Anno scolastico 2015/2016 I biennio Liceo delle Scienze Umane CLASSE 2^ SEZIONE CS INDIRIZZO S.U.

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1 Ministro dll Istruzion, dll Univrsità dlla Ricrca LICEO G. Piazzi - C. Lna Prpnti Via Tonal SONDRIO tl.: fax : PROGRAMMAZIONE DELL ATTIVITÀ DIDATTICA PIANO DI LAVORO INDIVIDUALE Anno scolastico 2015/2016 I binnio Lico dll Scinz Uman Sz. A Dati idntificativi dlla class DOCENTE MONTANI ANNALISA DISCIPLINA SCIENZE UMANE CLASSE 2^ SEZIONE CS INDIRIZZO S.U. Sz. B Pianificazion dll attività didattica Libri di tsto in adozion PSICOLOGIA: Clmnt-Danili Il mondo di Psych. Corso di Psicologia pr il binnio dl Lico dll Scinz Uman, d. Paravia PEDAGOGIA: Avall-Maranzana, Alla scoprta dlla Pdagogia. Dall Età antica all alto Mdiovo, d. Paravia. Prsntazion dlla class (situazion di partnza, composizion dlla class, siti tst d ingrsso, ) La class è composta da 20 alunn ch provngono da classi prim divrsificat. Il mtodo di studio, apprso durant il primo anno, è prtanto diffrnt in bas alla class di provninza. Alcun alunn vanno ancora guidat nll apprndimnto nll acquisizion di un mtodo di studio proficuo. L intrss pr l lzioni, l impgno la partcipazion al dialogo ducativo al confronto sono prlopiù buoni. I rapporti tra i compagni risultano improntati ad una sostanzial corrttzza collaborazion. Egual corrttzza è stata dimostrata ni confronti dlla docnt. Comptnz spcifich dlla disciplina conoscnz minim disciplinari (com da programmazion dipartimntal) pr la succssiva crtificazion dll comptnz di cittadinanza costituzion dgli assi culturali. Comptnz abilità spcifich dlla disciplina (Consolidar) Comptnz logico-argomntativ Comptnz spositiv Comptnz progttuali mtodologich Riflssion sui fondamnti di sapri Comptnz rlazionali comunicativ COMPETENZE: Gstion di procssi di attnzion concntrazion (imparar ad imparar) Partcipazion ordinata d intrattiva (collaborar partcipar)

2 Conoscnz minim disciplinari Organizzazion di procssi mnstici (imparar ad imparar) Comptnz spositiv scritt orali (acquisir d intrprtar l informazion; comunicar) Comptnz logico-analitich (individuar smplici collgamnti rlazioni) Comptnz applicativ/risolutiv (risolvr smplici problmi; progttar piccol attività; agir in modo autonomo rsponsabil) ABILITÀ Sapr protrarr pr il tmpo richisto l attivazion di significativi procssi di laborazion cognitiva Sapr proporr intrvnti prtinnti; sapr partcipar a momnti intrattivi dialogici; proporr un apporto srio funzional ngli vntuali lavori in piccolo gruppo; sapr prndr appunti, in modo vloc, funzional, logicamnt organizzato; sapr riorganizzar, a casa, gli appunti mdiant tcnich di organizzazion logica dgli stssi (schmi, mapp concttuali, ); sapr partcipar attivamnt all intrrogazioni (annotazion dll domand post dlla qualità dll rispost); avvio alla capacità di autovalutazion, favorita da riflssioni sul valor dlla propria prparazion di qulla di compagni; sapr utilizzar con margini di autonomia progrssivi il libro di tsto Sapr immagazzinar nlla mmoria a lungo trmin rstituir corrttamnt i dati sgnalati dai docnti com stratgici d imprscindibili Sapr sporr, in forma scritta oral, con prtinnza, chiarzza, argomntazion compltzza Sapr dfinir conctti nssi logici in rapporto ai contnuti dl binnio Sapr smplificar; sapr trasfrir nozioni tori a casi smplici, individuando il nsso fra toria contsto pratico-applicativo (in rapporto all attività disciplinari svolt nl binnio) PSICOLOGIA La comunicazion. L rlazioni sociali. Gli allivi l attività formativ. La comunicazion in class. PEDAGOGIA L idal l form ducativ a Roma. (Unità 3 CAP 2) La nascita dlla pdagogia cristiana. L ducazion dl monaco dl cavalir nll Alto Mdiovo. (Unità 4 CAP 1-2) 2

