Alice cerca amici (il sé e l altro)

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1 Progetto Alice - Crescere insieme Scuole dell'infanzia III Istituto comprensivo Scandicci Scuola Secondaria di secondo grado Sassetti Peruzzi Scandicci D'imparare non si finisce mai e quel che non si sa è sempre più importante di quel che si sa già (G. Rodari) PREMESSA Il progetto, svolto nell anno scolastico 2013/2014, ha coinvolto le sezioni E e D della Scuola dell'infanzia Italo Calvino, le sezioni B e D della Scuola dell'infanzia di San Colombano e le classi seconde dell'istituto Sassetti Peruzzi indirizzo Socio-Sanitario. Il progetto ha voluto creare sinergie operative tra i bambini di cinque anni della Scuola dell'infanzia e gli alunni della Scuola Secondaria. Lo sfondo integratore che ha fatto da collante per tutte le attività è la storia di Alice nel paese delle meraviglie di Lewis Carrol liberamente adattata; a conclusione del lavoro, durante la festa di fine anno scolastico, si è svolta una rappresentazione teatrale (in ognuna delle due scuole dell infanzia) che ha visto bambini e ragazzi recitare, cantare e ballare insieme. OBIETTIVI E ATTIVITA Gli obiettivi e le attività che abbiamo svolto nella scuola dell infanzia, per ciascun campo di esperienza, sono: Alice cerca amici (il sé e l altro) Obiettivi Attività 1) Partecipare ai giochi e alle proposte interagendo con i compagni e con gli adulti 2) Collaborare alla realizzazione di un progetto comune scoprendo valori come la solidarietà, l amicizia e la condivisione 3) Riconoscere il punto di vista altrui accogliendo le diversità come valore positivo 4) Riuscire ad esprimere emozioni negative e positive: gioia, benessere, paura, rabbia, vergogna, frustrazione, tristezza, 1) Ascolto nel grande gruppo della storia di Alice sintetizzata in sette scene supportate da immagini 2) Riproduzione grafica delle sette scene della storia su grandi teli da utilizzare come sfondi per la sua rappresentazione teatrale e scelta dei materiali per ambientare la storia (costumi, musiche, coreografie) 3) Discussione sulla scelta dei ruoli per impersonare i soggetti della storia tenendo conto delle esigenze dei tempi dello spettacolo, dei desideri e delle competenze di ciascun bambino 4) Rielaborazione verbale-grafica, mimica-gestuale delle emozioni provate da Alice e raffronto con eventuali emozioni provate dai bambini

2 Alice nel labirinto (il corpo e il movimento) Obiettivi Attività 1) Concettualizzazione di valori di ordine spaziale e temporale 2) Distinzione sulla base della lateralizzazione 3) Sviluppo delle capacità di coordinazione ed equilibrio 4) Acquisizione di competenze sociomotorie (strategie nell interazione motoria) 1) Giochi motori regolati da varianti spaziali (dentro-fuori, vicino-lontano), temporali (prima-dopo, lento-veloce) e della lateralità (destra-sinistra): - Percorso con tunnel, cerchi, ecc. - labirinto 2) Percorsi motori con schemi motori di base (spingere, ruotare, colpire, trasportare ecc ): - Partita di croquet 3) Giochi motori con interazioni a coppie o a gruppi: - Ballo della quadriglia - Girotondo - Gioco della Combriccola - Gioco del tè (spostati un po più in là) 4) Giochi di movimento con regole Alice nel paese delle meraviglie (immagini, suoni e colori) Obiettivi Attività 1) Uso reale e immaginario del colore cogliendone sfumature, gradazioni, trasparenze, intensità, mescolanze per ottenere gli effetti voluti 2) Competenza nelle varie tecniche come pittura con pennelli e rulli, collage, frottage, stencil, ecc 3) Competenza ritmica, riconoscendo intensità e durata del suono, uso dei registri vocali in funzione dei personaggi da interpretare 4) Capacità di memorizzare canti, filastrocche e semplici coreografie interagendo con il resto del gruppo 1) Realizzazione dell ambiente scenico per la rappresentazione della storia di Alice; realizzazione degli inviti per la festa di fine anno 2) Realizzazione dei costumi di scena e costruzione di oggetti tridimensionali con materiale di recupero per l ambientazione teatrale della storia 3) Prove coreografiche, ascolto dei brani musicali che saranno le colonne sonore della rappresentazione della storia 4) Memorizzazione di canzoni, dialoghi e monologhi della storia

