OBIETTIVI STANDARD PER LA SCUOLAPRIMARIA

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1 OBIETTIVI STANDARD PER LA SCUOLAPRIMARIA ITALIANO - ASCOLTARE E PARLARE Ascoltare e comprendere semplici consegne operative Comprendere l essenziale di una semplice spiegazione Riferire semplici resoconti di esperienze personali o di testi letti e/o ascoltati Intervenire in una conversazione e/o rispondere a domande con la guida dell insegnante Partecipare alle conversazioni collettive in modo il più possibile pertinente e chiaro I Ascoltare, comprendere un messaggio orale Esprimersi con semplici pensieri, in forma chiara, utilizzando concordanze di genere e numero Comprendere il significato basilare di una comunicazione Riferire in modo comprensibile un esperienza o un semplice testo, anche con domande guida Intervenire in una conversazione e/o rispondere a domande con la guida dell insegnante, rispettando l argomento generale II Ascoltare e comprendere un messaggio orale Cogliere il messaggio globale di una comunicazione Ascoltare il contenuto di testi narrativi letti dall insegnante Comprenderne il significato essenziale Raccontare oralmente una semplice storia rispettandone l ordine cronologico Intervenire in una conversazione e/o rispondere a domande con la guida dell insegnante, rispettando l argomento generale, arricchendola con l uso di indicatori spaziali Esprimersi utilizzando concordanze verbali ( soggetto predicato) Comprendere testi gradualmente più complessi, individuandone gli elementi essenziali ( personaggi, luoghi, tempi) ed il senso globale V Ascoltare e comprendere un messaggio orale Cogliere il messaggio globale di una comunicazione Ascoltare e comprendere vari tipi di testi letti dall insegnante Individuare la struttura dei vari tipi di testo Riferire oralmente testi letti o ascoltati Rispettare l ordine causale e temporale nell esposizione orale Esprimere oralmente i propri pensieri Raccontare esperienze proprie ed altrui Intervenire in una conversazione n modo pertinente e/o rispondere a domande, rispettando l argomento generale, arricchendola con l uso di indicatori temporali 1

2 Ascoltare e comprendere un messaggio orale Cogliere il messaggio globale di una comunicazione Esprimere attraverso il parlato, spontaneo o parzialmente pianificato, proprie opinioni, stati d animo, Raccontare esperienze proprie ed altrui Cogliere il messaggio globale di una comunicazione Ascoltare e ricavare le informazioni principali ed esplicite di un testo Conoscere la struttura dei vari tipi di testo Rispondere a domande di comprensione relative a un testo ascoltato o letto Riferire le informazioni principali di un testo anche di studio con l uso di schemi predisposti LEGGERE Mettere in corrispondenza parole, frasi e immagini Leggere ad alta voce e comprendere frasi minime anche con l aiuto di illustrazioni Memorizzare filastrocche e semplici poesie I Leggere con correttezza brevi testi narrativi Comprendere il significato globale di un testo letto Memorizzare filastrocche e semplici poesie II Leggere con correttezza e sufficiente scorrevolezza brevi testi di genere diverso Utilizzare forme di lettura diverse, ad alta voce, silenziosa, a più voci, rispettando i segni della punteggiatura Comprendere il contenuto essenziale di testi narrativi Riconoscere in un breve testo gli elementi principali ( personaggi, luoghi e tempi) V Leggere con scorrevolezza e correttezza brevi testi di genere diverso Utilizzare forme di lettura diverse, ad alta voce, silenziosa, a più voci, rispettando i segni della punteggiatura Ricavare in un testo informazioni esplicite attraverso domande guida Memorizzare filastrocche e semplici poesie Leggere in modo chiaro e scorrevole diverse tipologie di testo noto Utilizzare forme di lettura diverse, ad alta voce, silenziosa, a più voci, rispettando i segni della punteggiatura Ricavare in un testo informazioni esplicite attraverso domande guida Distinguere le principali tipologie testuali Memorizzare filastrocche e semplici poesie 2

