PROGRAMMAZIONE DI LINGUA SPAGNOLA A.S. 2014/2015

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1 PROGRAMMAZIONE DI LINGUA SPAGNOLA A.S. 2014/2015 In linea con le indicazioni dei PECUP (profili culturali, educativi e professionali dei licei), i docenti di lingue straniere dell I.S.S. Machiavelli intendono utilizzare le nuove tecnologie per fare ricerche, approfondire argomenti, esprimersi creativamente e comunicare con interlocutori stranieri, ad esempio attivando progetti di gemellaggio elettronico Etwinning e Information Literacy ed integrandoli nella didattica curricolare. Questo piano di lavoro è stato redatto, a nome del Dipartimento di Lingue dalle proff. Mecucci e Sopò.

2 PROFILO DI USCITA Quinto anno Livello B2 (si fa presente che l attuale corso linguistico riformato prevede almeno il raggiungimento del livello B1 de QCRE per le seconde lingue spagnole e francese. Tuttavia il livello B2 è fortemente auspicato) - L'allievo è in grado di utilizzare testi espositivi di tipo disciplinare e testi divulgativi per ricreare, acquisire e rielaborare informazioni, dati, concetti con lo. scopo di utilizzarli nelle proprie attività di studio o di produrre semplici testi orali o scritti, su argomenti noti e sulla base di precise indicazioni delle procedure da seguire. - E' in grado di seguire brevi esposizioni orali di carattere disciplinare in modo adeguato alle sue conoscenze. Sa produrre brevi testi di carattere disciplinare su argomenti noti. - Sa valutare le difficoltà che presenta un testo di carattere disciplinare, confrontando l'argomento e l'insieme delle informazioni fornite con le conoscenze in suo possesso e sa adottare e pianificare autonomamente adeguate strategie di studio. Obiettivi di apprendimento: - comprendere testi disciplinari, cogliendone l'argomento e le informazioni centrali, anche di singole parti e paragrafi - ricavare informazioni da semplici grafici, schemi, tavole e utilizzare in modo opportuno gli apparati iconografici - usare informazioni e conoscenze ricavate dai testi - relazionare oralmente su un argomento studiato, un'esperienza, un'attività - usare in modo adeguato le varie parti di un testo (indice, capitoli, titoli, sommari, testi, riquadri) - riconoscere, attraverso letture attente, le componenti essenziali di un testo - confrontare su uno stesso argomento, informazioni provenienti da testi diversi - accrescere gradualmente il proprio bagaglio lessicale disciplinare oggetto di studio: riassunti schematici, liste di argomenti, semplici schemi concettuali - realizzare sintesi diverse dei testi disciplinari - raccogliere e rielaborare informazioni e conoscenze ricavate da testi di carattere disciplinare in brevi testi adeguati alle proprie conoscenze Testi utilizzati: - testi disciplinari scritti adatti alle conoscenze possedute - testi informativi e divulgativi su tematiche oggetto di studio - testi orali - prodotti multimediali

3 Livello B1 - Quadro Europeo di Riferimento Competenza orale e scritta: Lo studente discorre o si confronta per iscritto nel raccontare gli avvenimenti, esperienze personali e familiari riferite al mondo che conosce, spiegando ne le ragioni e esponendo opinioni. Nella conversazione orale con uno o più interlocutori comprende i punti chiavi del racconto, comunica le proprie esperienze ed espone le proprie idee in modo inequivocabile anche se sono tollerabili difficoltà espositive. Comprende testi scritti semplici e produce testi strutturati in modo coerente e adeguato al destinatario con lessico e sintassi corretti. Conosce e applica le regole linguistiche e rispetta le convenzioni comunicative della lingua straniera ed esprime curiosità nei confronti della cultura straniera. Produzione orale: Lo studente à in grado di districarsi nella maggior parte delle situazioni linguistiche che si riscontrano nel viaggiare all'estero. Riesce a partecipare ad una conversazione su un argomento familiare o di interesse personale la famiglia, il lavoro, il viaggio. Produzione scritta: Lo studente riesce a scrivere un testo semplice e coerente su argomenti familiari come lettere personali raccontando esperienze e descrivendo impressioni. Comprensione orale: Lo studente riesce a capire i punti chiave di un discorso, a condizione che venga usata una lingua standard e chiara e che tratti argomenti familiari relativi al lavoro, alla scuola, al tempo libero. Riesce a capire gli aspetti essenziali di molti programmi radiofonici e televisivi riguardanti interessi personali a condizione che il discorso sia articolato in modo lento e chiaro. Comprensione scritta: Lo studente riesce a capire un testo che presenta un linguaggio corrente. Riesce a capire la - descrizione di un evento, sentimenti e desideri in una lettera professionale. Modalità di verifica: L'abilità di comprensione orale e scritta verrà verificata con testi analoghi a quelli elaborati nel corso dell'attività didattica. I compiti per verificare la produzione orale e scritta dovranno sollecitare una comunicazione realistica; la produzione orale potrà realizzarsi oltre che in interazione con l'insegnante, anche con attività di coppia e di gruppo.

