La domanda di formazione

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1 1 La dmanda di frmazine (Risultati del questinari distribuit nel mese di aprile 2014 agli enti che hann spitat i tircinanti IUAV) Servizi quality assurance e gestine banche dati ministeriali Servizi Master e Career service Venezia, 7 maggi 2014

2 2 Smmari La dmanda di frmazine... 1 (Risultati del questinari distribuit nel mese di aprile 2014 agli enti che hann spitat i tircinanti IUAV) Intrduzine Caratteristiche degli enti spitanti Esiti del prcess di apprendiment e risultati attesi dagli enti spitanti in Italia e all ester Le indicazini che emergn dalle dmande aperte Descrizine dei risultati per gruppi affini Cnclusini... 18

3 3 1. Intrduzine Nell ambit di un prgett per il miglirament della qualità dei tircini intrapres cn il Minister del lavr, l Università IUAV di Venezia (IUAV) ha avviat una racclta delle pinini degli enti che spitan i tircinanti. La racclta avviene in due fasi: la prima di sperimentazine, la secnda a regime. Nella fase di sperimentazine, rivlta agli enti che si sn accreditati alla IUAV dall inizi del 2013 e nei primi tre mesi del 2014, l attenzine è stata fcalizzata sulle cmpetenze e capacità che i laureati dvrebber avere per un bun inseriment nel mnd del lavr. La secnda fase, che rileverà le pinini degli enti spitanti alla fine di ciascun tircini a partire dal mese di maggi 2014, si sviluppa anche su altre tematiche che riguardan il bun funzinament dei tircini. Nel dcument che segue sn descritti i risultati della prima fase mentre per avere i risultati della secnda fase è necessari attendere i tempi tecnici di chiusura dei tircini. In aprile 2014 sn stati cntattati 773 enti spitanti italiani e i 77 enti stranieri. Il cntatt è avvenut tramite utilizzand una applicazine di Ggle che cnsente di cmpilare i questinari via web. Il questinari è stat predispst in due versini, in italian e in inglese (nell allegat 1 è riprtata la versine in italian). Le dmande hann riguardat la preparazine che gli studenti acquisiscn nel lr percrs di studi (esiti del prcess di apprendiment) e quella che secnd gli enti spitanti sarebbe utile per un bun inseriment nel mnd del lavr. Il questinari ha riscss mlt interesse: in Italia nel breve perid di circa dieci girni dedicat alla cmpilazine del questinari, 391 enti hann dat il lr cntribut, pari a più del 50% degli enti spitanti cntattati. All ester hann rispst 30 enti sui 77 cntattati. Nel questinari nn vi è un riferiment specific al crs di laurea ma quand è stat pssibile gli enti italiani sn stati riclassificati in base alle lr caratteristiche in md da cstituire dei raggruppamenti secnd le principali tematiche dell atene: architettura, design, mda, teatr, arti visive e pianificazine (tabella 1). Nn è pssibile frnire i risultati disaggregati per i gruppi di teatr e arti visive perché a causa della bassa numersità nn sn statisticamente significativi. Tabella 1. Numer di rispste per gli enti italiani classificati per gruppi Gruppi di enti Numer di enti Numer di enti % Grupp architettura ,5 Grupp arti visive 9 2,3 Grupp design 36 9,2 Grupp mda 22 5,6 Grupp pianificazine 20 5,1 Grupp teatr 3 0,8 Enti nn classificati 33 8,4 Ttale % Se si cnsideran i tircini prtati a termine nel perid da gennai 2013 a marz 2014 si nta che più dell 80% (868 su 1.076) riguarda i temi dell architettura e che i gruppi nn sn equamente rappresentati a causa delle diverse numersità degli iscritti ai crsi di laurea (tabella 2).