3 SCRIVERE Riconoscere la corrispondenza fonema / grafema Copiare parole e semplici frasi nei tre caratteri Copiare brevi testi in stampatello maiuscolo Scrivere correttamente, sotto dettatura, semplici frasi composte da parole plurisillabe piane Scrivere autonomamente in stampatello maiuscolo parole con due o più sillabe Scrivere semplici frasi minime relative ad immagini date Riordinare sequenze di un breve testo narrativo, con immagini I Usare il corsivo Scrivere semplici frasi (soggetto e predicato un espansione) sia autonomamente, sia sotto dettatura, in modo comprensibile Scrivere correttamente parole/brevi testi con sillabe complesse, doppie, digrammi Scrivere in modo sufficientemente corretto frasi di senso compiuto data una serie (2-3) di immagini, o sequenze Rispondere a semplici domande riguardanti esperienze collettive e testi ascoltati II Copiare correttamente da libri e dalla lavagna Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche: digrammi, trigrammi, accento, mp_mb Produrre brevi testi con l aiuto di tracce e schemi guida, rispettando l ordine temporale degli eventi ed utilizzando la punteggiatura essenziale V Produrre semplici testi, anche con l aiuto di schemi, curando gli aspetti di coerenza e correttezza Ricercare le informazioni generali in funzione di una sintesi Ridurre le sequenze di un brano in didascalie Comunicare per iscritto con frasi semplici e compiute strutturate in un breve testo che rispetti le fondamentali convenzioni ortografiche e la punteggiatura Dato un semplice testo narrativo, modificare alcuni elementi secondo precise indicazioni (personaggi, luoghi, tempo della narrazione, conclusione ) Riassumere un testo applicando strategie fornite dall insegnante 3

4 RIFLETRE SULLA LINGUA Acquisire conoscenze ortografiche di base per scrivere correttamente parole in autonomia I Riconoscere e rispettare alcune difficoltà ortografiche. Conoscere e utilizzare le principali convenzioni ortografiche ( accento, apostrofo, uso delle maiuscole, divisione in sillabe ) Cominciare ad individuare in una semplice frase il nome. Conoscere l ordine alfabetico. II Riconoscere e rispettare le fondamentali difficoltà ortografiche. Riconoscere le principali parti del discorso: nomi, articoli e verbi. Conoscere ed utilizzare i verbi nei tempi presente, passato, futuro del modo indicativo, con l aiuto di schemi V Riconoscere le parti variabili del discorso: articolo, nome, aggettivo e verbo. Riconoscere la frase minima. Riconoscere soggetto e predicato all interno di una frase. Riconoscere ed usare in modo corretto le principali convenzioni ortografiche Usare la punteggiatura relativa al discorso diretto Riconoscere ed utilizzare i verbi ausiliari e regolari al modo indicativo Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi Conoscere ed usare le convenzioni ortografiche. Riconoscere le parti variabili (nome, articolo, aggettivo e verbo) e alcune parti invariabili (preposizioni semplici). Riconoscere ed utilizzare i verbi nei modi finiti Riconoscere in una semplice frase soggetto, predicato ed espansione diretta Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi Ricercare parole sul vocabolario. Usare i principali segni di punteggiatura 4

5 MAMATICA - IL NUMERO Leggere e scrivere i numeri naturali entro il 20 Eseguire addizioni e sottrazioni con supporto grafico/manipolativo/con materiale strutturato Saper costruire relazioni tra i numeri (ordine progressivo regressivo ) Classificare oggetti secondo un attributo Individuare quantità maggiori, minori, uguali mettendo in relazione due insiemi I Acquisire il concetto di pochi, tanti, niente Individuare quantità maggiori, minori, uguali mettendo in relazione due insiemi Leggere e scrivere i numeri entro il 100 Conoscere il valore posizionale delle cifre (da u), usando materiale strutturato Eseguire addizioni e sottrazioni in riga e in colonna senza il cambio Acquisire il concetto di moltiplicazione come quantità ripetuta e prodotto cartesiano con la rappresentazione grafica e materiale strutturato II Leggere e scrivere i numeri naturali in base dieci sia in cifre, sia in lettere entro il 1000 Conoscere il valore posizionale delle cifre (h da u ), con l uso di materiale strutturato Contare in ordine progressivo e regressivo Effettuare confronti e ordinamenti Conoscere l algoritmo delle quattro operazioni Saper eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con il cambio Saper utilizzare la tavola pitagorica Eseguire moltiplicazioni con una cifra Intuire il concetto di divisione Eseguire semplici divisioni a livello manipolativo, grafico e con materiale strutturato Intuire il concetto di frazione V Leggere e scrivere i numeri naturali in base dieci sia in cifre, sia in letter entro le centinaia di migliaia Conoscere il valore posizionale delle cifre, anche con l uso di materiale concreto/strutturato Contare in ordine progressivo e regressivo Conoscere le tabelline Acquisire il concetto di divisione Saper eseguire la moltiplicazione con due cifre al moltiplicatore e le divisioni con una cifra al divisore Moltiplicare e dividere per con i numeri interi Eseguire le quattro operazioni con numeri interi Leggere, scrivere e rappresentare frazioni Leggere, scrivere ed operare con i numeri interi e decimali (decimi e centesimi) Conoscere il valore posizionale delle cifre (fino alle migliaia) Contare in ordine progressivo e regressivo i numeri naturali Eseguire le quattro operazioni con i numeri interi Eseguire le quattro operazioni con i numeri decimali in situazioni concrete Utilizzare le principali proprietà delle quattro operazioni per strategie di calcolo Eseguire divisioni con due cifre al divisore Acquisire il concetto di frazione Operare con le frazioni proprie con rappresentazioni e situazioni concrete Riconoscere frazioni decimali 5

