La domanda di formazione

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1 1 La dmanda di frmazine Risultati del questinari agli enti che hann spitat i tircinanti IUAV anni dal 2016 a marz 2018 Servizi quality assurance e gestine banche dati ministeriali Servizi Career service Venezia, aprile 2018

2 2 Smmari La dmanda di frmazine... 1 Risultati del questinari agli enti che hann spitat i tircinanti IUAV... 1 anni dal 2016 a marz Descrizine dell indagine Principali risultati Imprtanza del saper fare e del saper imparare Opinini degli enti cn sede all ester Indicazini che emergn dalle dmande aperte Cnclusini... 10

3 3 1. Descrizine dell indagine A seguit di un prgett intrapres cn il Minister del lavr1, a partire dal 2014 l Università IUAV di Venezia raccglie le pinini degli enti che spitan i tircinanti alla fine di ciascun tircini2, al fine di favrire l inseriment dei laureati nel mnd del lavr. Obiettiv specific dell indagine è cnfrntare i risultati di apprendiment di studenti e laureati cn le attese del mnd del lavr all scp di evidenziare le bune prassi e gli aspetti da miglirare nei percrsi di frmazine dei crsi di laurea dell atene. Per tracciare il quadr dei risultati di apprendiment di ciascun crs di studi nell indagine si fa riferiment ai csiddetti Descrittri di Dublin, csì definiti: D1 - cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 - capacità di autapprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia. Agli enti spitanti viene chiest di esprimere un giudizi per ciascun descrittre sulla: a) imprtanza che gli attribuiscn (al fine di cmprendere le attese del mnd del lavr); b) adeguatezza nella preparazine del tircinante. I giudizi pssn essere espressi in una scala da 1 a 5. L indagine è stata inizialmente rganizzata in md da pter cnfrntare i risultati di enti italiani e stranieri per ann e tra i diversi crsi di studi. Nei paragrafi che segun si dà cnt dei risultati csì rganizzati. 1 Si tratta di una sperimentazine cndtta nell ambit del prgett FIXO all inizi del 2014 che ha dat risultati interessanti sprattutt per la dispnibilità degli enti spitanti i tircinanti ad affrntare temi all apparenza difficili cme i risultati di apprendiment definiti secnd i csiddetti Descrittri di Dublin. 2 La cmpilazine del questinari viene richiesta cngiuntamente alla cnsegna della dcumentazine rdinaria nella fase di cnclusine del tircini e cnsente una cpertura quasi ttale dei tircini, nel perid da settembre 2014 a marz 2018.

4 4 2. Principali risultati I risultati dal 2016 al 2018 cnferman i risultati precedenti: gli enti che spitan i tircinanti sn cmplessivamente sddisfatti delle cmpetenze dei laureati e degli studenti IUAV, in una scala un a cinque il giudizi è in media sempre superire al quattr. Sn mlt interessati alle cmpetenze trasversali cme la capacità di autapprendiment, l autnmia di giudizi e la capacità cmunicativa. Tra le cmpetenze specialistiche sn particlarmente interessati al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea. I questinari racclti dal 2014 sn più di tremila, tra cui più di mille sn relativi a crsi di studi attivi negli anni 2014 e 2015 e ra disattivati. Nella relazine che segue sn riprtati i risultati relativi dei tircini dei crsi attivi, che in ttale hann riguardat quasi duemila studenti. Tutti i crsi risultan adeguatamente rappresentati, fa eccezine il crs di Teatr e arti perfrmative che nn ha tircini perché è di nuva istituzine. Le analisi statistiche sulle rispste (in particlare la tecnica ANOVA di cnfrnt tra medie tramite l analisi della varianza) hann evidenziat che esistn differenze significative nelle rispste degli enti cn sede all ester rispett agli enti cn sede in Italia, mentre nn si ci sn differenze tra i giudizi espressi per i tircini curriclari e per quelli pst- laurea e nemmen per i diversi crsi di laurea. Nella relazine che segue vengn presentati i risultati nel cmpless mentre i risultati per crs di laurea sn riprtati nell allegat 1. Nell allegat 2 è riprtat il questinari.