3 Sz. C Matriali strumnti ch si intndono utilizzar (Indicar con una X l voci ch intrssano /o intgrar l voci mancanti) Libri di tsto X Altri tsti X Dispns Vidorgistrator Laboratori Visit guidat X Lucidi, diapositiv Appunti X Esprti Multimdialità X Sz. D Mtodologia di lavoro Modalità Strumnti Lzion frontal X Colloquio Lzion partcipata X Intrrogazion brv X Lzion multimdial X Componimnto Problma Traduzion Mtodo induttivo X Esrcizi X Lavoro di gruppo X Qustionario X Discussion guidata X Prova di laboratorio Simulazion Rlazion saggio Problm solving X Intrrogazion lunga X Altro (spcificar) Prov scritt smi-strutturat X Sz. E Tipologia dll prov di vrifica A Qustionari B Prov strutturat C Prov smistrutturat X D Trattazion sinttica di argomnti X E Prov scritt non strutturat X F Intrrogazioni orali X G Prov di laboratorio H I Sz. F Critri di valutazion Pr i critri gnrali di valutazion si fa rifrimnto alla dlibra dl Collgio di Docnti pr l a.s Sz. G Grigli di valutazion (adottat approvat in sd di dipartimnto) La soglia di sufficinza pr quanto riguarda Scinz uman nl binnio è indicata nll sgunti abilità: sapr immagazzinar nlla mmoria a lungo trmin rstituir corrttamnt l informazioni sgnalat dai docnti com fondanti d imprscindibili; sapr sporr, in forma scritta oral, con prtinnza sufficint chiarzza, utilizzando il lssico spcifico; mostrar una sostanzial capacità di orintarsi all intrno dgli lmnti ssnziali. 3

4 GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE PROVE ORALI Voti in Livllo di raggiungimnto dll Dscrittori dll abilità/comptnz (vdi nota) dcimi abilità/comptnz Total raggiungimnto dll abilità/comptnz Livllo più ch buono di raggiungimnto dll abilità/comptnz Livllo buono di raggiungimnto dll abilità/comptnz Abilità/comptnz raggiunt in misura discrta Comptnz raggiunt in misura ssnzial Raggiungimnto solo parzial dll abilità/comptnz Raggiungimnto di alcun abilità/comptnz minim Prsnza solo inizial di alcun abilità/comptnz minim Abilità/comptnz minim non raggiunt, nppur parzialmnt Abilità/comptnz non misurabili (s.: compito in bianco) Rstituisc in modo corrtto, complto, chiaro d organico i contnuti richisti, proponndo riflssioni critich d orintandosi bn di front a domand non atts Rstituisc in modo corrtto, complto chiaro i contnuti richisti, proponndo anch riflssioni prsonali prtinnti valid Rstituisc in modo chiaro corrtto i contnuti richisti, mostrando uno studio continuo d una capacità di orintarsi con sicurzza all intrno dgli lmnti ssnziali Rstituisc in modo abbastanza chiaro i contnuti richisti, mostrando una capacità di orintarsi all intrno dgli lmnti ssnziali Rstituisc i contnuti ssnziali richisti, mostrando, al di là di alcun incrtzz, una sostanzial capacità di orintarsi all intrno dgli lmnti ssnziali La rstituzion dgli lmnti ssnziali è solo parzial; l sposizion mostra lmnti di difficoltà d incrtzza, ch pnalizzano l impgno di studio ch pur si vidnzia Rstituisc solo pochi lmnti ssnziali, in modo incrto talora confuso, vidnziando anch uno studio scarso discontinuo Mostra di possdr solo nozioni frammntari lacunos, ch rstituisc in modo molto approssimativo; spsso non comprnd l domand Non comprnd l domand, opra gravi confusioni, mostra di possdr solo nozioni molto lacunos frammntari, non mostra il minimo impgno domstico Non rispond; consgna in bianco la prova scritta Not: vngono utilizzati solo voti intri o mzzi voti; non vin rgistrata sul rgistro alcuna annotazion ambigua (s.: imprparato ). I dscrittori dll abilità/comptnz si intndono riassuntivi; s.: rstituisc saurintmnt i contnuti con linguaggio prciso, ordin logico, spunti di riflssion prsonal (livllo massimo). GRIGLIA DI VALUTAZIONE DI PROVE SCRITTE TIPOLOGIA B (QUESITI A RISPOSTA SINTETICA) Voci dlla valutazion Conoscnza di contnuti richisti prtinnza dlla risposta risptto alla traccia Corrttzza dll sposizion; ricchzza chiarzza dll struttur linguistich; proprità dl lssico spcifico; corrttzza dll struttur argomntativ Puntggi parziali Livllo ottimo p. 6 Livllo buono p. 5 Livllo discrto p. 4 Livllo sufficint p. 3 Livllo scarso p. 2 Livllo gravmnt insufficint p.1 Esposizion appropriata p. 4 Esposizion sufficint p. 3 Esposizion approssimativa p. 2 Esposizion gravmnt lacunosa p.1 Puntggio total in dcimi pr ciascun qusito Puntggio total in dcimi dll intra prova: Qusito n. 1 Qusito n. 2 Qusito n. 3 Qusito n. 4 4

