L infermiere esperto una risorsa da conoscere e valorizzare. Amabile Bonaldi

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Marisa Marinelli
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1 L infermiere esperto una risorsa da conoscere e valorizzare Amabile Bonaldi

2 Contenuti Infermieri ieri e oggi Complessità generazionali Timore Definizione di esperto Suggerimenti per tutelare la risorsa

6 Generazioni di infermieri Veterani Baby Boomers Generazione X Generazione Y OVER 60 Guerra Lealtà Impegno sul lavoro Rispetto delle regole Disciplina Autorità Gerarchia OVER 50 Stabilità economica Impegno sul lavoro Soddisfazione/Aut ostima Ricercano: Gratificazione Riconoscimento Promozioni Tecnologia OVER Benessere Individualismo Autonomia Autorità leadership positiva Feedback positivi Rifiuto delle regole imposte OVER 20 Benessere Individualismo Autonomia Autorità leadership positiva Feedback positivi Sviluppo di carriera Scarsa competenza Jenkins, 2008

Riconoscimento Promozioni Tecnologia OVER 34-50 Benessere Individualismo Autonomia Autorità leadership positiva Feedback positivi Rifiuto

7 Distribuzione infermieri Risorsa disponibile Analisi del personale sanitario, a cura del ministero della salute, 2010

8 Invecchiamento infermieri Studio condotto sui due maggiori ospedali del Friuli Venezia Giulia

9 Invecchiamento infermieri Risorsa disponibile Studio condotto sui due maggiori ospedali del Friuli Venezia Giulia

10 Problemi aperti Gli infermieri senior (oggi over 45) creeranno l assistenza di domani Problemi di salute Fatica emotiva Impegni di vita Risorsa da tutelare

11 Evoluzione futura Aumento età media infermieri Riduzione inserimento nuove risorse Aumento età media popolazione Aumento complessità assistenziale Aumento complessità assistenziale > età, > complessità, - risorse

media popolazione Aumento complessità assistenziale

12 Quali sono le competenze dell infermiere Quadro teorico di rifermento Modello di acquisizione delle abilità* Piloti di linee aeree e scacchisti Si acquisisce competenza attraverso 5 livelli: Novizio Principiante avanzato Competente Abile - Esperto Dreyfus & Dreyfus Applicato all infermieristica *Dreyfus & Dreyfus 1980, **Benner 1984

competenza attraverso 5 livelli: Novizio Principiante avanzato Competente Abile -

13 P. Benner Descrive un metodo per la rilevazione delle competenze Individua 5 livelli di competenza nella pratica infermieristica PRINCIPIANTE Non ha avuto esperienza nelle situazioni in cui ci si aspetta che agisca, comportamento governato da regole, poco flessibile PRINCIPIANTE AVANZATO Può dimostrare prestazioni parzialmente accettabili, ha visto diverse situazioni, riconosce le componenti che si ripetono, non è in grado di stabilire le priorità COMPETENTE Fa una valutazione consapevole del problema. Non ha ancora la rapidità e la flessibilità dell infermiere abile, prova un senso di padronanza, sa fronteggiare le esigenze cliniche, percepisce i quadro generale, riconosce gli aspetti generali senza perdere tempo. Sa orientarsi in situazioni cliniche complesse ABILE Percepisce le situazioni come un insieme, coglie gli aspetti più rilevanti. Percepisce il significato di obiettivi a lungo termine, modifica i piani di intervento difronte agli imprevisti, prende decisioni valorizzando aspetti e sfumature

che si ripetono, non è in grado di stabilire le priorità COMPETENTE Fa una valutazione consapevole del problema.

14 P. Benner -Esperto Ha una comprensione INTUITIVA della situazione Afferra il tutto prende decisioni senza soffermarsi punto per punto Molte conoscenze sono tacite Testa ben fatta Sapere tacito Esperienza Casistica Memoria storica Totalità Con la padronanza sopravviene la trasformazione dell abilità

conoscenze sono tacite Testa ben fatta Sapere tacito Esperienza Casistica

15 Infermiere Esperto Risorsa disponibile Sapere tacito Esperienza Casistica Memoria storica Totalità Risorsa da tutelare

16 Cosa può fare l organizzazione Tutelare dall INVECCHIAMENTO (mentale..) Costruire percorsi di sviluppo professionale (sapere tacito) Coinvolgere in percorsi di formazione e addestramento (tutorato) Promuovere di momenti di confronto tra pari (valutazione) Utilizzare modelli organizzativi innovativi (assistenza pianificata, competenze..) Diffondere scelte organizzative contestuali

formazione e addestramento (tutorato) Promuovere di momenti di confronto tra pari (valutazione)

17 Cosa può fare l esperto Non Adagiarsi.. Credere nella professionalità (responsabilità, ruolo) Essere informato, vigile, pronto (circolarità pensiero-pratica) Promuovere modelli assistenziali innovativi (linguaggio) Essere portatore di expertise (competenza avanzata) Essere portatore di pratica clinica di eccellenza ESSERE VICINO AL PAZIENTE

pronto (circolarità pensiero-pratica) Promuovere modelli assistenziali innovativi

19 Grazie..

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