Insegnanti MEOLA M. GABRIELLA SICILIA MARIA CRISTINA GUERRIERI CHERUBINA MONACO ARGIA - PONTONE ANGELA AMATO DANIELA

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Salvatore Mosca
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1 Prima A Prima B Prima C Prima D Insegnanti MEOLA M. GABRIELLA SICILIA MARIA CRISTINA GUERRIERI CHERUBINA MONACO ARGIA - PONTONE ANGELA AMATO DANIELA MARCONE LINDA ZAPPATORE MARIA FORCELLI ELISABETTA FREDELLA LUCIA SABRINA GUERRIERI CHERUBINA

2 Obiettivi formativi Raccontiamoci Relazionarsi con il mondo esterno secondo regole e norme condivise. Conoscere la vita quotidiana, le tradizioni e la cultura dell ambiente prossimo. Sperimentare i diversi aspetti della realtà per conoscerla e interpretarla. Il significato della festa del Natale. Durata 16 novembre /31 gennaio

3 Italiano Ascolto e comprensione di racconti e vissuti. Filastrocche per giocare. Le regole per star bene insieme. Esecuzione di semplici istruzioni orali. Il lessico del Natale. Le caratteristiche dell inverno. La successione delle stagioni. Testo narrativo e poetico sul inverno. I suoni dolci e duri di C e G(CI/CE CHI/CHE GI/GE GHI/GHE). I digrammi SC, GLI, GN. La consonante H; Le sillabe qua, que, qui quo e le parole con il gruppo cqu; La divisione delle parole in sillabe. DIREZIONE DIDATTICA IX CIRCOLO «A. MANZONI» FOGGIA AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA Comprendere una storia ascoltata individuandone gli elementi essenziali. Raccontare vissuti ed emozioni. Analizzare parole individuandone segmenti non sillabici, sillabe e lettere. Riconoscere le consonanti dal punto di vista fonico e grafico. Unire consonanti e vocali per formare le sillabe. Distinguere il suono dolce e duro di C e G e associarlo alla relativa grafia. Riconoscere la funzione della lettera H per indurire il suono C e G davanti a E e I. Riconoscere e produrre i suoni SC, GN e GL. Riconoscere e produrre i suoni qua, que, qui, quo, e le parole con il gruppo cqu. Unire le sillabe per formare parole. Leggere semplici frasi. Ascolto di storie. Conversazioni guidate. Scrittura di parole frasi con l alfabetario montessoriano. Disegni. Lettura di immagini e di illustrazioni. Lettura di parole e frasi con il materiale, montessoriano e no. Filastrocche e poesie. Giochi individuali e di gruppo.montessoriano e no. Filastrocche e poesie. Giochi individuali e di gruppo. Conversazioni. Schede di verifica. Analisi dei simboli conosciuti. Letture dei primi libretti, montessoriani e no. Una buona parte degli alunni ha dimostrato una soddisfacente abilità nella esecuzione delle attività svolte, altri necessitano ancora di alcune attività di recupero. 3

4 Inglese Semplici istruzioni correlate alla vita della classe quali lo svolgimento di un gioco, di un compito (point to, listen, what is it?) Salutare e congedarsi, presentarsi e chiedere informazioni sull identità altrui. Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure. Presentarsi e chiedere il nome delle persone. Flashcards. Breve dialogo. Ascolto e ripetizione. Canzoni. Filastrocche. Disegni. Abbinamento. Giochi. Schede È stato dimostrato da ogni singolo allievo un grande impegno e le abilità perseguite risultano soddisfacenti. 4

5 Musica Tipologie di espressioni vocali (parlato, cantato, drammatizzato ) Materiali sonori, musiche, canti. Utilizzare la voce, il proprio corpo, e vari oggetti, a partire da stimoli musicali in giochi, storie e libere attività. Esercitazioni varie. Giochi. Utilizzo di strumenti musicali. Riproduzioni di canti e di semplici melodie. Le competenze acquisite sono più che soddisfacenti. Arte e Immagine I colori primari e secondari Usare creativamente il colore Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti Disegni liberi Incastri di ferro Presentazione dei colori primari Presentazione simbolica dei colori bianco/nero I colori caldi e freddi con riferimento alla natura Riproduzione di elaborati I bambini hanno dimostrato interesse e impegno. 5

6 Corpo movimento sport di percezione, di riconoscimento e di seriazione. Comunicazione con codici non convenzionali. Riconoscere caratteristiche di sé e degli altri. Esprimersi attraverso il movimento e la gestualità. Utilizzare l attività manuale per comunicare. Giochi di percezione, di riconoscimento e di seriazione Alfabeto muto. E stato dimostrato da ogni singolo allievo interesse e impegno e le abilità perseguite risultano soddisfacenti. Sono stati dimostrati da ogni singolo allievo interesse e impegno e le abilità perseguite risultano soddisfacenti. 6

