POLO DIDATTICO DONATI TICCHIONI. Scuola dell Infanzia PROGRAMMAZIONE A.S. 2014/2015

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1 POLO DIDATTICO DONATI TICCHIONI Scuola dell Infanzia PROGRAMMAZIONE A.S. 2014/ tel

2 Insegnerai a Volare, ma non voleranno il Tuo Volo. Insegnerai a Sognare, ma non sogneranno il Tuo Sogno. Insegnerai a Vivere, ma non vivranno la Tua Vita. Ma in ogni Volo, in ogni Sogno e in ogni Vita, rimarrà per sempre l impronta dell insegnamento ricevuto. Madre Teresa di Calcutta

3 INTRODUZIONE La programmazione curriculare della Scuola dell Infanzia Donati Ticchioni si muove intorno ad un intento educativo che va al di là della trasmissione delle conoscenze, oltre a questo noi cerchiamo di formare persone umane che vogliono riconciliarsi, che sappiano che dobbiamo costruire e non distruggere, e che abbiano i riferimenti necessari per saper convivere. ( intervista a Benedetto XIV- 5 agosto 2006). Questa visione dell Educazione è fondamentale per costruire un nuovo umanesimo come auspicato nelle recenti Indicazioni Nazionali per il curriculo. Questo progetto ambizioso non può che partire dai bambini che rappresentano il futuro del mondo. Nell ideare e progettare il percorso di questo Anno Scolastico tutta la nostra équipe educativa si è mossa, perciò, verso l idea di proporre ai bambini attività, atteggiamenti, parole, situazioni ed un atmosfera tali da sollecitare in loro valori universali quali : amore, bontà,, tenerezza, armonia, riconciliazione, perdono, custodia, pace, pazienza e coraggio. Noi crediamo che questo orientamento verso l educazione dei bambini, che nella Scuola dell Infanzia sperimentano il vivere sociale, l impegno, la complessità e l integrazione al di fuori del nucleo familiare, serva a fare crescere in loro radici sicure e profonde basate su una cultura del cuore che favorisca in loro il gusto per tutto ciò che rende buona e bella la convivenza umana, sperimentando che vivere i valori universali sopra citati fa vivere bene le persone e procura gioia. La scelta del tema di quest anno: Viaggio intorno al Pappa-mondo è nata proprio dalla volontà di suggerire nel cibo un filo conduttore per esplorare e scoprire il mondo. Attraverso i diversi campi dell esperienza condurremo i nostri bimbi alla scoperta del cibo per il nutrimento del corpo fino ad arrivare al cibo dell anima fatto di relazioni, di meraviglia, e di curiosità. Il Cibo del PAPPA-MONDO nutre il corpo, la mente e l anima per crescere piccoli grandi uomini a cui affidare il destino del mondo domani; perché crediamo che nel cercare ciò che di buono c è al mondo stia il senso stesso della vita. Il sogno è il nutrimento dell anima, come il cibo è quello del corpo. Paulo Coelho, da Il Cammino di Santiago Percorsi di lavoro 2014/2015 Con gli occhi dei bambini La programmazione annuale rappresenta un ipotesi progettuale a breve, medio e lungo termine nella quale si inseriscono le idee, gli spunti, i suggerimenti, le piste possibili per dei percorsi di lavoro che accompagnano le attività e la vita di scuola per l intero anno scolastico, mantengono la struttura curriculare e possono tradursi in azione educativo - didattica per la vita di sezione, di piccolo e grande gruppo, di progetto, di laboratorio. Sono ipotesi non per individui astratti, ma per persone che vivono qui ed ora, che sollevano precise domande esistenziali, che vanno alla ricerca di orizzonti di significato. Le proposte tendono a soddisfare i bisogni dei bambini, seguono i loro ritmi di crescita, favoriscono lo sviluppo globale, rispondono alle esigenze cognitive, affettive, relazionali, corporee, estetiche, etiche, spirituali e religiose. Si tratta di percorsi di lavoro adatti ad una progettazione aperta e flessibile, possono avere una sequenza che, lontana da schematismi, diventa filo conduttore e si snoda durante l intero anno scolastico con gli adattamenti e le interpretazioni che tengono in gran conto le reali esigenze dei bambini. Tuttavia ciascuna attività e ciascun percorso ha un fondamento pedagogico curriculare: parte dai bisogni, ma ha sempre presenti gli obiettivi formativi trasversali, si pone alcuni obiettivi specifici riferiti all età, ai campi d esperienza, alle attività, agli argomenti, alle proposte, seguendo una metodologia basata sulla valorizzazione del gioco, sull osservazione, la ricerca, la vita di relazione e la mediazione didattica. Come riportato nel Piano dell Offerta formativa questo percorso di lavoro considera fondamentale l osservare sistematicamente, valutare gli esiti del cammino e verificarli con strategie mirate che sono sempre condivise con la famiglia nei momenti di incontro e colloquio. Fa parte integrante del progetto la documentazione del percorso così da permettere a ciascun bambino, non solo di raggiungere avvertibili traguardi di sviluppo, ma anche rendersi conto delle conquiste e della propria crescita a tutti i livelli. Momento culminante del percorso è la Festa del Bambino a fine anno scolastico la cui riuscita non dipenderà tanto dalla capacità di organizzarla o di mostrare tutto quello che si è fatto, quanto dalla possibilità che ci siano persone capaci di trarne