5 5 2.1 Imprtanza del saper fare e del saper imparare La principale indicazine che emerge dai questinari racclti riguarda l imprtanza assegnata alle cmpetenze trasversali dei tircinanti: i giudizi relativi alla autnmia di giudizi (D3), alla capacità di cmunicazine (D4) e alla capacità di apprendiment autnm (D5) ttengn in media valri più elevati dei primi due descrittri, relativi agli aspetti terici (D1) e al saper fare (D2) delle materie insegnate nel crs di laurea. La cmpetenza a cui gli enti spitanti sn più interessati è la capacità di autapprendiment (D5) che si riferisce alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia (grafic 1). Grafic 1. Valre medi del giudizi espress sulla imprtanza delle cmpetenze delineate dai cinque descrittri di Dublin, in una scala da un a cinque. Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Serie strica (1.975 rispste) giudizi espress in una scala da 1 a 5 4,7 4,6 4,4 4,3 4,2 4,1 3,9 3, D1. cnscenze teriche 4,2 4,1 4,2 4,2 4,2 D2. cmpetenze pratiche 4,4 4,3 4,4 4,4 4,4 D3. autnmia di giudizi 4,4 4,4 4,4 4,4 D4. capacità di cmunicazine 4,6 4,6 D5. capacità di autapprendiment 4,6 Nta*: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di autapprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia.

6 6 Il giudizi sulla adeguatezza della preparazine dei tircinanti è psitiv: ttiene punteggi medi quasi sempre superire a 4 punti su 5. In particlare la preparazine dei tircinanti viene cnsiderata mlt buna per la capacità di autapprendiment: il descrittre D5 ttiene punteggi medi sempre superiri al 4,3 (grafic 2). Grafic 2. Valre medi del giudizi espress sulla adeguatezza delle cmpetenze delineate dai cinque descrittri di Dublin, in una scala da un a cinque. Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Serie strica (1.975 rispste) giudizi espress in una scala da 1 a 5 4,4 4,3 4,2 4,1 3,9 3,8 3,7 3, D1. cnscenze teriche 3,9 D2. cmpetenze pratiche 4,2 4,1 4,1 4,1 4,1 D3. autnmia di giudizi 4,2 4,2 4,2 4,2 4,3 D4. capacità di cmunicazine 4,3 4,2 4,2 4,2 4,3 D5. capacità di autapprendiment 4,3 4,3 4,3 4,3 4,4 Nta*: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di autapprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia. Il cnfrnt tra l imprtanza e l adeguatezza attribuita ai cinque aspetti della frmazine del laureat (descritte nei grafici 1 e 2) mette in evidenza i margini di miglirament richiesti dagli enti spitanti. Nel grafic 3 e nel grafic 4, la parte blu rappresenta il giudizi medi sulla preparazine del tircinante e la parte rssa (calclata cme differenza tra imprtanza e adeguatezza) dà indicazini sui margini di miglirament.

7 7 Grafic 3. Margine di miglirament (distanza) calclat cme differenza tra valri medi del giudizi espressi sulla imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze. giudizi espress in una scala da 1 a 5 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" crsi di studi attivi (1.975 rispste) 5,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendime nt Distanza 0,2 0,3 0,2 0,3 0,2 Adeguatezza 4,1 4,2 4,2 4,3 Nta*: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di autapprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia. L analisi del 2018 cnferma i risultati dell indagine del 2014: i giudizi degli enti spitanti italiani sulla adeguatezza della preparazine dei tircinanti sn generalmente psitivi, cn punteggi superiri a 4 punti sul ttale di 5. Si registran lievi margini di miglirament per tutti i gli aspetti della preparazine del tircinante, cn margini di miglirament lievemente superiri per le cmpetenze pratiche (D2) e per la capacità di cmunicazine (D4).

8 8 2.2 Opinini degli enti cn sede all ester Cme già rilevat per il perid precedente, gli enti spitanti cn sede all ester sn in generale più sddisfatti dei tircinanti IUAV rispett agli enti cn sede in Italia. Sn cmpletamente sddisfatti delle cmpetenze specialistiche (descrittri D1 e D2) per i quali i margini di miglirament sn pari a zer (grafic 4). Tra le cmpetenze specialistiche del crs di laurea cnsideran più imprtante la capacità di applicare le cnscenze (D2). Si registra un margine di miglirament per la capacità di cmunicazine Grafic 4. Margine di miglirament calclat cme differenza tra valri medi del giudizi espressi sulla imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze. giudizi espress in una scala da 1 a 5 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" enti cn sede all'ester (128 rispste) 5,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendime nt Distanza 0,0 0,0 0,1 0,2 0,1 Adeguatezza 3,9 4,1 4,1 4,1 4,2 Nta*: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di autapprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia.