3 Alice sa quel che dice (i discorsi e le parole) Obiettivi Attività 1) Ascolta, comprende la narrazione, racconta e inventa storie 2) Sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni; inventa nuove parole, cerca somiglianze e analogie tra suoni e significati. 3) Sa esprimere e comunicare agli altri i sentimenti e le emozioni. 4) Scopre la presenza di lingue diverse. Si misura con la creatività e la fantasia 1) Individuare gli ambienti dove si svolgono le azioni. Suddivisione grafica e scritta della storia in sequenze. Mettere in sequenza le sette scene. Verbalizzare le scene. Individuare i personaggi chiave. Inventare finali diversi. 2) Lettura di filastrocche; Conoscere il significato di nuove parole; Divertiamoci con rime e assonanze; inventiamo significati e troviamo parole composte. 3) Individuare i diversi stati d animo di Alice e paragonarli al proprio vissuto 4) Scopriamo l inglese con giochi e canzoni Alice alla scoperta del mondo (la conoscenza del mondo) Obiettivi Attività 1) Muoversi nello spazio padroneggiandolo e cogliendone i parametri spaziali 2) Riconoscere e discriminare le relazioni topologiche dentro-fuori, sopra-sotto, vicino-lontano, davantidietro, in mezzo-di lato, destra-sinistra 3) Verbalizzare e rappresentare iconicamente la successione temporale di eventi, storie, azioni 4) Collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata e della settimana (prima e dopo) 5) Comprensione della trasformazione della materia 6) Conoscenza dei numeri ordinali, cardinali e concetto di quantità 1) Sequenza grafica dell esperienza motoria del tunnel-pozzo-porta; diagramma di flusso della preparazione del tè 2) Prove strutturate di seriazioni e sequenze ritmiche ( Sequenza dei semi delle carte nella cornice dell autoritratto); prove di classificazione (Classificazione oggetti della storia per collocazione, dimensione, colore, forma, uso) 3) Esplorazioni sul territorio circostante; conoscenza di storie, giochi, canti e filastrocche 4) Attività volte a riflettere sugli aspetti ciclici del tempo e sugli organizzatori temporali (calendari, tabelle ecc); Rilevazioni metereologiche 5) Traformazione bruco-farfalla; trasformazione zucchero da solido a liquido 6) Gioco delle carte; ricetta del minestrone

4 SVOLGIMENTO DELLE ATTIVITA La storia è stata sintetizzata e suddivisa in sette scene: 1. Alice fa uno sbadiglio ed insegue Bianconiglio 2. Alice beve un intruglio e il suo corpo va in subbuglio 3. Il bruco blu le dà un consiglio 4. Un po' perplessa va a trovare la Duchessa 5. Dopo le quattro, il tè col Cappellaio Matto 6. Mattina nel giardino della Regina 7. E' festa, le voglion tagliar la testa, ma sogna o è desta? e ne abbiamo ricavato una filastrocca per i giorni della settimana La storia è stata raccontata più volte ai bambini che successivamente l hanno ricostruita mettendo in sequenza i disegni delle varie scene e raccontando cosa avviene in ognuna di essa. Ogni bambino possiede così il proprio libro di Alice :

5 SCENA n. 1 Alice fa uno sbadiglio e poi insegue Bianconiglio E stato riprodotto su stoffa il disegno della scena per lo spettacolo. E stato costruito il materiale per lo spettacolo (qui sotto il cespuglio di Bianconiglio) IL PERCORSO DI BIANCONIGLIO Filastrocca Alice vede Bianconiglio saltar fuori da un cespuglio poi entra in un cunicolo ma che coniglio ridicolo! Sguscia fuori e sale sulla scaletta. Presto, è tardi ho molta fretta! Scivola giù per una stradina rossa gridando: bella mossa! Dentro ad un pozzo lui è caduto ma come è accaduto? Bianconiglio non si perde e atterra su un prato verde. Cammina in mezzo al bosco per una stradina e fuori dal bosco c è la sua casina e Alice? E lì vicina.

