ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI CERTOSA DI PAVIA SCUOLA DELL INFANZIA DI BORGARELLO A.S.2018/2019 SETTIMANA SCIENTIFICA 1-5 APRILE 2019

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DI CERTOSA DI PAVIA SCUOLA DELL INFANZIA DI BORGARELLO A.S.2018/2019 SETTIMANA SCIENTIFICA 1-5 APRILE 2019 L elemento che più caratterizza la primavera è L ARIA l aria che cambia. I bambini della nostra scuola hanno esplorato questo elemento attraverso i 5 sensi: Scopriamo se riusciamo a vederla Se riusciamo ad ascoltarla quando respiriamo Che sensazioni proviamo quando la tocchiamo Che gusto ha se l assaggiamo. Il contesto ludico motivante, la dimensione di gruppo, il metodo della ricercaazione costituiscono le basi della settimana scientifica. Come esploratori e piccoli scienziati i nostri bambini hanno osservato l ARIA e tutto ciò che si può fare con essa. 1) Proiezione di un video sull aria (il vento) i bambini di anni, in salone, hanno guardato una video proiezione del vento. Nella conversazione successiva i bambini hanno parlato del vento definendolo in tanti modi diversi, ma soprattutto hanno evidenziato che il vento è aria che si muove veloce. Figura 1-2 video sul vento

2 Figura 3 Conversazione sul vento 2) L aria muove gli oggetti leggeri gioco del pesciolino : Al pomeriggio, in salone, abbiamo formato due squadre, una maschile e l altra femminile. Ogni bimbo ha prima colorato su carta un pesciolino (che successivamente ha ritagliato) e dopo ha realizzato un pesciolino con il pongo. Ogni bambino ha soffiato forte su entrambi i pesci e sperimentato che solo il pesciolino leggero si muoveva. I pesciolini di carta vengono posizionati a terra e i bambini a piccoli gruppi, scelti tra le due squadre, devono soffiare forte e portare il pesciolino nel mare (contrassegnato da una linea tracciata a terra). Figura 3-4 pesciolini e i bambini che si preparano al gioco

3 Figura 5 inizia la gara 3) L aria muove gli oggetti (la girandola e la giostrina del cielo) Dopo aver ascoltato, in salone, la canzone dell aria, i bambini hanno sperimentato che il ventilatore, che fa muovere l aria, riesce a far muovere velocemente gli oggetti. I bambini realizzano la girandola e ne verificano il movimento attraverso l uso del ventilatore. Figura 6 la girandole Figura 7La giostrina: anche una minima corrente d'aria la fa muovere

4 4) Percepire l aria: può essere calda o fredda (realizziamo il ventaglio) Attraverso l utilizzo del fon i bambini sperimentano la temperatura dell acqua che può essere calda o fredda come in estate o in inverno. Figura 8-9 usiamo il fon e realizziamo il ventaglio per percepire l aria che si sposta. 5) L aria può essere contenuta (il palloncino) I bambini gonfiano le guance trattenendo l aria all interno della bocca. La maestra gonfia dei palloncini che sgonfia lentamente facendo sentire l aria sulla pelle dei bambini che sperimentano come l aria sia rimasta all interno del palloncino. A turno, i bambini, giocano a tenere in aria il palloncino gonfio senza farlo cadere a terra. Figura 10 sentiamo l'aria sulla pelle

5 1. L aria produce energia (la pala eolica) Il vento fa muovere le cose. L uomo con i mulini a vento sfrutta la forza dell aria per ottenere energia. I bambini hanno guardato una video proiezione sui mulini a vento e le pale eoliche. Hanno costruito, insieme alle maestre, una pala eolica utilizzando le bottiglie di plastica. Figura immagini del video Figura 13 Costruiamo la pala eolica e osserviamo come funziona

6 7 rappresentiamo graficamente le esperienze vissute Realizzazione del cartellone