4 gioia (genitori ed educatori), è un momento importante di sintesi per il bambino che conclude questa tappa della sua vita insieme a tutti coloro che l hanno guidato. Famiglia e scuola si stringono intorno a lui per riconoscere e gioire della persona nuova che è sbocciata. Per quanto sopra espresso la programmazione annuale ha una scansione modulare che si articola intorno ad un filo conduttore: Viaggio intorno al Pappa-mondo e si inserisce nei sette periodi dell anno che scandiscono la vita della scuola e di tutta la comunità. MODULI DELLA PROGRAMMAZIONE 1. E il tempo dell accoglienza: vieni, stiamo insieme! Il primo periodo è dedicato all accoglienza e all ambientamento; ogni bambino arriva a scuola con la sua storia personale ed una propria identità; è alla ricerca di legami affettivi, punti di riferimento, conferme. Sente il bisogno di essere accolto; le insegnanti con il loro stile educativo si fanno carico delle emozioni dei bambini e dei familiari. Il contesto si trasforma, è invitante, e viene organizzato con cura. Si avviano appuntamenti, attività e sorprese. Apriamo la scatola delle vacanze. Ho portato un po di mare, le pigne, una radice la scuola si riveste scoperta e riscoperta degli angoli, degli spazi La nostra giornata : alla scoperta di nuove abitudini e nuovi rituali e regole accompagnati dalle canzoncine che scandiranno le nostre giornate. la festa dell accoglienza : vieni con me, dammi la mano, Aggiungi un posto a tavola : accogliamo i nuovi amici con canzoni vecchie e nuove Questi e tanti altri spunti si prestano per dare vita ad un percorso durante il quale si risponde al bisogno di accoglienza, di appartenenza e di esplorazione. Nel corso dei vari appuntamenti del modulo a ciascun bambino e al gruppo è dato modo di raggiungere avvertibili traguardi di sviluppo in ordine all identità, all autonomia, alla competenza ed alla cittadinanza. 2. Le meraviglie del Pappa-mondo I bambini superati i momenti di adattamento sono alla ricerca continua di nuovi stimoli emotivi, sociali, culturali, di ritualità e di nuove scoperte. La scuola si veste e si anima, prende corpo e si snoda il progetto annuale seguendo i ritmi di crescita, la voglia di fare, la curiosità da soddisfare e quelli delle stagioni. Il vasto mondo del cibo diventa il filo conduttore del nuovo cammino intrapreso e il bambino va alla scoperta delle meraviglie del Creato e della natura. La natura ci offre : colori profumi e delizie dell autunno Il Creato è qui da noi I meravigliosi suoni del Pappa-mondo : percorso musicale che educa il bambino all ascolto di sé e degli altri e a comunicare con gioia le proprie emozioni. Il mio corpo: energia per la vita : inizio del percorso di psicomotricità La meraviglia delle Parole : una storia da giocare, raccontare, colorare, rappresentare Questo momento del percorso avvia lo sviluppo di competenze sulla corretta rappresentazione della realtà e dei suoi tempi biologici con avvertibili sviluppi circa la conoscenza del mondo, il sé e l altro, i linguaggi e la creatività. 3. Natale tempo dell Amore Il tempo che precede il Natale è caratterizzato dalla vita di scuola che permette a tutti e a ciascuno di vivere con serenità, di assaporare la dolcezza, di cogliere messaggi positivi, di essere parte attiva di un percorso ricco e articolato. La festa di Gesù che nasce più che un rituale da ripetere e una scadenza da rispettare diventa un percorso impreziosito dal messaggio di speranza per tutti che culmina nella Festa dell attesa che vede insieme nella gioia scuola e famiglia. La nascita di Gesù : una storia che si ripete, un messaggio che si rinnova: una storia da giocare, raccontare, colorare, rappresentare E l attesa.. : La scuola si veste e si prepara

