VALUTAZIONE INTERMEDIA Anno scolastico

Transcript

1 ITALIANO ASCOLTARE e PARLARE Scambi comunicativi con compagni e docenti (conversazione, discussione Semplici riesposizioni) Collocazione nel tempo presente, passato, futuro di azioni, processi, accadimenti, ecc LEGGERE Strategie di lettura funzionali agli scopi. Testi letterari di vario genere appartenenti alla letteratura dell infanzia. SCRIVERE Struttura del testo narrativo. Rielaborazione di testi. Interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti. Ascoltare la lettura di un testo espositivo e narrativo individuando le informazioni principali. Raccontare storie personali esplicitando le informazioni necessarie, chiare per chi ascolta, rispettando l ordine cronologico e logico. Leggere in modo fluido ed espressivo testi di vario genere. Leggere testi narrativi cogliendone il senso globale individuando gli elementi essenziali e le informazioni esplicite. Scrivere sotto dettatura rispettando le convenzioni ortografiche. Produrre un testo narrativo seguendo la struttura data. Completare coerentemente e logicamente testi. RIFLESSIONE SULLA LINGUA Concetto di frase (semplice, nucleare), predicato e argomenti. ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO. Comunicare con frasi semplici e compiute, strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e i segni di interpunzione. Riconoscere e costruire frasi affermative, interrogative e esclamative. Individuare la funzione del soggetto e del predicato in una frase. Ampliare la frase minima con le espansioni. Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche ed attività di interazione orale e di lettura.

2 Suoni della L2 INGLESE Istruzioni, espressioni e frasi d uso quotidiano. Individuare e riprodurre suoni. Abbinare suoni e parole. Brevi messaggi visivi. con supporti Ambiti lessicali specifici relativi ad oggetti personali, ai numeri fino a 100, all ambiente famigliare e scolastico Identificare: oggetti personali, numeri fino a 100, ambiente familiare e scolastico. Seguire semplici istruzioni, eseguire consegne. Comprendere brevi testi accompagnati preferibilmente da supporti visivi. Scrivere parole attinenti alle attività svolte in classe.

3 MUSICA PARAMETRI DEL SUONO Timbro, intensità e durata. Conoscere i parametri convenzionali del suono e utilizzarli per classificare i suoni proposti per intensità e durata. Descrivere emotivamente l ascolto di diversi brani musicali proposti. USO DELLO STRUMENTARIO RITMICO E MELODICO Intonare melodie articolate oltre l ottava. Leggere a prima vista una partitura di body percussion coordinando il movimento corporeo con la lettura e con la voce. Eseguire movimenti strutturati su danze popolari. GIOCHI MUSICALI CON USO DEL CORPO E DELLA VOCE Brani musicali di differenti repertori propri dei vissuti dei bambini Decifrare ed eseguire semplici battute scritte in notazione convenzionale. Coordinare la lettura e l esecuzione con l ascolto di basi musicali. Inventare semplici ritmi con l ausilio dello strumentario.

4 EDUCAZIONE FISICA IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO. Coordinare e utilizzare diversi schemi motori combinati tra loro ( correre, saltare,strisciare, rotolare, scivolare, lanciare, afferrare,ecc). IL GIOCO, LE REGOLE E IL FAIR PLAY. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITÀ COMUNICATIVO ESPRESSIVA. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte gioco sport. Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Elaborare ed eseguire semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive.

5 STORIA USO DELLE FONTI Le fonti storiche. Ricavare informazioni dalle fonti. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI La linea del tempo. Indicatori temporali. STRUMENTI CONCETTUALI Le prime forme di vita sulla terra: gli unicellulari, i pesci, i rettili, i dinosauri, i mammiferi PRODUZIONE Rielaborazione orale e scritta Ricavare da fonti di tipo diverso informazioni e conoscenze del passato. Utilizzare diversi tipi di fonte per ricostruire la storia della comunità di appartenenza. Rappresentare con la linea del tempo le grandi periodizzazioni e confrontarne le durate. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, durate, periodi, cicli temporali, mutamenti, in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Seguire e comprendere vicende storiche attraverso lettura e ascolto di testi. Rappresentare le conoscenze apprese attraverso disegni, didascalie e brevi testi. Riferire le conoscenze acquisite in forma orale.

6 GEOGRAFIA ARGOMENTI ARGOMENTI VD ORIENTAMENTO. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITÀ Muoversi consapevolmente nello spazio circostante utilizzando punti di riferimento e mappe mentali di spazi noti. Mappe e piante Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino. PAESAGGIO I diversi tipi di paesaggio: collina, montagna e pianura. Conoscere il territorio circostante attraverso l approccio percettivo e l osservazione diretta. Individuare e descrivere gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i paesaggi dell ambiente di vita della propria regione. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Comprendere che il territorio è uno spazio organizzato e modificato dalle attività umane. Riconoscere, nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi, gli interventi positivi e negativi dell uomo e progettare soluzioni esercitando la cittadinanza attiva.

7 MATEMATICA NUMERI Rappresentazione dei numeri naturali in base dieci: il valore posizionale delle cifre (numeri entro il 999) Ordine di grandezza. Addizioni, sottrazioni e moltiplicazioni tra numeri naturali con gli algoritmi usuali. Divisioni. Leggere, scrivere, ordinare e confrontare i numeri naturali in notazione decimale. Riconoscere il valore posizionale delle cifre. Eseguire addizioni e sottrazioni con i numeri naturali, con due cambi. Conoscere le tabelline della moltiplicazione fino al dieci. Eseguire moltiplicazioni con una cifra al moltiplicatore almeno con un cambio. Eseguire divisioni in colonna con il divisore ad una cifra. SPAZIO E FIGURE Rette, semirette e segmenti Rette incidenti, parallele, perpendicolari; orizzontalità, verticalità. Riconoscere, rappresentare e classificare linee di diverso tipo e la posizione reciproca tra due rette. Riconoscere,costruire e denominare angoli. Angoli e loro classificazione Orientamento spaziale Descrivere un percorso che si sta facendo e dare istruzioni a qualcuno per eseguire un percorso desiderato. RELAZIONI, DATI, MISURE E PREVISIONI. Risoluzione di problemi. Confronto indiretto di grandezze. Leggere e costruire una tabella a doppia entrata. Attivare strategie risolutive di problemi aritmetici, dopo aver individuato le informazioni necessarie. Misurare lunghezze utilizzando sia misure arbitrarie che convenzionali.

8 SCIENZE N.S. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO Osservare le caratteristiche dei terreni, sperimentando con rocce, sassi e terricci. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell'acqua, ecc.) e quelle ad opera dell'uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.). ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare strumenti e unità di misure appropriati alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati.

9 ARTE E IMMAGINE ARGOMENTI ABILITA VD ESPRIMERSI E COMUNICARE Materiali e tecniche diverse. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI Elementi del linguaggio visivo. Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo utilizzando materiali e tecniche adeguate. Rielaborare in modo creativo materiali e immagini ricercando soluzioni figurative originali. Riconoscere gli elementi del linguaggio visivo: colore, forma linea, volume e spazio, individuando il loro significato espressivo.. Familiarizzare con il lingaggio del fumetto.

10 TECNOLOGIA VEDERE E OSSERVARE Eseguire semplici misurazioni nell ambiente scolastico o nella propria abitazione. PREVEDERE E IMMAGINARE Individuare le parti, le funzioni e le caratteristiche di uno strumento. INTERVENIRE E TRASFORMARE Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.