6 In palestra è stato ricostruito il percorso descritto nella filastrocca e ogni bambino ha effettuato il percorso motorio. Successivamente i bambini hanno rielaborato graficamente il percorso motorio e lo hanno verbalizzato: Prove in giardino per lo spettacolo

7 IL VENTAGLIO DI BIANCONIGLIO I bambini hanno realizzato il ventaglio di Bianconiglio: SCENA n. 2 Alice beve un intruglio e il suo corpo va in subbuglio Pittura su stoffa per la scenografia dello spettacolo BEVIMI MANGIAMI Filastrocca Bevi bevi bella bambina Che diventi piccolina Mangia mangia poi vedrai Che più grande diventerai Se vuoi aprire quella porta Devi dirlo un altra volta

8 I bambini hanno creato le bottigliette con scritto bevimi e i pasticcini con scritto mangiami Attività logiche LA CASETTA DI BIANCONIGLIO Sono state realizzate con scatole di cartone le casette di Bianconiglio per lo spettacolo

9 Prove del balletto per lo spettacolo (con indosso le casette da loro costruite) Ogni bambino è entrato dentro e uscito fuori dalla casetta passando attraverso una porta piccola, una media e una grande; successivamente hanno verbalizzato l esperienza e riprodotto graficamente le porte: Attività di classificazione (i bambini hanno colorato, ritagliato e incollato le figure)

10 Filastrocca La casetta di Bianconiglio ha quattro stanze, non c è ripostiglio due di sopra e due di sotto cucina, bagno, camera e salotto. Su questa casetta di carta, dopo averla dipinta, i bambini hanno incollato porta, finestre, Alice fuori dalla casa e Bianconiglio dentro la casa. All interno della casetta sono state individuate, con colori diversi, le quattro stanze della filastrocca e sono stati incollati i relativi mobili. In seguito abbiamo parlato delle stanze della propria casa ed ogni bambino ha disegnato le proprie.

11 SCENA n. 3 Il bruco blu le dà un consiglio Pittura su stoffa per scenografia spettacolo Prove per lo spettacolo Materiale per lo spettacolo IL BRUCALIFFO Filastrocca Il mio Brucaliffo assomiglia a uno sceriffo col suo cappuccio all ingiù io lo coloro tutto blu Attività manipolative

12 SCENA n. 4 Un po' perplessa va a trovare la Duchessa Attività pittorica per scenografia spettacolo Pittura magliette per costumi spettacolo. Prove spettacolo. IL MINESTRONE DELLA DUCHESSA Filastrocca La duchessa fa il minestrone e lo mette nel pentolone ma qualcosa non ci va la duchessa non lo sa, io il minestrone lo so fare e la duchessa voglio aiutare!

13 Attività logico-linguistica I bambini hanno incollato, dopo aver cercato e ritagliato le figure, gli ingredienti del minestrone dentro il pentolone mentre hanno incollato fuori dal pentolone le cose che non ci vanno. Uso del diagramma di Venn : i bambini hanno disegnato gli ingredienti del minestrone nel cerchio nero e le cose verdi nel cerchio verde, nell intersezione dei 2 cerchi hanno disegnato le cose che vanno nel minestrone e che sono verdi, fuori dai cerchi le cose che non vanno nel minestrone e che non sono verdi. Prima di rappresentarlo graficamente avevamo preso dimestichezza con questo diagramma utilizzando cerchi da hula-hoop e oggetti veri.