9 9 2.3 Indicazini che emergn dalle dmande aperte Nell ultima parte del questinari sn state pste delle dmande aperte in cui veniva data libertà di esprimere cn un test i prpri suggerimenti, la cui analisi ha cnfermat i risultati degli anni precedenti, cn una enfasi maggire sulla lunghezza e sulla rganizzazine del perid di tircini. Alle dmande: Se ritiene che le cnscenze specialistiche del crs di laurea, riferite agli aspetti terici, nn sian del tutt adeguate, csa vrrebbe suggerirci di miglirare? e Se ritiene che le capacità di applicare le cmpetenze specialistiche del crs di laurea, riferite agli aspetti pratici e applicativi, nn sian del tutt adeguate, csa vrrebbe suggerirci di miglirare? gli enti spitanti hann cnfermat che vrrebber miglirare ed incrementare sprattutt le attività pratiche, cn particlare riferiment alle materie nrmativ-giuridic-amministrative, nnché le materie tecniche e scientifiche. Inltre anche per quant riguarda le capacità di applicare le cmpetenze acquisite nel crs di laurea suggeriscn di miglirare ed incrementare le attività pratiche (più wrkshp, tircini e visite guidate sul camp), nnché le materie scientifiche e tecniche, le materie giuridicnrmative, le cnscenze infrmatiche riferite agli applicativi per la prgettazine, disegn e grafica. Alla dmanda: Ci sn, più in generale, aspetti nella preparazine dei tircinanti IUAV che ptrebber essere miglirati? gli enti spitanti ritengn in maggiranza (55%) che andrebbe dat più spazi al perid di tircini in prim lug allungand il temp press l ente e anche una diversa articlazine del perid, ad esempi evitand svrappsizini cn i crsi di insegnament ppure frazinand il perid di permanenza. In aggiunta ptrebber essere miglirati: le esperienze sul camp, gli aspetti amministrativi, nrmativi e prcedurali applicati alla prfessine. In genere richiedn maggire attenzine agli aspetti pratici ed etici del mnd del lavr e della prfessine, l autnmia e la capacità critica e realizzativa, la preparazine tecnic-scientifica, il disegn tecnic e/ a man libera e/ al PC, la prgettazine esecutiva, la stria (arte-architettura-paesaggi) e le cmpetenze infrmatiche applicate al settre. Altre indicazini riguardan l rganizzazine del tircini cn una semplificazine delle prcedure di attivazine e un alleggeriment degli aspetti burcratici, una maggir presenza del tutr didattic.

10 10 3. Cnclusini L indagine cndtta cn l biettiv di cnfrntare gli esiti del prcess di apprendiment cn le aspettative degli enti spitanti ha avut success grazie ad una ntevle partecipazine degli enti cntattati che si sn dimstrati mlt interessati alle tematiche prpste e prnti ad affrntare temi cmplessi cme le cmpetenze e capacità delineate secnd i cinque descrittri di Dublin. La lr partecipazine è dimstrata anche dall elevat numer di cmmenti a test liber: circa 700 su questinari. La rispsta aperta lascia all intervistat la pssibilità di esprimere liberamente il su pensier: in questa sezine gli enti spitanti hann richiest principalmente di ripensare al perid di permanenza del tircinante, ad esempi allungandl ed evitand svrappsizini cn la didattica. Suggeriscn di alleggerire gli adempimenti burcratici. Per quant riguarda la preparazine del tircinante suggeriscn di sviluppare le cmpetenze che cnsentn di muversi agilmente nel mnd del lavr, sia per gli aspetti burcratici sia per l utilizz di strumenti infrmatici settriali. L analisi statistica dei dati dal 2016 al 2018 ha cnfermat i risultati degli anni precedenti: i giudizi sulla preparazine dei tircinanti sn nel cmpless psitivi. Si cnferma l imprtanza attribuita alle cmpetenze trasversali rispett alle cmpetenze specialistiche, in particlare alla capacità di autapprendiment, che si riferisce alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia. Cnfrntand l imprtanza cn l adeguatezza, in tutti i crsi IUAV si registran lievi margini di miglirament negli aspetti cnsiderati cn i descrittri: le cnscenze specialistiche (D1), le cmpetenze pratiche (D2), la capacità di giudizi critic (D3), la capacità cmunicativa (D4), la capacità di autapprendiment (D5). Tra questi cinque aspetti della preparazine di un alliev i due che gli enti spitanti ritengn più imprtanti riguardan la capacità di dare sluzini perative alle prblematiche lavrative e sn le cmpetenze pratiche (D2) e la capacità di affrntare e rislvere in md autnm le prblematiche del lavr (D5). Si cnferman significative le differenze di pinini tra enti stranieri e italiani: i primi si dichiaran più sddisfatti delle cmpetenze e capacità dei tircinanti dei secndi, sia per quant riguarda le cmpetenze specialistiche sia per quelle trasversali e cnsideran la preparazine terica più imprtante degli enti italiani. L analisi dei risultati per crsi di laurea nn mstra differenze significative dal punt di vista statistic: per visinare le rispste ttenute da ciascun crs di studi si veda l allegat Riferimenti ANVUR - Agenzia Nazinale di Valutazine del Sistema Universitari e della Ricerca >> ENQA - Eurpean Assciatin fr Quality Assurance in Higher Educatin>> BOLOGNAPROCESS Prcess di Blgna>>

