Piano di Miglioramento 2017/18

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1 Pian di Miglirament 2017/18 SAIS "G. GALILEI" SEZIONE 1 - Scegliere gli biettivi di prcess più rilevanti e necessari in tre passi Pass 1 - Verificare la cngruenza tra biettivi di prcess e prirità/traguardi Relazine tra biettivi di prcess e prirità strategiche (Sez.1-tab.1) Area di prcess Curricl, prgettazine e valutazine Ambiente di apprendiment Inclusine e differenziazine Cntinuità e rientament Orientament strategic e rganizzazine della scula Obiettivi di prcess 3A.1.1 Delineare un curricl trasversale (educazine alla cittadinanza, cmpetenze sciali e civiche). 3A.1.2 Realizzare prve in ingress per attivare subit crsi di recuper. 3A.1.3 Adttare prve cmuni intermedie e in uscita cn valutazine ggettiva per valutare l'efficacia delle metdlgie di cui al prcess 3A A.2.1 Realizzare unità di apprendiment finalizzate all acquisizine di cmpetenze basilari per il success sclastic e frmativ dell alunn. 3A.2.2 Realizzare unità di apprendiment finalizzate alla maturazine del sens di legalità e all'acquisizine di cmpetenze di cittadinanza attiva. 3A.2.3 Realizzare un cicl rganic di seminari che dia impuls alla cittadinanza attiva e al sens di legalità. 3A.3.1 Realizzare una didattica su gruppi di livell per classi aperte mediante il sistema della cntempraneità dell insegnament in classi parallele 3A.3.2 Realizzare gli interventi didattici mediante gruppi di livell nella stessa classe e le girnate cmpletamente dedicate al recuper 3A.4.1 Individuare disagi e difficltà degli alunni legate al cntest e all'ambiente sclastic in generale, mediante appsiti questinari. 3A.4.2 Adttare l us dei questinari sull stile di apprendiment. 3B.5.1 Prmuvere la Missin e la Visin dell'istitut press gli Stakehlder. Prirità 1 2

2 Area di prcess Svilupp e valrizzazine delle risrse umane Integrazine cn il territri e rappsti cn le famiglie Obiettivi di prcess 3B.6.1 Miglirare la ricerca sull stile cmunicativ del dcente. 3B.6.2 Realizzare la frmazine dei dcenti sulle Metdlgie, sulla didattica e sulle cmpetenze infrmatiche (ad esempi Flipped Classrm). 3B.6.3 Prmuvere l'us della piattafrma didattica cme mment di scambi di materiali tra i dcenti e strument per il success sclastic degli alunni. 3B.6.4 Sviluppare temi disciplinari e temi multidisciplinari, mediante le cmpresenze tra dcenti. 3B.7.1 Instaurare una frte partnership cn il territri, anche in funzine dell alternanza scula-lavr. Prirità 1 2 Pass 2 - Elabrare una scala di rilevanza degli biettivi di prcess Calcl della necessità dell'intervent sulla base di fattibilità ed impatt (Sez.1-tab.2) Obiettiv di prcess Fattibilità Impatt Prdtt 3A.1.1 Delineare un curricl trasversale (educazine alla cittadinanza, cmpetenze sciali e civiche). 3A.1.2 Realizzare prve in ingress per attivare subit crsi di recuper. 3A.1.3 Adttare prve cmuni intermedie e in uscita cn valutazine ggettiva per valutare l'efficacia delle metdlgie di cui al prcess 3A A.2.1 Realizzare unità di apprendiment finalizzate all acquisizine di cmpetenze basilari per il success sclastic e frmativ dell alunn. 3A.2.2 Realizzare unità di apprendiment finalizzate alla maturazine del sens di legalità e all'acquisizine di cmpetenze di cittadinanza attiva. 3A.2.3 Realizzare un cicl rganic di seminari che dia impuls alla cittadinanza attiva e al sens di legalità. 3A.3.1 Realizzare una didattica su gruppi di livell per classi aperte mediante il sistema della cntempraneità dell insegnament in classi parallele

