REPORT ESITI MONITORAGGIO DEL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA

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1 M.I.U.R. U.S.R. per la Campania Direzione Generale ISTITUTO COMPRENSIVO 3 - GADDA Via A. Gramsci, Quarto (Na) Tel & Fax: 081/ naic8fc004@istruzione.it Sito web : REPORT ESITI MONITORAGGIO DEL PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA Polo Qualità Di Napoli Pagina 1 di 10 ANNO SCOLASTICO 2014/15 Premessa I dati presenti in questo Report sono emersi dall analisi di questionari di customer satisfaction compilati da docenti, genitori e alunni schede di monitoraggio finale dei progetti/laboratori attivati schede di monitoraggio dei processi attivati dalle funzioni strumentali. ANALISI DEI QUESTIONARI DI RILEVAZIONE DEL GRADO DI SODDISFAZIONE DEGLI UTENTI I questionari forniti dal software di autovalutazione COMETA sono stati realizzati con Google Drive e compilati sul sito della scuola da 115 genitori e 233 alunni (classi quarte e quinte della scuola primaria e scuola secondaria di primo grado) e da 48 docenti. I questionari hanno rilevato il gradimento relativamente a : Percorso formativo Insegnamento Organizzazione Infrastrutture Clima relazionale Comunicazione Sono state individuate 6 possibili risposte e la percentuale positiva di gradimento è data dalla somma delle risposte Per niente 2. poco 3. Poco

2 4. Abbastanza Moltissimo Sul sito della scuola è possibile accedere attraverso un link ai grafici e alle percentuali delle singole risposte. ESITI SODDISFAZIONE DEI GENITORI Da una visione d insieme si evidenziano alcune lievi situazioni di criticità per quanto concerne la pulizia e custodia della scuola, la sicurezza, infrastrutture. l utilizzo e l adeguatezza dei laboratori e delle Eccellente è il giudizio che i genitori danno sugli insegnanti che rispondono positivamente ai bisogni degli studenti, li coinvolgono attivamente nelle attività didattiche e sono molto competenti. positivo è il giudizio dei genitori sulla chiarezza, correttezza e tempestività delle informazioni fornite dalla scuola. 115 genitori A1. Possibilità per il futuro fornite dalla scuola 98,20 A2. Benessere in classe 95,70 A3. Soddisfazione risultati ottenuti 95,60 B1. Rispondenza ai bisogni dello studente 93,10 B2. Coinvolgimento dello studente 96,50 B3. Preparazione dei docenti 98,20 C1. Adeguatezza degli orari e del calendario 78,20 C2. Adeguatezza servizi amministrativi e di segreteria 94,00 C3. Pulizia e sorveglianza della sede 74,80 D1. Sicurezza dei laboratori 70,50 D2. Utilizzo dei laboratori 51,30 D3. Adeguatezza delle apparecchiature 54,80 E1. Rapporti con gli studenti 91,40

3 E2. Rapporti con i docenti 97,40 E3. Rapporti con il personale ATA 92,20 E4. Rapporti con i genitori 86,00 E5. Rapporto con il dirigente scolastico 85,10 F1. Chiarezza e trasparenza 94,00 F2. Tempestività della comunicazione 95,70 F3. Accesso alle informazioni 92,20 ESITI SODDISFAZIONE DEGLI STUDENTI Anche i dati rilevati dal questionario studenti evidenziano giudizi molto positivi sul percorso formativo, sugli insegnanti, sull organizzazione, sul clima relazionale e sulla comunicazione. Leggermente meno positivo è il giudizio sulle infrastrutture e sulla pulizia, ma evidentemente ciò non influisce sulla loro percezione positiva della qualità del percorso formativo che intraprendono o che hanno terminato. 233 studenti A1. Possibilità per il futuro fornite dalla scuola 96,20 A2. Benessere in classe 94,40 A3. Soddisfazione risultati ottenuti 86,70 B1. Rispondenza ai bisogni dello studente 85,00 B2. Coinvolgimento dello studente 92,70 B3. Preparazione dei docenti 94,80 C1. Adeguatezza degli orari e del calendario 68,30 C2. Adeguatezza servizi amministrativi e di segreteria 86,70 C3. Pulizia e sorveglianza della sede 64,90 D1. Sicurezza dei laboratori 77,70