6 SPAZIO E FIGURE Conoscere i principali concetti topologici Saper riconoscere le principali forme geometriche I Riconoscere le caratteristiche dei principali tipi di linee: orizzontali, verticali, spezzate, curve, miste Riconoscere le principali figure piane Completare semplici simmetrie rispetto all asse dato Cogliere il concetto di regione e confine II Conoscere le principali figure geometriche piane e ritrovarle nell esperienza dell ambiente Conoscere le linee (rette segmenti) Intuire il concetto di confine come perimetro V Conoscere le principali figure geometriche e classificarle Conoscere i principali elementi (lati ed angoli) delle figure geometriche piane Descrivere le principali figure geometriche piane Costruire semplici figure piane su foglio quadrettato Calcolare il perimetro di una figura piana Intuire il concetto di superficie Riconoscere e denominare varie tipologie di linee e angoli e i principali enti geometrici Conoscere le principali figure geometriche piane e classificarle in base alle loro caratteristiche Calcolare perimetro e area di semplici figure piane Risolvere semplici problemi geometrici applicando le formule di perimetro e area 6

7 RELAZIONI-MISURE-DATI E PREVISIONI Risolvere semplici problemi illustrati con addizioni e sottrazioni in riga I Conoscere alcune delle principali unità di misura adeguate ad un determinato contesto Leggere semplici rappresentazioni statistiche e rappresentazione grafica dei dati raccolti Risolvere semplici situazioni problematiche utilizzando operazioni aritmetiche e / o rappresentazioni grafiche II Classificare almeno in base ad una proprietà Leggere semplici rappresentazioni statistiche ed intuire le informazioni essenziali Conoscere il significato delle misure di lunghezza Utilizzare il metro e i suoi sottomultipli in modo operativo Analizzare il testo di un problema e individuare il contesto, i dati e la richiesta Eseguire semplici problemi con addizioni e sottrazioni (con una domanda e un operazione) Comprendere a livello intuitivo situazioni problematiche con moltiplicazioni e divisioni V Classificare numeri, figure, oggetti in base ad una o più proprietà Rappresentare relazioni e dati con diagrammi, frecce e tabelle Conoscere le unità di misura convenzionali Usare le unità di misura di lunghezza, peso e capacità in situazioni concrete Conoscere l euro ed operare in semplici situazioni di spesa Leggere e comprendere il testo di un problema matematico Risolvere un problema con una/due operazioni aritmetiche Organizzare i dati di un indagine in semplici tabelle e grafici Riconoscere le misure del sistema S.I. ed eseguire equivalenze anche con l ausilio di tabelle Conoscere l euro ed operare in semplici situazioni di spesa Risolvere problemi con domande, due operazioni e dati espliciti: prezzo unitario e totale, peso lordo, netto, tara, di compravendita. Leggere grafici di semplici indagini statistiche 7

8 STORIA Saper ordinare una sequenza di 2 3 immagini Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari ( giorno/notte ) Conoscere i principali strumenti convenzionali per la misurazione del tempo Rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo sulle cose Ordinare fatti ed esperienze vissute secondo il criterio della successione temporale I Riconoscere relazioni di successione o contemporaneità in esperienze vissute Porre in ordine temporale più sequenze relative alle proprie esperienze Riconoscere i cicli temporali: settimane, mesi, stagioni Conoscere gli strumenti che servono per la misurazione del tempo: calendario II Utilizzare in modo appropriato gli indicatori temporali Consolidare il concetto di successione, collocando nel tempo fatti ed esperienze vissute Ordinare cronologicamente azioni e fatti personali e non e visualizzarne la successione sulla linea del tempo Saper distinguere tra racconto reale e fantastico Conoscere le tipologie delle fonti Cogliere relazioni di causa effetto Avviare all acquisizione del concetto di periodizzazione (concetto durata) Conoscere i principali eventi del periodo storico trattato Avviare all acquisizione di contenuti di tipo storico V Ricostruire il passato utilizzando semplici fonti documentarie con l ausilio di domande guida Leggere e ricavare informazioni da fonti scritte con l ausilio di domande guida (oppure ricavare informazioni da un testo) Comprendere le informazioni principali di un testo di studio Cogliere la convenzionalità del sistema di datazione Collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo Stabilire rapporti di causa effetto tra fatti ed eventi Conoscere gli eventi principali e le caratteristiche delle civiltà dei fiumi e dei mari Riferire in modo sufficientemente chiaro i contenuti di un testo di studio con l'ausilio di domande o tracce guida Collocare fatti ed eventi sulla linea del tempo Conoscere e utilizzare i principali termini specifici della disciplina Leggere la carta geostorica Utilizzare semplici fonti storiche per ricavare informazioni Conoscere gli eventi principali e le caratteristiche di alcune civiltà dai Greci ai Romani Memorizzare informazioni attraverso schemi e mappe concettuali Riferire semplici informazioni inerenti argomenti trattati con l'ausilio di domande stimolo 8