3 Obiettiv di prcess Fattibilità Impatt Prdtt 3A.3.2 Realizzare gli interventi didattici mediante gruppi di livell nella stessa classe e le girnate cmpletamente dedicate al recuper 3A.4.1 Individuare disagi e difficltà degli alunni legate al cntest e all'ambiente sclastic in generale, mediante appsiti questinari. 3A.4.2 Adttare l us dei questinari sull stile di apprendiment. 3B.5.1 Prmuvere la Missin e la Visin dell'istitut press gli Stakehlder. 3B.6.1 Miglirare la ricerca sull stile cmunicativ del dcente. 3B.6.2 Realizzare la frmazine dei dcenti sulle Metdlgie, sulla didattica e sulle cmpetenze infrmatiche (ad esempi Flipped Classrm). 3B.6.3 Prmuvere l'us della piattafrma didattica cme mment di scambi di materiali tra i dcenti e strument per il success sclastic degli alunni. 3B.6.4 Sviluppare temi disciplinari e temi multidisciplinari, mediante le cmpresenze tra dcenti. 3B.7.1 Instaurare una frte partnership cn il territri, anche in funzine dell alternanza scula-lavr Pass 3 - Ridefinire l'elenc degli biettivi di prcess e indicare i risultati attesi, gli indicatri di mnitraggi del prcess e le mdalità di misurazine dei risultati Risultati attesi e mnitraggi (Sez.1-tab.3) Obiettiv di prcess 3A.1.1 Delineare un curricl trasversale (educazine alla cittadinanza, cmpetenze sciali e civiche). Risultati attesi R1. Il curricl viene sviluppat. Indicatri di mnitraggi I1. Esistenza del dcument Mdalità di rilevazine M1. Cnsegna al Dirigente Sclastic

4 Obiettiv di prcess 3A.1.2 Realizzare prve in ingress per attivare subit crsi di recuper. 3A.1.3 Adttare prve cmuni intermedie e in uscita cn valutazine ggettiva per valutare l'efficacia delle metdlgie di cui al prcess 3A A.2.1 Realizzare unità di apprendiment finalizzate all acquisizine di cmpetenze basilari per il success sclastic e frmativ dell alunn. 3A.2.2 Realizzare unità di apprendiment finalizzate alla maturazine del sens di legalità e all'acquisizine di cmpetenze di cittadinanza attiva. Risultati attesi R1. Alcune prve strutturate vengn svlte almen in tutte le 1, le 2 e le 4. R2. Dai risultati delle prve strutturate è pssibile attivare crsi di recuper. R3. Dalle prve si individuan gruppi sperimentali e di cntrll (prelim. prc. 3A.2.1) R1. Vengn svlte prve strutturate intermedie nel pian sperimentale a due gruppi; R2. Vengn svlte prve strutturate finali nel pian sperimentale a due gruppi; R1. In almen la metà dei piani sperimentali a due gruppi, la differenza tra il risultat finale del grupp sperimentale e quell del grupp di cntrll è pari almen alla metà della deviazine standard maggire tra le distribuzini dei due gruppi. R1. In almen la metà delle classi, la differenza tra il risultat finale e quell iniziale è pari almen alla metà della deviazine standard maggire tra le distribuzini dei due risultati. Indicatri di mnitraggi I1. Numer di prve strutturate svlte. I1. Numer di classi in cui vengn svlte delle prve strutturate. I2. I crsi di recuper vengn attivati. I3. I gruppi sperimentali e di cntrll vengn individuati. I1. Numer di prve strutturate svlte. I1. Numer di classi in cui vengn svlte delle prve strutturate. I2. Numer di prve strutturate svlte. I2. Numer di classi in cui vengn svlte delle prve strutturate. I1. I risultati delle prve strutturate finali di cui al prcess 3A.1.3. I1. I risultati delle prve strutturate finali. Mdalità di rilevazine M1. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura dei dcenti. M2. Evidenza dei crsi di recuper. M3. Evidenza dell individuazine dei gruppi sperimentali e di cntrll. M1. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura dei dcenti. M2. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura dei dcenti. M1. Le prve strutturate. M1. Le prve strutturate.