11 Allegat 1 Risultati per crs di studi 11

12 I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1) Cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2) Capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea) D3) Autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4) Capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5) Capacità di apprendiment (si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia). I primi due descrittri di Dublin si riferiscn alle capacità e cmpetenze specialistiche del crs di laurea mentre gli altri tre sn detti trasversali generalisti, e sn riferiti ad aspetti più generali della preparazine. Agli enti spitanti è stat chiest di esprimere per ciascun descrittre un giudizi sull imprtanza che gli attribuiscn. Nella dmanda successiva è stat inltre chiest per ciascun descrittre di esprimere un giudizi sulla adeguatezza della preparazine dei tircinanti IUAV. Il giudizi pteva essere espress in una scala da 1 a 5.

13 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Design della mda e arti multimediali (78 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,0 0,2 0,2 0,2 0,2 Adeguatezza 4,2 4,3 4,4

14 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Disegn industriale e multimedia (90 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,3 0,3 0,3 0,4 0,2 Adeguatezza 4,1 4,1 4,3

15 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Architettura: tecniche e culture del prgett (306 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,3 0,3 0,3 0,4 0,2 Adeguatezza 3,9 4,1 4,2 4,3

16 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Architettura cstruzine e cnservazine (330 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,3 0,3 0,3 0,3 0,3 Adeguatezza 3,8 4,2 4,2 4,3

17 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Urbanistica (38 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza -0,1 0,2 0,1 0,2 0,0 Adeguatezza 4,2 4,3 4,4 4,4 4,7

18 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Architettura e culture del prgett (169 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,3 0,3 0,3 0,4 0,2 Adeguatezza 3,9 4,1 4,2 4,3

19 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Architettura per il nuv e l'antic (199 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,1 0,2 0,2 0,1 0,1 Adeguatezza 4,2 4,3 4,3 4,4

20 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Architettura e innvazine (70 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,3 0,3 0,2 0,2 0,3 Adeguatezza 3,8 4,2 4,3

21 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Design del prdtt (40 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,2 0,2 0,1 0,2 0,2 Adeguatezza 4,1 4,2 4,2 4,3 4,2

22 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Pianificazine e plitiche per la città, il territri e l'ambiente (59 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza 0,2 0,2 0,2 0,2 0,1 Adeguatezza 4,1 4,3 4,2 4,3 4,3

23 Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cnscenze e capacità definite dai "Descrittri di Dublin*" Arti visive e mda (16 rispste) 5,0 giudizi espress in una scala da 1 a 5 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 D1. cnscenze teriche D2. cmpetenze pratiche D3. autnmia di giudizi D4. capacità di cmunicazine D5. capacità di autapprendiment Distanza -0,1 0,0-0,1-0,1 0,0 Adeguatezza 4,2 4,3 4,4

24 1 Allegat 2 Questinari Questinari agli enti che spitan i tircinanti IUAV L'pinine delle aziende sugli stagisti Iuav in 10 rispste *Camp bbligatri Nelle dmande che segun l'università IUAV di Venezia le chiede di dare un cntribut in merit alla definizine delle capacità e cmpetenze che gli allievi dvrebber acquisire nel crs del prcess frmativ. L'argment è di imprtanza priritaria per l'atene, la preghiam pertant di rispndere alle seguenti dmande cn la massima cura pssibile e la ringraziam per il temp che ptrà dedicare. Infrmazini sull'ente spitante 1. Nme dell'ente spitante * Questa è una dmanda bbligatria 2. Tip di ente Ente pubblic Ente privat Assciazine senza fini di lucr Questa è una dmanda bbligatria 2.1 Se ha selezinat ente pubblic è: Università IUAV di Venezia Altra università Cmune Prvincia Regine Altr ente territriale (specificare nella casella "Altr") Altr: Questa è una dmanda bbligatria 2.2 Se ha selezinat ente privat è: un studi prfessinale

