NOI NON SPRECHIAMO un impegno collettivo per ridurre lo spreco alimentare nella refezione scolastica

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1 NOI NON SPRECHIAMO un impegno collettivo per ridurre lo spreco alimentare nella refezione scolastica Come interpretare i risultati della rilevazione degli scarti Le variabili dello spreco potenziale nella filiera della refezione scolastica Gli strumenti messi in campo per ridurre gli sprechi Il valore dell approccio multistakeholder U.I. Controlli e Sviluppo Qualità Pasti Comune di Bologna

2 nella vita reale non c è alcun uomo MEDIO Aldous Huxley PRIMI 30% 40,00% 30,00% 20,00% 39% 59% SECONDI 35% 60,00% 40,00% 17% 18% 20,00% 10,00% 0,00% 0,00% Ciò che è medio non esiste. 60,00% Il modo in cui i singoli casi si discostano dalla media non è né omogeneo, né lineare. 40,00% La media è solo un indice numerico. La DISPERSIONE dei dati relativamente a preparazioni e ricette 20,00% è talmente ampia che non consente di utilizzare semplicemente la media dello scarto per analizzare i risultati. 0,00% 2 CONTORNI 48% 55% 30%

3 La sfida del menù: un delicato equilibrio tra piacere e salute 11,96% Pizza Orzotto Alle Verdure 64,09% 12,72% Tagliatelle all'uovo al Ragù di Bovino Riso con Carote e Zucchine 59,42% 20,38% Pasta con sugo Aglio e Olio Farro con Crema di Verdure 46,10% Polpette di Ceci 69,18% Merluzzo Olio e Limone 63,37% Sformato alle Erbette 44,43% Insalata Verde e Cavolo 68,35% Bietola al Vapore 61,51% 13,92% Prosciutto Cotto/Prosciutto Crudo 14,02% Polpettine di Carne Bianca 14,98% Hamburger di Carne Bianca 22,66% Patate al Forno 24,23% Pure' di Patate 3

4 Le variabili sulla produzione potenziale di scarto nella filiera della refezione scolastica Caratteristiche delle materie prime MENU Sicurezza e salute Equilibrio nutrizionale Abbinamenti corretti Varietà Stagionalità Gusti e caratteristiche personali Appetito e sazietà Abitudini alimentari Aspetti culturali, etici, religiosi Clima e relazioni sociali Approcci didattici Progetti educativi APPROVVIGIONAMENTO Sistemi di pianificazione e previsione degli ordini PRODUZIONE Formulazione ricette Vincoli produttivi 20 MILA PASTI AL GIORNO DISTRIBUZIONE Logistica 174 scuole Quantificazione puntuale presenze giornaliere 4 SOMMINISTRAZIONE Tempi scolastici dalle 12,00 alle 13,30 CONSUMO Ambienti e strumenti CIBO NON CONSUMATO Servizio

5 Gli strumenti messi in campo per ridurre gli sprechi nei diversi punti del processo MENU EDUCAZIONE ALIMENTARE RILEVAZIONE SCARTI REVISIONE RICETTE gradimento ASSAGGI, SEGNALAZIONI, INDAGINI TAVOLO MENU CAMPAGNE SENSIBILIZZAZIONE DIFFUSIONE BUONE PRATICHE FORMAZIONE DOCENTI FORMAZIONE GENITORI APPROVVIGIONAMENTO PRODUZIONE ORDINI Gestionale Assenze comunicate GENITORI SMS Telefono Portale 5 Assenze rilevate SCUOLE Registro Elettronico DISTRIBUZIONE SOMMINISTRAZIONE TRASPORTO LOGISTICA CONSUMO AMBIENTE SERVIZIO RECUPERO - DONAZIONE

6 Il tavolo menù: un approccio multistakeholders AZIENDA SANITARIA BOLOGNA progettazione EDUCAZIONE ALIMENTARE ASSAGGI, SEGNALAZIONI INDAGINI.. comunicazione GESTORE REFEZIONE SCOLASTICA 6 DIFFUSIONE BUONE PRATICHE RILEVAZIONE SCARTI gradimento AMM.NE COMUNALE coordinamento TAVOLO MENU CAMPAGNE SENSIB.NE valorizzazione FORMAZIONE DOCENTI FORMAZIONE GENITORI educazione GENITORI partecipazione INSEGNANTI

7 La valutazione del gradimento: dati, fonti, metodo Portata Ricetta Incidenza scarti Punteggio Assaggi Segnalazioni Primo Spaghetti aglio e olio 23% 17% 4,1 3,7 + - Primo Pasta al pomodoro 22% 27% 4,5 4,4 + + Primo Pasta al ragù di seppioline e merluzzo 28% 29% 4, Secondo... Secondo... 7

8 Cotto, crudo. 8 Semplice, complesso

9 La battagli dei legumi! 9

10 Noi siamo quello che mangiamo Feuerbach La scelta dei cibi con i quali soddisfare la necessità primaria dell alimentarsi è guidata da molti fattori: la disponibilità del cibo, le abitudini famigliari, le tradizioni culturali, le prescrizioni religiose, il desiderio suscitato dalla pubblicità o dal gruppo dei pari, il senso di appartenenza a un gruppo 10

11 Educare il gusto. LA PERCEZIONE DEL SAPORE COME ESPERIENZA MULTISENSORIALE NON E SOLO UNA QUESTIONE DI PAPILLE GUSTATIVE OCCORRE CONOSCERE I MECCANISMI NEUROFISIOLOGICI CHE GUIDANO LA COSTRUZIONE DI GUSTI E DISGUSTI SCOPRIRE, SVILUPPARE E ALLENARE Il gusto si affina con l abitudine e l esperienza e deve quindi essere sollecitato e stimolato 11

12 Protagonismo, esperienza e coinvolgimento attivo 12

13 Recupero e donazione una pratica virtuosa per una cultura della sostenibilità L. 155/2003 Disciplina nella distribuzione dei prodotti alimentari a fini di solidarietà sociale Legge 116/2016 Legge Gadda Linee Guida Ministero Salute 16 Aprile 2018 Linee di indirizzo rivolte agli enti gestori di mense scolastiche, aziendali, ospedaliere, sociali e di comunità, al fine di prevenire e ridurre lo spreco connesso alla somministrazione degli alimenti per_le_scuole donazione.pdf 13