5 Obiettiv di prcess 3A.2.3 Realizzare un cicl rganic di seminari che dia impuls alla cittadinanza attiva e al sens di legalità. 3A.3.1 Realizzare una didattica su gruppi di livell per classi aperte mediante il sistema della cntempraneità dell insegnament in classi parallele 3A.3.2 Realizzare gli interventi didattici mediante gruppi di livell nella stessa classe e le girnate cmpletamente dedicate al recuper Risultati attesi R1. Un cicl di almen tre seminari viene realizzat in un temp cncentrat (una due settimane). R1. Vengn realizzate almen tre UdA che prevedn didattica basata su grupp di livell e classi aperte. R1. Vengn realizzate almen tre UdA che prevedn didattica basata su grupp di livell nella classe. 3A.4.1 Individuare disagi e difficltà R1. Il 50% dei casi degli alunni legate critici al cntest e (demtivazine, all'ambiente vglia di sclastic in abbandnare generale, mediante trasferirsi) viene appsiti recuperat. questinari. 3A.4.2 Adttare l us dei questinari sull stile di apprendiment. Indicatri di mnitraggi I1. I seminari realizzati. I1. Numer di UdA realizzate basate su gruppi di livell per classi aperte. I1. Numer di UdA realizzate basate su gruppi di livell nella classe. I1. Numer di casi critici rilevati e recuperati. Mdalità di rilevazine M1. Cnstatazine dell evidenza del seminari realizzat. M1. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura dei dcenti. M1. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura dei dcenti. M1. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura degli alunni. R1. Almen il 30% delle classi svlge il questinari sull stile di apprendiment. R2. Vengn realizzate almen tre attività didattiche che partn dai risultati sull stile di apprendiment (quest risultat si raggiunge anche cn il prc. 3A.2.1) I1. Numer di classi sul ttale che svlge il questinari sull stile di apprendiment. I2. Numer di attività didattiche svlte partend dal questinari sull stile di apprendiment. M1. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura dei dcenti. M2. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura dei dcenti.

6 Obiettiv di prcess 3B.5.1 Prmuvere la Missin e la Visin dell'istitut press gli Stakehlder. 3B.6.1 Miglirare la ricerca sull stile cmunicativ del dcente. 3B.6.2 Realizzare la frmazine dei dcenti sulle Metdlgie, sulla didattica e sulle cmpetenze infrmatiche (ad esempi Flipped Classrm). 3B.6.3 Prmuvere l'us della piattafrma didattica cme mment di scambi di materiali tra i dcenti e strument per il success sclastic degli alunni. 3B.6.4 Sviluppare temi disciplinari e temi multidisciplinari, mediante le cmpresenze tra dcenti. 3B.7.1 Instaurare una frte partnership cn il territri, anche in funzine dell alternanza scula-lavr. Risultati attesi R1. Almen il 10% degli stakehlder frnisce feedback psitivi sui materiali cndivisi. R1. Almen il 40% dei dcenti svlge due step della ricerca sull stile cmunicativ del dcente. R1. Almen il 10% dei dcenti frequenta e cmpleta un crs di frmazine su nuve metdlgie didattiche. Indicatri di mnitraggi I1. Numer di stakehlder che frnisce feedback. I1. Numer di dcenti che svlgn la ricerca sull stile cmunicativ. I1. Numer di dcenti che frequenta e cmpleta un crs. R1. L 80% dei dcenti in servizi nell Istitut realizza (da sl in I1. Numer di dcenti che cllabrazine) realizza e carica una attività una attività didattica sulla piattafrma. didattica e la carica sulla piattafrma didattica. R1. Sn sviluppati almen 10 attività, tra disciplinari e/ multidisciplinari. R1. Per ciascuna delle classi terze, quarte e quinte deve essere frmalizzat almen un accrd. I1. Numer di attività disciplinari interdisciplinari e/ multidisciplinari sviluppate e realizzate nelle classi. I1. Numer di accrdi frmalizzati. Mdalità di rilevazine M1. Mediante un mdell di rilevazine mediante feedback che, di prpria iniziativa, l stakehlder decide di frnire. M1. Mdalità di rilevazine autmatica n-line; M1. Cnsegna delle certificazini ttenute. M1. Presenza delle attività didattiche in piattafrma. M1. Mediante mdelli di rilevazine, cmpilati a cura dei dcenti. M1. Evidenze dalla dcumentazine prdtta dei tutr dell alternanza, anche mediante il supprt dell appsita Funzine Strumentale. OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.1.1 Delineare un curricl trasversale (educazine alla cittadinanza, cmpetenze sciali e civiche).

