pragmatica del linguaggio matematica e linguaggio Pragmatica Pragmatica deissi atti linguistici

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1 matematica e linguaggio pragmatica del linguaggio Marina Sbisà SSISS , area FIM Università di Trieste Pragmatica sintassi: relazioni fra segni semantica: relazione segno-significato pragmatica: relazione segno-interprete (Morris 1938) Pragmatica aspetti pragmatici del linguaggio: deissi (indicalità, dimostrativi) atti linguistici comunicazione implicita deissi espressioni che cambiano riferimento a seconda del contesto presenza o assenza di marche di enunciazione la dipendenza dal contesto è più evidente negli usi quotidiani del linguaggio che non in quelli scientifici atti linguistici il linguaggio visto come azione atti illocutori, eseguiti nel dire regolano la relazione interpersonale (in termini di diritti e obblighi) affermare, ordinare, promettere, ringraziare atti perlocutori, eseguiti per mezzo del dire es. persuadere, far fare

2 comunicazione implicita presupposizioni enunciati la cui verità deve essere data per scontata da chi considera un certo atto linguistico come ben riuscito inferenze suggerite dal fatto che è stato emesso un certo enunciato, in base a sue caratteristiche linguistiche al suo senso, insieme all assunto che il parlante rispetti la cooperazione conversazionale la comprensione del testo un approccio pragmatico la comprensione del testo è problema comune alla didattica di qualsiasi disciplina in quanto senza comprensione non può esserci nemmeno apprendimento introdurremo il problema in generale e con riferimento a discipline di carattere prevalentemente umanistico la comprensione del testo un testo è un unità comunicativa ovvero di produzione di senso può essere verbale, non verbale, misto la comprensione deve includere la capacità di riutilizzo le parafrasi mirate e esplicitanti sono forme di riutilizzo di un testo tali parafrasi sono impossibili senza una comprensione dell IMPLICITO la comprensione del testo atteggiamento tradizionale: comprendere è ricreare nella propria mente le rappresentazioni mentali/ le intenzioni comunicative... dell autore la comprensione del testo atteggiamento interpretazionista: ci deve essere collaborazione attiva del ricevente ma quali sono i limiti dell interpretazione? rischio di una fuga all infinito, quindi di arbitrarietà e irrazionalità...

3 la comprensione del testo atteggiamento analitico-argomentativo propongo un atteggiamento più razionale basato da un lato sul riconoscimento dell assegnazione di senso intuitiva e dall altro sull impegno a rendere esplicito il senso implicito motivandone l esplicitazione su base testuale e argomentativa le parafrasi esplicitanti sono parafrasi che: comunicano approssimativamente lo stesso senso del testo parafrasato dicono esplicitamente almeno alcuni suoi impliciti (a seconda degli scopi della parafrasi qualche volta lasciano implicito qualcosa che il testo parafrasato dice esplicitamente parafrasi esplicitanti servono a rispondere a domande riguardanti ciò che il testo comunica implicitamente! saperle produrre è essenziale per rispondere a test e interrogazioni produrre riassunti e commenti riutilizzare le informazioni fornite dal testo in contesti diversi per esempio, dato il testo Osteggiato dal ministero della Sanità, legittimato dal pretore: il metodo del professor Luigi Di Bella per la lotta contro il cancro è stato imposto alla Asl Lecce2 dal giudice. Con una sentenza ha ordinato la somministrazione di un farmaco introvabile a un bimbo di due anni affetto da una grave forma di neoplasia. (da: La Stampa 17/12/1997 pag 13; in corsivo le espressioni che attivano impliciti) è possibile proporre la seguente parafrasi esplicitante (in corsivo le parti che rendono espliciti degli impliciti): Luigi Di Bella è una persona con il titolo di professore ed ha un metodo per la lotta contro il cancro. Questo metodo viene osteggiato dal ministero della Sanità. Un giudice, per l esattezza un pretore, ha legittimato il metodo Di Bella imponendolo alla Asl Lecce2. C è un bimbo che ha 2 anni e è affetto da una grave forma di neoplasia. Il giudice ha ordinato con una sentenza che gli venga somministrato un farmaco introvabile che fa parte del metodo Di Bella. la parafrasi esplicitante appena presentata NON è esauriente nessuna parafrasi esplicitante può essere completa pena la perdita della coesione testuale le parafrasi esplicitanti sono sempre legate a scopi o prospettive

