Piano di Miglioramento

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1 Pian di Miglirament TEIC83200A I.C.TE3DALESSANDRO-RISORGIMENTO SEZIONE 1 - Scegliere gli biettivi di prcess più rilevanti e necessari in tre passi Pass 1 - Verificare la cngruenza tra biettivi di prcess e prirità/traguardi Relazine tra biettivi di prcess e prirità strategiche (Sez.1-tab.1) Area di prcess Curricl, prgettazine e valutazine Cntinuità e rientament Orientament strategic e rganizzazine della scula Obiettivi di prcess Realizzazine e attuazine di un curricl verticale di istitut per le cmpetenze chiave e di cittadinanza, per miglirare, di cnseguenza, i risultati di apprendiment. Realizzare percrsi didattici per la scperta del sè e delle inclinazini persnali di ciascun alunn. Mnitrare l stat di avanzament per il raggiungiment degli biettivi cn meccanismi e strumenti di cntrll più strutturati. Prirità 1 2 Sì Sì Sì Pass 2 - Elabrare una scala di rilevanza degli biettivi di prcess Calcl della necessità dell'intervent sulla base di fattibilità ed impatt (Sez.1-tab.2) Obiettiv di prcess Fattibilità Impatt Prdtt Realizzazine e attuazine di un curricl verticale di istitut per le cmpetenze chiave e di cittadinanza, per miglirare, di cnseguenza, i risultati di apprendiment. Realizzare percrsi didattici per la scperta del sè e delle inclinazini persnali di ciascun alunn. Mnitrare l stat di avanzament per il raggiungiment degli biettivi cn meccanismi e strumenti di cntrll più strutturati Pass 3 - Ridefinire l'elenc degli biettivi di prcess e indicare i risultati attesi, gli indicatri di mnitraggi del prcess e le mdalità di misurazine dei risultati Risultati attesi e mnitraggi (Sez.1-tab.3)

2 Obiettiv di prcess Realizzazine e attuazine di un curricl verticale di istitut per le cmpetenze chiave e di cittadinanza, per miglirare, di cnseguenza, i risultati di apprendiment. Realizzare percrsi didattici per la scperta del sè e delle inclinazini persnali di ciascun alunn. Mnitrare l stat di avanzament per il raggiungiment degli biettivi cn meccanismi e strumenti di cntrll più strutturati. Risultati attesi Indicatri di mnitraggi Mdalità di rilevazine Attuazine di un curricl verticale adeguat alle esigenze dell'istitut tenend cnt del cntest. Acquisizine delle cmpetenze chiave e di cittadinanza Rendere gni alunn capace di scprire se stess, i prpri interessi, le prprie attitudini,per pter cmpiere scelte cnsapevli e realistiche csì da partecipare attivamente alla cstruzine della cultura e della scietà del lavr. Scheda di prcess per la mappatura di gni prcess Cndivisine cn dcenti del nuv sistema di gestine rganizzativ Cmunicazine esterna per diffndere innvazine rganizzativa. Percentuale di prve di verifica per classi parallele. Percentuale di CdC che realizzan e verifican percrsi centrati su cmpiti di realtà. Percentuale di prgrammazini disciplinari cngruenti cn il curricl verticale d'istitut. Percentuale alunni che hann miglirat la percezine di sè e ptenziat la cnsapevlezza dei prpri interessi e attitudini. Percentuale crrispndenza tra C.O. e percrs sclastic scelt. Percentuale famiglie che partecipan alle riunini Percentuale di Cdc che realizzan e verifican percrsi didattici centrati sui cmpiti di realtà. Percentuale di Cdc che realizzan e verifican prgetti per la scperta del sé e delle inclinazini persnali dei singli alunni. Schede di mnitraggi intermedi e schede di prcess. Valutazine dei cmpiti di realtà attravers le rubriche valutative, sservazini sistematiche degli insegnanti sulla percezine degli alunni circa le attitudini e gli interessi. Lettura dei dati di iscrizine. Schede di prcess per mappatura di gni prcess-chiave cn biettivi, indicatri di misura, indicazine delle attività, misurazine, analisi e miglirament. OBIETTIVO DI PROCESSO: #22078 Realizzazine e attuazine di un curricl verticale di istitut per le cmpetenze chiave e di cittadinanza, per miglirare, di cnseguenza, i risultati di apprendiment. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine

3 Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Stesura definitiva e attuazine del curricl verticale Attuare, in tutte le classi, una didattica per cmpetenze Nn si riscntran effetti negativi a medi termine Attuare, in tutte le classi, una didattica per cmpetenze che favrisca un percrs frmativ cntinu. Nn si riscntran effetti negativi a lung termine Definizine e smministrazine di prve di verifiche cmuni per classi parallele Cnseguiment della cnfrntabilità dei risultati di classi parallele Resistenza da parte dei dcenti che ptrebber sentirsi limitati nella lr libertà di insegnament Omgeneizzazine dei risultati frmativi al fine di diminuire la varianza Nn si riscntran effetti negativi all'intern della scula a lung termine Definizine di griglie di valutazine cmuni Frnire ai dcenti efficaci strumenti funzinali al cnseguiment di pratiche valutative mgenee Resistenza da parte dei dcenti ad abbandnare le "prprie" griglie di valutazine. Fare in md che il passaggi degli alunni da un rdine di scula all'altr risulti agevle al fine di favrire il success frmativ di ciascun. Nn si riscntran effetti negativi a lung termine. Prgettazine, pianificazine ed esecuzine di cmpiti di realtà cn cnseguente definizine e sperimentazine di rubriche valutative calibrate sui cmpiti di realtà da svlgere Diffndere la cultura di una didattica labratriale e per cmpetenze Resistenza da parte dei dcenti ad abbandnare una didattica trasmissiva basata sulla lezine frntale. Diffndere la cultura di una didattica labratriale e per cmpetenze Nn si riscntran effetti negativi a lung termine. Riflessini su bune prassi di curricl già a regime e stesura bzza da cndividere cn il cllegi. Cndivisine di bune prassi e riflessine accurata sul cntest in cui pera la scula Nn si rilevan effetti negativi a medi termine

4 Creazine di un spirit di cndivisine e di cllabrazine tra dcenti dei diversi rdini al fine di miglirare il clima all'intern del cllegi dcenti e al fine di favrire il success frmativ degli alunni. Nn si rilevan effetti negativi a lung termine. Definizine di criteri per l'elabrazine di un rari che sia didatticamente prficu per tutte le classi (azine prevista per la scula secndaria). Rendere il più pssibile mgenea la distribuzine delle diverse discipline tra tutte le classi Resistenza da parte di dcenti che ptrebber sentirsi limitati nella richiesta di eventuali desiderata nella stesura dell'rari settimanale Miglirare l'ambiente di apprendiment Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Cnnessine cn il quadr di riferiment di cui in Appendice A e B L'elabrazine di cmpiti di realtà, basati nn più su nzini e cnscenze, La creazine di un curricl verticale d'istitut, che tenga pne i dcenti di frnte alla necessità cnt del cntest in cui l'istitut stess si cllca, ltre che di "rinnvare" i mmenti di valutazine, prtare al ptenziament delle cmpetenze linguistiche, prendend in cnsiderazine le lgic-matematiche e tecnlgiche, ha cme scp cmpetenze acquisite dagli studenti, priritari quell di guidare gli alunni, in md graduale, cmpetenze che ptrann essere vers l'acquisizine delle cmpetenze di cittadinanza, in acquisite dp aver mdificat anche md da farli diventare cittadini attivi e cnsapevli. In tal le metdlgie didattiche, affiancand md si prcederà anche alla valrizzazine della scula alla lezine frntale attività intesa cme cmunità attiva, aperta al territri. labratriali. SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte 229 Dcenti Cndivisine nei dipartimenti disciplinari di pratiche didattiche e valutative; cndivisine all'intern del cllegi di bune prassi; autfrmazine sulla didattica per cmpetenze