7 SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3A.1.1 Delineare un curricl trasversale (educazine alla cittadinanza, cmpetenze sciali e civiche). Capacità di cnfrnt e di sintesi tra diverse pinini e visini del curricl da parte dei vari dcenti. Pssibili cnflittualità che emergn nel cnfrnt e che nn riescn ad essere appianate mediante mediazine sintesi di una visine cmune. Svilupp delle capacità di lavrare in team. Lgri dvut ad un lavr di aggirnament del curricl che può risultare rutinari e demtivante, perché fatt in md pc significativ. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Il curricl deve essere sviluppat cn riferimenti cncreti al territri. cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) 10 0 Dcenti Stesura del curricl trasversale Dcenti del ptenziament Persnale ATA

8 Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività S4. Prmuvere il curricl tra il crp dcente. S3. Deliberarl negli rgani cllegiali. S2. Sviluppare il curricl. S1. Nminare un team che delinei il curricl; Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess

9 Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.1.2 Realizzare prve in ingress per attivare subit crsi di recuper. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3A.1.2 Realizzare prve in ingress per attivare subit crsi di recuper. Cnscenza da parte dei dcenti di strumenti diagnstici per intervenire su aspetti critici della didattica. Creazine dell'effett steretip da parte del dcente. Pssibilità di valutare in md ggettiv e di fare valutazini differenziali. Cnslidament dell'effett steretip; pssibilità che si intrducan nuvi effetti valutativi (effett pigmaline, effett alne). Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Le prve strutturate in ingress devn permettere l'attivazine di crsi di recuper nella fase iniziale dell'ann sclastic, per ridurre le dismgeneità nella preparazine degli alunni. cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali

10 Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) 70 Dcenti 3500 Crsi di recuper Fnd di istitut Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Impegn presunt ( ) Frmatri 500 Cnsulenti Attrezzature 150 Servizi Altr Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) 0 Frmatre per i dcenti sulla devianza. Prgramma Annuale - Funzinament Didattic A02. Cnsulenza gratuita dell psiclg espert in disagi givanile dell'asl Salern Prgramma Annuale - Funzinament Amministrativ Geerale A01. Si tratta di materiale di cancelleria (tner, carta...) Attività S6. Realizzare i crsi di recuper nel prim trimestre cn strategie e metdlgie alternative; Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu - -

11 Attività S5. Individuare i gruppi sperimentali e di cntrll; S4. Valutare le prve e individuare i destinatari degli interventi; S3. Smministrare le prve; S2. Delineare le prve strutturate in ingress per classi parallele. S1. Emanare le linee guida; Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.1.3 Adttare prve cmuni intermedie e in uscita cn valutazine ggettiva per valutare l'efficacia delle metdlgie di cui al prcess 3A.2.1. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4)

12 Azine prevista 3A.1.3 Adttare prve cmuni intermedie e in uscita cn valutazine ggettiva per valutare l'efficacia delle metdlgie di cui al prcess 3A.2.1. Cmparare l'efficacia delle azini didattiche. Dilatazine dei tempi per la necessità di effettuare mmenti di mnitraggi. Individuare le azini didattiche più efficaci. Nn raggiungiment di tutti biettivi del prcess didattic. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Il prcess di qualità (mnitraggi). cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini ptenziament delle metdlgie labratriali e delle attività di labratri; prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, di gni frma di discriminazine e del bullism, anche infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi speciali attravers percrsi individualizzati e persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; valrizzazine di percrsi frmativi individualizzati e cinvlgiment degli alunni e degli studenti; cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini Trasfrmare il mdell trasmissiv della scula Prmuvere l innvazine perché sia sstenibile e trasferibile SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi

13 Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Dcenti Vedi prcess 3A.2.1 Vedi prcess 3A.2.1 Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazine delle attività Se t Ot t N v Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu S6. Valutare le prve e individuare i risultati dell indagine. - S5. Smministrare le prve; - - S4. Delineare le prve strutturate finali per i gruppi sperimentali e di cntrll. - - S3. Valutare le prve e individuare e, se necessari, rimdulare la didattica; - - S2. Smministrare le prve; - -

14 Attività Pianificazine delle attività Se t Ot t N v Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu S1. Delineare le prve strutturate intermedie per i gruppi sperimentali e di cntrll In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.2.1 Realizzare unità di apprendiment finalizzate all acquisizine di cmpetenze basilari per il success sclastic e frmativ dell alunn. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3A.2.1 Realizzare unità di apprendiment finalizzate all acquisizine di cmpetenze basilari per il success sclastic e frmativ dell alunn. Cmprendere se le metdlgie utilizzate sn realmente efficaci, mediante una cmparazine scientifica. Nn immediat adeguament dei dcenti ed alunni al nuv ambiente di apprendiment. Aument del success frmativ degli alunni, mediante le metdlgie efficaci. Capacità degli alunni nel cncepire il sapere nella sua frma unitaria. Demtivazine del dcente nel nn ttenere risultati immediati. Ristrsia dell studente nell'accgliere l'idea di ampliare e cnslidare il prpri metd di studi.

15 Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini

16 Caratteri innvativi dell'biettiv La scientificità del prgett, rappresentata dal pian sperimentale a due gruppi (di cntrll e sperimentale). cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini valrizzazine e ptenziament delle cmpetenze linguistiche, cn particlare riferiment all'italian nnché' alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unine eurpea, anche mediante l'utilizz della metdlgia Cntent language integrated learning; ptenziament delle cmpetenze matematiclgiche e scientifiche; ptenziament delle metdlgie labratriali e delle attività di labratri; prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, di gni frma di discriminazine e del bullism, anche infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi speciali attravers percrsi individualizzati e persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; valrizzazine di percrsi frmativi individualizzati e cinvlgiment degli alunni e degli studenti; individuazine di percrsi e di sistemi funzinali alla premialità e alla valrizzazine del merit degli alunni e degli studenti; cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini Trasfrmare il mdell trasmissiv della scula Sfruttare le pprtunità fferte dalle ICT e dai linguaggi digitali per supprtare nuvi mdi di insegnare, apprendere e valutare Creare nuvi spazi per l apprendiment Ricnnettere i saperi della scula e i saperi della scietà della cnscenza Investire sul capitale uman ripensand i rapprti (dentr/furi, insegnament frntale/apprendiment tra pari, scula/azienda,...) Prmuvere l innvazine perché sia sstenibile e trasferibile

17 SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Dcenti Attività cnnesse cn l svilupp delle UdA prgrammate Fnd di Istitut Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività S4. Analizzare il risultat finale dei gruppi sperimentali e di cntrll. S3. Realizzare le UdA (cn i questinari intermedi e finali, del prcess 3A.1.3). S2. Prgettare delle UdA mirate al cnseguiment di quelle cmpetenze. Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Gi u

18 Attività S1. Individuare alcune cmpetenze basilari che permettn agli alunni di superare psitivamente le classi secnde e quarte in Italian, Matematica e Inglese. Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag - - Gi u In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.2.2 Realizzare unità di apprendiment finalizzate alla maturazine del sens di legalità e all'acquisizine di cmpetenze di cittadinanza attiva. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3A.2.2 Realizzare unità di apprendiment finalizzate alla maturazine del sens di legalità e all'acquisizine di cmpetenze di cittadinanza attiva. Maggire rispett delle regle e sservanza del reglament di istitut. Pssibile increment di cntrasti e di cnflittualità. Miglirament della didattica e dell'apprendiment, grazie ad una miglire gestine della classe.