4 DIPARTIMENTO Lingue straniere Programma disciplinare di Lingua e Civiltà Straniera (SPAGNOLO) Liceo Linguistico CLASSE PRIMA: ARGOMENTI TEMPI E VERIFICHE Libro di testo: Ya está! volume 1 Pilar Sanagustín Viu Unidad 0: El español es... El alfabeto Letras y sonidos Letras dobles La tilde En el aula Test d ingresso nel mese di settembre Unidad 1: Hola a todos! Funciones: -saludar y despedirse; -pedir y dar informaciones personales; -deletrear; -preguntar y decir la fecha. Léxico: -países y nacionalidades; -números de 0 a 50; -los ordinales; -días de la semana, meses y estaciones del año. Gramática: -pronombres personales sujeto; -tratamiento formal e informal; -presente indicativo de los verbos LLAMARSE, TENER, SER, ESTAR; -artículos determinados e indeterminados; -género y número de los sustantivos. Cultura: El español:la última moda Unidad 2: Somos diferentes Funciones: -presentarse y presentar a alguien; -responder a una presentación; -identificar a alguien; -describir el aspecto físico y el carácter; -hablar del estado de ánimo. Léxico: -la familia; Tempo previsto: entro il 30/11/2014 (per le unità 0-1-2) Ore impiegate: circa 33 Verifica e valutazione: verifiche orali durante il corso delle lezioni (tramite domande, dialoghi, interventi, drammatizzazioni, esercitazioni, interrogazioni). Almeno una verifica scritta tra le unità 1 e 2.

5 -el aspecto físico; - el carácter y el estado de ánimo. Gramática: -indicativo presente de verbos regulares; -posesivos e interrogativos; -contraste SER/ESTAR (primera parte) Cultura: En familia: Revolución familiar! Unidad 3: Esta es mi casa Funciones: -hablar de la casa; -preguntar e indicar existencia; -describir objetos; -palabras para localizar objetos. Léxico: -la casa y sus características; -los objetos: colores, formas, tamaño, materiales. Gramática: -los demostrativos y los demostrativos neutros; -indicativo presente de verbos irregulares; -contraste HAY/ESTAR; -aquí, ahí, allí. Cultura: Hogar, dulce hogar Tempo previsto: entro il 28/02/2015 (per le unità 3-4) Ore impiegate: circa 33 Unidad 4 : Un día normal Funciones: -describir la jornada -hablar de acciones habituales y de la frecuencia; -preguntar y decir la hora y hablar de horarios; -expresar gustos y manifestar acuerdo y desacuerdo. Léxico: -acciones habituales y aficiones; -tareas domésticas; -el instituto:notas y asignaturas. Gramática: -verbos reflexivos; -marcadores de frecuencia; -referencias temporales; -pronombres de objeto directo (OD) -MUCHO, BASTANTE, DEMASIADO, POCO; -diferencia entre MUY y MUCHO; -verbos GUSTAR y ENCANTAR. Cultura: Un día en la vida de... Verifica e valutazione: verifiche orali durante il corso delle lezioni (tramite domande, brevi dialoghi, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una/due verifiche scritte al termine delle due unità oppure in un periodo intermedio.

