OSSERVAZIONI SULLO SVILUPPO bambino dai 5 6 anni a metà anno e fine anno.

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1 Cognome Nome Età Data Usa mano Prensione Rotazione della mano Destra Sinistra ambidestro Buona Incerta inadeguata Ruota a Sx Ruota a Dx Incerta Schede di riferimento Buona Suff. Insuff COORDINAZIONE FINE OCCHIO MANO: 2, 3 OSSERVAZIONI SULLO SVILUPPO bambino dai 5 anni a metà anno e fine anno. COORDINAZIONE FINE OCCHIO MANO: uso matita colori, realizzazione grafica di disegni. (2, 3) CONTROLLO VISUO-MOTORIO DELLA MANO. Saper colorar rispetando i margini. (4) RICONOSCIMENTO DI FORME PROGRESSIONE ASCENDENTE E DISCENDENTE. Ordinare le figure. (5, ) FIGURA-SFONDO. Riconoscere forme e figure diverse per dimensioni orientamento, visibilità, in mezzo ad altre figure di nascondimento. (7,8,) DISCRIMINAZIONE PERCETTIVA E RICONOSCIMENTO DI DISEGNI, LETTERE) ALL INTERNO DI UNA SERIE DI LETTERE all interno di una serie (9, ma presente anche in 10,11,12,) 1 CONTROLLO VISUO-MOTORIO DELLA MANO 4 RICONOSCIMENTO DI FORME PROGRESSIONE ASCENDENTE E DISCENDENTE 5, FIGURA-SFONDO 7, 8 ORIENTAMENTO SPAZIALE GRAFICO 9, 10, 11, 12 DISCRIMINAZIONE PERCETTIVA E RICONOSCIMENTO DI DISEGNI, LETTERE) ALL INTERNO DI UNA SERIE. ORGANIZZAZIONE E RIPRODUZIONE VISUO- SPAZIALE. COPIARE, RIPRODURRE, UNA FIGURA DATA Indicazione 13, 14, 15 1, 17, 18 Tutto procede regolarmente si deve proseguire cone le attività proposte in classe Presenta delle incertezze che richiedono ulteriori interventi di stimolazione e potenziamento, in classe. Le criticità che presenta richiedno oltre al potenziamento di interventi in classe anche interventi di potenziamento fuori dalla scuola con un programma mirato. ORIENTAMENTO SPAZIALE GRAFICO (9, 10, 11, 12) DISCRIMINAZIONE PERCETTIVA E RICONOSCIMENTO DI GRAFEMI (LETTERE) ALL INTERNO DI UNA SERIE (13, 14, 15) ORGANIZZAZIONE E RIPRODUZIONE VISUO-SPAZIALE. Riprodurre un disegno modello rispettando le relazioni spaziali. (1, 17, 18) FAR DISEGNARE AL B. SU TRE FOGLI BIANCHI, DA ALLEGARE A QUESTO LIBRETTO, I SEGUENTI DISEGNI PRODOTTI DAL BAMBINO: UN CASA, UN ALBERO, UNA PERSONA. Consegna. Disegna una casa, un albero, una persona SULLO STESSO FOGLIO Come valutare la verifica. Si prenderà come riferimento la classe stessa e le linee di sviluppo di riferimento previste per i bambini di questa età. Il presente libretto di verifica non è un test, ma un materiale di osservazione per programmare interventi adeguati ai bambini della propria classe. Allo stesso tempo rappresenta uno strumento per presentare l andamento dello sviluppo ai genitori e in caso di criticità sollecitare una collaborazione per affrontare le criticità presentate dal b.

2 Coordinazione occhio mano. Consegna. «Portare con la matita l animale dall altra parte. Passate proprio al centro della strada. Acrobata. Passate al centro o proprio sopra la linea (acrobata) altrimenti cade dalla corda. Cerca di non staccare mai la matita ma di fare una linea continua.» 2

3 3 Coordinazione occhio mano Consegna. «Porta il bambino che scivola sulla neve al traguardo, passando proprio in mezzo alla strada. Vedi che deve fare tante strade diverse per vincere. Fai bene altrimenti non arriva al traguardo. Cerca di fare una linea continua non stacca mai la matita.

4 4 COORDINAZIONE E PRECISIONE GRAFO-MOTORIA. ( si verifica la maturità del b. a colorare dentro i contorni dati. Consegna. Dire ai bambini: «Colora questo castello, come vuoi tu. Cerca di colorare bene senza uscire dai margini.» 4

5 5 Coordinazione occhio mano, discriminazione percettiva, organizzazione dello spazio. Consegna. «Unite con un colore i disegni uguali partendo DAL PIÙ PICCOLO AL PIÙ GRANDE. Usiamo tre colori diversi. Il docente disegna alla lavagna e spiega: per unire questa figura usaste il colore rosso, per unire queste figure usate il colore azzurro, per unire questa figura usate il colore verde.» Non copiate.» (per riconoscere il verso mettere un freccia alla fine del percorso.)

6 Coordinazione occhio mano, discriminazione percettiva, organizzazione dello spazio. Ordinamento discendente Consegna. «Unite con un colore i disegni uguali partendo DAL PIÙ GRANDE AL PIÙ PICCOLO. Usiamo due colori diversi. (Stessa procedura scheda precedente) Non copiate.» (per riconoscere il verso mettere un freccia alla fine del percorso.)