5 La natura presenta i suoi doni : l inverno, la neve il silenzio Il Natale nel Pappa-mondo prima di me una storia un dolce per la festa.per assaggiare la dolcezza di un Amore La musica del cuore : canti e musica per aspettare nella gioia Questa tappa del percorso rafforza le competenze in ordine alla capacità di comunicare ed esprimere emozioni utilizzando le varie possibilità che il linguaggio verbale e corporeo consentono. Inoltre il tempo disteso del Natale favorisce l osservazione e la descrizione con codici diversi del mondo esterno ( dalla finestra). Continuano i laboratori di musica, psicomotricità e lettura inseriti nel tempo del Natale. 4. Dire Fare giocare crescere insieme tra realtà e fantasia E la fase centrale dell anno il bambino ha ormai chiaro il percorso che è stato costruito intorno a lui, percepisce una condivisione di intenti tra scuola e famiglia che rafforza la sua autostima, la sicurezza di sé nell ambiente in cui vive e con sempre maggiore consapevolezza accoglie le proposte che la scuola gli offre. L ambiente ricco e stimolante favorisce il gioco, l espressione e l apprendimento in tutte le sue forme insieme alla valorizzazione del corpo e la capacità di fare. La Mia dispensa. : sotto la neve il pane le meraviglie nel tempo del riposo colori profumi e delizie dell inverno Pappa-mondo in festa : E carnevale tra sorprese e fantasia mi travesto e facciamo finta che Dimmi cosa mangi e ti dirò chi sei : ancora storie da giocare, raccontare, colorare, rappresentare Cibo Energia per la vita : il mio corpo in movimento a tempo di musica In questa fase il bambino vive appieno lo spazio scuola sperimentando anche percorsi simbolici, vive questo periodo all interno imparando ad usare disegno, pittura e altre attività manipolative e diverse tecniche espressive, coinvolgendo tutti i campi d esperienza ed esercitando tutte le sue potenzialità sensoriali, conoscitive, relazionali ritmiche ed espressive del corpo. 5. Pasqua : Festa del risveglio e della vita I bambini sperimentano le uscite all aria aperta, la gioia di scoperte inedite, le meraviglie che la natura si appresta ad offrire. La comunità scolastica è ormai per il bambino una realtà consolidata dove si condivide una gioia, si rispettano le regole, si consola una tristezza, si pensa agli altri con gesti significativi, si aspetta un ritorno. La festa della Pasqua è al centro di tutte queste cose belle. Il Risveglio del Pappa-mondo : la primavera offre luci, colori, odori nuovi; dal seme al fiore; dall orto il nuovo cibo di stagione: chi semina raccoglie il cibo nell arte : i colori per esprimere il risveglio Pasqua: festa della vita : La rinascita dopo le difficoltà, il calore dopo il freddo: olivo ramo della pace Il Pappa-mondo racconta : storie di primavera da giocare, raccontare, colorare, rappresentare I meravigliosi suoni mondo nuovo : Musica e suoni di primavera Obiettivo di questa fase con le sue attività è quella di fare intendere al bambino la ciclicità del tempo biologico con le sue stagioni, ponendo enfasi sul tema del risveglio e della rinascita. 6. E tempo di scoprire il mondo In questo periodo si valorizzano le attività e gli appuntamenti rivolti alla scoperta degli spazi esterni, non solo intesi dal punto di vista fisico, ma anche come luogo in cui si trova la scuola, per soddisfare un bisogno di esplorazione e di esplorazione del gruppo e del singolo bambino. Quello che si affaccia fuori in primavera è un bambino diverso, perché ha vissuto esperienze che lo hanno cambiato, reso più sicuro e curioso rispetto agli altri e al mondo. Per favorirne l esplorazione e la conoscenza la scuola che ci accoglie si apre in modi diversi e originali. È tempo di scoprire ed esplorare. Ma quante belle foglie nuove : osservazione delle foglie appena nate figlie del duro inverno e del tempo lungo della semina I meravigliosi frutti dell albero la primavera offre luci, colori, odori nuovi; dal seme al frutto

6 I meravigliosi suoni del bosco : I suoni del risveglio, musica e profumi Tutti in forma : Come sono cresciuto ho voglia di muovermi: il vento: una nuova energia il pappa-mondo racconta : esploriamo 7. Mi ricordo ti ricordi. È festa per tutti Saluti e baci dal Pappa-mondo Il percorso annuale trova il suo compimento con le proposte e le attività che caratterizzano l ultimo periodo di scuola. E bello ricordare e raccontare: le meraviglie del Creato, la vita di Gesù, le cose costruite insieme, la scuola trasformata e ritrasformata. Il tempo è propizio per sperimentare la bellezza di condividere i momenti della verifica giocosa, dei saperi appresi, delle abilità acquisite e delle competenze raggiunte. Un appuntamento importante per il bambino è la consegna della documentazione individuale: egli riceve dalla maestra e porge ai genitori un bagaglio individuale che dice questo sono io e ho fatto questo; il bambino che vedi oggi è il FRUTTO di questo tempo, di questo lavoro, di questo aspettarmi. La documentazione costituisce la traccia che il bambino lascia, la memoria, la riflessione, inserendolo consapevolmente nella SUA STORIA. Per un traguardo simile tutta la comunità scolastica fa festa : è la festa del bambino e di chi gli vuole bene e vede le famiglie, i bambini e i docenti condividere un momento di gioia e una sorta di traguardo ideale sulla scia del filo conduttore che ha caratterizzato l intero anno scolastico e che ha avvolto tutti i componenti della comunità educante. Il percorso curriculare pensato e costruito intorno ai bambini ha permesso a tutti e a ciascuno di rafforzare il rapporto con se stessi e con gli altri, di avvertire l amore degli adulti di riferimento, di cogliere il valore del tempo vissuto insieme, di godere la gioia delle scoperte e delle conoscenze e di provare il gusto nel saper fare. Costruiamo la nostra festa : dai vari percorsi si scelgono i canti più gettonati i movimenti che hanno ingentilito il corpo. i giochi da proporre. E il tempo del nostro raccolto : Il diario di bordo da sfogliare, le foto da condividere, la scatola degli affetti e delle sorprese da riempire di nuovo, le cose da riporre e riordinare.

