Piano di Miglioramento 2016/17

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1 Pian di Miglirament 2016/17 CEEE04500P D.D. MONDRAGONE TERZO SEZIONE 1 - Scegliere gli biettivi di prcess più rilevanti e necessari in tre passi Pass 1 - Verificare la cngruenza tra biettivi di prcess e prirità/traguardi Relazine tra biettivi di prcess e prirità strategiche (Sez.1-tab.1) Area di prcess Curricl, prgettazine e valutazine Ambiente di apprendiment Inclusine e differenziazine Obiettivi di prcess implementare il curricl verticale attravers prgettazini basate su una didattica per cmpetenze. creare gruppi di lavr su tematiche disciplinari e interdisciplinari. prmuvere una maggire cndivisine di rubriche valutative e di sservazine. rganizzare ambienti di apprendiment cstruttivisti per favrire una didattica labratriale Attuare interventi adeguati per favrire l'inclusine, diminuire la dispersine e valrizzare le differenze culturali cn percrsi calibrati ai bisgni frmativi di tutti. Prirità 1 2 Sì Sì Sì Sì Pass 2 - Elabrare una scala di rilevanza degli biettivi di prcess Calcl della necessità dell'intervent sulla base di fattibilità ed impatt (Sez.1-tab.2) Obiettiv di prcess Fattibilità Impatt Prdtt implementare il curricl verticale attravers prgettazini basate su una didattica per cmpetenze. creare gruppi di lavr su tematiche disciplinari e interdisciplinari. prmuvere una maggire cndivisine di rubriche valutative e di sservazine. rganizzare ambienti di apprendiment cstruttivisti per favrire una didattica labratriale Attuare interventi adeguati per favrire l'inclusine, diminuire la dispersine e valrizzare le differenze culturali cn percrsi calibrati ai bisgni frmativi di tutti

2 Pass 3 - Ridefinire l'elenc degli biettivi di prcess e indicare i risultati attesi, gli indicatri di mnitraggi del prcess e le mdalità di misurazine dei risultati Risultati attesi e mnitraggi (Sez.1-tab.3) Obiettiv di prcess implementare il curricl verticale attravers prgettazini basate su una didattica per cmpetenze. creare gruppi di lavr su tematiche disciplinari e interdisciplinari. prmuvere una maggire cndivisine di rubriche valutative e di sservazine. rganizzare ambienti di apprendiment cstruttivisti per favrire una didattica labratriale Attuare interventi adeguati per favrire l'inclusine, diminuire la dispersine e valrizzare le differenze culturali cn percrsi calibrati ai bisgni frmativi di tutti. Risultati attesi Indicatri di mnitraggi Mdalità di rilevazine l'utilizz del curricl verticale, delle rubriche e delle griglie di valutazine permetterà agli alunni di accstarsi ai saperi in un'ttica interdisciplinare, finalizzati all svilupp integrale della persna e al success frmativ. far acquisire agli alunni la padrnanza dei prcessi di apprendiment in maniera attiva e cnsapevle attravers una didattica innvativa di tip labratriale che tenga cnt sprattutt delle cmpnenti mtivazinali, cgnitive e metacgnitive. Riduzine del fenmen della dispersine e dell'abbandn attravers azini frmali e nn (teatr, sprt, labratri creativi, etc.) che stimlin la mtivazine alla frequenza e raffrzin l'autstima. percentuale di alunni che hann raggiunt gli biettivi prefissati in relazine alle azini intraprese. Custmer Satisfactin; miglirament in percentuale degli esiti. numer di adesine e di reale partecipazine degli alunni;rilevazine percentuale assenze; grad di efficacia delle azini attuate; miglirament del cmprtament; grad di sddisfazine degli alunni. sservazini sistematiche, analisi e valutazine dei prcessi attravers la narrazine, mnitraggi e cstruzine di tabelle per la rilevazine dei risultati. questinari; verifiche in itinere e verifiche finali per valutare prcessi e prdtti. Frequenza degli allievi rispett alle percentuali iniziali e in itinere e rilevazine della mtivazine e della passine alla frequenza.