4 4 Tabella 2. Numer di tircini effettuati nel perid dal gennai 2013 ad aprile 2014 suddivisi per gruppi affini a partire dai crsi di laurea. Gruppi di crsi di studi Numer tircini Numer tircini % Architettura (classi L17 e LM 4) ,7 Design, mda, teatr e arti visive (classi L4 e LM 12) 79 7,3 Teatr e arti visive (classe LM 65) 22 2,0 Pianificazine (classi L21, LM 48) 107 9,9 Ttale ,0 Fnte: data base Segreteria studenti Se si cnfrnta la distribuzine percentuale dei tircini (tabella 2) cn la distribuzine percentuale del numer di rispste degli enti per gruppi (tabella 1) si nta che la numersità dei gruppi che hann cmpilat il questinari riflette a grandi linee la numersità dei tircini.

5 5 2. Caratteristiche degli enti spitanti In Italia, gli enti che hann rispst al questinari sn per l 89% privati (347 enti sul 391), il 9% (36 enti) sn pubblici, in prevalenza cmuni (23 su 36), mentre il restante 2%, pari a 8 unità, sn assciazini senza fini di lucr. Figura 1. Tip di ente Gli enti privati sn per l 81% studi prfessinali (281 su 391) e per il 17% (59 su 391) sn imprese scietà (Figura 2). Gli studi prfessinali si ccupan in prevalenza di architettura e ingegneria (252 su 281) mentre 17 studi si ccupan di design, 7 di urbanistica e sstenibilità e 5 di mda (Figura 3). Tra le imprese che hann rispst al questinari 16 si ccupan di mda, 9 di arredament e design. Le altre categrie di imprese sn mlt men rappresentate. Figura 2. Tiplgia di ente privat Studi prfessinale Impresa scietà Fndazine Altr 1% 1% 17% 81%

6 6 Figura 3. Tip di studi prfessinale Architettura e ingegneria Grafica e design urbanistica e sstenibilità Mda 3% 2% 6% 89% Quasi tutti gli enti sn lcalizzati nel Nrd Est (361 su 391, Figura 4), e tra questi 311 sn nel Venet (Figura 5), cn una cncentrazine nelle prvincie di Venezia, Padva e Trevis (Figura 6). Il 55% degli enti ha spitat un sl tircinante da gennai 2013 fin ad aprile 2014, mentre il 25% ne ha spitati due mentre nve enti ne hann spitati più di cinque (Figura 7). Figura 4. Area gegrafica in cui è svlt il tircini Figura 5. Distribuzine per regine degli enti spitanti nel Nrd Est

7 7 Figura 6. Distribuzine per prvincia degli enti spitanti nel Venet Figura 7. Numer di tircinanti IUAV spitati da gennai 2013 fin a ggi Gli enti che hann spitat i tircinanti all ester sn lcalizzati negli Stati Uniti (5 enti), in Spagna (4 enti), In Crazia (3 enti), e in misura minre in altri paesi (tabella 3). La distribuzine per gruppi di materie privilegia il grupp architettura cn 19 enti sui 30 che hann rispst (tabella 4)

8 8 Tabella 3. Nazinalità degli enti che hann spitat i tircinanti all ester Nazine Numer di enti United States 5 Spain 4 Cratia 3 Slvenia 2 United Kingdm 2 France 2 Germany 2 Denmark 1 Czech Republic 1 Chile 1 Brazil 1 Suth Africa 1 Luxemburg 1 China 1 Netherlands 1 Prtugal 1 Japan 1 Ttale 30 Tabella 4. Classificazine per materia degli enti che hann spitat i tircinanti all ester Gruppi di enti Numer di enti Grupp Architettura 19 Grupp Arti visive 1 Grupp Design 3 Grupp Mda 4 Grupp Pianificazine 2 Grupp Teatr 1 Ttale 30