9 GEOGRAFIA Acquisire ed applicare i principali concetti topologici Collocare se stesso e gli oggetti in uno spazio definito (spazialità e topologia) Riprodurre graficamente spazi noti I Conoscere e utilizzare gli organizzatori topologici Riconoscere elementi fissi e mobili di uno spazio Leggere la pianta di uno spazio conosciuto, usando simboli arbitrari /convenzionali Rappresentare graficamente un percorso, usando una semplice legenda Individuare gli elementi fisici e antropici di un ambiente II Orientarsi in base a punti di riferimento arbitrari e convenzionali Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche, utilizzando la legenda Conoscere la funzione delle cartine geografiche Riconoscere i principali simboli di una carta fisica Riconoscere gli elementi caratteristici dei diversi ambienti: mare, montagna, pianura, collina V Riconoscere gli elementi principali di un ambiente nella realtà, in foto sulla carta Comprendere la differenza tra carta fisica e politica Raccogliere informazioni da una carta Conoscere gli spazi fisici dell'italia: la morfologia della regione montuosa, collinare, pianeggiante, mediterranea Riferire in modo sufficientemente chiaro i contenuti di un testo di studio con l'ausilio di domande o tracce guida Conoscere il planisfero e il mappamondo Leggere e trarre informazioni dall'osservazione di carte fisiche, politiche e tematiche interpretandone la simbologia Riconoscere i principali elementi caratteristici delle regioni italiane Conosce e utilizza i principali termini del linguaggio geografico Riferire in modo sufficientemente chiaro i contenuti di un testo di studio con l'ausilio di domande o tracce guida 9

10 SCIENZE Usare i cinque sensi per conoscere l ambiente circostante, secondo percorsi guidati Operare semplici confronti e classificazioni, con l aiuto dell insegnante Risponder a semplici domande finalizzate alla rilevazione dei dati di una esperienza Descrivere attraverso il disegno le fasi di un esperienza I Distinguere gli esseri viventi e non viventi Utilizzare l esplorazione sensoriale per conoscere l ambiente circostante, secondo percorsi guidati Operare semplici confronti e classificazioni, con l aiuto dell insegnante Eseguire procedure per condurre semplici esperienze di tipo scientifico, con l aiuto dell insegnante Rispondere a domande finalizzate alla rilevazione dei dati di una esperienza Avviare il rispetto dell ambiente in cui il bambino vive II Cogliere elementari informazioni dall osservazione fatta, allo scopo di rilevare semplici caratteristiche Avviare alla classificazione delle rilevazioni fatte Leggere un elementare testo di informazione scientifica e sa rispondere a semplici domande su piante, animali e oggetti Descrivere in modo sequenziale le principali fasi di una esperienza con l aiuto del supporto grafico Descrivere il ciclo vitale di una pianta Utilizzare in modo appropriato semplici termini scientifici Avviare il rispetto dell ambiente in cui il bambino vive V Porre l attenzione sul fenomeno oggetto dell osservazione, allo scopo di rilevare semplici caratteristiche, porre domande, formulare e verificare semplici ipotesi Descrivere in modo sequenziale le principali fasi di una esperienza Descrivere il ciclo vitale di una pianta, di un animale Effettuare esperimenti inerenti a fenomeni fisici e biologici Utilizzare in modo appropriato termini scientifici Esporre le informazioni acquisite Avviare il rispetto dell ambiente in cui il bambino vive Porre l attenzione sul fenomeno oggetto dell osservazione, allo scopo di rilevare caratteristiche, porre domande, formulare e verificare semplici ipotesi Descrivere in modo sequenziale le fasi di una esperienza Effettuare esperimenti inerenti a fenomeni fisici e biologici Intuire il concetto di energia e le sue applicazioni tecniche Individuare gli apparati principali del corpo umano e le loro funzioni Utilizzare in modo appropriato termini scientifici Esporre le informazioni acquisite Avviare il rispetto dell ambiente in cui il bambino vive Conoscere le principali norme igieniche ed alimentari 10

