ISTITUTO STATALE MARIA IMMACOLATA Anno scolastico 2008/2009 Programmazione annuale lingue straniere Inglese

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1 ISTITUTO STATALE MARIA IMMACOLATA Anno scolastico 2008/2009 Programmazione annuale lingue straniere Inglese Biennio Obiettivi formativi L insegnamento della lingua straniera terrà presente la lingua come strumento del pensiero, veicolo di auto- espressione e di cultura, risultante dal vissuto quotidiano e dagli avvenimenti sociali e storici. Tale insegnamento permetterà agli studenti di: 1. Ampliare il collegamento con la lingua italiana, la cultura di base; 2. Conoscere, capire e confrontare la propria realtà sociale e umana con quella di altri paesi; 3. Prendere coscienza della lingua, degli usi e costumi di altre comunità; 4. Favorire la competenza linguistica sia in senso espressivo che comunicativo; 5. Essere sensibili verso i problemi del mondo e flessibili nell affrontarli. Obiettivi cognitivi a. Potenziare le quattro abilità di base; b. Sviluppare le capacità di riflessione, analisi e sintesi; c. Sviluppare le capacità di osservazione, esposizione e metodo di studio. Obiettivi disciplinari A. Comprendere il significato di testi orali prodotti dall insegnante o veicolati dai vari sussidi audio- visivi mediante registrazioni autentiche che riproducano tipi di discorso differenti, presi dal vivo o dai mass-media; B. Iniziare ad avviare alla composizione di lettere di una certa complessità morfologica e sintattica, brevi composizioni e riassunti; C. Fornire agli studenti qualche informazione culturale generale sul Regno Unito e sull America; D. Far conseguire agli studenti una buona pronuncia e intonazione, nonché un buon ritmo nella frase; E. Produrre messaggi lineari non soltanto corretti ma anche motivati a appropriati al contesto della situaione. Metodo Il metodo nozionale-funzionale consente di articolare la lezione in modo attivo con una continua interazione tra l insegnante e gli studenti: presentazione, pratica orale, riflessione grammaticale, pratica scritta ed eventuale produzione. Le unità didattiche verranno organizzate in moduli che porteranno gli studenti a raggiungere obiettivi ben definiti. Contenuti disciplinari Classi prime

2 Grammar: Modulo 1 Verb-be Imperative Defitite artiche Subject pronouns Possessive adjectives Plural nouns Question words Possessives Indefinite article There is there are Modal verb- can Present simple Linking words Adverbs of frequency Prepositions of time, place and movement Present simple negative interrogative forms, short answers Verb-have Ing form Expressions of directions Object pronouns Present continuous Adverbs of manner and time Intensifiers Have to Linking words- so, neither, nor Past simple regular verbs Question words and prepositions Past simple irregular words Past time expressions Sentence structure. Functions Modulo1 Meeting people Fllowing instructions Talking about countries and cities Identifying people Giving personal information Talking about your family and possessions Talking about location Talking about abilities Describing a room.

3 Describing routine Talking about frequency Talking about housework Talking about likes and dislikes Talking about sport. Talking about places Expressing opinions Talking about location Asking for and giving directions Talking about what is happening Talking about obligation Talking about jobs Refusing invitations Talking about the past. Classi seconde Grammar: Modulo1 Modal verb-can Expressions of frequency One- ones Would like Prepositions of time Possessive pronouns Modal verb-shall Countable and uncountable nouns Some any A lot of much many enough Definite/indefinite articles/zero article Present continuous for future Time expressions Reflexive pronouns Comparative adjectives Comparative adverbs Comparatives with (not) as as, less than Intensifiers Be going to Future uses of present continuous and present simple Direct indirect objects Superlative and superlative quantifiers Modulo3 Modal verb- should Say/tell

4 Exclamations- What a Linking word- However Past participle Present perfect Present perfect usage Present perfect vs past simple Yet already just still Have been/ have gone Indefinite pronouns and adverbs Each other and myself etc Relative pronoun who Question word -How long Present perfect+ for, since. Functions Modulo 1 Offering and ordering food and drink Talking about free time activities Making suggestions Inviting and making arrangements Accepting and refusing Making suggestions Going shopping, Prices Talking about money Talking about quantity Talking about future plans Making arrangements Talking about preferences Making comparisons Talking about tv Talking about personal preferences Talking about future plans and intentions Describing tv programmes Talking about facts Understanding information Making comparisons Asking for and giving advice Talking about health, Talking about experiences Talking about recent events Talking about school Describing people Talking about length of time Talking about friendship.