9 9 3. Esiti del prcess di apprendiment e risultati attesi dagli enti spitanti in Italia e all ester Nella sezine del questinari Cndivisine degli biettivi frmativi è stat chiest agli enti spitanti di dare un cntribut in merit alla definizine delle cmpetenze e capacità necessarie per un bun inseriment degli allievi nel mnd del lavr. In particlare è stat chiest quali aspetti della preparazine sian più imprtanti e se la preparazine sia adeguata per un bun inseriment nel mnd del lavr. Per tracciare il quadr delle cmpetenze e capacità sn stati utilizzati, cme previst dall ANVUR (Agenzia nazinale per la valutazine della Università e della Ricerca) 1, i csiddetti Descrittri di Dublin. I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1) Cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2) Capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea) D3) Autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4) Capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5) Capacità di apprendiment (si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia). I primi due descrittri di Dublin si riferiscn alle capacità e cmpetenze specialistiche del crs di laurea mentre gli altri tre sn detti trasversali generalisti, e sn riferiti ad aspetti più generali della preparazine. Agli enti spitanti è stat chiest di esprimere per ciascun descrittre un giudizi sull imprtanza che gli attribuiscn. Nella dmanda successiva è stat inltre chiest per ciascun descrittre di esprimere un giudizi sulla adeguatezza della preparazine dei tircinanti IUAV. Il giudizi pteva essere espress in una scala da 1 a 5. Gli enti spitanti italiani giudican nn particlarmente imprtanti le cnscenze specialistiche acquisite nel crs di laurea mentre giudican mlt imprtante la capacità di aut apprendiment, cn il massim valre (pari a cinque) assegnat da 260 enti su 391. Al secnd pst in rdine di imprtanza il secnd descrittre di Dublin, relativ alla capacità di applicare le 1 Tra i requisiti dell accreditament iniziale, è fatt bblig di esprre nella Scheda Unica Annuale del Crs di Studi (SUA-CdS), fra gli biettivi della frmazine, anche quelli nei risultati attesi dell apprendiment sia di carattere specialistic, sia di carattere generalista, definiti per aree di frmazine mgenee, secnd i principi eurpei inizialmente adttati a Bergen dalla Cnferenza dei Ministri Eurpei Respnsabili dell Istruzine Superire (2005).

10 giudizi espress in una scala da 1 a 5 10 cnscenze specialistiche acquisite cn il crs di laurea che è ritenut mlt imprtante da 170 enti su 391. Le figure 8 e 9 riassumn il giudizi medi che gli enti italiani e stranieri dann sulla imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze e capacità secnd le definizini dei cinque descrittri di Dublin descritti al paragraf precedente. La parte rssa nei grafici può essere letta cme distanza tra le aspettative degli enti spitanti e il giudizi sulla adeguatezza della preparazine degli allievi, può quindi dare indicazini sulle aree che cnsentn margini di miglirament. Figura 8. Valre medi del giudizi espress dagli enti spitanti italiani sulla adeguatezza e imprtanza in una scala da un a cinque. Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze e delle capacità definite dai "Descrittri di Dublin", Le pinini di 391 enti in Italia 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 Distanza tra imprtanza e adeguatezza D1 D2 D3 D4 D5 0,4 1,0 0,9 0,8 0,8 adeguatezza 3,3 3,2 3,2 3,4 3,8 nta: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di apprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia.

11 giudizi espress in una scala da 1 a 5 11 Il giudizi degli enti spitanti italiani sulla adeguatezza della preparazine dei tircinanti è per tutti i descrittri sempre superire a 3,2 (figura 8). Particlarmente bun è il giudizi sulla autnmia di apprendiment che risulta pari a 3,8. Gli enti italiani nn sembran tuttavia particlarmente sddisfatti della preparazine dei tircinanti: il giudizi sull imprtanza che gli enti attribuiscn a ciascun aspett è cstantemente più elevat del livell di adeguatezza che gli attribuiscn. Tutti i descrittri presentan margini di miglirament, cn valri che vann da un valre minim di 0,4 per il prim descrittre (D1) relativ agli aspetti terici, al valre massim di 1,0 per il secnd descrittre (D2), relativ alla capacità di mettere in pratica gli insegnamenti terici. In quest cas l indicazine è vers ptenzialità di miglirament dell fferta frmativa vers gli aspetti pratici. Figura 9. Valre medi del giudizi espress dagli enti spitanti stranieri sulla adeguatezza e imprtanza in una scala da un a cinque. Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze e delle capacità definite dai "Descrittri di Dublin". Le pinini di 30 enti all'ester 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 Distanza tra imprtanza e adeguatezza D1 D2 D3 D4 D5 0,2 0,2 0,2 0,2 0,0 adeguatezza 4,3 4,2 4,0 4,2 4,4 nta: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di apprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia.