4 D2. Utilizzo dei laboratori 73,90 D3. Adeguatezza delle apparecchiature 78,90 E1. Rapporti con gli studenti 89,40 E2. Rapporti con i docenti 92,80 E3. Rapporti con il personale ATA 84,50 E4. Rapporti con i genitori 92,30 E5. Rapporto con il dirigente scolastico 84,90 F1. Chiarezza e trasparenza 88,80 F2. Tempestività della comunicazione 83,30 F3. Accesso alle informazioni 79,80 48 docenti ESITI SODDISFAZIONE DEI DOCENTI Il numero dei docenti che ha compilato il questionario è diminuito rispetto allo scorso anno che era di 77. I docenti si ritengono molto soddisfatti del percorso formativo degli studenti e dei propri metodi d insegnamento. Alcune situazioni di criticità si rilevano soprattutto per quanto concerne l adeguatezza degli orari e del calendario scolastico, la pulizia della scuola e l adeguatezza delle attrezzature e dei laboratori. A1. Possibilità per il futuro fornite dalla scuola 98,00 A2. Benessere in classe 98,00 A3. Soddisfazione risultati ottenuti 95,80 B1. Rispondenza ai bisogni dello studente 100,00 B2. Coinvolgimento dello studente 100,00 B3.Preparazione degli studenti 95,90 C1. Adeguatezza degli orari e del calendario 62,50

5 C2. Utilizzo dei laboratori 83,40 C3. Pulizia e sorveglianza della sede 39,60 D1. Sicurezza dei laboratori 54,20 D2. Utilizzo dei laboratori 50,00 D3. Adeguatezza delle apparecchiature 48,00 E1. Rapporti con gli studenti 97,90 E2. Rapporti con i docenti 95,80 E3. Rapporti con il personale ATA 93,80 E4. Rapporti con i genitori 83,30 E5. Rapporto con il dirigente scolastico 85,50 F1. Chiarezza e trasparenza 83,40 F2. Tempestività delle comunicazioni 79,20 F3. Accesso alle informazioni 83,40 SOFTWARE COMETA ANALISI DEI PROCESSI Questa sezione consente di realizzare l analisi dell istituto scolastico e di ottenere informazioni necessarie per: Individuare nei processi chiave del servizio scolastico, gli ambiti dove apportare miglioramenti Scegliere gli obiettivi più appropriati in funzione delle caratteristiche della scuola, per pianificare e programmare azioni e progetti. L analisi dei processi viene svolta sulla base di un modello che vede il servizio scolastico come un percorso che ripropone ciclicamente una sequenza di cinque fasi : La definizione dell offerta formativa che caratterizza l istituto La progettazione dell offerta La progettazione dell organizzazione per realizzare l offerta Il controllo dell erogazione del servizio La valutazione dei risultati prodotti e la riprogettazione dell offerta