7 Storia AREA STORICO-GEOGRAFICA La diversa durata delle azioni. Il tempo ciclico : i mesi. Le sequenze temporali: prima, dopo, infine. Il tempo ciclico: le stagioni. L ambiente quotidiano e le tradizioni della propria terra. Utilizzare sul calendario e/o sulle linee del tempo le durate temporali. Riconoscere e misurare la diversa durata delle azioni. Riconoscere la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata. Organizzare le informazioni in ordine di successione, riconoscendo l avanzamento cronologico, che sottintende il cambio. Conoscere l ambiente di vita quotidiana, tradizioni e abitudini della propria cultura. Conoscere e utilizzare il datario e il calendario come strumenti convenzionali per misurare il tempo Schede ed attività sugli indicatori temporali. La grande lezione. quotidiana di aggiornamento del calendario cronologico e meteorologico (materiale montessoriano). Ruota dei mesi. Filastrocche e poesie. Giochi e disegni. Schede di lavoro, dialoghi, calendario.. Quasi tutti i bambini hanno acquisito le conoscenze in modo soddisfacente. 7

8 Geografia Lo spazio vissuto, l orientamento e la sua rappresentazione. Riconoscere la destra e la sinistra su di sé e rappresentarle graficamente. Riconoscere la propria posizione e quella degli oggetti nello spazio vissuto, rispetto a diversi punti di riferimento. La grande lezione. Giochi di orientamento. di laboratorio. Schede di lavoro. Dialoghi.. La classe ha seguito con grande partecipazione raggiungendo risultati soddisfacenti. 8

9 AREA MATEMATICO-SCIENTIFICO-TECNOLOGICA Matematica Riconoscimento dei numeri nelle gerarchie. Unione dei simboli alle quantità. Passaggio da una decina all altra e loro nomenclatura. Lettura lineare dei numeri entro il cento e il mille. Uso corretto dei simboli <, > e = Riconoscere i numeri nelle varie gerarchie. Collegare in modo corretto i simboli alle quantità e viceversa. Leggere numeri complessi. Operare cambi tra le unità, le decine, le centinaia e le migliaia. Leggere e scrivere numeri da 11 a 99. Contare in senso progressivo e regressivo entro il cento. Contare in senso regressivo e progressivo entro il mille. Usare correttamente i simboli: maggiore, minore e uguale. Numeri Sistema Decimale 2^ tavola del Seguin. Catena del cento. Catena del mille. Schede di lavoro Esercizi vari Giochi di esercitazione su precedente e successivo. La quasi totalità degli alunni ha raggiunto gli obiettivi prefissati. 9

10 SPAZIO E FIGURE DIREZIONE DIDATTICA IX CIRCOLO «A. MANZONI» FOGGIA La venuta di Gesù; Annunciazione Avvento Il presepio e l albero di Natale Pastori e magi. Descrivere l ambiente di vita di Gesù nei suoi aspetti quotidiani, familiari, sociali e religiosi. Lezione grande gruppo. Laboratorio. Materiale montessoriano. Utilizzo del materiale montessoriano. Utilizzo di schede di lavoro annesse al testo. Sono stati dimostrati da ogni singolo allievo un grande impegno e le abilità perseguite risultano soddisfacenti. 10

11 Scienze L Inverno e le sue caratteristiche: Agenti atmosferici Animali in letargo Le piante Esplorare con i sensi in modo intenzionale per descrivere, narrare e confrontare. Conversazioni. Osservazione Classificazioni. Lavori individuali. Schede esplicative. Si è evidenziata una facilità ad apprendere e ad effettuare collegamenti pertinenti. Tecnologia I bisogni primari dell uomo e gli strumenti e le macchine che li soddisfano: il computer Osservare e analizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine d uso comune classificandoli in base alle loro funzioni primarie. Schede esplicative dei vari argomenti trattati. Esercitazioni individuali Conversazioni. Utilizzo del computer. Religione Cattolica Si evidenziano buone competenze. 11

12 Convivenza civile Le persone intorno a me : a scuola DIREZIONE DIDATTICA IX CIRCOLO «A. MANZONI» FOGGIA ATTIVITÀ TRASVERSALI Educazione alla cittadinanza Un impegno per la legalità Condividere regole per svolgere attività insieme ai compagni. Scrivere semplici regole per una buona convivenza con gli altri. Suddividere incarichi e svolgere compiti per lavorare insieme. Attivare modalità relazionali positive con i compagni. Conversazioni. Esposizioni orali. Giochi di gruppo. Esposizioni orali chiare e ricche di collegamenti. Lavorare con gli altri: non tutti hanno raggiunto soddisfacenti autonomia e autocontrollo. 12

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