19 Aument delle sanzini disciplinari e didattica nn sempre efficace. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini

20 Caratteri innvativi dell'biettiv Le metdlgie utilizzate (apprendiment cperativ e peertutring). cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini svilupp delle cmpetenze in materia di cittadinanza attiva e demcratica attravers la valrizzazine dell'educazine interculturale e alla pace, il rispett delle differenze e il dialg tra le culture, il sstegn dell'assunzine di respnsabilità nnché' della slidarietà e della cura dei beni cmuni e della cnsapevlezza dei diritti e dei dveri; ptenziament delle cnscenze in materia giuridica ed ecnmic-finanziaria e di educazine all autimprenditrialità; svilupp di cmprtamenti respnsabili ispirati alla cnscenza e al rispett della legalità, della sstenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimni e delle attività culturali; prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, di gni frma di discriminazine e del bullism, anche infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi speciali attravers percrsi individualizzati e persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini Trasfrmare il mdell trasmissiv della scula Investire sul capitale uman ripensand i rapprti (dentr/furi, insegnament frntale/apprendiment tra pari, scula/azienda,...) SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di

21 prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Dcenti Realizzazine delle UdA Ore in rari di servizi cn dcenti del ptenziament. Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazine delle attività Se t Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Gi u S4. Analizzare il risultat finale dei delle classi, mettendl a cnfrnt cn quell iniziale S3. Realizzare le UdA (cn i questinari intermedi e finali, del prcess 3A.1.3) S2. Prgettare delle UdA mirate al cnseguiment di quelle cmpetenze. -

22 Attività S1. In base al curricl delineat nel prcess 3A.1.1, realizzare delle prve strutturate per valutare cmpetenze relative a legalità e cittadinanza attiva. Se t Pianificazine delle attività Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag - Gi u In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.2.3 Realizzare un cicl rganic di seminari che dia impuls alla cittadinanza attiva e al sens di legalità. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3A.2.3 Realizzare un cicl rganic di seminari che dia impuls alla cittadinanza attiva e al sens di legalità. Maggire rispett delle regle e sservanza del reglament di istitut. Pssibile increment di cntrasti e di cnflittualità. Miglirament della didattica e dell'apprendiment, grazie ad una miglire gestine della classe. Aument delle sanzini disciplinari e didattica nn sempre efficace.

23 Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini

24 Caratteri innvativi dell'biettiv Le metdlgie utilizzate (apprendiment cperativ e peertutring). cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini svilupp delle cmpetenze in materia di cittadinanza attiva e demcratica attravers la valrizzazine dell'educazine interculturale e alla pace, il rispett delle differenze e il dialg tra le culture, il sstegn dell'assunzine di respnsabilità nnché' della slidarietà e della cura dei beni cmuni e della cnsapevlezza dei diritti e dei dveri; ptenziament delle cnscenze in materia giuridica ed ecnmic-finanziaria e di educazine all autimprenditrialità; svilupp di cmprtamenti respnsabili ispirati alla cnscenza e al rispett della legalità, della sstenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimni e delle attività culturali; prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, di gni frma di discriminazine e del bullism, anche infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi speciali attravers percrsi individualizzati e persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini Trasfrmare il mdell trasmissiv della scula Investire sul capitale uman ripensand i rapprti (dentr/furi, insegnament frntale/apprendiment tra pari, scula/azienda,...) SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di

25 prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Dcenti Vedi dcenti cinvlti nei prcessi 3A.1.1 e 3A.2.2. Vedi dcenti cinvlti nei prcessi 3A.1.1 e 3A.2.2. Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività S3. Realizzare i seminari cn la partecipazine attiva degli studenti. S2. Sensibilizzare gli studenti sulle tematiche dei seminari. S1. Stabilire cntatti per realizzare i seminari. Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta

26 Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.3.1 Realizzare una didattica su gruppi di livell per classi aperte mediante il sistema della cntempraneità dell insegnament in classi parallele SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Azine prevista 3A.3.1 Realizzare una didattica su gruppi di livell per classi aperte mediante il sistema della cntempraneità dell insegnament in classi parallele Maggire mtivazine all studi da parte degli alunni. I dcenti attuan strategie di apprendiment persnalizzat. Occrre mnitrare la tenuta del sistema didattic, perché nn sia trpp dispersiv e pc sstenibile. Riduzine della dispersine. Crescita prfessinale dei dcenti. Indebliment delle cmpetenze degli studenti, livellament vers il bass. Occrre cnfermare l sprtell didattic e i crsi di recuper anche mediante i dcenti del ptenziament. Recuper delle cmpetenze di base. Scarsa dispnibilità per supplenze. Riduzine della dispersine e dei nulla sta in uscita. Aument del success sclastic e frmativ. Disrganizzazine crnica nell'ambit delle variazini qutidiane di rari.