3 OBIETTIVO DI PROCESSO: #26158 implementare il curricl verticale attravers prgettazini basate su una didattica per cmpetenze. creare gruppi di lavr su tematiche disciplinari e interdisciplinari. prmuvere una maggire cndivisine di rubriche valutative e di sservazine. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista Azine prevista attravers la rielabrazine del curricl, l'us delle rubriche di valutazine e i prgetti cur./extc, assicurare il success frmativ di tutti gli alunni. prmuvere azini didattic-educative per far acquisire ad gnun le cmpetenze chiave Innalzare i livelli culturali sviluppand capacità e cmpetenze cerenti cn le lr attitudini ed interessi del 5%. Parziale acquisizine delle cmpetenze chiave per l'apprendiment permanente innalzare i livelli culturali sviluppand capacità e cmpetenze cerenti cn le lr attitudini ed interessi del 10%. Far percepire agli alunni e alle famiglie la scula quale strument di prgettazine del futur. Mancata acquisizine delle cmpetenze chiave per l'apprendiment permanente Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

4 Caratteri innvativi dell'biettiv Cnnessine cn il quadr di riferiment di cui in Appendice A e B il curricl verticale, partend dalla scula dell'infanzia,sviluppa a "spirale" i saperi essenziali e garantisce la prgressiva armnizzazine dei metdi, ciè delle metdlgie, delle strategie didattiche, degli stili educativi, delle cncezini e delle pratiche di l'biettiv di prcess è cnness cn i seguenti biettivi insegnament-apprendiment ( peer t triennali descritti nella legge 107/2015 : APPENDICE A : -A; - peer, prblem slving, learning by B; -C; -D; -E; -H; -I; -K; -N; -P. APPENDICE B: -1; -2; -3; -4; -7. ding, cperative learning, incident, jigsaw, brainstrming, circle time ecc.). Pertant,il curricl verticale, rispnde ai bisgni educativi, frnend a tutti gli allievi uguaglianza di pprtunità in un'età decisiva per la lr crescita e per cnseguire il success frmativ. SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Dcenti Attività didattic-educative, attività labratriali in rari curriclare ed extracurriclare Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Impegn presunt ( )

5 Impegni finanziari per tiplgia di spesa Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività mnitraggi in itinere attuazine prgetti curriclari e extracurriclari rielabrazine del curricl verticale manifestazine finale prgetti extra-curriclari attuazine del curricl verticale,diffusine delle griglie, delle rubriche di valutazine calendarizzazine incntri Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazine 14/03/2017 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine grad di sddisfazine degli stakehlders. percentuale dei dcenti che adttan le nuve metdlgie innvative per la prgettazine del curricul verticale. percentuale di dcenti che utilizzan i nuvi criteri di valutazine stabiliti. questinari. tabella di rilevazine degli esiti.

6 Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti Lieve difficltà nella cndivisine delle nuve pratiche educativ-didattiche. attuazine del curricl verticale e della rubrica di valutazine cn nuclei tematici e descrittri necessari per la verifica. Redazine di nuvi mdelli di valutazine per la certificazine delle cmpetenze (Scula dell'infanzia) In cas di prblematiche relative agli biettivi prefissati si prcederà ad una revisine e riprgettazine del percrs effettuat. OBIETTIVO DI PROCESSO: #26052 rganizzare ambienti di apprendiment cstruttivisti per favrire una didattica labratriale SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista cstruzini di ambienti di apprendiment in cui prevale un clima relazinale psitiv e cstruttiv finalizzat al miglirament dei risultati delle Prve Invalsi e al success frmativ di gni singl alliev miglirament degli esiti frmativi degli alunni che evidenzian scarsa mtivazine e difficltà nell'esecuzine di prve standardizzate di matematica e di italian del 5% aument del caric di lavr per gli alunni cinvlti e difficltà degli stessi nell svlgiment del cmpit dat (ansia da prestazine) del 2% miglirament degli esiti frmativi degli alunni che evidenzian scarsa mtivazine e difficltà nell'esecuzine di prve standardizzate di matematica e di italian del 10% aument del caric di lavr per gli alunni cinvlti e difficltà degli stessi nell svlgiment del cmpit dat (ansia da prestazine) del 3% Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

7 Caratteri innvativi dell'biettiv l'cstruzine di ambienti di apprendiment cstruttivisti anche cn l'us di strumenti multimediali che cnsentn a gni alunn, partend da situazini prblematiche, di giungere insieme al grupp dei pari ad una spiegazine razinale. Ciò permetterà all'alunn di miglirare le prprie capacità lgiche sia in Italian che in Matematica Cnnessine cn il quadr di riferiment di cui in Appendice A e B l'biettiv di prcess è cnness cn i seguenti biettivi triennali descritti nella legge 107/2015 : APPENDICE A : -A; - B; -C; -D; -E; -H; -I; - J; -K; -N; -O; -P. APPENDICE B: -1; -2; -3; -4; -6; -7. SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte 300 Dcenti Cst previst ( ) prgett extracurriclare cn la simulazine delle Prve Invalsi FIS Numer di re aggiuntive presunte 80 Cst previst ( ) 1040 Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Persnale ATA srveglianza (C.S.) e supprt (A.A.) FIS Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Impegn presunt ( ) Cnsulenti 0 0 Attrezzature 0 0 Servizi 0 0 Altr