5 Obiettivi trasversali Comprendere informazioni da messaggi registrati, autoanalisi, aumentare la consapevolezza interculturale, leggere indirizzi da internet, leggere un copione teatrale, redigere un sondaggio in classe, leggere opuscoli, acquisire abilità sociali, leggere la pianta di una zona, interpretare segnali stradali, codici e grafici, raccogliere dati per sondaggi, raccogliere dati per sondaggio d opinione, capire un servizio radiofonico o un intervista, prendere nota, riorganizzare idee in sequenza logica, imparare a pubblicizzare un prodotto. Triennio Obiettivi disciplinari L insegnamento della lingua inglese nelle classi del triennio tende ad una pratica ragionata della lingua e all acquisizione di competenze specifiche e di abilità operative. - comprendere ed interpretare testi letterari, analizzandoli e collocandoli nel contesto storico-culturale, - attivare modalità di apprendimento autonomo sia nella scelta di strumenti di lavoro, sia nell individuazione di strategie idonee a raggiungere gli obiettivi prefissati. Contenuti I contenuti didattici avranno una strutturazione modulare secondo le più moderne e diffuse linee teoriche dettate dal Consiglio d Europa e prevedono tre ambiti operativi: l insegnamento della lingua, quello della letteratura e della narrativa. Letteratura - fornire agli studenti un adeguata terminologia letteraria; - abituare gli studenti a disegnare una mappa concettuale; - capire i contenuti di un testo e i suoi aspetti formali; - familiarizzare gli studenti con l analisi del testo; - portare gli studenti ad apprezzare un testo letterario. Obiettivi trasversali - acquisire abilità ad interpretare e ad esporre un testo; - saper analizzare, sintetizzare e astrarre; - saper riflettere e trarre conclusioni; - conoscere meglio se stessi nel confronto produttivo con il passato; Classi terze Dalle origini all età Rinascimentale. Si sceglieranno testi brevi, linguisticamente accessibili e rilevanti dal punto di vista della motivazione che saranno collocati nell ambito delle seguenti aree tematiche individuate dagli insegnanti dell area linguistico-letteraria: - cavaliere e il mostro / il bene e il male - amore e morte nelle opere di Shakespeare: Modulo 1 The Angle- Saxon Age and social Background Literary Context: Poetry as first literary genre, the Epic. Beowulf: features. Text analysis: Beowulf faces the monster. The Middle Ages Historical Background: The Hundred Years War

6 Literary Context: The Medieval Ballad:Poetry Romance and drama Text analysis: Lord Randall e Edward Edward Narrative poem: Chaucer Dama from Canterbury Tales: April Sweet Showers The Reinassance Historical Background: 1485/1660 A New Dinasty begins Literary Context: the Sonnet:features. Humanism Thomas More Text analysis: Thomas Wyatt I Find No Peace. Edmund Spencer One Day I Wrote her name. William Shakespeare Shall I compare.you Thomas More The City of Utopia. Francis Bacon of Studies. Shakespeare as a dramatist: feartures: Text analysis Romeo and Juliet The Balcony Scene. Hamlet to be or not to be. Macbeth. Modulo 4 The Puritan Age Historical Background: Charles I, The Civil War Literary Context: la letteratura dell età puritana. Text analysis: John Donne Holy Sonnet. John Milton Paradise Lost: Satana s Speech. Classi quarte Dall età Puritana al pre-romanticismo: I testi da analizzare saranno collocate nell ambito delle seguenti aree tematiche individuate dagli insegnanti dell area linguistico letteraria: - La Rivoluzione scientifica - Il viaggio - Satira e critica sociale nell età augustea - La nascita di una nuova sensibilità: Emozione vs ragione. - Modulo 1 The Restoration Historical Background: Charles II, James II The Glorious Revolution Literary Context: The features of Commedy. The Augustan Age Reason and Common Sense Enlightment Literary Context: Journalism The Rise of the Novel The features of a narrative text: Daniel Defoe: Robinson Crusoe Samuel Richardson Pamela T.A The Early Romantic Age Historical Background: The American Revolution The Frenc Revolution The World Picture.

7 Eotion vs Reason The Sublime Kant Literary Context: The Gothic Novel: features. Mary Shelley: Frankenstein. William Blake: Infant Joy / Infant Sorrow Classi Quinte Dal Romanticismo all età contemporanea. I testi da analizzare saranno collocati nell ambito delle seguenti aree tematiche individuate dagli insegnanti dell area linguistico-letteraria. - Il concetto di natura. - Il crollo delle certezze nel modernismo - La guerra - La perdita dell identità - L impegno politico contro il Totalitarismo - La concezione giovanile e i suoi miti. - Il contrasto tra razionale e irrazionale. Modulo1 The Romantic Age Historical Background: From the Napoleon War sto the Regency: (George III to Queen Victoria) L immaginazione e I poeti romantici: Il linguaggio dei sensi: Literary Context: W. Wordsworth Features. Literary Context: John Keats Approfondimento: The Atypical, The Outcast, The Rebel. Modulo2 The Victorian Age Historical Background: L accesso al trono della Regina Vittoria 1837/1901 Literary Context: Estetismo e Decadentismo: caratteristiche. Autori e testi: Charles Dickens (il tema del condizionamento sociale) Literary context: Thomas Hardy (la mancanza di comunicazione, l ineluttabilità del fato. Literary Context Oscar Wilde: Caratteristiche. Emily Dickinson: il contrasto tra razionale e irrazionale. Historical Background: from Edward VII to World War I, gli anni 20 e 30. Literary Context: The Age of Anxiety: Literary Context: Joyce e il monologo interiore. Text analysis: Eveline ( il tema della capacità di aderire alla realtà). Literary Context Virginia Woolf : Mrs Dalloway Literary Context: George Orwell. Literary Context: Ernest Hemingway e la prima Guerra mondiale Modulo 4 The Present Age The Historical Context: The Irish Situation. Literary Context: The Contemporary Novel Salinger The Catcher in The Rye The Beat Generation

8 Verifica e valutazione Strumenti di verifica - Interrogazione lunga - Interrogazione breve - Prove strutturate - Prove semistrutturate - Discussioni - Esercitazioni pratiche - Attività di listening comprehension - Attività di reading comprehension - Writing activities. Definizione di prove da effettuare per la valutazione quadrimestrale - prove scritte 2 - prove orali 2 Criteri di valutazione - livello individuale di conseguimento degli obiettivi in termini di conoscenze e competenze - progressi compiuti rispetto al livello di partenza - interesse - impegno - comportamento - preparazione al dialogo educativo