6 Unidad 5: Vamos de compras! Funciones: -hablar de preferencias; -hablar de tejidos, tallas, precios; -identificar a una persona por la ropa; -hablar de un pasado reciente; -hablar de un futuro próximo; -pedir prestado y responder. Léxico: -la ropa; -las partes del cuerpo (primera parte); -los números de 51 en adelante. Gramática: -el pretérito perfecto y los participios; -marcadores temporales del pretérito perfecto; - POR y PARA; -formación y uso del gerundio; -IR A + infinitivo. Cultura: para gustos,los colores Tempo previsto: entro il 30/04/2015 (per l unità 5) Ore impiegate: circa 27 Verifica e valutazione: verifiche orali durante il corso delle lezioni (domande, colloqui, dialoghi, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una verifica scritta al termine dell unità. Unidad 6: La cuenta, por favor Funciones: -pedir en bares y restaurantes; -describir en pasado; -hablar de acciones habituales en pasado; -expresar cambios: antes-ahora; -hablar de gustos en el pasado; -hacer comparaciones. Léxico: -los alimentos; -la mesa y el restaurante. Gramática: -el pretérito imperfecto; -el pretérito pluscuamperfecto; -ordenar el discurso; -forma comparativa; -ALGO/NADA, ALGUIEN/NADIE, ALGUNO/NINGUNO. Cultura: Qué aproveche! Tempo previsto: entro il 09/06/2015 (per l unità 6) Ore impiegate: circa 15 Verifica e valutazione: verifiche orali durante il corso delle lezioni (domande, dialoghi, dibattiti, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una verifica scritta al termine dell unità. Per le modalitá di recupero e sostegno vedi allegato

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8 CLASSE SECONDA: ARGOMENTI Libro di testo: Aula Internacional volume 2 J.Corpas, E.García, A.Garmendia, C.Soriano Ed. Difusión TEMPI E VERIFICHE Unidad 1: El español y tú Funciones: hablar de hábitos, de dificultades, hacer recomendaciones, expresar duración; Gramática: los presentes regulares e irregulars,los verbos reflexivos, porque/para, tener que. Tempo previsto: 30 /11/2014 (per le unità ) Unidad 2: Hogar, dulce hogar Funciones: expresar gustos y preferencias, descrivi una casa, hacer comparaciones, ubicar objetos en el espacio, describir objetos (forma, material, estilo); Léxico: los muebles y las partes de la casa. Ore impiegate: circa 33 Unidad 3: Esta soy yo Funciones: identificar y describir fisicamente las personas, hablar de las relaciones entre personas; Gramática: verbos con irregularidad C-ZC, llevarse bien/mal, adjetivos demostrativos, el/la/los/las+de+sutantivo; Léxico: las prendas de vestir. Verifica e valutazione: verifiche orali durante il corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dialoghi, dibattiti, interventi, drammatizzazioni, esercitazioni, interrogazioni). Almeno una verifica scritta ogni due/tre unità. Unidad 4: Cómo va todo? Funciones: hacer presentaciones, invitaciones, saludos y despedidas, pedir cosas, acciones, favores, pedir y conceder permiso, dar excusas; Gramática: estar+gerundio. Unidad 5: Guía del ocio Funciones: hablar de actividades de ocio, hablar de horarios, relater experiencias pasadas, describir lugares, hablar de proyectos; Gramática: pretérito perfecto, ir a+infinitivo, uso de ya/todavía no.

9 Unidad 6: No como carne Funciones: hablar de gustos y hábitos alimentarios; Gramática: pronombres personales de Objeto Directo, las formas impersonales con SE, usos de SER y ESTAR, uso de pero/y/además. Tempo previsto: entro il 28/02/2015 (per le unità ) Unidad 7: Nos gustó mucho Funciones: hablar de experiencias y valorarlas, expresar deseos; Gramática: Pretérito Perfecto e Indefinido, caer bien/mal, me/te/le/nos/os/les gustaría + infinitivo. Ore impiegate: circa 33 Unidad 8: Estamos muy bien Funciones: hablar de estados de ánimo, dar consejos, describir dolores, molestias y síntomas; Léxico: las partes del cuerpo Unidad 9: Antes y ahora Funciones: hablar de hábitos, costumbres y circunstancias en el pasado, situar acciones en el presente y en el pasado, argumentar y debater; Gramática: algunos usos del Pretérito Imperfecto, ya no/todavía. Verifica e valutazione: verifiche orali durante il corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dialoghi, dibattiti, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una verifica scritta ogni due unità.