4 parafrasi esplicitanti come suscitarle quali competenze mobilitano risultati attesi e criteri di valutazione come suscitare parafrasi esplicitanti analisi preliminare degli impliciti del testo o segmento testuale selezione di domande non puramente si/no e non tali da richiedere conoscenze extratestuali e extralinguistiche specifiche il passo da cui ricavare la risposta deve essere identificabile evitare domande che contengono due interrogativi (rendono difficile la valutazione delle risposte) consideriamo il seguente esempio (da un libro di geografia, scuola media inf.): Alla fine dell'età terziaria il continente europeo aveva assunto ormai la configurazione fisica attuale. Negli ultimi due milioni di anni, durante l'era quaternaria, non si sono verificati grandi cambiamenti geologici, come la nascita di nuove catene montuose. Tuttavia, in quest'ultima fase geologica, gli agenti esogeni hanno modellato il volto dell'europa... (in corsivo le espressioni che comunicano impliciti) domande possibili: Quanto tempo è passato dalla fine dell'età terziaria? Quando il continente europeo ha assunto la configurazione fisica attuale? Fai un esempio di grande cambiamento geologico. Nell'era quaternaria in Europa sono nate nuove catene montuose? L'azione degli agenti esogeni può essere considerata un tipo di cambiamento geologico? Che cosa è stato modificato agli agenti esogeni? un altro esempio, da un libro di storia (scuola media inf.): domande possibili: Verso la fine del Quattrocento l'intolleranza verso le comunità ebraiche era diventata insopportabile e il "Grande Inquisitore", Torquemada, convinse facilmente la pia regina Isabella che la loro fede e le loro abitudini stavano pericolosamente portando i cattolici verso l'eresia. Gli ebrei costretti a partire furono Quali religioni erano presenti in Spagna nel Quattrocento? Nel Quattrocento in spagna c'era intolleranza verso gli Ebrei? Come si chiamava il "Grande Inquisitore"? Chi era Torquemada? Chi regnava in Spagna in quel tempo? Perché Torquemada potè convincere la regina Isabella che la fede e le abitudini degli Ebrei erano pericolose? Perché gli ebrei furono costretti a partire?

5 valutazione dei risultati risposte ottimali complete e sostenibili da ragioni risposte non date risposte errate attribuiscono un implicito che non c è non attribuiscono un implicito che c è trascurano informazioni esplicitamente date risposte incomplete rispondono alla domanda fatta solo in parte, oppure danno un informazione corretta ma parziale risposte strane rappresentano tentativi di rispondere che però prendono una strada diversa da quella corretta, incorrendo in numerosi problemi valutazione dei risultati due strategie utili ma pericolose ricorso all extratestuale copiatura o quasi-copiatura Tuttavia, in quest ultima fase geologica, gli agenti esogeni hanno modellato il volto dell Europa: in particolare i grandi fiumi, con i detriti trasportati dalle loro acque, hanno costruito vaste pianure alluvionali, come la pianura padana e la pianura della Valacchia, lungo il corso inferiore del Danubio. L azione dei ghiacciai. Ancora più incisiva è stata l azione dei ghiacciai,... Che cosa significa agenti esogeni? Fai uno o due esempi. Risposte in base a conoscenze extratestuali: Costanza: Gli agenti esogeni sono tutte le intemperie come la neve, la grandine, la pioggia ed il vento. Fabio: Gli agenti esogeni sono gli "agenti", cioè le forze della natura che modellano la terra dall'esterno, come la pioggia che corrode le montagne o i grandi fiumi che trasportano detriti e formano pianure alluvionale. Risposte secondo copiatura o quasicopiatura: Andrea: Gli agenti esogeni hanno modellato il volto dell Europa. Teresa: In particolare i grandi fiumi. Giovanni: Agenti esogeni hanno modellato il volto dell Europa. Fiumi, con detriti trasportati dalle loro acque. Matteo: Sono agenti che modificano il territorio come i grandi fiumi, che con i detriti trasportati hanno costruito vaste pianure alluvionali. strategie usate dai soggetti per approssimarsi alla risposta Errori tipici! nel caso del ricorso all'extratestuale: risposte vere ma non pertinenti oppure risposte false se il soggetto ha credenze false sull'argomento nel caso della copiatura: risposte che non esplicitano; con anacoluti (per incompleta ristrutturazione sintattica); che copiano anche materiale non pertinente

6 spunti di discussione a quali discipline può servire quest approccio? il suo utilizzo a quali insegnanti dovrebbe competere? come si relaziona con l educazione linguistica e con il discorso letterario? come si relaziona con l educazione scientifica? generi discorsivi varietà di discorso scientifico generi discorsivi discorso scientifico di ricerca discorso di informazione su risultati acquisiti accademico divulgativo giornalistico didattico scolastico discorso didattico rivolto a metodi e procedure generi discorsivi discorso scientifico di ricerca ipotesi metafore giudizi argomentazione generi discorsivi discorso di informazione su risultati acquisiti accademico assertività mitigata tematizzazione del metodo o percorso divulgativo assertività non mitigata tematizzazione dei risultati paragoni, esemplificazioni enfasi emotiva didattico compattazione dell informazione definizioni, paragoni, esemplificazioni semplificazione non detto discorso didattico generi discorsivi rivolto a contenuti rivolto a metodi e procedure istruzioni esemplificazioni