11 LINGUA STRANIERA - INGLESE Ascoltare e comprendere semplici consegne Ripetere parole e semplici strutture note Riconoscere, come lettura globale, semplici parole Dimostrare interesse per le tradizioni relative ad alcune festività I Ascoltare e comprendere semplici strutture note Ripetere parole e semplici strutture note Rispondere brevemente ad una domanda Leggere semplici parole entrate nel linguaggio comune Copiare parole note Riordinare parole note per costruire semplici frasi note Dimostrare interesse per le tradizioni relative alle festività II Ascoltare e comprendere semplici strutture Ripetere semplici strutture Collegare parole ed immagini Chiedere e dare semplici informazioni Leggere parole entrate nel linguaggio comune Completare una frase data con vocaboli noti Riordinare parole per costruire frasi Conoscere alcune tradizioni anglosassoni ed americane relative alla vita dei bambini V Ascoltare e comprendere semplici dialoghi e brevi storie su argomenti familiari Utilizzare il lessico e le strutture note in momenti di dialogo Leggere e comprendere brevi frasi Formulare domande e risposte in modo completo Scrivere frasi minime in autonomia Conoscere alcune tradizioni anglosassoni relative all ambito scolastico e familiare Ascoltare e comprendere situazioni dialogiche più articolate Utilizzare il lessico e le strutture note in momenti di dialogo Leggere semplici testi e comprenderne il significato globale Formulare domande e risposte in modo completo Scrivere frasi in autonomia 11

12 CORPO MOVIMENTO E SPORT Riconoscere e denominare le principali parti del corpo Rappresentare graficamente il corpo Partecipare alle attività di gioco come momento di conoscenza di sé e dell altro Conoscere ed usare il proprio corpo I Riconoscere e denominare le varie parti del corpo Giocare consapevolmente, applicando regole condivise Conoscere e sperimentare schemi motori di base dinamici e posturali II Potenziare la coordinazione motoria in varie situazioni Giocare consapevolmente, applicando regole condivise Conoscere e sperimentare schemi motori di base dinamici e posturali V Giocare consapevolmente, rispettando regole, strategie e ruoli Conoscere e sperimentare schemi motori di base dinamici e posturali Affinare gli schemi motori, sviluppando agilità, scioltezza e coordinazione motoria Giocare consapevolmente, rispettando regole, strategie e ruoli Cooperare nel gruppo, confrontandosi lealmente, anche in una competizione, con i compagni Affinare gli schemi motori, sviluppando agilità, scioltezza e coordinazione motoria 12

13 MUSICA PERCEZIONE E PRODUZIONE Distinguere il silenzio dal suono Distinguere suoni e rumori naturali da quelli artificiali Associare suoni, gesti e semplici simboli Partecipare a giochi vocali e sonorizzazioni in situazioni semplici I Confrontare due suoni molto diversi fra loro Discriminare i più semplici parametri del suono Riconoscere ed utilizzare semplici strumenti a percussione Partecipare all esecuzione e sonorizzazione di semplici canti Partecipare a giochi musicali con l uso del corpo e della voce Ascoltare brani di genere diverso II Confrontare due suoni molto diversi fra loro Discriminare i più semplici parametri del suono Riconoscere ed utilizzare semplici strumenti a percussione Partecipare all esecuzione e sonorizzazione di semplici canti Partecipare a giochi musicali con l uso del corpo e della voce V Distinguere gli elementi di base del codice musicale Esprimere le emozioni suscitate dall ascolto di un brano musicale Leggere semplici sistemi di notazione Utilizzare lo strumentario di classe per accompagnare situazioni sonore Partecipare all esecuzione di semplici canti Distinguere gli elementi di base del codice musicale Esprimere le emozioni suscitate dall ascolto di un brano musicale Leggere semplici sistemi di notazione Utilizzare lo strumentario di classe per accompagnare situazioni sonore Partecipare all esecuzione di semplici canti Recitare con espressione brevi composizioni poetiche Utilizzare le risorse espressive della vocalità nella lettura, nella recitazione e nella drammatizzazione di testi verbali 13