Tutti a scuola almeno fino a 16 anni

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1 Tutti a scula almen fin a 16 anni LE BUONE PRATICHE: BIENNIO UNITARIO SUBITO L Esperienza dell ITIS Cbianchi di Verbania raccntata da Guid Bschini Nell ann 1886 venne fndata a Intra cittadina del Lag Maggire ra facente parte del cmune di Verbania (VB) una Scula d'arti e Mestieri cn crsi pst-elementari nei settri meccanic e chimic-tessile grazie al lascit testamentari dell industriale chimic Lrenz Cbianchi. Nel 1919 la scula venne trasfrmata in Istitut prfessinale e nel 1933 in Istitut tecnic industriale a indirizz chimic-industriale, elettrtecnic e meccanic. Nell ann 1971 venne inserit il crs di infrmatica industriale e nel 197 si iniziò la sperimentazine di nuvi rdinamenti e strutture (sperimentazine glbale). In seguit, nel 198, si intrdusse l indirizz di elettrnica e tutti gli indirizzi tradizinali di Istitut tecnic adttarn i nuvi prgetti sperimentali di iniziativa ministeriale. Infine, nel 1993, prese il via l indirizz scientific-tecnlgic del csiddett prgett Brcca. Attualmente l Istitut risulta cmpst da tre tiplgie di crsi: - Istitut tecnic cn bienni cmune di rdinament e trienni di specializzazine: meccanica, chimica industriale, elettrnica, elettrtecnica e infrmatica. - Sperimentazine Brcca (crsi quinquennali) cn bienni cmune e trienni di specializzazine: lice scientific-tecnlgic e lice scientific-bilgic - Maxisperimentazine cn bienni cmune sperimentale e trienni di specializzazine in scienze umane e sciali e linguistic mdern Fin dall ann sclastic 1969/70 un grupp di insegnanti dell Istitut iniziò ad interessarsi di ricerca e sperimentazine didattica, e quindi venne subit accettat l invit del Minister della pubblica istruzine che nel febbrai del 197 chiedeva di effettuare una sperimentazine di struttura (maxi-sperimentazine) a partire dal bienni nella prspettiva di una rifrma glbale della scula secndaria superire. Il prgett di scula secndaria superire elabrat pggiava sulle seguenti caratteristiche: nnicmprensività, rientatività, pre-prfessinalità, gestine sciale e temp pien. La scula superire dveva essere nnicmprensiva: si trattava di una scula secndaria unica, rganizzata in un bienni cmune e in un trienni strutturat in indirizzi di specializzazine. Questa scula dveva essere elastica, in md da individuare piani di studi persnali per permettere agli allievi di accstarsi a tutti i più imprtanti aspetti della cnscenza e di scprire e cltivare i prpri interessi. I piani di studi persnali dvevan avere una prpria cerenza interna ma nn dvevan avere vincli trpp frti, per impedire sia una caratterizzazine trpp accentuata delle scelte sia la riprduzine, seppur cn nmi diversi, della diversificazine tra istituti prfessinali, tecnici e licei. Cme vedrem, quest biettiv era raggiunt mediante il raggruppament delle discipline in due aree, l area culturale cmune e l area pzinale, e mediante l apprcci interdisciplinare. L rientatività era intesa nn sl cme attività di rientament in vista della scelta del trienni di specializzazine, ma si prpneva di favrire le ptenzialità individuali e l svilupp della persnalità in tutti i sui aspetti; un degli biettivi dichiarati era di ridurre l influenza dei fattri sci-ecnmici sulle future scelte degli studenti per cntribuire a realizzare il diritt all studi e a superare la stratificazine sciale. La riflessine sull estrema specializzazine delle mansini tecniche nell industria, sull scmpens tra dmanda ed fferta nel mnd del lavr per quant riguardava i tecnici intermedi e sull impssibilità per la scula di rincrrere le innvazini tecniche e tecnlgiche prtarn alla cnclusine che la scula nn pteva essere 1

