegnate, l elenc dei CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 28
mduli per gli adempimenti, il Cntratt d Istitut, il POF, il Prtcll d Intesa e il Manuale dell insegnante. - per favrire la circlazine delle idee e la pssibilità di discussine mtivata, nnché per snellire le prcedure di svlgiment dei cllegi, tutti i dcumenti in pssess dell Uffici e che richiedn l apprvazine del cllegi vengn preventivamente inviati ai dcenti per psta elettrnica, - gli insegnanti si impegnan a presentare le dcumentazini nel rispett delle scadenze e cn le mdalità previste. - l uffici si impegna a frnire tutte le indicazini e infrmazini che pssn cntribuire a facilitare l adempiment delle pratiche burcratiche. ART. 8 (PERMESSI SINDACALI RSU) La RSU dell Istitut hann diritt al mnte re annu di permess sindacale secnd le previsini cntrattuali. TITOLO II MODALITÀ DI UTILIZZAZIONE DEL PERSONALE DOCENTE IN RELAZIONE AL POF ART. 9 (CRITERI PER LA FORMAZIONE DELLE CATTEDRE E PER L ASSEGNAZIONE DEI DOCENTI ALLE SEDI E ALLE ATTIVITÀ) Per la frmazine delle cattedre si darà prirità all aggregazine territriale delle scule (percrrenza chilmetrica e raggiungibilità) al fine di ttimizzare il servizi e di limitare il disagi degli spstamenti per i dcenti. Di quest criteri si terrà cnt quand si verificherann le cndizini per strutturare e/ ristrutturare cattedre (trasferimenti, rientri, mdifiche delle richieste dell utenza). Ai sensi dell art. 3 della presente cntrattazine, le nuve istituzini e/ le ristrutturazini di cattedre sarann ggett di infrmazine preventiva durante l incntr DS-RSU di aprile. Nel cas il quadr di frmazine delle cattedre debba essere mdificat in data successiva all ultim incntr DS-RSU calendarizzat, si cnvcherà un ulterire incntr per l infrmazine preventiva. L assegnazine delle cattedre viene effettuata dal DS tenut cnt della psizine nella graduatria nazinale, delle preferenze espresse e del curriculum dell insegnante. Di nrma, le mdifiche di cattedra terrann cnt del cmma 1 del presente articl e l eventuale diffrmità dvrà essere mtivata. Di nrma, le assegnazini si intendn rinnvate negli anni successivi, in base al criteri della cntinuità didattica. Entr il 31 marz, l Uffici infrmerà i dcenti sulle cattedre che si renderann libere per rientr ai ruli metrplitani, csì da cnsentire la presentazine delle dmande di assegnazine. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 29
I dcenti pssn presentare dmanda di essere assegnati ad una diversa cattedra resasi dispnibile nell'ambit territriale dell'uffici sclastic di avere una diversa cmpsizine della cattedra cn spezzni d'rari dispnibili. Le dmande, da presentarsi entr il termine che verrà stabilit ann per ann, sarann valutate cn riferiment all pprtunità didattica ed al curriculum dell insegnante. In cas di cncrrenza di più dcenti richiedenti, inclusi i perdenti pst, di nrma, cstituiscn criteri di precedenza l anzianità nella sede (Uffici sclastic di Lndra) e, in secnda istanza, il fatt di nn aver avut cambi di cattedra negli anni precedenti. A parità di cndizini, cstituirà precedenza la psizine nella graduatria per l assegnazine all ester. L'eventuale cambi di cattedra, il dinieg di un'assegnazine richiesta assegnazini diffrmi dalle preferenze espresse dvrann essere esplicitamente mtivati. ART. 10 (ORARIO DI LAVORO DEL PERSONALE DOCENTE) L'rari di lavr del persnale dcente cmprende: L'rari d'insegnament, cstituit da 18 re settimanali per i dcenti di scula secndaria e da 22 (+2 re di prgrammazine) per i dcenti di scula primaria. Per le unità rarie di durata inferire a 60 minuti le mdalità di eventuale recuper vengan deliberate dal Cllegi dcenti. Le attività funzinali all'insegnament cstituite da: 1. Adempimenti individuali dvuti (preparazine delle lezini, crrezine degli elabrati, eventuali rapprti individuali cn le famiglie) 2. Svlgiment di 'scrutini' ed esami, cmpresa la cmpilazine degli atti relativi alla valutazine. 