5 Sz. H Attività di rcupro di sostgno a) modalità ch si intndono attivar pr colmar l lacun riscontrat in gruppi di alunni rcupro in itinr assgnazion di lavori (domand-guida) pr lo studio il ripasso b) modalità ch si intnd adottar pr il rcupro individualizzato assgnazion di lavori (domand-guida) pr lo studio il ripasso splicitazion di minimi disciplinari ultrior prova valutativa oltr al numro di vrifich stabilit pr l intra class c) modalità di intrvnto pr alunni con disabilità DSA/BES si rimanda al PDP d) modalità di intrvnto pr alunni straniri non prsnti nlla class Sz. I Scansion (mont or annual: 132) Contnuti disciplinari Tmpi Collgamnti/ Rimandi ad altr disciplin Primo Priodo PSICOLOGIA: LA COMUNICAZIONE (36 ORE) Dfinizion, la complssità dlla comunicazion. La comunicazion com trasmission: il modllo di Shannon di Jakobson. L funzioni dlla lingua. La comunicazion com azion: la pragmatica dlla comunicazion; i cinqu assiomi dlla comunicazion. La comunicazion non vrbal. La comunicazion vrbal: il linguaggio; l tapp dll acquisizion dl linguaggio; i mccanismi di acquisizion dl linguaggio; lo sviluppo i disturbi dl linguaggio. La comunicazion: intndrsi non intndrsi (quando la comunicazion non funziona). Partcipar ad un attività social: l rgol dlla convrsazion. La prsuasion. La comunicazion attravrso Intrnt i mass-mdia. S t O t t N o v X X X D i c PEDAGOGIA: RIPASSO EDUCAZIONE NELL ANTICA GRECIA (2 ORE) L IDEALE E LE FORME EDUCATIVE A ROMA (20 ORE) La paidéia llnistica: Plutarco, Ssto Empirico. L ducazion nll antica Roma: mos maiorum Caton. L llnizzazion dll ducazion romana: Cicron. Età imprial il nuovo idal ducativo: Quintiliano Snca. X X Storia Latino Scondo Priodo PSICOLOGIA LE RELAZIONI SOCIALI (28 ORE) Rlazioni suprficiali profond. L rlazioni profond: l amicizia, gnsi primi sviluppi G n F b X X M a r A p r M a g / G i u Collgamnti/ Rimandi ad altr disciplin 5

6 dll amicizia. L amor: la diffrnza tra amor amicizia i modi di amarsi. Il rapporto gnitori-figli: il contributo dlla Psicoanalisi: Frud. La Psicoanalisi infantil: M.Klin, R. Spitz, D. Winnicott. La toria dll attaccamnto di J Bowlby di M. Ainsworth. Gli fftti bnfici dll rlazioni profond, quando l rlazioni profond fanno mal. La cooprazion, l altruismo la fiducia. La fiducia: l imprinting da tnsion risolta, sanar contrasti insanabili. PEDAGOGIA L EDUCAZIONE CRISTIANA FRA ETÀ ANTICA E MEDIOEVO (14 ORE) La nascita dlla pdagogia cristiana. L prim istituzioni ducativ cristian. I Padri grci. I padri latini: Grolamo Agostino. X X Storia. L EDUCAZIONE DEL MONACO E DEL CAVALIERE NELL ALTO MEDIOEVO (14 ORE) La cultura ni monastri. Il programma ducativo dlla Chisa: Grgorio Magno. I sistmatori laici rligiosi dlla cultura antica. La riforma dlla cultura dll ducazion nll tà carolingia. La formazion dll aristocrazia laica. PSICOLOGIA GLI ALLIEVI E LE ATTIVITÀ FORMATIVE. LA COMUNICAZIONE IN CLASSE (20 ORE) Gli allivi l ambint formativo: motivazioni, valutazion (asptti psicologici). La comunicazion in class: simmtria-asimmtria tra docnt studnt, la complssità dll dinamich l organizzazion dlla lzion. X Sz L Attività intgrativ complmntari curricolari d xtra curricolari (in rifrimnto a quanto dlibrato dal consiglio di class, si propongono l sgunti attività) a b c d f Visita guidata a Dialogo nl buio (prim scond Scinz Uman) sprinza snsorial attiva, intgrazion di programmi di studio (Scinz Uman, Italiano). Firma dl docnt Annalisa Montani 6