2 prfessinalizzante, ma pre-prfessinalizzante; dveva ciè frnire agli studenti gli strumenti di cnscenza e valutazine critica dei prcessi prduttivi, in md da ttenere nn un addestrament specialistic, ma cmpetenze di base flessibili e aperte al mutament scientific e tecnlgic. Ovviamente quest prgett richiedeva crsi di specializzazine da frequentare dp il bienni unitari dp il diplma quinquennale. Il cncett di gestine sciale della scula derivava dalla vlntà di rendere più demcratica la vita sclastica, superand anche i decreti delegati allra appena emanati. La gestine sciale prevedeva riunini peridiche di insegnanti, genitri e studenti per discutere i metdi di lavr, i criteri generali di valutazine del lavr svlt, gli argmenti dei lavri interdisciplinari e le iniziative integrative dell attività didattica. Per raggiungere questi ambizisi biettivi di attuazine del diritt all studi, di ridurre gli effetti della stratificazine sciale e di cllegament tra la scula e la scietà era necessari il temp pien, di re settimanali, in cui alternare attività disciplinari, labratri, attività interdisciplinari di prgett e ricerca, attività rientative ed elettive. Il bienni iniziale di questa scula venne pensat sia cme terminale del crs di studi bbligatri, sia in funzine della prsecuzine degli studi. Le sue caratteristiche fndamentali eran vviamente l rientatività e l unitarietà. Cme già dett, un degli scpi dell unitarietà era di eliminare la distinzine tra licei ed istituti tecnici per rendere la scelta della scula superire da parte delle famiglie indipendente dalla classe sci-ecnmica di appartenenza; un secnd scp era di psticipare a 16 anni di età dell studente tale scelta piché si riteneva che a 1 anni nn si pssan cmpiere scelte cnsapevli e mtivate. Infine si cnsiderò che gli sviluppi psichici che caratterizzan l adlescente (capacità di astrazine, prpensine per la dimensine del pssibile, interessi mrali, sciali, plitici) giustificasser una scula unitaria per la prima adlescenza. All intern di queste finalità generali un particlare riliev venne pst sull acquisizine di un metd scientific di lavr e di indagine della realtà. Per raggiungere questi biettivi il temp-scula di 36 re settimanali venne suddivis in quattr aree. L area cmune di 30 re settimanali, cmprendente le discipline dell area culturale, raggruppate in quattr linee: linguistic-espressiva (italian, lingua straniera, educazine artistica), stric-sciale (stria, scienze sciali, religine), matematicascientifica (matematica, scienze fisiche e naturali) e tecnlgic-perativa (prgettazine e labratri, per superare la frattura tra lavr intellettuale e manuale, e infrmatica). L area interdisciplinare di prgett di re settimanali, in cui venivan sviluppati a gruppi prgetti cncrdati da alunni e insegnanti. L area pzinale di 2 re settimanali era csì rganizzata: nel prim quadrimestre veniva svlta un attività di rientament mediante cnferenze, dibattiti, letture; nel secnd quadrimestre gli studenti seguivan due crsi di durata bimestrale di discipline appartenenti a gruppi diversi: il prim grupp cmprendeva cultura classica, artistica, psicscilgia, igiene, diritt e amministrazine, lingua francese; il secnd analisi del territri, chimica, meccanica ed elettrnica, elettrnica e infrmatica, agraria. In quest md i curricula nn ptevan riprdurre, mascherati, quelli dei licei degli istituti tecnici. Attività elettive: si trattava di 2 re al sabat mattina dedicate alla ftgrafia, alla grafica, al mdellism, al teatr alla musica. Le rimanenti 2 re del sabat mattina ptevan essere dedicate all sprt, all studi individuale a gruppi ad attività di recuper. E evidente cme una struttura sclastica csì cmplessa sia cstsa in termini di temp e di persnale dedicati alla individualizzazine dei percrsi e all rganizzazine, per cui dp qualche ann il Minister chiese una rirganizzazine ed una semplificazine del percrs che prtò all ablizine dell area interdisciplinare e delle 2