3. Partecipazine alle riunini del Cllegi dei dcenti e delle sue articlazini funzinali (cmmissini, gruppi di lavr) per 40 re annue. 4. Attività cllegiali assimilabili al lavr dei Cnsigli di classe/interclasse per 40 re annue. Viste le particlari situazini dei dcenti in Inghilterra, le attività svlte ptrann essere dcumentate mediante aut-dichiarazini. Titl III MODALITÀ RELATIVE ALL ORGANIZZAZIONE DEL LAVORO DEL PERSONALE AMMINISTRATIVO ART. 11 (ORARIO DI LAVORO) 1. L'rari di lavr del persnale ATA dell'istitut si articla in 36 re settimanali 2. L'rari individuale di lavr del persnale amministrativ viene rganizzat in md flessibile anche in relazine alle esigenze del servizi Di nrma, cmpatibilmente cn la presenza in servizi di tutt il persnale, l'uffici è apert al pubblic dalle 10 alle 16 dal lunedì al venerdì. Eventuali situazini eccezinali che cmprtin un divers rari di apertura e che sian nte in anticip verrann cmunicate a tutti i dcenti via e-mail. ART. 12 (CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEI FONDI ALLE ATTIVITÀ) CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 30
I criteri per l assegnazine dei fndi alle attività e al persnale in esse cinvlt si stabiliscn cn riferiment al POF, alle delibere del cllegi dcenti ed alla finalità del cinvlgiment di tutti i lavratri per il raggiungiment degli biettivi stabiliti. L assegnazine di specifici incarichi, quali ad esempi le FUNZIONI STRUMENTALI, è subrdinata all individuazine di criteri ggettivi, nel rispett dell art. 5 del CCNIE 11.04.00. ART.13 (NORME TRANSITORIE E FINALI) Per quant nn indicat negli articli precedenti si rimanda al CCNL e CCNI nnché alle nrme in vigre. In assenza di specifiche nrme per i lavratri all ester, tutt quant attiene alla materia in ggett fa riferiment al CCNL. Lndra, 5 nvembre 2004 Integrazini e mdifiche effettuate negli incntri del 17.06.05, del 04.07.05, del 12.05.06, del 01.07.06, del 19.04.07, del 01.04.2009,del 15.06.2009. La RSU il Dirigente Sclastic I rappresentanti sindacali CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 31
8. PROGETTI DI MIGLIORAMENTO DELL OFFERTA FORMATIVA apprvati cn delibere del Cllegi dei dcenti del 18.10.2011 PROGETTO N. 1 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO: Una lingua da vivere:l italian in cntesti culturali, ambientali e musicali. Destinatari del prgett: Alunni cinvlti: 60 N. classi: quattr Descrizine analitica del prgett evidenziand la cerenza cn il POF e le mdalità di verifica e valutazine: Il prgett verrà svlt in rari extrasclastic in aggiunta all Italian Club furi dalle re di insegnament già cmpletate nelle re sclastiche assegnate a questa cattedra. Obiettiv del prgett MOF è quell di integrare e ampliare le cnscenze didattiche e metdlgiche sperimentand l insegnament della lingua italiana cme lingua veiclare in un cntest, cme quell delle scule gallesi, dve la lingua gallese viene insegnata attravers mlteplici prpste didattiche, tra cui quella di insegnament della lingua veiclare, ma nn prpriamente CLIL. In quest sens il prgett va ad arricchire un fferta linguistica mlt variegata. Le attività sarann rivlte ad insegnanti e genitri degli alunni frequentanti al fine di cnscere una metdlgia cme quella del CLIL ancra nn attiva in questa realtà dve però è già ben presente il cncett di lingua veiclare. L scp glttdidattic CLIL è quell di prmuvere la lingua italiana attravers l us delle abilità linguistiche per acquisire cntenuti nn linguistici. La lingua viene quindi usata e nn slamente appresa. Obiettiv del prgett MOF è quell di integrare e ampliare le cnscenze didattiche e metdlgiche sperimentand