7 PROGETTAZIONE DIDATTICA ANNUALE 2014/2015 SCUOLA DELL INFANZIA DONATI TICCHIONI MOTIVAZIONE: Abbiamo scelto il cibo perché sinonimo di crescita ed elemento che racchiude in sé molteplici significati, non solamente quelli legati al mondo fisico, ma anche quelli connessi alla sfera psicologica, emotiva, spirituale. È un progetto di identità e diversità che serve ai bambini per conoscere e riflettere sul sé. Nello scoprire se stessi, infatti, i bambini si accorgono degli altri, rilevano le caratteristiche personali che li rendono diversi, ma ognuno con proprie qualità. E come gli alimenti sono diversi ognuno portatore di energia preziosa così è ogni persona con la sua ricchezza da condividere con gli altri. Il cibo apre i bambini a una riflessione sui bisogni per vivere, sulla necessità della condivisione, ma soprattutto sul fatto che il cibo arriva dal lavoro della terra, dall attesa ed allo stesso tempo è una ricchezza non scontata e una necessità irrinunciabile. Attraverso la scoperta della molteplicità dei cibi vorremmo condurre i bambini, attraverso i percorsi didattici integrati di IRC, di educazione musicale e di psicomotricità funzionale, verso la percezione di sé come di una realtà dai molti aspetti e dai molti bisogni che ha fame di cibi diversi. Vogliamo proporre attività tese a valorizzare l operatività dei bambini, capaci di suscitarne e sostenerne la curiosità, il desiderio di ricercare, di provare cosa succede se, di inventare e poi di discutere, di rappresentare, di descrivere e raccontare fatti o fenomeni biologici. Il giardino della scuola sarà il nostro primo campo di osservazione, la nostra aula decentrata e la raccolta e la classificazione di alcuni suoi elementi permetterà ai bambini di rafforzare i propri elementi di conoscenza. In particolare, l osservazione dal vero consentirà ai bambini sia di far cadere gli stereotipi rappresentativi stimolando la creatività, sia di osservare variazioni di colore, forma e sostanza presenti nella natura a seconda del mutare del tempo e della stagione. Attraverso il contatto con la natura i bambini coglieranno aspetti di trasformazione temporale (cicli stagionali) e segni del tempo meteorologico. AGGIUNGI UN POSTO A TAVOLA ENERGIA DAL PAPPA- MONDO RISPETTIAMO IL PAPPA-MONDO SALUTI E BACI DAL PAPPA- MONDO VIAGGIO INTORNO AL PAPPA- MONDO NATALE NEL PAPPA-MONDO ESPLORIAMO IL PAPPA-MONDO IL RISVEGLIO DEL PAPPAMONDO LA MIA DISPENSA

8 PROGRAMMAZIONE ANNUALE Sezione RICCI 3 anni

9 SETTEMBRE Filastrocca mano nella mano Vecchie e nuove canzoncine Ristabilire l appartenenza al gruppo Inserirsi nella vita di sezione: presentarsi e conoscere i compagni. Aggiungi un posto a tavola Accogliere nuovi amici Coroncina del riccio Festa dell accoglienza

10 OTTOBRE NOVEMBRE Come si fanno le salsicce CONOSCENZA DEL MONDO: USCITA DIDATTICA il libro dei colori costruzione di un libro per i colori primari con la rispettiva filastrocca Lettura del racconto il boccone di pane I DISCORSI E LE PAROLE: Il bambino ascolta racconti inerenti all alimentazione I DICSCORSI E LE PAROLE: conosce i colori primari Riconoscere i colori secondari Saper utilizzare i colori in modo adeguato Saperli utilizzare con creatività e con varie tecniche LA CONOSCENZA DEL MONDO: Conosce i colori in relazione alla frutta e alla verdura LINGUAGGI, CREATIVITA ESPRESSIONE: colorare con diverse tecniche le schede grafico-operative manipolare diversi materiali ESPLORIAMO IL PAPPA-MONDO LA CONOSCENZA DEL MONDO: Sa riconoscere le caratteristiche dell autunno Sa riconoscere gli alimenti tipici della stagione Individuazione nell ambiente degli aspetti stagionali Osservazione diretta di alcuni alimenti tipici della stagione : Costruzione di un quadretto con la pasta gioco le biglie viaggiatrice, trasformiamo delle nocciole in biglie e facciamo un percorso per farle viaggiare Disegnare, ritagliare, colorare diversi tipi di foglie, utilizzando i colori dell autunno