5 Cst previst ( ) 4007 Numer di re aggiuntive presunte 20 Cst previst ( ) 290 Numer di re aggiuntive presunte 20 Cst previst ( ) Persnale ATA Supprt alle attività del nucle di autvalutazine Altre figure Frmatre estern espert di pratiche valutative Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Impegn presunt ( ) Frmatri 2000 Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Pianificazine delle attività Set Ott Nv Di c Gen Feb Mar Apr Mag Gi u Definizine di criteri per l'elabrazine di un rari che sia didatticamente prficu per tutte le classi. Stesura bzza da cndividere cn il cllegi Riflessini su bune prassi di curricl già a regime

6 Attività Pianificazine delle attività Set Ott Nv Di c Gen Feb Mar Apr Mag Gi u Prgettazine, pianificazine ed esecuzine di cmpiti di realtà; definizine e sperimentazine di rubriche valutative calibrate sui cmpiti di realtà da svlgere; Definizine e smministrazine di prve di verifiche (in ingress, in itinere, finali) cmuni per classi parallele; definizine di griglie di valutazine cmuni Verd e Verd e In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazine 15/06/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti Data di rilevazine 15/05/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti Data di rilevazine 15/02/2016 Percentuale di dcenti che ha effettuat prve di verifiche cmuni (prve finali) Scheda di mnitraggi; archiviazine delle prve Percentuale di CdC che ha svlt almen un cmpit di realtà interdisciplinare. Scheda di mnitraggi; archiviazine del cmpit svlt.

7 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti Percentuale di dcenti che hann adttat prve di verifiche cmuni(iniziali e/ intermedie); percentuale di dcenti ( CdC) che hann adttat griglie di valutazine cmuni; percentuale di dcenti ( CdC) che hann prgettat cmpiti di realtà Scheda di mnitraggi OBIETTIVO DI PROCESSO: #22724 Realizzare percrsi didattici per la scperta del sè e delle inclinazini persnali di ciascun alunn. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Prgettare attività che mirin al success frmativ e cntrastin l abbandn sclastic La cndivisine di attività per frmare e ptenziare capacità per essere prtagnisti di un persnale prgett di vita e sviluppare capacità e cmpetenze cerenti cn le attitudini e le scelte persnali Nn si rilevan effetti negativi Maggire cndivisine e cstruzine di un clima psitiv. Il diritt dell studente al prpri success sclastic e frmativ Nn si rilevan Far cnscere agli alunni le richieste frmative e lavrative della realtà sci-ecnmica del territri per scegliere in md cnsapevle in base alle prprie inclinazini e attitudini Miglira la qualità dell'insegnament; i cnsigli di classe inseriscn le attività nei curricli di studi e vengn ptenziate le capacità cmunicative, relazinali, di gestine di situazini cmplesse... Resistenza da parte dei dcenti a integrare la didattica incentrata sulla lezine frntale cn una didattica di tip cperativ