12 12 Gli enti stranieri sn in genere sddisfatti della preparazine dei tircinanti: il lr giudizi medi è cmpres tra il 4 e il 4,4 per i cinque descrittri (figura 9) e sn sddisfatti in particlare della capacità di autapprendiment (valre medi D4 pari a 4,4). Il cnfrnt tra enti stranieri ed enti italiani evidenzia che l imprtanza attribuita ai cntenuti terici dei crsi di studi è superire per gli enti stranieri che in media assegnan al prim descrittre di Dublin il valre di 4,5 cntr il 3,7 degli enti italiani. Inltre gli enti stranieri ritengn che la preparazine terica sia adeguata più degli enti italiani (giudizi medi 4,3 cntr il 3,3 degli enti italiani). La capacità di applicare le cnscenze è cnsiderata ugualmente imprtante in Italia e all ester (la media per l Italia è di 4,2 e per l ester di 4,4) mentre all ester è cnsiderata più adeguata che in Italia (4,2 cntr 3,2). Se si cnsidera che la fascia rssa nelle figure 8 e 9 può rappresentare la sddisfazine dei rispndenti, si evidenzia che gli enti stranieri sn mlt più sddisfatti degli enti italiani. Il margine di miglirament rappresentat dalla fascia rssa è infatti inferire a quell dichiarat dagli enti italiani per tutti i cinque descrittri di Dublin ed è addirittura pari a zer per il quint descrittre, relativ all autapprendiment.

13 13 4. Le indicazini che emergn dalle dmande aperte Nell ultima parte del questinari sn state pste delle dmande aperte in cui veniva data libertà di esprimere cn un test i prpri suggerimenti. L analisi delle dmande aperte ha mess in luce i seguenti risultati. Alle dmande: Se ritiene che le cmpetenze specialistiche del crs di laurea, riferite agli aspetti terici, nn sian del tutt adeguate, csa vrrebbe suggerirci di miglirare? e Se ritiene che le capacità di applicare le cmpetenze specialistiche del crs di laurea, riferite agli aspetti pratici e applicativi, nn sian del tutt adeguate, csa vrrebbe suggerirci di miglirare? gli enti spitanti hann rispst che vrrebber miglirare ed incrementare sprattutt le attività pratiche, cn particlare riferiment alle materie nrmativ-giuridic-amministrative, nnché le materie tecniche e scientifiche. Inltre anche per quant riguarda le capacità di applicare le cmpetenze acquisite nel crs di laurea suggeriscn di miglirare ed incrementare le attività pratiche (più wrkshp, tircini e visite guidate sul camp), nnché le materie scientifiche e tecniche, le materie giuridic-nrmative, le cnscenze infrmatiche riferite agli applicativi per la prgettazine. Alla dmanda: Ci sn, più in generale, aspetti nella preparazine dei tircinanti IUAV che ptrebber essere miglirati? gli enti spitanti ritengn in maggiranza (55%) che ptrebber essere miglirati alcuni aspetti della preparazine dei tircinanti. In particlare ptrebber essere miglirati: le esperienze sul camp, gli aspetti amministrativi, nrmativi e prcedurali applicati alla prfessine. In genere richiedn maggire attenzine agli aspetti pratici ed etici del mnd del lavr e della prfessine, l autnmia e la capacità critica e realizzativa, la preparazine tecnic-scientifica, il disegn tecnic e/ a man libera e/ al PC, la prgettazine esecutiva, la stria (arte-architettura-paesaggi) e le cmpetenze infrmatiche applicate al settre.