11 DICEMBRE GENNAIO Teatro: sotto la neve Realizzazione di una ricetta umbra natalizia Lettura di storie natalizie I DISCORSI E LE PAROLE: ascoltare e comprendere storie e filastrocche; USCITA DIDATTICA IL CORPO IN MOVIMENTO: coordinarsi con i compagni eseguendo una coreografia e una drammatizzazione natalizia; sviluppare la sensorialità nella preparazione di ricette; NATALE NEL PAPPA- MONDO POST: colazioni dal mondo Recita natalizia USCITA DIDATTICA CONOSCENZA DEL MONDO: Saper riconoscere le caratteristiche dell inverno Sa riconoscere gli alimenti tipici della stagione ESPLORIAMO IL PAPPA-MONDO IMMAGINI SUONI E COLORI: riconosce i colori secondari scopre i clori sfumature e gradazioni manipola e costruisce con diversi materiali Osservazione e realizzazione di schede grafiche su frutta e verdura invernali Formazione dei colori secondari con utilizzo di tecniche diverse

12 FEBBRAIO - MARZO POST: UN PRANZO DA RE USCITA DIDATTICA CONOSCENZA DEL MONDO: Saper riconoscere le caratteristiche dell inverno; Sa riconoscere gli alimenti tipici della stagione Realizzazione di paesaggi innevati I DISCORSI E LE PAROLE ESPLORIAMO IL PAPPA- MONDO IMMAGINI SUONI E COLORI: riconosce i colori USCITA DIDATTICA LA MIA DISPENSA IL BIANCO: alla scoperta del latte TEATRO: Pane amore e fantasie PRANZO apparecchiare i tavoli della scuola IL CORPO E IL MOVIMENTO: - Discriminare le proprietà percettiva degli alimenti (utilizzando i cinque sensi) Discriminare le esperienze sensoriali e percettive che permettono di sperimentare le potenzialità positive e negative degli alimenti; Acquisire corrette abitudini alimentari (mangiare seduti a tavola, usare correttamente le posate, assaggiare nuovi cibi). Costruzione del gioco memory con alimenti

13 MARZO APRILE LA MIA DISPENSA (vedi sopra) IL RISVEGLIO DEL PAPPA-MONDO Realizzazione con l uso della pasta di sale di frutta e verdura osservando forme e colori CONOSCENZA DEL MONDO: Saper riconoscere le caratteristiche della primavera Sa riconoscere gli alimenti tipici della stagione Osservazione e realizzazione di schede grafiche su frutta e verdura primaverili Lavoretti di pasqua

14 APRILE MAGGIO Osservare il proprio viso allo specchio e ricalcarlo con diverse tecniche ENERGIA DAL PAPPAMONDO: IL CORPO UMANO IL CORPO IN MOVIMENTO: prendere coscienza del proprio corpo approfondire parti del corpo riconosce le parti del corpo conosce e rappresenta le parti del corpo, in particolare il viso Introduciamo la settimana: la settimana della frutta CONOSCENZA DEL MONDO: riconoscere gli opposti: dolce e salato la via del gusto

15 PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEZIONE ORSETTI 4 ANNI

16 SETTEMBRE I DISCORSI E LE PAROLE Ascoltare storie, comprenderle e saperle raccontare IL SE E L ALTRO Reinstaurare relazioni con i coetanei e le insegnanti L AMICIZIA IL PANE DELLA VITA Racconto Alma torna a scuola Costruzione della bandiera dell accoglienza. Festa dell accoglienza

17 OTTOBRE-NOVEMBRE LA CONOSCENZA DEL MONDO Riconoscere le caratteristiche dell Autunno Saper riconoscere gli alimenti tipici della stagione IL CORPO Conoscere gli organi principali dell apparato digerente e il percorso del cibo all interno del corpo ESPLORIAMO IL PAPPAMONDO RACCONTO STORIA DI UN BOCCONE REALIZZAZIONE DELL APPARATO DIGERENTE LAVORARE CON LA FRUTTA: IO COME ARCIBOLDO USCITA DIDATTICA: IL MERCATO ORTOFRUTTICOLO ATTIVITA POST: SALSICCIA & CO

18 DICEMBRE IL SE E L ALTRO Condividere con i compagni emozioni e sensazioni legate al Natale IL CORPO E IL MOVIMENTO Coordinarsi con i compagni eseguendo una coreografia e una drammatizzazione natalizia ADDOBBIAMO INSIEME LA SCUOLA RECITA NATALIZIA NATALE NEL PAPPAMONDO SPETTACOLO TEATRO B. BRECHT: SOTTO LA NEVE IMMAGINI, SUONI E COLORI Rappresentare con varie tecniche graficopittoriche i personaggi del Natale I DISCORSI E LE PAROLE Ascoltare e memorizzare filastrocche e canzoni natalizie LA CONOSCENZA DEL MONDO Scoprire la sequenza numerica nel Calendario dell Avvento LAVORETTO POESIA DI NATALE REALIZZAZIONE DEL CALENDARIO DELL AVVENTO