14 SCENA n. 5 Dopo le quattro, il tè col Cappellaio Matto Pittura su stoffa per scenografia spettacolo Costruzione oggetti di scena per spettacolo

15 IL TE DAL CAPPELLAIO MATTO Attività di drammatizzazione per lo spettacolo I bambini sono seduti attorno a un tavolo e cantano una canzone inventata dalle maestre, alla fine di ogni strofa i bambini si siedono nel posto accanto, la canzone finisce quando viene completato il giro del tavolo. Festa di carnevale tè dal cappellaio matto e sua riproduzione grafica Attività linguistica: i bambini hanno imparato a riconoscere la parola TE, abbiamo quindi predisposto questa scheda in cui dovevano cerchiare la parola TE :

16 IL DIAGRAMMA DI FLUSSO DELLA PREPARAZIONE DEL TE Dopo la festa di carnevale, durante la quale abbiamo preparato il tè, i bambini hanno percorso il diagramma di flusso della preparazione del tè, in seguito lo hanno ricostruito sulla carta e verbalizzato: Attività in lingua inglese: grazie ad un progetto di lingua inglese che è stato attivato nella nostra scuola, i bambini hanno imparato una canzone sulla teiera che è stata eseguita anche durante lo spettacolo:

17 SCENA n. 6 Mattina nel giardino della Regina Pittura su stoffa per scenografia spettacolo Pittura magliette per spettacolo Ballo della quadriglia per lo spettacolo Attività di classificazione per forma e colore: la regina si veste per andare al ballo ma prima bisogna rimettere in ordine il suo armadio.

18 SCENA n. 7 E' festa, le voglion tagliar la testa, ma sogna o è desta? Pittura su stoffa per scenografia spettacolo Costruzione alabarde per lo spettacolo Prove drammatizzazione per spettacolo e tanto altro Uso del diagramma di Carrol : discriminare i personaggi animali/non animali e i personaggi della storia di Alice/non storia di Alice:

19 Il sudoku della regina: i bambini devono incollare i personaggi in modo che in ogni riga ed in ogni colonna ci siano sempre personaggi diversi I lavori manuali di ogni bambino sono stati raccolti in una scatola di Alice

20 Infine gli spettacoli! Alla scuola dell infanzia Italo Calvino I narratori Scena 1 Alice si annoia e il percorso di Bianconiglio sulla musica del Trepak (Russian Dance) tratto da Lo Schiaccianoci di Tchaikovsky Scena 2 Il ballo delle casette sulla musica di Si buonasera! nota anche come noi siamo piccoli ma cresceremo di R. Rascel Scena 3 Il ballo dei funghi sulla musica di Chinese Dance tratto da Lo Schiaccianoci di Tchaikovsky

21 Scena 4 - La cucina della duchessa sulla musica di F. Liszt - Hungarian Rhapsody no.2 Scena 5 Il tè dei matti con musica e parole a cura delle maestre Scena 6 Il ballo della quadriglia con la musica scout del tacco e punta Scena 7 Il tribunale sulle musiche di British Grenadiers di Leonard Rosenman e del Mattino di Grieg I bambini, oltre ad aver recitato, danzato e cantato con i ragazzi, hanno anche eseguito la canzone in inglese e le varie filastrocche.

22 Alla scuola dell infanzia San Colombano Scena 1 - Il percorso di Bianconiglio sulla musica de Lo Schiaccianoci di Tchaikovsky. Alice trova una chiave. Scena 2 La casetta di Bianconiglio sulla musica di Una notte sul Monte Calvo di Mussorgsky Coreografia sulla musica di Si buonasera! nota anche come Noi siamo piccoli ma cresceremo di R. Rascel Scena 3 Il ballo dei funghi sulla musica di Quadri di un esposizione - Ballet of the Chicks in Their Shells di Mussorgsky Scena 4 La cucina della Duchessa sulla musica di Quadri di un esposizione Market place at limoges di Mussorgsky

23 Scena 5 Il tè dei matti, canzone inventata su base musicale dall insegnante di musica Scena 6 Il ballo della quadriglia su danza popolare francese Farandola Scena 7 L entrata del re sulla musica di Quadri di un esposizione - promenade di Mussorgsky e Il risveglio di Alice sulla musica di Il carnevale degli animali il cigno di Saint-Saens A cura delle insegnanti: Cristina Lenzi Eleonora Benvenuti Elisabetta Calcini Grazia Niciarelli Iolanda Farina Patrizia Monteoliveto Patrizia Tani Sabrina Caporaso

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