14 giudizi espress in una scala da 1 a Descrizine dei risultati per gruppi affini La numersità dei gruppi cnsente una descrizine disaggregata per i seguenti gruppi: architettura, design, mda, pianificazine territriale. Il grupp architettura che è il più numers riflette vviamente le caratteristiche della ttalità dei rispndenti, già descritte al paragraf precedente. Si nta infatti che il margine più ampi di miglirament di ptrebbe avere nel descrittre D2, relativ alla capacità di applicare le cnscenze teriche acquisite cn il crs di laurea. Figura 10. Grupp architettura Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze e delle capacità definite dai "Descrittri di Dublin" grupp architettura, 266 enti 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 Distanza tra imprtanza e adeguatezza D1 D2 D3 D4 D5 0,5 1,1 1,1 0,8 0,9 adeguatezza 3,2 3,1 3,1 3,3 3,7 nta: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di apprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia.

15 giudizi espress in una scala da 1 a 5 15 Gli enti che hann spitat tircinanti nel grupp della mda giudican bune le cmpetenze teriche (valre medi descrittre D1 pari a 3,9) e mlt bune anche le capacità di apprendiment in md autnm (valre medi descrittre D5 pari a 4,3). In quest grupp i margini di miglirament si registran per il secnd descrittre e per il quart, relativi alla capacità di applicare le cnscenze specialistiche e alla capacità cmunicativa. Mdesti appain invece i margini di miglirament rispett al prim descrittre, relativ alla cmpetenze specialistiche. In quest ultim ambit gli enti sembran già sdisfatti. Figura 11. Grupp mda Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze e delle capacità definite dai "Descrittri di Dublin" grupp mda, 22 enti 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 Distanza tra imprtanza e adeguatezza D1 D2 D3 D4 D5 0,1 0,7 0,4 0,7 0,6 adeguatezza 3,8 3,6 3,5 3,8 4,3 nta: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di apprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia.

16 giudizi espress in una scala da 1 a 5 16 Gli enti che hann spitat tircinanti per prgetti di design si ritengn sddisfatti della preparazine terica (D1) e anche di quella pratica (D2). Anche la preparazine rispett alle cmpetenze generaliste (descrittri D3, D4, D5) risulta superire alla media. Figura 12. Grupp design Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze e delle capacità definite dai "Descrittri di Dublin" Grupp design, 26 enti 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 Distanza tra imprtanza e adeguatezza D1 D2 D3 D4 D5 0,5 0,5 0,4 0,5 0,5 adeguatezza 3,2 3,6 3,5 3,7 3,9 nta: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di apprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia.

17 giudizi espress in una scala da 1 a 5 17 Gli enti che hann spitat tircinanti nei temi della pianificazine territriale ritengn adeguata la preparazine terica (D1) mentre ci sn margini di miglirament nella applicazine di cnscenze e capacità (D2) e nella capacità cmunicativa (D4). Figura 13. Grupp pianificazine Opinini degli enti spitanti i tircinanti sull'imprtanza e sulla adeguatezza delle cmpetenze e delle capacità definite dai "Descrittri di Dublin" grupp pianificazine territriale, 18 enti 5,0 4,5 4,0 3,5 3,0 2,5 2,0 1,5 1,0 0,5 0,0 Distanza tra imprtanza e adeguatezza D1 D2 D3 D4 D5 0,5 1,3 0,5 0,9 0,6 adeguatezza 3,2 2,9 3,1 2,9 3,9 nta: I cinque Descrittri di Dublin sn stati csì definiti: D1- cnscenze specialistiche del crs di laurea (si fa riferiment agli aspetti terici delle materie insegnate nel crs di laurea); D2 - capacità di applicare le cnscenze specialistiche (si fa riferiment al "saper fare", ciè al saper applicare le cnscenze specialistiche del crs di laurea); D3 - autnmia di giudizi (si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi); D4 - capacità cmunicativa (si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti); D5 -capacità di apprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia.