l insegnament della lingua italiana cme lingua veiclare in un cntest, cme quell delle scule gallesi, dve la lingua gallese viene insegnata attravers mlteplici prpste didattiche, tra cui quella di insegnament della lingua veiclare, ma nn prpriamente CLIL. In quest sens il prgett va ad arricchire un fferta linguistica mlt variegata. Le attività sarann rivlte ad insegnanti e genitri degli alunni frequentanti al fine di cnscere una metdlgia cme quella del CLIL ancra nn attiva in questa realtà dve però è già ben presente il cncett di lingua veiclare. L scp glttdidattic CLIL è quell di prmuvere la lingua italiana attravers l us delle abilità linguistiche per acquisire cntenuti nn linguistici. La lingua viene quindi usata e nn slamente appresa. Le attività sn pertant indirizzate all apprendiment integrat di lingua e cntenuti in un cntest altamente mtivante che stimli la manualità e peratività degli alunni. Il prgett sarà rganizzat nei seguenti mduli e unità di apprendiment e avrà cme cnclusine una gita in Italia. Obiettiv generale del prgett è quell di favrire l us della lingua in cntesti specifici mettend in pratica le abilità linguistiche acquisite. Obiettiv di ciascun mdul sarà quell di favrire il linguaggi specific degli ambienti/cntesti prpsti e sviluppare le cnscenze culturali, artistiche e ambientali. CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 32
Prim mdul. Gli ambienti: la città cme percrs, la mappa cittadina e l svilupp classic delle piante delle città italiane, direzini. Secnd mdul. Gli ambienti: la città cn i sui mnumenti e i punti di interesse. Terz mdul. Gli ambienti: il lag, il fiume, la vita attrn al fiume nella stria della città e il fiume cme ambiente naturale ( flra e fauna). Quart mdul. La città e la cucina reginale/tradizinale Quint mdul. La città e la sua musica: musica reginale /tradizinale e classica Per gni mdul verrann frnite le parle chiave, i cmandi e gli strumenti del linguaggi legat al determinat cntest. Ogni mdul si fcalizzerà su un più dei cinque sensi, vista, tatt, udit, gust e lfatt. Verrann utilizzati materiali diversi e verrann racclte le prduzini degli alunni. Sn previsti 27 incntri da ttbre 2011 a lugli 2012 per un ttale di 40 re Durata prevista per la realizzazine del prgett Da ttbre 2011 a lugli 2012 PROGETTO N. 2 DENOMINAZIONE DEL PROGETTO: C e psta per ni We ve gt mail Destinatari: Ashmunt Primary Schl Lndra (yr 4green, yr 4 blue, yr 3 blue,yr3 green) Yerbury Primary Schl- Lndra ( Yr3M,Yr3K,Yr4J,Yr4O) St.Vincent s Primary schl Lndra (Yr1,Yr1/2, Yr2, Yr3,Yr3/4, Yr4, 1Yr 5, Yr 5/6 Yr6) Scula Primaria Principessa Mafalda Rma (IIA,IIB, IVA, IVB,) Crsi di lingua e cultura italiana a Liegi Belgi- Situazine di partenza Il prgett e al su settim ann di realizzazine generale, al quart per la scula di Yerbury,al secnd per la scula St. Vincent. Finalita Il prgett persegue l innalzament del success sclastic e l attivazine di percrsi differenziati per l'adeguament a particlari disagi e/ bisgni degli alunni (nn italfni, alcuni italfni, altri anglfni ). Il reglare insegnament della lingua italiana in maniera frmale verrà infatti affiancat ad un attività di crrispndenza cartacea ed elettrnica prpri per favrire un cntest men rutinari all intern del quale ciascun alunn, a secnda delle prprie abilità, pssa trvare il md che più gli è cngeniale per cmunicare cn altri bambini che vivn in un altr Paese. Le esperienze degli anni precedenti hann dimstrat che gli alunni che presentan maggiri difficltà nel qutidian e frmale prcess d apprendiment riescn ad elabrare prdtti (le lettere, appunt) interessanti e di qualità. La crrispndenza cn bambini italiani reali, infatti, nn sl CIRCOSCRIZIONE CONSOLARE DI LONDRA - PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A. S. 2011/12 33