19 GENNAIO-FEBBRAIO-MARZO STORIA DI PEPPONE IL GOLOSONE USCITA DIDATTIC A POST: UN PRANZO DA RE ESPLORIAMO IL PAPPAMONDO USCITA DIDATTICA POST: COLAZIONI DAL MONDO IL CORPO E IL MOVIMENTO Acquisire corrette abitudini alimentari IL SE E L ALTRO Imparare a conoscere realtà diverse da quella nazionale attraverso le ricette. Sviluppare sentimenti quali l altruismo e la solidarietà imparando inoltre a non sprecare il cibo INCONTRO CON LA PEDIATRA IL PANE NEL MONDO

20 APRILE-MAGGIO-GIUGNO IL CORPO E IL MOVIMENTO Riconoscere i pasti principali della giornata Comprendere l importanza della dieta mediterranea CONOSCENZA DEL MONDO Saper riconoscere le caratteristiche della primavera. Saper riconoscere gli alimenti di tale stagione IL RISVEGLIO DEL PAPPAMONDO REALIZZAZIONE DELLA PIRAMIDE ALIMENTARE Riconoscere l importanza di un momento di festa come ponte di unione tra scuola e famiglia ATTIVITA' GRAFICO-PITTORICHE E MANIPOLATIVE CON DIVERSI INGREDIENTI STAMPA CON FRUTTA E VERDURA RITRATTI CON INGREDIENTI LAVORETTO DI PASQUA USCITA DIDATTICA POST: LA PIRAMIDE ALIMENTA

21 PROGRAMMAZIONE ANNUALE SEZIONE API 5 ANNI

22 SETTEMBRE Filastrocca Mano nella mano Ritroviamo amici e spazi di gioco e scoperta L'AMICIZIA IL PANE DELLA VITA Dove sono andato in vacanza? Confronto e mappatura sulla cartina dei luoghi che abbiamo visto in estate. Io nel mondo Analisi condivisa dei bisogni che ognuno dei bambini ha e conseguente individuazione dei bisogni/diritti di ogni bambino Giochiamo a bandiera! Costruzione del libro I diritti del bambino

23 OTTOBRE - NOVEMBRE Storia del viaggio del boccone di pane il Signor B. Canzone: Perché mangiamo? Comprendere la relazione tra il cibo e la salute essere consapevoli dei cibi preferiti e iniziare a gestire la propria golosità rafforzare concetti di relazione come causa/effetto Costruzione degli organi della digestione conoscere il processo della digestione e degli organi coinvolti classificare i cibi in dolci e salati Attività Post: salsiccia &co. ESPLORIAMO IL PAPPA-MONDO LA CONOSCENZA DEL MONDO: Sa riconoscere le caratteristiche dell autunno e i mesi che lo compongono Sa riconoscere gli alimenti tipici della stagione Individuazione nell ambiente degli aspetti stagionali LINGUAGGI, CREATIVITA ESPRESSIONE: sa raccontare e inventare storie Uscita didattica: Il mercato della frutta! Una ricetta per la mia storia Distinguiamo frutta e verdura Lavorare con la frutta: io come Arcimboldo! riconosciamo la frutta di stagione

24 DICEMBRE Lettura di storie natalizie Individuazione dei dolci e delle tradizioni natalizie tipiche locali I DISCORSI E LE PAROLE: ascoltare e comprendere storie e filastrocche. IL CORPO IN MOVIMENTO: coordinarsi con i compagni eseguendo una coreografia e una drammatizzazione natalizia; sviluppare la sensorialità nella preparazione di ricette. NATALE NEL PAPPA-MONDO Recita natalizia Spettacolo teatro B.Brecht: Sotto la neve ESPLORIAMO IL PAPPA- MONDO Le regole del ben mangiare! CONOSCENZA DEL MONDO: Saper riconoscere le caratteristiche dell inverno e i mesi che lo compongono Sa riconoscere gli alimenti tipici della stagione Cosa mangiamo? confronto tra abitudini dei nonni, proprie a casa e a scuola Osservazione e realizzazione di schede su frutta e verdura per stimolare controllo del tratto grafico e attività logico-matematiche Piccoli e grandi a tavola: le regole dell'igiene personale le regole per mangiare educatamente a tavola

25 GENNAIO - FEBBRAIO- MARZO Classificazione della frutta e della verdura secondo le stagioni istogramma della frutta e della verdura che piace di più osserviamo la frutta: frutta con la buccia liscia e frutta con la buccia rugosa, con il guscio. Vitamino e la frutta Uscita didattica Post: Colazioni dal mondo ESPLORIAMO IL PAPPA-MONDO Storia di Peppone il cuoco golosone Proteino: uova, carne e pesce Energino: i carboidrati Uscita didattica Post: Un pranzo da re Uscita didattica teatro Post: Federica Topolina Speciale classificazione dei cibi proteici in base alla loro provenienza: latticini, carne e pesce scopriamo dove sono contenute le proteine comprensione dell'origine degli alimenti animali (uova, affettati): gli alimenti derivati IL CORPO E IL MOVIMENTO: - Discriminare le proprietà percettiva degli alimenti. (utilzzando i cinque sensi). - Discriminare le esperienze sensoriali e percettive che permettono di sperimentare le potenzialtà positive e negative degli alimenti; Acquisire corrette abitudini alimentari (mangiare seduti a tavola, usare correttamente le posate, assaggiare nuovi cibi).