10 Unidad 10: Momentos especiales Funciones: relatar en pasado, secuenciar acciones; Gramática: contraste entre Indefinido e Imperfecto,la s formas del pasado de estar+gerundio, algunos marcadores temporales. Tempo previsto: entro il 30/04/2015 (per le unità 10 e 11) Unidad 11: Busque y compare Funciones: recomendar y aconsejar, dar instrucciones, describir una escena en pasado y presente; Gramática: Imperativo (formación y uso), pronombres reflexivos de Objeto Directo y de Objeto Indirecto. Ore impiegate: circa 27 Verifica e valutazione: verifiche orali durante il corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dialoghi, dibattiti, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una verifica scritta al termine delle due unità.. Unidad 12: Mañana Funciones: hablar de acciones futuras, expresar condiciones: SI + presente/futuro; Gramática: depende de + sostantivo, marcadores temporales de futuro, uso de seguramente/probablemente/posiblemete/seguro que/supongo que + futuro, usos de futuro imperfecto. Tempo previsto: 09/06/2015 (per l unità 12) Ore impiegate: circa 15 Verifica e valutazione: verifiche orali durante il corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dialoghi, dibattiti, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una verifica scritta al termine dell unità.. Per le modalitá di recupero e sostegno vedi allegato

11 CLASSE TERZA: ARGOMENTI Libro di testo: Aula Internacional volume 3 J.Corpas, E.García, A.Garmendia, C.Soriano Ed. Difusión TEMPI E VERIFICHE Tempo previsto: 30 /11/2014 (per le unità ) Unidad 1: Volver a empezar Funciones: hablar de hábitos, relatar experiencias pasadas, hablar del inicio y de la duración de una acción. Gramática: tiempos del pasado, perífrasis empezar a+inf; acabar de+inf; volver a+inf; dejar de +inf; llevar+gerundio. Ore impiegate: circa 44 Unidad 2: Prohibido prohibir Funciones: expresar prohibición, obligatoriedad, impersonalidad; cabla de hábitos. Gramática: soler+infinitivo. Unidad 3: Mensajes Funciones: desenvolvernos por telèfono, tomar y dejar recados, trnsmitir mensajes. Gramática: uso de me ha dicho que/me ha preguntado si, verbos que resumen un mensaje (preguntar, recomendar). corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dialoghi, dibattiti, interventi drammatizzazioni, esercitazioni, interrogazioni). Almeno una verifica scritta ogni due/tre unità. Unidad 4: Va y le dice Funciones: relatar en presente, resumir un argumento, contar chistes. Gramática: conectores para relatar, formas y usos de los pronombres de OD y de OI. Unidad 5: Basta ya! Funciones: expresar deseos, reclamaciones, necesidad, valorar situaciones y hechos. Gramática: algunos usos del presente de Subjuntivo

12 Unidad 6: El turista accidental Funciones: contar anécdotas, mostrar interés al escuchar un relato. Gramática: pretérito pluscuamperfecto, combinar todos los verbos en pasado. Tempo previsto: entro il 28/02/2015 (per le unità 6-7-8) Unidad 7: Tenemos que hablar Funciones: expresar intereses y sentimientos, hablar de las relaciones entre las personas, mostrar desacuerdo, contraargumentar. Ore impiegate: circa 44 Unidad 8: De diseño Funciones: descrivi el funcionamiento de algo, opinar sobre objetos. Gramática: los superlativos, las frases exclamativas, las frases relativas y el uso del Indicativo/Subjuntivo en estas. corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dialoghi, dibattiti, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una verifica scritta ogni due unità. Unidad 9: Misterios y enigmas Funciones: hacer hipótesis, relatar sucesos misteriosos. Gramática: algunos usos del Futuro Simple y Compuesto, construcciones en Indicativo y Subjuntivo para expresar grados de seguridad diferente. ya no/todavía. Tempo previsto: entro il 30/04/2015 (per le unità 9 e 10) Ore impiegate: circa 32 Unidad 10: Buenas noticias Funciones: redactar una noticia, referirse a una noticia y comentarla. Gramática: uso de la voz pasiva. Léxico: vocabulario relacionado con los medios de comunicación. corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dialoghi, dibattiti, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una verifica scritta al termine delle due unità..