8 Accmpagnare i ragazzi nella realizzazine del prgett del prpri futur sclastic e prfessinale Nn si rilevan effetti negativi a lung termine. Attivare e mnitrare un prgett verticale che preveda l svilupp di tematiche vlte a favrire la capacità di riflessine su se stessi, dal punt di vista crpre, emtiv-affettiv, cmprtamentale, sci relazinale Creazine di gruppi di lavr e prgettazine cndivisa. Attività labratriali, creazine di nuvi ambienti di apprendiment. Aument delle difficltà rganizzative nel mdificare gli ambienti di apprendiment a causa di carenze strutturali e strumentali. Cndivisine dei cnsigli rientativi cn le famiglie Maggire crrispndenza tra il cnsigli rientativ e le scelte effettuate dagli alunni Maggire cntinuità cn le scule secndarie di II grad del territri Nn si riscntran effetti negativi a lung termine Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv La nvità cnsiste nel passaggi da una prassi di rientament di tip infrmativ e limitat ai mmenti di transizine ad un apprcci listic e frmativ. Questa azine è trasversale a tutt il percrs di istruzine e frmazine e a tutte le discipline ed è presente sin dalla scula dell infanzia. Si realizza a livell territriale attravers il raccrd e il crdinament tra scula, istituzini e famiglie. Cnnessine cn il quadr di riferiment di cui in Appendice A e B L'rientament è un prcess di crescita e maturazine glbale della persna e si estende lung tutt il crs della vita. L inclusine sciale va cnsiderata cme biettiv e strategia di lavr, per la cittadinanza attiva, cntr la dispersine sclastica e il disagi. Garantisce i primi interventi di inclusine sciale per prevenire e cntrastare la dispersine sclastica e i cmprtamenti a rischi cn migliri ambienti di apprendiment, percrsi flessibili e labratriali, favrend la nascita di nuvi e stabili partenariati a livell lcale. Stesura di unità di lavr centrate sull autefficacia che raffrzan l'autstima, aumentan i livelli di mtivazine e prmuvn il success frmativ. SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Dcenti

9 Numer di re aggiuntive presunte 229 Cst previst ( ) 4007 Numer di re aggiuntive presunte 20 Cst previst ( ) 290 Numer di re aggiuntive presunte 20 Cst previst ( ) Cstituzine di reti di scule per prgettazine cmune e cnfrnt; prgettazine di unità di lavr; Ricerca e predispsizine materiali; attività labratriali Persnale ATA supprt alle attività dei dcenti Altre figure frmatre estern Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Percrsi per l svilupp/ ptenziament di cmpetenze sciaffettive, cittadinanza, cmunicative e digitali, attravers cmpiti autentici e attività labratriali. Valutazine cmpiti di realtà. Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Giall Giall Giall

10 Attività Rilevazine iscrizini e cngruenza fra il Cnsigli Orientativ e le scelte degli alunni Cmunicazine del Cnsigli Orientativ ad alunni e famiglie. Le scule secndarie di II grad incntran i genitri degli alunni nella scula secndaria di I grad e presentan l'fferta frmativa Riunine dei Cnsigli delle classi terze per analisi e rilevazine delle inclinazini e attitudini di gni singl alunn, stesura del Cnsigli Orientativ frmulat sulla base di una griglia raginata di riferiment. Asclt degli alunni in relazine alla percezine di sè, svilupp/ptenziame nt dell autnmia decisinale e della respnsabilità persnale. Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Verde Verde Verde Giall In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) Data di rilevazine 30/05/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess 3. Maturazine e cnsapevlezza

11 Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti Data di rilevazine 30/03/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti Griglie di valutazine cndivise Osservazini dei dcenti sui cambiamenti degli alunni Rubriche valutative (cmpiti di realtà) 2. Cncrdanza (analisi quantitativa e qualitativa delle differenze % di scelte cndivise %di scelte nn cndivise %di scelte più impegnative e men impegnative) reprt iscrizini Data di rilevazine 29/02/2016 Indicatri di mnitraggi del prcess Strumenti di misurazine Criticità rilevate Prgressi rilevati Mdifiche / necessità di aggiunstamenti 1.Partecipazine (valuta la partecipazine e mtivazine degli alunni, dei genitri alle assemblee e dei dcenti) Percentuale dei genitri partecipanti alle assemblee; Percentuale degli alunni ; Percentuale dei dcenti. OBIETTIVO DI PROCESSO: #22053 Mnitrare l stat di avanzament per il raggiungiment degli biettivi cn meccanismi e strumenti di cntrll più strutturati. SEZIONE 2 - Decidere le azini per raggiungere ciascun biettiv di prcess in due passi Pass 1 - Iptizzare le azini da cmpiere cnsiderandne i pssibili effetti negativi e psitivi a medi e a lung termine Valutazine degli effetti psitivi e negativi delle azini (Sez.2-tab.4) Cndivisine cn i dcenti del nuv sistema di gestine rganizzativa. Gestine ben dcumentata del prcess- chiave attivat per la diffusine e l utilizz cntinuativ nel temp di tutte le migliri prassi favrend il miglirament cntinu. Resistenza dei dcenti a verificare cn sistematicità gli esiti delle azini attivate.