7 generi discorsivi differenze tra discorso scientifico usi quotidiani del linguaggio differenze lessicali differenze di struttura testuale precizione vs vaghezza problemi cognitivi e comunicativi scientificità vs autorità dell esperto : possibili confusioni situazione comunicativa verdettiva : formulazione di sapere situazione comunicativa esercitiva : trasmissione di dover credere problematicità del sapere nel suo farsi vs trasmissione di sapere basata sulla fiducia ciò che fa differenza è [l impegno a] fornire criteri di giudizio! problemi cognitivi e comunicativi il testo scientifico condivide i problemi di comprensione di altri testi a carattere assertivo e informativo possono determinarsi problemi ulteriori: difficoltà d interpretazione di paragoni e prestiti dal linguaggio ordinario difficoltà a collocarsi all interno degli scopi dell evento comunicativo spunti di riflessione quali strategie didattiche per una trasmissione autentica di sapere scientifico? quali strategie didattiche per l inserimento dello studente nel contesto del discorso scientifico attuale? quali strategie didattiche per l inserimento dello studente nel contesto proprio del discorso matematico? spunti di riflessione la comprensione ragionata degli impliciti è d aiuto in quanto fa ragionare sul testo, la terminologia, gli scopi del discorso, le conoscenze date per scontate, le relazioni di pertinenza, le relazioni logicoargomentative da un testo di fisica Se si preme sull'estremità A con la forza FA lentamente verso il basso, l'estremità B si muove verso l'alto sotto l'azione della forza FB. Poiché la leva è un corpo rigido e ruota lentamente senza attrito, essa non accumula energia. Ne consegue che, per il principio di conservazione dell'energia, il lavoro ricevuto da una parte deve essere immediatamente ceduto all'esterno dall'altra. (Elementi di fisica, Turchetti e Fasi, p. 101)

8 esiste un estremità A (di una leva) è possibile applicarvi una forza FA esiste un estremità B (di una leva) una forza FB agirebbe, nel caso ipotizzato, sull estremità B c è una relazione (causale?) fra l essere rigido/ potersi deformare e non accumulare/accumulare energia lo stesso per il ruotare lentamente/velocemente nonché l incontrare o meno attrito esiste il principio della conservazione dell energia una parte (della leva) riceve lavoro se la leva, quando una sua parte riceve lavoro, non accumula energia, è perché cede lavoro all esterno da un altra parte (il lavoro, è energia?) comprensione del discorso matematico funzioni dell esplicitazione di impliciti nel discorso matematico: consente di rendersi conto dell ontologia di riferimento è precondizione della soluzione di problemi favorisce l acquisizione di definizioni e della capacità di applicarle favorisce la comprensione di dimostrazioni modelli di ricostruzione dell implicito impliciti perché l individuazione degli impliciti sia motivata o ragionata, quindi controllabile, bisogna avere a disposizioni alcuni modelli di ricostruzione dell implicito questi sono resi disponibili dalla pragmatica del linguaggio mediante le nozioni di presupposizione implicatura convenzionale implicatura conversazionale presupposizioni attivatori presupposizionali sintagmi nominali definiti; verbi di cambiamento di stato, verbi fattivi, costruzioni scisse, espressioni iterative test della negazione cancellabilità della presupposizione la presupposizione può essere formulata esplicitamente nel testo se è falsa, l atto linguistico risulta infelice (la verità/falsità delle asserzioni può risultare sospesa) (usi informativi e persuasivi) presupposizioni Esempio 1 Il re di Francia è calvo. Esiste il re di Francia. Esempio 2 La vittoria della destra in Svezia è una minaccia al welfare. In Svezia ha vinto la destra

9 presupposizioni Esempio 3 Gianni ha smesso di fumare Gianni usava fumare Esempio 4 Anche Luigi ha superato l esame di Semiotica. Qualcun altro (saliente nel contesto), oltre a Luigi, ha superato l esame di Semiotica implicatura convenzionale inferenze suggerite dall uso di espressioni come: perciò, ma, inoltre... propongono integrazioni al testo (non possono essere formulate esplicitamente nel testo) se l enunciato che il testo suggerisce di inferire è falso, la verità/falsità del testo non è sospesa implicatura conversazionale inferenze suggerite dal senso delle espressioni usate in congiunzione all assunto che il parlante rispetti la cooperazione conversazionale il tuo contributo alla conversazione sia tale quale è richiesto dagli scopi e dallo stadio di svolgimento della conversazione le non possono essere formulate esplicitamente nel testo se sono false, il testo risulta fuorviante, ma ciò nonostante la sua verità/falsità non è sospesa Esempio 1 Era ricco, ma onesto. Ci si aspetta che un ricco possa essere diventato tale per disonestà. Esempio 2 Alcuni invitati sono andati via. Non tutti gli invitati sono andati via.

10 Esempio 3 Dov è Gianni? C è una Volkswagen gialla di fronte alla casa di Anna. Gianni (che possiede una Volkswagen gialla) si trova a casa di Anna. Esempio 4 Sei una lumaca! Muoviti! L interlocutore è lento in modo esasperante.