18 18 6. Cnclusini Tra i principali risultati emergn significative differenze tra enti stranieri e italiani. All ester si dichiaran più sddisfatti delle cmpetenze e capacità dei tircinanti che in Italia, sia per quant riguarda le cmpetenze specialistiche sia per quelle trasversali. Inltre mentre all ester la preparazine terica è cnsiderata mlt imprtante, gli enti italiani sembran men interessati agli aspetti terici della frmazine e giudican al cntrari mlt imprtante la capacità di applicare le cnscenze teriche e la capacità di autapprendiment. L analisi dei risultati per gruppi di crsi di laurea è cndizinata dalla numersità dei gruppi: il grupp di architettura raccglie più del 75% delle rispste e quindi cndizina il valre medi di tutte le rispste. Mentre il grupp di pianificazine territriale nn si discsta in md significativ dalla media, gli altri gruppi dimstran di avere delle lr caratteristiche peculiari. Gli enti che spitan tircinanti nel camp della mda sn particlarmente sddisfatti della preparazine specialistica (il prim descrittre, D1) e individuan sl lievi margini di miglirament per il secnd e il quart descrittre, relativi alle capacità pratiche e alla capacità di cmunicare. Gli enti che spitan tircinanti nel camp del design sn sddisfatti della preparazine terica (D1) e anche di quella pratica (D2) e anche il giudizi sulla preparazine rispett alle cmpetenze generaliste (descrittri D3, D4, D5) risulta superire alla media. Si evidenzian in quest cas margini di miglirament in tutti gli aspetti ma in misura inferire alla media. La sperimentazine cndtta cn l biettiv di cnfrntare gli esiti del prcess di apprendiment cn le aspettative degli enti spitanti ha avut success grazie ad una ntevle partecipazine degli enti cntattati che si sn dimstrati mlt interessati alle tematiche prpste e prnti ad affrntare temi cmplessi cme le cmpetenze e capacità delineate secnd i cinque descrittri di Dublin. La sperimentazine ha evidenziat nn sl che tematiche cn elevat grad di cmplessità pssn essere affrntate ma che è pssibile anche prseguire cn indagini più dettagliate mirate a target specifici, cme ad esempi la dmanda di frmazine che viene richiesta all ester per determinate filiere prduttive.

19 19 Allegat 1 Questinari Questinari agli enti che spitan i tircinanti IUAV L'pinine delle aziende sugli stagisti Iuav in 10 rispste *Camp bbligatri Nelle dmande che segun l'università IUAV di Venezia le chiede di dare un cntribut in merit alla definizine delle capacità e cmpetenze che gli allievi dvrebber acquisire nel crs del prcess frmativ. L'argment è di imprtanza priritaria per l'atene, la preghiam pertant di rispndere alle seguenti dmande cn la massima cura pssibile e la ringraziam per il temp che ptrà dedicare. Infrmazini sull'ente spitante 1. Nme dell'ente spitante * Questa è una dmanda bbligatria 2. Tip di ente Ente pubblic Ente privat Assciazine senza fini di lucr Questa è una dmanda bbligatria 2.1 Se ha selezinat ente pubblic è: Università IUAV di Venezia Altra università Cmune Prvincia Regine Altr ente territriale (specificare nella casella "Altr") Altr: Questa è una dmanda bbligatria 2.2 Se ha selezinat ente privat è:

20 20 un studi prfessinale una fndazine una assciazine di categria una galleria d'arte un cantiere navale un esercizi cmmerciale un ente per la prmzine del turism un'impresa scietà (specificare nella casella "Altr") Altr: Questa è una dmanda bbligatria Se è un studi prfessinale è: Nta: nella casella "Altr" specificare se si tratta di studi prfessinali cn cmpetenze cngiunte un studi di architettura un studi di ingegneria un studi grafic un studi di design un studi di cmunicazine e infrmazine un studi ambiente sstenibilità un studi di mda un studi di arredament un studi di restaur un studi di urbanistica una agenzia di spettacl, mstre eventi un studi di ftgrafia Altr: Questa è una dmanda bbligatria Se è una impresa privata di csa si ccupa?: Manifattura arredament Manifattura abbigliament, brse calzature Manifattura impianti illuminazine Manifattura vetr, legn, carta, metalli, plastica Metalmeccanica