27 Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv L sprtell didattic cmprta una maggire persnalizzazine dell'intervent. Lavrare per gruppi di classi aperte permette di persnalizzare la didattica. cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Dcenti Classi aperte Gruppi di livell Orari Curriculare Dcenti ptenziament Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività

28 Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività S4. Attuare didattica su classi aperte parallele. S3. Prgettare UdA che prevedan anche l utilizz di classi aperte parallele. S2. Emanare le linee guida; S1. Predispsizine di un quadr rari che presenti la cntempraneità dell insegnament in classi parallele; Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Ma g Gi u In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.3.2 Realizzare gli interventi didattici mediante gruppi di livell nella stessa classe e le girnate cmpletamente dedicate al recuper SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3A.3.2 Realizzare le girnate cmpletamente dedicate al recuper

29 Azine prevista Pssibilità di far recuperare i ragazzi che hann difficltà. Rallentament nella prgrammazine. Pssibilità di ridurre la dispersine. Curricl indeblit da cntenuti minimi. 3A.3.2 Realizzare gli interventi didattici mediante gruppi di livell nella stessa classe. Pssibilità di svlgere una didattica persnalizzata. Rallentament nella prgrammazine. Pssibilità di ridurre la dispersine. Curricl indeblit da cntenuti minimi. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Gli aspetti innvativi dell'biettiv sn legati alla realizzazine di classi aperte nelle quali dcenti pssn cnfrntarsi sulle metdlgie didattiche e gli studenti pssn attuare il peer-tutring. cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) 0 Dcenti attività in classi aperte attività in gruppi di livell Orari curriculare Dcenti di ptenziament Persnale ATA

30 Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazine delle attività Se t Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Gi u S3. Attuare didattica su gruppi di livell nella stessa classe; S2. Prgettare UdA che prevedan anche l utilizz gruppi di livell nella classe S1. Emanare le linee guida; - - In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9)

31 OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.4.1 Individuare disagi e difficltà degli alunni legate al cntest e all'ambiente sclastic in generale, mediante appsiti questinari. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3A.4.1 Individuare disagi e difficltà degli alunni legate al cntest e all'ambiente sclastic in generale, mediante appsiti questinari.occrre cnfermare l us dei questinari sull stile di apprendiment; Miglire cmprensine delle difficltà iniziali degli alunni. Scarsa capacità di interpretare i dati racclti. Riduzine della dispersine e di fenmeni di ririentament. Tendenza ad incapsulare ciascun studente in un schema rigid e fissat. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv L stile di apprendiment degli alunni è un aspett innvativ, perché permette ai dcenti di avere cnsapevlezza delle specificità di ciascun alunn. cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Dcenti

32 Smministrazine questinari mtivazinale (7 classi x 1h) Racclta e analisi (3h Crd. PdM) Fnd di istitut (Crd. Classe + Crd. PdM) Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività S3. Cnvcazine di cnsigli di classe cn i genitri degli alunni in crisi (ririentament). S2. Individuazine di casi critici (demtivazine, prpensine all abbandn); S1. Smministrazine di un semplice questinari (dp 15 gg di scula) nelle classi prime. Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti

33 Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # A.4.2 Adttare l us dei questinari sull stile di apprendiment. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3A.4.2 Adttare l us dei questinari sull stile di apprendiment. Miglire cmprensine dell stile di apprendiment degli studenti. Scarsa capacità di interpretare i dati racclti. Persnalizzazine degli interventi didattici sulla base di evidenze cncrete. Tendenza ad incapsulare ciascun studente in un schema rigid e fissat, in relazine ai sui aspetti cgnitivi. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