26 APRILE - MAGGIO LA MIA DISPENSA Manipolazione di impasti contenenti grassi IL RISVEGLIO DEL PAPPA- MONDO CONOSCENZA DEL MONDO: Saper riconoscere le caratteristiche della primavera Sa riconoscere gli alimenti tipici della stagione Il senso della Pasqua Lavoretti di Pasqua

27 Progetto di insegnamento della religione Cattolica: I cibi dell anima Come ogni anno la programmazione di religione è attuata in attinenza e continuità con il piano di lavoro generale della scuola per motivazioni pedagogiche e didattiche che investono anche il campo dell educazione religiosa: riteniamo importante dare unità e continuità al processo didattico e ci pare altresì opportuno offrire l occasione di scoprire la dimensione religiosa partendo dalla quotidianità. Infatti partendo dall esperienza infantile e tenendo conto del comportamento del bambino fatto di curiosità, desiderio di capire, esplorazione con i continui perché, fascino e meraviglia nelle conquiste e scoperte, si riuscirà a sottolineare ed evidenziare l aspetto religioso offrendo ai bambini occasioni valide per parlare di Dio Creatore: lo spettacolo affascinante degli alberi con i colori autunnali o primaverili, le foglie trasportate dal vento, la pioggia, la neve, ecc... La creazione è l ambiente che Dio ha preparato per tutti gli uomini (anch essi creature) affinché si trovino come a casa loro ; il Padre Creatore li ha invitati a custodire il mondo collaborando con Lui per continuare la sua opera. Pertanto i cristiani hanno consapevolezza di avere un compito importante per conservare e salvaguardare il creato. Possiamo, inoltre, scorgere nella natura molteplici linguaggi di bellezza, armonia, utilità che suscitano sentimenti di ringraziamento, di serenità, di gioia e ammirazione, di rispetto e di desiderio che tutti possano usufruire dei doni del Creato. Utilizzeremo un racconto particolare: I TRE ALBERI, che verrà svolto a puntate e accompagnandoci nel corso dell anno, sottolineerà con un legame intrinseco le varie tappe: - prima parte fermeremo la narrazione all inizio della vita dei tre alberi MOMENTO DELLA CREAZIONE - seconda parte il legno del primo albero diventa la mangiatoia di Gesù NATALE -terza parte il legno del secondo albero diventa la barca di Gesù, dalla quale Egli calma la tempesta MIRACOLI E VITA PUBBLICA DI GESU - quarta parte il terzo albero diventa la croce di Gesù PASQUA - quinta parte riepilogo generale e conclusione al termine dell anno Progetto di lingua inglese: La principale connotazione didattica di English is Fun! consiste nel non essere un programma tradizionale di lingua straniera: ogni lezione non copre dunque un argomento sempre diverso dal precedente e le unità didattiche non sono basate sull apprendimento di strutture grammaticali. Per questa ragione ricordiamo che alcuni argomenti fondamentali per la fascia di età prescolare/primi anni di scuola elementare (quali colori, numeri, forme geometriche, ecc.) vengono proposti ai bambini durante l intero arco dell anno scolastico in maniera del tutto naturale, all interno di un programma di attività strutturate costruito intorno a diversi temi. I Temi Dell Anno Temi Introduttivi: Ottobre Novembre Dicembre L Arcobaleno Un breve tema per introdurre i colori primari e secondari, le loro diverse tonalità e le bizzarrie del tempo. I Mezzi di Trasporto Seguendo i capricci del tempo prenderemo diversi mezzi di trasporto per introdurre alcuni verbi di movimento. Il Natale come momento di festa in famiglia. E arrivato il freddo e l inverno è alle porte. In questo mini-tema non solo si tratteranno i sostantivi legati al Natale, ma anche quelli invernali.