12 Cndivisine dei risultati di medi termine e finali raggiunti, cnfrnt sulle criticità emerse e individuazine di azini crrettive. Nn si riscntran effetti negativi all'intern della scula a lung termine Strutturazine scheda di prcess per la mappatura area: curricl, prgettazine,valutazine e per l'area: cntinuità e rientament Gestine ben dcumentata del prcess- chiave attivat per la diffusine e l utilizz cntinuativ nel temp di tutte le migliri prassi favrend il miglirament cntinu. Idea nei dcenti che la verifica sistematica delle azini didattiche cmprti cmpilazine di dcumenti inutili al miglirament dei risultati.. Gestine ttimale dei prcessi chiave per assicurare servizi sddisfacenti alle aspettative alunni e famiglie. Eccessiva tensine rispett ai risultati dei mnitraggi a scapit della relazine educativa. Realizzare un pian cmunicazine esterna per la diffusine innvazine rganizzativa. Innvazine rganizzativa acclta e praticata. Resistenza dei dcenti a verificare cn sistematicità gli esiti delle azini attivate. Cndivisine dei risultati di medi termine e finali raggiunti, cnfrnt sulle criticità emerse e individuazine di azini crrettive. Nn si riscntran effetti negativi all'intern della scula a lung termine. Pass 2 - Rapprtare gli effetti delle azini a un quadr di riferiment innvativ Caratteri innvativi (Sez.2-tab.5) Caratteri innvativi dell'biettiv Prritaria attività di individuazine e cntrll dei prcessi primari e trasversali di supprt all attività rganizzativa da realizzare per sensibilizzare e scializzare cn gli stakehlder istituzinali l innvazine rganizzativa. Cnnessine cn il quadr di riferiment di cui in Appendice A e B Cnnessine cn il quadr di riferiment di cui in Appendice A e B A. Ptenziament cmpetenze chiave eurpee e metdlgia labratriale; cperative learning; cinvlgiment dcenti nell'innvazine sclastica. B. Investire sul "capitale uman" ripensand i rapprti tra i sggetti dell'ambiente sclastic; prmuvere l'innvazine sstenibile e trasferibile. SEZIONE 3 - Pianificare le azini di ciascun biettiv di prcess individuat in tre passi Pass 1 - Definire l'impegn delle risrse umane e strumentali

13 Descrivere l'impegn di risrse umane interne alla scula (Sez.3 - tab. 6) Numer di re aggiuntive presunte 229 Dcenti Cst previst ( ) Numer di re aggiuntive presunte 20 Cst previst ( ) 290 Numer di re aggiuntive presunte Cst previst ( ) Cinvlgere la cmunità sclastica nella riflessine, favrire il prcess di autvalutazine, riprgettare le azini nell ttica del miglirament cntinu dell azine frmativa Persnale ATA Supprt al nucle di autvalutazine e miglirament Altre figure Descrivere l'impegn finanziari per figure prfessinali esterne alla scula e/ beni e servizi (Sez.3 - tab. 7) Impegni finanziari per tiplgia di spesa Frmatri Cnsulenti Attrezzature Servizi Altr Impegn presunt ( ) Pass 2 - Definire i tempi di attuazine delle attività Tempistica delle attività (Sez.3-tab. 8) Attività Realizzare un pian cmunicazine esterna per la diffusine innvazine rganizzativa. Cndivisine cn i dcenti del nuv sistema di gestine rganizzativa. Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu Verde Verde Verde