25 2 una fndazine una assciazine di categria una galleria d'arte un cantiere navale un esercizi cmmerciale un ente per la prmzine del turism un'impresa scietà (specificare nella casella "Altr") Altr: Questa è una dmanda bbligatria Se è un studi prfessinale è: Nta: nella casella "Altr" specificare se si tratta di studi prfessinali cn cmpetenze cngiunte un studi di architettura un studi di ingegneria un studi grafic un studi di design un studi di cmunicazine e infrmazine un studi ambiente sstenibilità un studi di mda un studi di arredament un studi di restaur un studi di urbanistica una agenzia di spettacl, mstre eventi un studi di ftgrafia Altr: Questa è una dmanda bbligatria Se è una impresa privata di csa si ccupa?: Manifattura arredament Manifattura abbigliament, brse calzature Manifattura impianti illuminazine Manifattura vetr, legn, carta, metalli, plastica Metalmeccanica Impresa edile Altr: Questa è una dmanda bbligatria 3. In quale area gegrafica è svlt il tircini?

26 3 Nrd Est Nrd Ovest Centr Sud e isle Questa è una dmanda bbligatria 3.1 Se il tircini è svlt nel Nrd Est, specificare in quale regine: Venet Trentin Alt Adige Friuli Venezia Giulia Emilia Rmagna Questa è una dmanda bbligatria Se il tircini è svlt nel Venet specificare in quale prvincia: Venezia Padva Trevis Vicenza Verna Rvig Bellun Questa è una dmanda bbligatria 4. Quanti tircinanti IUAV ha spitat nel da gennai 2013 fin a ggi? più di 5 Questa è una dmanda bbligatria Cndivisine degli biettivi frmativi In questa sezine le chiediam di dare il Su cntribut in merit alla definizine delle cmpetenze e capacità necessarie per un bun inseriment degli allievi nel mnd del lavr. 5. Quali cmpetenze e abilità ritiene sian più imprtanti nella preparazine di un tircinante?

27 4 Nta: le Cnscenze specialistiche del crs di laurea si riferiscn agli aspetti terici; le Capacità di applicare le cnscenze specialistiche si riferiscn al "saper fare"; l'autnmia di giudizi si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi; la Capacità cmunicativa si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti; le Capacità di apprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia. Le chiediam di esprimere un giudizi da 1 (per nulla imprtante) a 5 (mlt imprtante). 1= per nulla imprtante = mlt imprtante Cnscenze specialistiche del crs di laurea Capacità di applicare le cnscenze specialistiche Autnmia di giudizi Capacità cmunicativa Capacità di apprendiment Questa è una dmanda bbligatria 6. Ritiene in generale che le cmpetenze in pssess dei tircinanti IUAV sian adeguate rispett al lavr che devn svlgere: Nta: In questa dmanda le viene chiest di dare un giudizi in merit alle capacità e abilità medie dei tircinanti che il su ente ha spitat nel Il parere le viene chiest per miglirare l'fferta frmativa e nn avrà nessuna cnseguenza sulla valutazine dei tircinanti. Le cnscenze e le capacità sn descritte nella nta alla dmanda 4. Le chiediam di esprimere un giudizi da 1 (per nulla adeguate) a 5 (mlt adeguate).

28 5 1= per niente adeguate = mlt adeguate Cnscenze specialistiche del crs di laurea Capacità di applicare le cnscenze specialistiche Autnmia di giudizi Capacità cmunicativa Capacità di apprendiment Questa è una dmanda bbligatria 7. Se ritiene che le cmpetenze specialistiche del crs di laurea, riferite agli aspetti terici, nn sian del tutt adeguate, csa vrrebbe suggerirci di miglirare? Questa è una dmanda bbligatria 8. Se ritiene che le capacità di applicare le cmpetenze specialistiche del crs di laurea, riferite agli aspetti pratici e applicativi, nn sian del tutt adeguate, csa vrrebbe suggerirci di miglirare? Questa è una dmanda bbligatria

29 6 9. Ci sn, più in generale, aspetti nella preparazine dei tircinanti IUAV che ptrebber essere miglirati? * Si N Questa è una dmanda bbligatria 9.a Se ha rispst sì alla dmanda precedente, quali? Questa è una dmanda bbligatria 10. Il tircinante ha dimstrat un atteggiament attiv nell'inseriment nel cntest azienda? E' imprtante per l'atene il su parere sggettiv in una scala da 1 a 5 Pc mlt Questa è una dmanda bbligatria