6 Quest anno scolastico 2014/15 il risultato della diagnosi del software COMETA è stata positiva, sono emerse criticità rilevanti nel monitoraggio degli esiti a distanza degli studenti e nella scarsa partecipazione dei docenti ai corsi di formazione. ESITI MONITORAGGIO DEI PROGETTI ATTIVATI Tutti i progetti attivati durante l anno sono stati proposti e condivisi dai Consigli di Classe Interclasse e Intersezione e autorizzati dal Collegio dei Docenti. Si può, pertanto affermare che tutti i progetti: Sono stati coerenti con il POF; Hanno rispettato le procedure e i criteri definiti; Documentano l iter progettuale ed esecutivo; Sono stati oggetto di autovalutazione. Il numero dei progetti,per il seguente a.s.,viene considerato adeguato alle risorse finanziarie e professionali dell Istituto. Dal monitoraggio finale dei progetti attivati emerge che: tutti i progetti sono stati svolti nei tempi previsti; le aree di riferimento sono state quelle relative all area linguistica, scientifica, artistica, musicale e alla disciplina sportiva; le attività sono state svolte nelle singole classi e/o a classi parallele in orario curricolare, ma è presente una buona percentuale di progetti che programmavano attività extracurricolari ed escursioni; prevalgono le attività di canto, lettura e scrittura, di grafica, di ceramica, di visite guidate e di attività sportive. la motivazione degli alunni è stata sempre forte e l incidenza dei progetti è stata sia sulle competenze chiave che di cittadinanza. la documentazione è soprattutto cartacea, ma è in aumento anche quella digitale; con i prodotti finali sono state realizzate mostre, riprese audio e video. I docenti possono ritenersi soddisfatti relativamente a : Contenuti Metodi Organizzazione Tempi e durata Obiettivi raggiunti Partecipazione Poco

7 Documentazione Pubblicizzazione Monitoraggio Valutazione Motivazione Abbastanza Abbastanza Abbastanza Abbastanza I docenti hanno espresso le seguenti proposte di miglioramento : Migliore distribuzione delle ore e più efficiente organizzazione dei tempi e degli spazi: per il progetto Vela le ore risultano insufficienti data la partecipazione massiva degli studenti. per il Cineforum si propone di organizzare le uscite per la visione del film in due giorni uno per le prime e uno per le seconde e terze in modo da proporre film su tematiche che si adattano meglio alle programmazioni didattiche. per il laboratorio musicale occorre uno spazio idoneo più ampio e confortevole e più ore per articolare meglio il percorso laboratoriale. Ampliare la partecipazione degli alunni di scuola primaria al coro Canto Libero. Quantità maggiore di sussidi didattici e attrezzature a disposizione: per il laboratorio di minibasket sono richiesti canestri riparati e una cassetta più attrezzata per il primo soccorso. Maggiore partecipazione alle manifestazioni e alle attività sulla legalità tenute nel territorio facendo partecipare tutti gli alunni e non solo quelli del Consiglio Comunale dei Ragazzi.. Supporto di un insegnante di sostegno se nel gruppo sono presenti alunni diversamente abili. Prevedere una valutazione in ingresso ( di almeno 8/10) degli studenti che accedono ai corsi del Trinity. Se il progetto coinvolge più docenti ed esperti esterni, programmare coordinare meglio le attività. più incontri per ESITI MONITORAGGIO DEI PROCESSI ATTIVATI DALLE F.S. Punti di forza emersi nei processi attivati nell ambito della propria funzione : Collaborazione e partecipazione attiva e fattiva di tutto il personale della scuola per la realizzazione dell Open Day. Rapporti positivi e molto collaborativi con la dirigenza e tutti i docenti FF.SS. dell istituto

8 e anche con i docenti FF.SS. delle scuole del territorio. Partecipazione a corsi di formazione relativi alla funzione svolta. Presenza di insegnanti motivati. Validità delle iniziative proposte per la conoscenza degli alunni dei vari ordini di scuola. Partecipazione attiva dei genitori. Rapporti positivi e molto collaborativi con i docenti di sostegno per la risoluzione dei problemi quotidiani relativi all organizzazione delle attività di integrazione, per la condivisione e l approfondimento di proposte. Azione di accoglienza e supporto ai nuovi docenti. Disponibilità delle insegnanti nel seguire materialmente le famiglie nelle pratiche necessarie per la richiesta della 104. Ampia offerta formativa. Coerenza delle iniziative progettuali curricolari ed extracurricolari con le linee programmatiche contenute nel P.O.F. Analisi degli esiti delle prove INVALSI da parte di un gruppo di lavoro. Una più ampia diffusione e socializzazione delle informazioni attraverso le azioni di comunicazione interna ed esterna; Disponibilità dei genitori ad accogliere proposte didattiche innovative per i propri figli Buona visibilità della scuola sul territorio. Sito aggiornato secondo le ultime tecnologie che consentono una fruizione sia da supporti informatici fissi che mobili (smartphone, tablet,ecc.) Visibilità sui principali motori di ricerca. Condivisione di foto, video e materiale riguardante attività e lavori scolastici. Buon collegamento con la dirigenza e la segreteria per la pubblicazione di bandi, gare, appalti, ecc. Notevole numero di visite sul sito soprattutto da parte di fornitori, alunni e genitori. Gli alunni della scuola secondaria iniziano ad utilizzare il sito come punto di riferimento per alcuni lavori scolastici.