7 7 Coordinazione occhio mano, discriminazione percettiva, costanza percettiva. DISCRIMINAZIONE FIGURA SFONDO. Si verifica la capacità del bambino di individuare visivamente la figura di riferimento confusa in mezzo ad altre. Consegna. «Vedete questa figura? (indicate figura a sinistra: il docente la disegna alla lavagna, o fa vedere un disegno in grande già disegnato) Guardatela bene. Poi dovete cercarla tra i disegni che sono vicini. Quando la trovate la dovete ripassare, passando sul suo contorno con un colore. State attenti siete dei detective. E non copiate.»

8 8 Coordinazione occhio mano, discriminazione percettiva, costanza percettiva. DISCRIMINAZIONE FIGURA SFONDO. Si verifica la capacità del bambino di individuare visivamente la figura di riferimento confusa in mezzo ad altre. Consegna. «Vedete questa figura? (indicate figura a sinistra) Guardatela bene. Poi dovete cercarla tra i disegni che sono vicini. Quando la trovate la dovete ripassare, passando sul suo contorno con un colore. State attenti siete dei detective. E non copiate.»

9 9 ORIENTAMENTO SPAZIALE DI FIGURE. Saper individuare la figura orientata diversamente dalle altre. Consegna ai bambini. «Su ogni riga ci sono figure uguali. Voi dovete stare attenti e scoprire quale è diversa e mettere una crocetta sulla figura diversa dalle altre. Mi raccomando non dovete copiare.»

10 10 C C C C C F F F F F T T T T T V V V d d d d V V d ORIENTAMENTO SPAZIALE DI FIGURE. Saper individuare la figura orientata diversamente dalle altre. Consegna ai bambini. «Su ogni riga ci sono figure uguali. Voi dovete stare attenti e scoprire quale è messa in modo diverso dalle altre e mettere una crocetta solo sulla figura diversa dalle altre. Mi raccomando non dovete copiare.»

11 p 11 q Ʈ ʈ t 7 Ʈ ORIENTAMENTO SPAZIALE DI FIGURE E CORRISPONDENZA PERCETTIVA Saper individuare la figura a sinistra tra quelle a detra che contengono delle figure di disturbo Consegna per i bambini. «Guardate qui c è questo disegno (indicare quello a sinistra), guardatelo bene, voi lo dovete cercare tra le figure che sono vicine. Quando la trovate ci dovete mettere sopra una crocetta. Mi raccomando non copiate.»

12 12 a a a a a a d d d d d d ORIENTAMENTO SPAZIALE DI FIGURE E CORRISPONDENZA PERCETTIVA Saper individuare la figura a sinistra tra quelle a detra che contengono delle figure di disturbo Consegna per i bambini. «Guardate qui c è questo disegno (indicare quello a sinistrat), guardatelo bene, voi lo dovete cercare tra le figure che sono vicine. Quando la trovate ci dovete mettere sopra una crocetta. Mi raccomando non copiate.»

13 E M E LONE Z ATTERA 13 P PEPONE Z APPERA q L i q u ORE puacquepo d b d I v it opi dobitopi pudiquido pudiquibo Consegna per i bambini. «Guardate qui c è questo disegno (LETTERA A SINISTRA), un letterina, e vicino tante letterine messe a caso. Voi dovete trovare nelle due parole vicine la stessa letterina e metterci intorno un bel cerchietto rosso. Guardate bene, siete dei ricercatori speciali, degli archeologi. Mi raccomando non copiate.»

14 Cerca queste 2 letterine uguali a queste: b q 14 quando le trovi cerchiale con un colore a c q p l b s d q m f h b d q r u o b d b q s d y k d b 9 b g b s m a p q b l 14

15 b a Cerca queste 2 letterine: quando la trovi cerchiale con un colore. Attenzione, Le devi cerchiare solo se sono vicine, attaccatte una all atra. 15 a c b a o b s d q m f b u o q r b a o d b a b i a k b a o 9 b g b a s a p a b o 15

16 1 COGLIERE I RAPPORTI VISUO-SPAZIALI. Consegna. Riprodurre lo stesso disegno sulla parte destra

17 17 Riprodurre lo stesso disegno sulla parte destra

18 18 Riprodurre lo stesso disegno sulla parte destra

19 Ossservazione effettuata 8 il Nome bambini Mano usata Prensione rotazione COORDIN 1-1/2 AZIONE FINE OCCHIO MANO: 2-3 Antioraria (giusta) 3-4 4/2-7 Oraria (sbagliata) CONTROL LO VISUO- MOTORI O DELLA MANO RICONOS CIMENTO DI FORME PROGRES SIONE ASCENDE NTE E DISCENDE NTE FIGURA- SFONDO ORIENTA MENTO SPAZIALE GRAFICO DISCRIMI NAZIONE PERCETTI VA E RICONOS CIMENTO DI DISEGNI, LETTERE) ALL INTE RNO DI UNA SERIE. ORGANIZ ZAZIONE E RIPRODU ZIONE VISUO- SPAZIALE. COPIARE, RIPRODU RRE, UNA FIGURA DATA

20 Ossservazione effettuata 8 il Nome bambini Mano usata Prensione rotazione COORDIN 1-1/2 AZIONE FINE OCCHIO MANO: 2-3 Antioraria (giusta) 3-4 4/2-7 Oraria (sbagliata) CONTROL LO VISUO- MOTORI O DELLA MANO RICONOS CIMENTO DI FORME PROGRES SIONE ASCENDE NTE E DISCENDE NTE FIGURA- SFONDO ORIENTA MENTO SPAZIALE GRAFICO DISCRIMI NAZIONE PERCETTI VA E RICONOS CIMENTO DI DISEGNI, LETTERE) ALL INTE RNO DI UNA SERIE. ORGANIZ ZAZIONE E RIPRODU ZIONE VISUO- SPAZIALE. COPIARE, RIPRODU RRE, UNA FIGURA DATA