13 Unidad 11: Yo nunca lo haría Funciones: dar consejos, evocar situaciones imaginarias, opinar sobre acciones y conductas, expresar desconocimiento. Gramática: si fuera/estuviera+condicional, forma y usos del condicional, pretérito imperfecto de subjuntivo de Ser, Estar, Poder. Tempo previsto: 09/06/2015 (per le unità 11 e 12) Ore impiegate: circa 20 Unidad 12: América Funciones: recursos para hablar de acontecimientos pasados, cómo expresar conocimiento y desconocimiento sobre un tema. Gramática: los usos del presente de Subjuntivo. corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dialoghi, dibattiti, drammatizzazioni, esercitazioni, interventi, interrogazioni). Almeno una verifica scritta al termine dell unità.. Programma di letteratura spagnola per la classe terza Libro di testo: Contextos Literarios Zanichelli, volume unico Garzillo-Ciccotti-González-Izquierdo Per quanto riguarda lo studio della letteratura spagnola si seguono le indicazioni ministeriali relative ai programmi del secondo biennio che prevedono quanto segue: «lo studente comprende e analizza aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con particolare riferimento all ambito sociale e letterario; analizza semplici testi orali, scritti, iconico-grafici su argomenti di attualità, letteratura, cinema, arte, ecc.; riconosce similarità e diversità tra fenomeni culturali di paesi in cui si parlano lingue diverse.» Di conseguenza ogni docente decide in piena autonomia le modalità ed i tempi per l inizio dello studio della letteratura in lingua straniera, considerando sia il nuovo monte ore settimanale di 4 ore (contro le 3 del vecchio ordinamento), sia il quadro orario del primo biennio, che prevede soltanto 3 ore settimanali di spagnolo tanto nel primo anno, quanto nel secondo anno di corso (contro le 5 ore del primo anno e le 4 ore del secondo anno del vecchio ordinamento). Restano ferme le indicazioni sulle competenze e capacità che lo studente deve acquisire alla fine del secondo biennio in termini di analisi, sintesi, fare collegamenti e comparazioni tra fenomeni culturali diversi. In linea generale i contenuti per il 3 anno sono i seguenti: -Los orígenes de la literatura en España - La lírica en la Edad Media Los cantares de gesta: El Cantar de Mio Cid La prosa y el teatro: La Celestina I contenuti letterari verranno comunque presentati alla classe parallelamente al programma di lingua straniera su esposto. Per le modalitá di recupero e sostegno vedi allegato Verifiche di letteratura: le verifiche consisteranno in esposizioni orali degli argomenti oggetto di studio, ma anche semplici test scritti, a risposta breve, di storia e letteratura.

14 CLASSE QUARTA: ARGOMENTI TEMPI E VERIFICHE Libro di testo: Contextos Literarios Zanichelli, volume unico Garzillo-Ciccotti-González-Izquierdo Los Siglos de Oro: Renacimiento y Barroco La narrativa: El Lazarillo de Tormes Miguel de Cervantes: Don Quijote Tempo previsto: entro il 20/12/2014 Ore impiegate: circa 54 corso delle lezioni (tramite domande, dibattiti, esercitazioni, interventi, analisi del testo, interrogazioni). Almeno due verifiche scritte al temine del periodo considerato (a scelta tra domande a risposta aperta, tipo esame di stato, analisi di testi di prosa e/o poesia, redazione di testi su argomenti di varia natura) La poesía: Culteranismo y Conceptismo Poetas: Luis de Góngora y Francisco de Quevedo Teatro barroco: rasgos innovadores Lope de Vega Pedro Calderón de la Barca Tempo previsto: entro il 31/03/2015 Ore impiegate: circa 48 corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dibattiti, esercitazioni, interventi, analisi del testo, interrogazioni). Una o due verifiche scritte al termine del periodo considerato (strutturate e/o semi-strutturate) e prove scritte di letteratura a scelta tra domande a risposta aperta (tipo esame di stato), analisi di testi di prosa e/o poesia. El sigloxviii La época de la Ilustración El teatro: Leandro Fernández de Moratín Tempo previsto: entro il 09/06/2015 Ore impiegate: circa 38

15 Per la grammatica e la sintassi: I contenuti grammaticali saranno introdotti e/o consolidati con l obiettivo di raggiungere almeno un primo livello B1. Nello specifico si ritengono fondamentali i seguenti argomenti: -Oraciones independientes: expresar dudas y deseos -El pretérito perfecto de subjuntivo -El presente Pluscuamperfecto de Subjuntivo -Oraciones subordinadas condicionales, adverbiales, consecutivas,causales,temporales, finales -Oraciones de relativo y adjetivas -verbos de cambio -discurso directo e indirecto -Subjuntivo Imperfecto, -frase hipotética -rinforzo delle strutture grammaticali e sintattiche già acquisite corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dibattiti, esercitazioni, interventi, analisi del testo, interrogazioni). Una o due verifiche scritte al termine del periodo considerato (strutturate e/o semi-strutturate) e prove scritte di letteratura a scelta tra domande a risposta aperta (tipo esame di stato), analisi di testi di prosa e/o poesia,esercizi di redazione su temi di attualità. Note: lo studio della letteratura sarà corredato dalla lettura e dall analisi di passi e frammenti estrapolati dalle opere più rappresentative dei vari autori. Gli autori scelti sono indicativi, ogni docente effettua la sua scelta nella programmazione individuale. Per le modalitá di recupero e sostegno vedi allegato