8 Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività verifica finale verifica in itinere labratri didattici verifica iniziale Stesura prgett Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Gi u In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazine 12/05/2017 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti Data di rilevazine 13/03/2017 Percentuale di allievi in grad di rislvere situazini prblematiche utilizzand quant appres in situazini nuve. cmpiti di prestazine autentiche e prve standardizzate nazinali difficltà nel prtare a termine cmpiti più cmplessi in tempi ben definiti clima relazinale psitiv e partecipazine attiva, interdisciplinarietà, pluralità del pensier, riflessine, cllabrazine e scambi di idee nel cas in cui si rilevan perplessità e/ prblemi si elabrerà un nuv percrs prgettuale.

9 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti Rilevazine in percentuale di alunni che sian stati artefici del lr prcess di apprendiment, nei quali si è registart un cambiament in termini di respnsabilità e di autnmia per rislvere situazini prblematiche in cntesti diversi. prve strutturate e nn. simulazine prve invalsi anni precedenti difficltà nel prtare a termine il cmpit nel temp stabilit (prve di verifica e prve INVALSI). Pca attitudine al raginament lgic. utilizz del pensier lgic nella risluzine dei prblemi e acquisizine del sens critic. nel cas in cui gli alunni dimstran difficltà si elabrerann nuve frme prgettuali. OBIETTIVO DI PROCESSO: #25840 Attuare interventi adeguati per favrire l'inclusine, diminuire la dispersine e valrizzare le differenze culturali cn percrsi calibrati ai bisgni frmativi di tutti. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Azine prevista cstruzine di ambienti di apprendiment cperativi, metacgnitivi, fndati sulla cperazine, sulla riflessine, sui cmprtamenti agiti, sull'interdipendenza psitiva dei ruli e sull'uguaglianza delle pprtunità di success frmativ per tutti. miglirament degli esiti frmativi degli alunni che evidenzian scarsa mtivazine e difficltà del 5% presenza di situazini prblematiche tra pari, cn i dcenti e nn, di tip cmunicativ e relazinale del 2% miglirament degli esiti frmativi degli alunni del 7% presenza di situazini prblematiche tra pari, cn i dcenti e nn, di tip cmunicativ e relazinale del 5% Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5)

10 Caratteri innvativi dell'biettiv l'ambiente di apprendiment cperativ, metacgnitiv, fndat sulla cperazine, sui cmprtamenti agiti, sull'interdipendenza psitiva dei ruli, sull'uguaglianza delle pprtunità di success frmativ per tutti, permette di accrescere la mtivazine e l'interesse per la scula e l studi e di acquisire le cmpetenze necessarie per la crescita. Cnnessine cn il quadr di riferiment di cui in Appendice A e B l'biettiv di prcess è cnness cn i seguenti biettivi triennali descritti nella legge 107/2015 : APPENDICE A : -A; - B; -C; -D; -E; -F; -H; -I; - J; -K; -L; -N; -O; -P. APPENDICE B: -1; -2; -3; -4; -5; -6; -7. SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Dcenti Persnale ATA Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Impegn presunt ( ) Frmatri 0 0 Cnsulenti 0 0 Attrezzature 0 0 Servizi 0 0 Altr 0 0

11 Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività mnitraggi finale e reprt prsiegu labratri didattici mnitraggi intermedi labratri didattici individuazine alunni e mnitraggi iniziale prgettazine Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Gi u In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazine 26/05/2017 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti risultati attesi Data di rilevazine 16/01/2017 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine questinari e risultati delle prve di verifica Assenze saltuarie legate a situazini familiari di disagi gli alunni si sentn più mtivati sia ad apprendere sia a frequentare la scula. riprgettazine del percrs di insegnamentapprendiment numer alunni cinvlti,numer assenze,risultati attesi. questinari e verifiche in itinere