14 Attività Strutturazine scheda di prcess per la mappatura area: curricl, prgettazine, valutazine e per l'area: cntinuità e rientament Pianificazine delle attività Set Ott Nv Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu In fase di pianificazine elencare le azini prgettate. In crs di attuazine del PdM clrare le azini secnd legenda: : per annullare selezine fatta Rss: azine nn svlta secnd quant pianificat/nn in linea cn gli biettivi previsti Giall: azine in crs/ in linea cn gli biettivi previsti, ma ancra nn avviata nn cnclusa Verde: azine attuata/cnclusa cme da biettivi previsti Pass 3 - Prgrammare il mnitraggi peridic dell stat di avanzament del raggiungiment dell'biettiv di prcess Mnitraggi delle azini (Sez.3-tab. 9) dat inserit SEZIONE 4 - Valutare, cndividere e diffndere i risultati del pian di miglirament in quattr passi Pass 1 - Valutare i risultati raggiunti sulla base degli indicatri relativi ai traguardi del RAV Prirità 1 Prirità 2 Miglirare il livell delle cmpetenze chiave e di cittadinanza La valutazine in itinere dei traguardi legati agli ESITI (Sez.4 - tab. 10) dat inserit Pass 2 - Descrivere i prcessi di cndivisine del pian all'intern della scula Cndivisine interna dell'andament del Pian di Miglirament (Sez.4 - tab. 11)

15 Mmenti di cndivisine interna Persne cinvlte Strumenti Cnsiderazini nate dalla cndivisine Cllegi dcenti,prgrammazini cllegiali e Interclassi (s.primaria), Cnsigli di classe (s.sec.i), Prgrammazini di sezine (s. dell infanzia) Dcenti Slides e ftcpie, sit istituzinale Pass 3 - Descrivere le mdalità di diffusine dei risultati del PdM sia all'intern sia all'estern dell'rganizzazine sclastica Strategie di diffusine dei risultati del PdM all'intern della scula (Sez.4 - tab. 12) Metdi / Strumenti Destinatari Tempi Prgrammazini cllegiali e Interclassi (scula primaria), Cnsigli di classe (scula sec.i), Prgrammazini di sezine (scula dell infanzia) finalizzati alla diffusine e all apprendiment del nuv sistema di gestine rganizzativ e di pianificazine delle attività. Persnale sclastic Da settembre a giugn Azini di diffusine dei risultati del PdM all'estern (Sez.4 - tab. 13) Metdi / Strumenti Destinatari Tempi Per diffndere i risultati del PdM alle famiglie si farà ricrs alle circlari Cmpnente genitri Cnsigli Istitut, Fine ann inviate che prevedn la firma cme rappresentanti genitri cnsigli di classe, sclastic presa visine del dcument, nnché al genitri di altri Istituti, amministratri lcali sit istituzinale della scula. Pass 4 - Descrivere le mdalità di lavr del Nucle di valutazine Cmpsizine del Nucle di valutazine (Sez.4 - tab. 14) Nme Lra Anna Maria D'Antna Catacuzzena Dirigente Sclastic Elisa Mandlese Alessandra Calcagni Anna Rita Cerulli Giacm De Iuliis Luciana Caprine Matilde De Gregri Daniela Mezzacappa Dcente di scula secndaria Dcente di scula infanzia Dcente di scula primaria Dcente di scula secndaria Dcente scula secndaria Dcente scula primaria Dcente scula secndaria Rul

16 Caratteristiche del percrs svlt (Sez.4 - fr. 15) Sn cinvlti genitri, studenti altri membri della cmunità sclastica, in qualche fase del Pian di Miglirament? Se sì chi è stat cinvlt? La scula si è avvalsa di cnsulenze esterne? Il Dirigente è stat presente agli incntri del Nucle di valutazine nel percrs di Miglirament? Il Dirigente ha mnitrat l'andament del Pian di Miglirament? Sì Genitri N Sì Sì