9 Fruizione piena e continua del laboratorio linguistico della scuola Gadda. Punti di debolezza emersi nei processi attivati nell ambito della propria funzione : La mancata attivazione del progetto di formazione/azione proposto in un incontro dello staff ed approvato dal collegio dei docenti, ha impedito la realizzazione di attività laboratoriali utili mirate alla soluzione di problematiche emerse in alcuni contesti classe. Scarsa e lenta collaborazione da parte di alcune famiglie di alunni diversamente abili. Scarsa considerazione, da parte di alcuni docenti di base, sui compiti del docente di sostegno all interno della classe in cui è presente il diversamente abile. Raccordo tra i segmenti di scuola dell Istituto per una progettazione più ampia e condivisa. Comunicazione non tempestiva delle informazioni. Il docente referente per la Legalità non può svolgere anche le attività di funzione strumentale. Carenza di risorse strutturali (spazi organizzati, laboratori finalizzati e della disponibilità di materiale di consumo), come uno spazio laboratoriale specifico per i diversamente abili. Non tutti i docenti sono sensibilizzati all importanza della diffusione delle azioni didattiche attraverso il sito. Poco utilizzo delle aree riservate ai docenti sul sito,da utilizzare come raccolta di materiale scolastico e didattico. Laboratorio informatico della scuola Gadda vecchio con sistema operativo e software obsoleti. Difficoltà nell individuazione degli alunni BES, in quanto il corso di formazione è stato attivato nella seconda parte dell anno scolastico e non è stato possibile trasmettere quanto appreso nel corso in modo da attivare la procedura identificazione BES nella scuola dell infanzia e primaria. Pertanto non è stato possibile elaborare il PAI. Relativamente all INVALSI non sono state somministrate le prove nella scuola primaria in quanto gli alunni erano tutti assenti. Difficoltà nel reperire informazioni sugli esiti a distanza degli ex-alunni.

10 PROPOSTE DI MIGLIORAMENTO Attivare il sito istituzionale.gov Aggiornare il laboratorio informatico scuola Gadda con nuovi pc e nuovi software. Creare delle postazioni che utilizzino sistemi operativi open source. Sensibilizzare docenti, genitori ed alunni all uso della tecnologia BYOD (Bring Your Own Device) Un miglior utilizzo del sito scolastico da parte dei docenti per documentare e pubblicizzare le buone pratiche e per condividere materiale didattico. Attivare a scuola corsi di formazione su programmare e valutare per competenze e sulla didattica inclusiva. Attivare uno spazio ascolto anche per i genitori nella scuola secondaria di primo grado gestito da personale opportunamente formato. Elaborare un Piano Annuale d Inclusione con identificazione alunni BES in tutti gli ordini di scuola. Creare modalità per reperire notizie su ex alunni Programmare attività di recupero delle competenze come potrebbe essere un laboratorio teatrale alla scuola secondaria di primo grado. La tempestiva comunicazione di informazioni e notifiche ricevute dalla scuola. Quarto, 29 giugno 2015 F.S. Area 1 Gestione del POF e del Sistema Qualità Prof.ssa Anna Bonaccia