12 Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti pssibilità di assenze cause diverse(mancanza trasprt,cambi di residenza,eventuali ritrni nel temp) innalzament dell'interesse vers la scula e alle attività prpste. nel cas di esit nn psitiv si riprgetterà l'intervent avend cura di cgliere maggiri infrmazini. SEZIONE 4 - Valutare, cndividere e diffndere i risultati del pian di miglirament in quattr passi Pass 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatri relativi ai traguardi del RAV Prirità 1 Prirità 2 Ridurre la percentuale di studenti dispersi, disfrequenti e di quelli cllcati nelle fasce più basse, attravers percrsi di individualizzazine e persnalizzazine Elevare il livell di apprendiment da medi-bass a medialt La valutazine in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10) Esiti degli studenti Risultati sclastici Traguard della sezine 5 del RAV cmbattere la dispersine e favrire l'inclusine Data rilevazine 26/05/2017 Indicatri scelti 2.1.b trasferimenti e abbandni 2.1.b.1 studenti che hann abbandnat gli studi in crs d'ann 2.1.b.2 studenti trasferiti- in entrata- in crs d'ann- 2.1.b.3 studenti trasferiti - in uscita - in crs d'ann Risultati attesi diminuzine del tass di dispersine del 5% Risultati riscntrati Differenza Cnsiderazini critiche e prpste di interrgazine e/ mdifica Esiti degli studenti Traguard della sezine 5 del RAV Data rilevazine 25/05/2017 Indicatri scelti Risultati attesi aument della mtivazine nelle famiglie e negli alunni ai fini della frequenza sclastica I dati relativi alla differenza tra quant attes e quant riscntrat, sarann registrati a temp debit. Qualra i risultati registrati nn dvesser sddisfare le attese, si prvvederà ad una riprgettazine del percrs. Risultati nelle prve standardizzate elevare il livell di apprendiment da medi-bass a medialt 2.2.a - risultati degli studenti nelle prve di italian e matematica 2.2. b - punteggi in italian e matematica 2.2.c - variabilità dei risultati tra le classi 2.2.c.1 varianza interna alle classi e fra le classi diminuzine della variabilità dei risultati delle prve standardizzate all'intern delle classi del 5% Risultati riscntrati aument del livell di apprendiment del 5%

13 Differenza Cnsiderazini critiche e prpste di interrgazine e/ mdifica Pass 2 - Descrivere i prcessi di cndivisine del pian all'intern della scula Cndivisine interna dell'andament del Pian di Miglirament (Sez.4 - tab. 11) Mmenti di cndivisine interna Persne cinvlte Strumenti Cnsiderazini nate dalla cndivisine incntri peridici,sedute cllegiali,prduzine cartacea e digitale. stakehlders sit web, nuve tecnlgie. Tutti gli stakehlders hann cndivis quant riprtat nel PdM. Pass 3 - Descrivere le mdalità di diffusine dei risultati del PdM sia all'intern sia all'estern dell'rganizzazine sclastica Strategie di diffusine dei risultati del PdM all'intern della scula (Sez.4 - tab. 12) Metdi / Strumenti Destinatari Tempi cndivisine all'intern degli rgani cllegiali, pubblicazine sul sit web, integrazine del PTOF nel Prtale Unic dei dati della Scula previst dall art.1, cmmi 17 e 136 delle Legge 107/15. tutti gli stakehlders della scula da gennai 2016 in pi Azini di diffusine dei risultati del PdM all'estern (Sez.4 - tab. 13) Metdi / Strumenti Destinatari Tempi sit web della scula,piattafrma indire,prtale unic della scula. stakehlders da gennai Pass 4 - Descrivere le mdalità di lavr del Nucle di valutazine Cmpsizine del Nucle di valutazine (Sez.4 - tab. 14) Nme GIULIA COLAPIETRO RAFFAELA MIRAGLIA ELEONORA MARINO MARIA D'EUGENIO MARIA TARTAGLIA ANDREANA DE PASCALE BEATRICE TAVOLETTA Rul MEMBRO NUCLEO DI VALUTAZIONE MEMBRO NUCLEO DI VALUTAZIONE MEMBRO NUCLEO DI VALUTAZIONE MEMBRO NUCLEO DI VALUTAZIONE MEMBRO NUCLEO DI VALUTAZIONE MEMBRO NUCLEO DI VALUTAZIONE DIRIGENTE SCOLASTICO

14 Caratteristiche del percrs svlt (Sez.4 - fr. 15) Sn cinvlti genitri, studenti altri membri della cmunità sclastica, in qualche fase del Pian di Miglirament? Se sì chi è stat cinvlt? La scula si è avvalsa di cnsulenze esterne? Il Dirigente è stat presente agli incntri del Nucle di valutazine nel percrs di Miglirament? Il Dirigente ha mnitrat l'andament del Pian di Miglirament? Sì Genitri Altri membri della cmunità sclastica (dsga) N Sì Sì