16 CLASSE QUINTA: ARGOMENTI TEMPI E VERIFICHE Libro di testo: Escenarios Abiertos, Loescher, volume unico S. Benavente Ferrera, G. Boscaini, El Romanticismo: rasgos fundamentales J. Espronceda G.A. Bécquer Duque de Rivas Realismo y Naturalismo LeopoldoAlas, Clarín Benito Pérez Galdós Tempo previsto: entro il 20/12/2014 Ore impiegate: circa 54 corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dibattiti, esercitazioni, interventi, analisi del testo, interrogazioni). Almeno due verifiche scritte al temine del periodo considerato (a scelta tra domande a risposta aperta, tipo esame di stato, analisi di testi di prosa e/o poesia, analisi di brani di attualità, esercizi di composizione e riassunto.) Modernismo y Generación del 98 Miguel de Unamuno Antonio Machado Ramón del Valle Inclán La Generación del 27 Tempo previsto: entro il 31/03/2015 Ore impiegate: circa 48 corso delle lezioni (tramite domande, colloqui, dibattiti, esercitazioni, interventi, analisi del testo, interrogazioni). Una o due verifiche scritte soprattutto del tipo seconda prova dell esame di stato. Federico García Lorca Rafael Alberti La literatura española desde 1939 La literatura hispanoamericana del siglo XX Tempo previsto: entro 09/06/2015 Ore impiegate: circa 38

17 Per la grammatica e la sintassi: Consolidamento strutture morfo-sintattiche del livello B2 (seguendo il testo di grammatica adottato). Note: lo studio della letteratura sarà corredato dalla lettura e dall analisi di passi estrapolati dalle opere più rappresentative dei vari autori. corso delle lezioni (colloqui, dibattiti, esercitazioni, interventi, analisi del testo, interrogazioni). Una o due verifiche scritte al termine del periodo considerato sempre in preparazione della prova scritta dell esame di stato finale. ALLEGATO 1 ATTIVITA DI RECUPERO Al fine di individuare tempestivamente le necessità di recupero degli alunni i docenti di lingue si propongono di effettuare test d ingresso per le classi prime (e eventualmente per le classi dove non ci sia una conoscenza pregressa) Per attuare iniziative di recupero e sostegno nel corso dell anno si ipotizzano varie soluzioni che ciascun docente potrà utilizzare in accordo con il Consiglio di classe: 1) recupero in orario curricolare in itinere. Ad esempio a) utilizzando una frazione oraria settimanale dell orario curricolare per interventi di didattica breve e mirata, man mano che si evidenziano difficoltà da parte degli alunni ( si può dividere la classe in gruppi e differenziare il lavoro; oppure - nelle ore di compresenza con l insegnante di conversazione al linguistico - parte della classe lavora con un docente mentre l altro docente effettua interventi individualizzati su singoli alunni o piccoli gruppi); b) assegnando compiti a casa individualizzati mirati a colmare lacune specifiche; Per entrambe le modalità si prevedono prove individuali, svolte in aula, di verifica dell apprendimento relativo ai contenuti e ai materiali indicati dall insegnante; 2) pause didattiche: sono periodi nei quali l insegnante sospende la normale programmazione delle attività per concentrarsi su attività di rinforzo e consolidamento con relativa verifica finale (il periodo potrebbe seguire la consegna della pagella del primo periodo) 3) sportello didattico (se attivato) in orario extracurricolare con docenti che, a richiesta dello studente, prenotano un incontro per colmare determinate carenze disciplinari; 4) corsi di recupero in orario extracurricolare, per gruppi classe o per gruppi di livello, affidati ad un docente che può non essere quello della classe. Anche alla fine del corso di recupero è prevista una prova di verifica. I docenti del dipartimento di lingue straniere intenderebbero privilegiare una forma mista di recupero - tipo 1 + tipo2 - vale a dire alcune ore di recupero in itinere da effettuare non appena se ne ravvisa la necessità + una pausa didattica Sulle modalità e i tempi degli interventi di recupero, nonché sui risultati delle verifiche e del processo di apprendimento, sarà data tempestiva comunicazione agli studenti, ai loro genitori e al Consiglio di classe.