28 Tema Centrale: Igiene e Buone Abitudini! L igiene personale non comprende solo la cura esterna di una persona. Esiste anche l igiene interna che è tanto importante quanto quella esterna. Mangiare alimenti sani e naturali ci regalerà benessere e costituirà la base di un salutare stile di vita. Quest anno i bambini e le bambine che faranno English is Fun! impareranno alcune regole importanti per stare in forma attraverso i cinque sotto-temi proposti Gennaio L Abbigliamento Il tema centrale inizia proprio in inverno quando fa freddo e per questo bisogna coprirsi bene per non ammalarsi. Ma farà bene coprirsi molto quando arriverà la stagione calda? In questo tema si lavorerà sui diversi capi di abbigliamento per introdurre gli aggettivi. Febbraio Lavare, Lavare, Lavare! Tutti questi vestiti indossandoli si sporcano. Ci vuole tanto sapone per farli tornare lindi. Ma il sapone è fondamentale anche per noi se vogliamo combattere i germi. In questo tema il lavoro si incentrerà sull importanza di lavarsi e si conosceranno alcuni comuni avverbi. Marzo Tanta Frutta e Verdura Per una buona salute bisogna avere una alimentazione sana. Questo tema tratterà alcuni frutti ed alcune verdure (lavati, naturalmente!)- specialmente quelli meno amati dai bambini- per proporli in modo giocoso ed appetitoso. Introduzione ai sostantivi del mondo alimentare. Aprile Quanta Vita Nel Mio Orto! Da dove arriva quel fagiolino che giace nel mio piatto? Dall orto naturalmente, dove nascono tante altre buone verdure. Questo mese saranno gli avverbi relativi a gusto ed olfatto ad essere il traino didattico. Ma nell orto nascono e crescono anche altre cose Maggio Animali Grandi e Piccoli Un orto non è completo senza una buona dose di insetti! Questi piccolissimi animali possono esserci amici- proprio come quelli più grandi che spesso condividono la casa con noi. Introduzione ai comparativi per confrontare gli animali dell orto con quelli domestici. Per imparare i vocaboli ed i concetti legati al tema, i bambini svolgeranno diverse attività che svilupperanno le loro abilità fisiche (motricità fine e corporea, esperienze sensoriali), socio-emotive (autostima, interazione con il prossimo, capacità decisionale, ecc.), cognitive (esperienze verbali e di ascolto, abilità temporale e spaziale, classificazione e seriazione, ecc.). Queste attività includono il disegno, la pittura, il gioco, sia di società che simbolico, la mimica, l espressività creativa e musicale. Una scheda esplicativa - che rappresenta sia le attività svolte che le abilità di apprendimento a cui corrispondono queste attività - sarà rilasciata dalla scuola ogni mese per permettere ai genitori di prenderne visione.

29 Il progetto è strutturato attorno alla storia di un viaggio sonoro Progetto Educazione musicale: MUSICA e SUONI dal PAPPA-MONDO Obiettivi: Sviluppare consapevolezza e capacità di ascolto del mondo che ci circonda Saper mantenere il silenzio Saper riconoscere diverse fonti sonore Saper associare a diversi suoni diversi movimenti Saper modulare la voce Cantare brevi e semplici melodie Sviluppare consapevolezza dei concetti di piano-forte; lento e veloce Favorire il lavoro di gruppo e la socializzazione Stimolare la creatività Procedure e tecniche: Sperimentazione diretta Osservazione Gioco Letture e spiegazioni da parte dell insegnante Strumenti e Materiali: Brevi sezioni di teatro realizzate dalle insegnanti Strumentini: maracas, piatti, nacchere, tamburelli, triangolo, legnetti etc. Tastiera e chitarra Registratore Materiali per costruire strumenti con materiali poveri (es. maracas, tromba, bottiglia a fiato, clessidra ad acqua, scatola sonora ecc): palloncini, pennelli, scatole di cartone, carta, forbici, matite, colori, colla ecc.. Metodologia: Lezioni interattive Progetto di educazione psicomotoria funzionale... viaggiare. Scoprire scoprirsi.. IN FORMA! Finalità Il corso di Psicomotricità Funzionale si prefigge lo Sviluppo Umano, quindi della personalità del soggetto, attraverso: Una migliore conoscenza ed accettazione di sé Un miglior accomodamento del modo di essere Una vera autonomia e l accesso alla responsabilità nella vita sociale Le attività proposte tendono ad agire nel pieno rispetto delle fasi sensibili proprie dell età prescolare. Obiettivi Sviluppo delle Capacità Senso-Percettive e Coordinative Sviluppo della Funzione di Relazione Percezione e conoscenza del Corpo Proprio Riscoperta dell ambiente naturale Contenuti

30 Attività ludico-motoria da svolgere in palestra o in ambiente naturale durante la buona stagione Attività ludico-espressiva (Psicomusica, Psicodramma, disegno ecc) Percorsi motori Giochi individuali, a coppie e di gruppo. Metodologia Lezione pratica di tipo globale Lezione pratica di tipo globale-analitico-globale Mezzi e strumenti Corpo libero Piccoli e grandi attrezzi Materiali di strada (carta, cartone, filo di lana, camere d aria ) Musiche varie Giochi vari Valutazione Attraverso l osservazione sistematica si tende a verificare, periodicamente, il grado di evoluzione dei prerequisiti di ciascun bambino, rilevati ad inizio anno con un esame psicomotorio funzionale comprendente prove inerenti all agilità motoria, alle prattognosie, alla dominanza e lateralità. Questa indagine, inoltre, permette di valutare le capacità conoscitive e le caratteristiche emozionali e relazionali del bambino verso le tre istanze tipiche della psicomotricità l Io, gli Altri e gli Oggetti evidenziando così, sia in corso che a fine anno scolastico, lo sviluppo psicomotorio avvenuto o le cause di un suo possibile rallentamento.