34 Caratteri innvativi dell'biettiv L stile di apprendiment degli alunni è un aspett innvativ, perché permette ai dcenti di avere cnsapevlezza delle specificità di ciascun alunn. cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini prevenzine e cntrast della dispersine sclastica, di gni frma di discriminazine e del bullism, anche infrmatic; ptenziament dell'inclusine sclastica e del diritt all studi degli alunni cn bisgni educativi speciali attravers percrsi individualizzati e persnalizzati anche cn il supprt e la cllabrazine dei servizi sci-sanitari ed educativi del territri e delle assciazini di settre e l'applicazine delle linee di indirizz per favrire il diritt all studi degli alunni adttati, emanate dal Minister dell'istruzine, dell università e della ricerca il 18 dicembre 2014; definizine di un sistema di rientament. cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini Trasfrmare il mdell trasmissiv della scula SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) 17 Dcenti Smministrazine questinari (14 classi x 1h) Analisi dati 3h Fnd di istitut (Crd. Classe + Crd. PdM) Persnale ATA Altre figure

35 Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) dat inserit Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività S5. Realizzare le UdA prgettate; S4. Favrire la prgettazine di UdA che partan dagli esiti del questinari; S3. Favrire la riflessine sull esit dei questinari mediante un reprt che analizzi i risultati; S2. Smministrare i questinari sull stile di apprendiment; S1. Emanare le linee guida sul questinari dell stile di apprendiment; Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9)

36 OBIETTIVO DI PROCESSO: # B.5.1 Prmuvere la Missin e la Visin dell'istitut press gli Stakehlder. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3B.5.1 Prmuvere la Missin e la Visin dell'istitut press gli Stakehlder. Cnscere i bisgni del territri attravers l' interazine cn gli Stakehlder Impssibilità di giungere ad una sintesi delle richieste prvenienti dal territri legami stabili cn il territri, maggire visibilità per l'istitut. Pssibilità che l identità dell IIS Galilei si fssilizzi intrn ad un mtt ad una dicitura ad una caratteristica che nn riassume la cmplessità dell Istitut e le mlteplici realtà in ess presenti Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Creare un paradigma che sintetizzi il rapprt dell Istituzine sclastica cn gli utenti e cn il territri in generale. cnnessini cn gli biettivi previsti dalla Legge 107/15, art. 1, cmma 7, selezinand una più pzini valrizzazine della scula intesa cme cmunità attiva, aperta al territri e in grad di sviluppare e aumentare l'interazine cn le famiglie e cn la cmunità lcale, cmprese le rganizzazini del terz settre e le imprese; cnnessini cn i principi ispiratri del Mviment delle Avanguardie Educative selezinand una più pzini Investire sul capitale uman ripensand i rapprti (dentr/furi, insegnament frntale/apprendiment tra pari, scula/azienda,...)

37 SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) 0 Dcenti Diffusine dei risultati sul territri attravers le ICT Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Impegn presunt ( ) Cnsulenti 0 Attrezzature 50 Servizi Altr Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Cmitat tecnic scientific (cmpnente esterna all istitut). Il CTS pera a titl gratuit, cme previst dall art. 5 c.3 lett. d del DPR 88/2010 Prgramma Annuale - Funzinament Amministrativ Generale A01. Si tratta di materiale di cancelleria (tner, carta...)

38 Attività Pianificazine delle attività Se t Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Gi u S4. Gli stakehlder dann feedback psitiv sui materiali cndivisi S3. Vengn cndivisi i materiali cn gli stakehlder S2. Vengn individuati i materiali da cndividere cn gli stakehlder. - S1. Vengn individuati gli stakehlder. - In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) OBIETTIVO DI PROCESSO: # B.6.1 Miglirare la ricerca sull stile cmunicativ del dcente. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista 3B.6.1 Miglirare la ricerca sull stile cmunicativ del dcente. Maggire cnsapevlezza dei dcenti circa il lr stile cmunicativ. Miglirament della gestine della classe. Pssibile resistenza da parte di alcuni dcenti, su pratiche innvative inslite.