3 attività elettive; successivamente il minister chiese anche che l area pzinale canalizzasse il percrs frmativ fin dal prim ann, frustrand in quest md la caratteristica di rientatività del bienni unitari. Dalla fine degli anni 80 la sperimentazine si stabilizzò attrn agli indirizzi linguistic mdern, chimic bilgic, scienze umane e sciali, elettrnic. Negli ultimi anni si sn susseguiti altri cambiamenti per cui l indirizz elettrnic ha aderit al prgett Ambra, rmai entrat in rdinament, e l indirizz bilgic sanitari ha aderit al prgett Brcca. All stat attuale quindi la maxi-sperimentazine è frmata da due sli indirizzi, linguistic mdern e scienze umane e sciali, che prpngn piani sclastici quinquennali. Dunque nell Istitut sn presenti ben tre bienni che cntinuan a dirsi unitari: il bienni dell istitut tecnic, dett di rdinament di rientament, csì cme è stat rifrmat durante il minister Berlinguer, il bienni Brcca e il bienni della maxi-sperimentazine. Se si cnfrntan i quadri rari però si nta che il bienni di rdinament e il bienni Brcca sn sstanzialmente identici e che il bienni sperimentale si differenzia sl per l assenza della chimica che viene sstituita delle discipline pzinali, tedesc per l indirizz linguistic e psiclgia (1 ann) e antrplgia (2 ann) per l indirizz scienze umane e sciali. Prpri a causa di queste frtissime smiglianze per gli studenti è mlt semplice, al termine del bienni, passare da un settre all altr della scula. Ordinament Brcca Maxi 1 ann 2 ann 1 ann 2 ann 1 ann 2 ann Italian Stria Inglese Ecnmia e diritt Matematica Gegrafia Bilgia Scienze della terra Fisica 5 5 Chimica Ed fisica Tecnlgia e disegn/disegn e stria dell arte Opzine (tedesc/psiclgia e antrplgia) Ttale Nel cas più frequente di questi cambiamenti di percrs, ciè nel passaggi vers il trienni della sperimentazine, e in particlare vers il crs di scienze umane e sciali, gli studenti devn sstenere degli esami sulle discipline dell area pzinale che nn hann frequentat; in questi passaggi gli studenti sn accmpagnati dagli insegnanti delle materie ggett dell esame, i quali rganizzan brevi attività di recuper un a un denminate sprtell didattic. In quest md si è cercat di mantenere a 16 anni la scelta della scula superire e si è ntat che questa facilitazine di cambiament all intern dell Istitut cntribuisce a diminuire l ansia degli studenti di terza media e delle lr famiglie nel mment della scelta della scula. Rispett agli altri biettivi che eran stati psti all inizi della sperimentazine, si è registrat che la partecipazine dei genitri alla vita della scula è via via 3

4 diminuita, per cui risulta sempre più difficile rganizzare le riunini cn i genitri, che rmai partecipan quasi sl agli incntri di presentazine dei crsi e delle scelte didattiche dei cnsigli di classe che avvengn all inizi del bienni e del trienni e che nn nutrn alcuna fiducia nell influenza della lr azine nelle scelte dell Istitut. Per quant riguarda la crrelazine tra la scelta della scula superire e l appartenenza sci-ecnmica della famiglia, essa risulta ancra piuttst marcata e in effetti l attuale sistema sclastic ripartit tra frmazine prfessinale ed istruzine, a sua vlta suddivisa tra istruzine prfessinale, tecnica e licei nn tende cert a livellare quest tip di disparità. Infine si è ntat che in tutti bienni unici, che rmai prpngn sl attività strettamente didattiche e in buna parte teriche e svlte in aula, un temp scula di 3 36 re settimanali è eccessiv: le lezini svlte nei pmeriggi sn spess pc prduttive e le famiglie lamentan un caric di lavr trpp pesante. Rma, 8 febbrai 2007

5 Guid Bschini Istitut L. Cbianchi - Verbania (VB) 1886: Scula d'arti e Mestieri cn crsi pst-elementari nei settri meccanic e chimic-tessile 1919: Istitut prfessinale 1933: Istitut tecnic industriale (Chimica industriale, Elettrtecnica e Meccanica) 1971: Indirizz di Infrmatica industriale 197: Sperimentazine di nuvi rdinamenti e strutture (sperimentazine glbale) 198: Indirizz di Elettrnica; tutti gli indirizzi tradizinali adttan i nuvi prgetti sperimentali di iniziativa ministeriale 1993: Indirizz Scientific-Tecnlgic prgett Brcca

6 Istitut Tecnic Bienni cmune di rdinament Trienni di specializzazine - Chimica industriale - Elettrnica - Elettrtecnica - Infrmatica - Meccanica Sperimentazine Brcca (crsi quinquennali) Bienni cmune Trienni di specializzazine Brcca - Lice scientific tecnlgic - Lice scientific bilgic Maxisperimentazine Bienni cmune Trienni di specializzazine sperimentale - Scienze umane e sciali - Linguistic mdern

7 Prgett di sperimentazine settembre 197 Caratteristiche: nnicmprensività rientatività pre-prfessinalità gestine sciale temp pien

8 Struttura Area cmune (30h settimanali) linguistic- espressiva stric-sciale matematic-scientifica tecnlgic-perativa Area interdisciplinare di prgett (h settimanali) Area pzinale (2h settimanali) settre classic settre servizi sciali settre amministrativ settre artistic settre tecnic settre agrari Attività elettive (2h settimanali)

9 Ordinament Brcca Maxi 1 a 2 a 1 a 2 a 1 a 2 a Italian Stria Inglese Ecnmia e diritt Matematica Gegrafia Bilgia Scienze della terra Fisica 5 5 Chimica Ed fisica Tecn. disegn/disegn st. arte Opzine (tedesc/sus) Ttale

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