21 21 Impresa edile Altr: Questa è una dmanda bbligatria 3. In quale area gegrafica è svlt il tircini? Nrd Est Nrd Ovest Centr Sud e isle Questa è una dmanda bbligatria 3.1 Se il tircini è svlt nel Nrd Est, specificare in quale regine: Venet Trentin Alt Adige Friuli Venezia Giulia Emilia Rmagna Questa è una dmanda bbligatria Se il tircini è svlt nel Venet specificare in quale prvincia: Venezia Padva Trevis Vicenza Verna Rvig Bellun Questa è una dmanda bbligatria 4. Quanti tircinanti IUAV ha spitat nel da gennai 2013 fin a ggi?

22 22 5 più di 5 Questa è una dmanda bbligatria Cndivisine degli biettivi frmativi In questa sezine le chiediam di dare il Su cntribut in merit alla definizine delle cmpetenze e capacità necessarie per un bun inseriment degli allievi nel mnd del lavr. 5. Quali cmpetenze e abilità ritiene sian più imprtanti nella preparazine di un tircinante? Nta: le Cnscenze specialistiche del crs di laurea si riferiscn agli aspetti terici; le Capacità di applicare le cnscenze specialistiche si riferiscn al "saper fare"; l'autnmia di giudizi si riferisce alla capacità di raccgliere e interpretare i dati ritenuti utili a determinare giudizi autnmi, inclusa la riflessine su temi sciali, scientifici etici ad essi cnnessi; la Capacità cmunicativa si riferisce alla cmunicazine di idee, prblemi e sluzini a interlcutri specialisti e nn specialisti; le Capacità di apprendiment si riferiscn alla pssibilità di affrntare le prblematiche del lavr cn un alt grad di autnmia. Le chiediam di esprimere un giudizi da 1 (per nulla imprtante) a 5 (mlt imprtante). 1= per nulla imprtante = mlt imprtante Cnscenze specialistiche del crs di laurea Capacità di applicare le cnscenze specialistiche Autnmia di giudizi Capacità cmunicativa Capacità di apprendiment Questa è una dmanda bbligatria 6. Ritiene in generale che le cmpetenze in pssess dei tircinanti IUAV sian adeguate rispett al lavr che devn svlgere:

23 23 Nta: In questa dmanda le viene chiest di dare un giudizi in merit alle capacità e abilità medie dei tircinanti che il su ente ha spitat nel Il parere le viene chiest per miglirare l'fferta frmativa e nn avrà nessuna cnseguenza sulla valutazine dei tircinanti. Le cnscenze e le capacità sn descritte nella nta alla dmanda 4. Le chiediam di esprimere un giudizi da 1 (per nulla adeguate) a 5 (mlt adeguate). 1= per niente adeguate = mlt adeguate Cnscenze specialistiche del crs di laurea Capacità di applicare le cnscenze specialistiche Autnmia di giudizi Capacità cmunicativa Capacità di apprendiment Questa è una dmanda bbligatria 7. Se ritiene che le cmpetenze specialistiche del crs di laurea, riferite agli aspetti terici, nn sian del tutt adeguate, csa vrrebbe suggerirci di miglirare? Questa è una dmanda bbligatria 8. Se ritiene che le capacità di applicare le cmpetenze specialistiche del crs di laurea, riferite agli aspetti pratici e applicativi, nn sian del tutt adeguate, csa vrrebbe suggerirci di miglirare?

24 24 Questa è una dmanda bbligatria 9. Ci sn, più in generale, aspetti nella preparazine dei tircinanti IUAV che ptrebber essere miglirati? * Si N Questa è una dmanda bbligatria 9.a Se ha rispst sì alla dmanda precedente, quali? Questa è una dmanda bbligatria 10. Il tircinante ha dimstrat un atteggiament attiv nell'inseriment nel cntest azienda? E' imprtante per l'atene il su parere sggettiv in una scala da 1 a 5 Pc mlt Questa è una dmanda bbligatria