UNMARED ACCOGLIENZA IOEGLIALTRI. Obiettivi d apprendimento 1 LIVELLO. Attività Mezziestrumenti 2-3 LIVELLO. Unitàformativa.

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1 IOEGLIALTRI Capacità di rapportarsi agli altri attraverso il gioco in atteggiamento positivo di accoglienza Il bambino si apre alla capacità di interazione con i coetanei, con le insegnanti e identifica l ora di religione UNMARED ACCOGLIENZA SETTEMBRE Star bene con gli altri e saper instaurare relazioni serene con coetanei e insegnanti Racconto L albero che diceva sempre no e Guizzino, l amico pesciolino per favorire la socializzazione. Conversazione per approfondire il messaggio sotteso del racconto. Canti, semplici giochi e attività ludiche per conoscerci e stare bene insieme condividendo spazi e oggetti. Realizzazione di un cartellone sull amicizia Il bambino prende coscienza che la scuola è un luogo in cui egli può vivere relazioni interpersonali arricchenti, socializza e stringe rapporti di cooperazione L avventura de L albero che diceva sempre no e Guizzino, l amico pesciolino, racconto input per suscitare nel bambino interesse a1 percorso annuale e favorire lo socializzazione. Conversazione guidata per aiutare il bambino a comprendere il messaggio sotteso del racconto e per introdurre l argomento sulle relazioni interpersonali che si sviluppano a scuola. Attività di gruppo: realizziamo un cartellone sull amicizia. Giochi, canti, filastrocche per rafforzare i rapporti d amicizia. Campo di esperienza dominante: il sé e l altro. Campi di esperienza coinvolti: il corpo in movimento, linguaggi creatività espressione, i discorsi e le parole. Si baserà sullo conversazione con i bambini e su alcuni disegni. Il bambino è riuscito a stabilire rapporti positivi con i compagni e l insegnante, ha individuato gesti di amicizia e cooperazione.

2 IO,GLIALTRI ELANATURA Riconoscere i tempi della creazione. Intuire nel gesto della creazione la bontà di Dio Riflettere sulla bellezza e origine del creato. Riconoscere i tempi della creazione. Intuire nel gesto della creazione la bontà di Dio. Imparare ad amare e rispettare il creato, dono di Dio. Esprimere le proprie emozioni di fronte alla bellezza e alla varietà della natura circostante. Riflettere sull importanza della cura e della conservazione del creato. Impegnarsi a rispettare alcune semplici regole per la salvaguardia della natura NATALEINFONDOALMARE UNMARED ACCOGLIENZA OTTOBRE Il bambino osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo riconosciuto dai cristiani come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza. Lettura del racconto biblico: la Creazione del mondo (Gn. 1) Drammatizziamo la Creazione Visita del giardino della scuola Conversazione Canto sulla creazione: Grazie o Dio, per il mondo. L avventura de L albero che diceva sempre no e Guizzino, l amico pesciolino, racconto input per suscitare nel bambino interesse al percorso annuale e favorire lo socializzazione. Conversazione guidata per aiutare il bambino a comprendere il messaggio sotteso del racconto e per introdurre l argomento sulle relazioni interpersonali che si sviluppano a scuola. Attività di gruppo: realizziamo un cartellone sull amicizia. Giochi, canti, filastrocche per rafforzare i rapporti d amicizia. Campo di esperienza dominante: la conoscenza del mondo. Campi di esperienza coinvolti: il corpo in movimento, linguaggi creatività espressione, i discorsi e le parole. Osservazione dei vari atteggiamenti dei bambini e delle loro risposte. Il bambino ha maturato un atteggiamento di rispetto verso il creato amicizia e cooperazione.

3 LANASCITA DIGESU NATALEINFONDOALMARE NOVEMBRE-DICEMBRE Il bambino impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascolta semplici racconti, sa ripetere alcuni contenuti riutilizzando i linguaggi appresi Scoprire che Gesù è un dono di Dio agli uomini Attendere con gioia la nascita di Gesù Scoprire alcune curiosità sull infanzia di Gesù Conversazione sullo trasformazione dell ambiente circostante. Racconto evangelico degli episodi riguardanti la nascita di Gesù: annuncio, viaggio, nascita, pastori e magi. Drammatizzazione della nascita. Canti e poesie. Realizzazione del Presepe. Realizzazione grafica-pittorica del racconto Natale in fondo al mare Realizzazione di un biglietto d auguri. Scoprire che Gesù è un dono di Dio agli uomini Intuire la bontà di Dio garante di una promessa agli uomini Conoscere momenti significativi della nascita di Gesù Conversazione sulla trasformazione dell ambiente circostante. Riflessione sul significato della parola Avvento. Racconto evangelico degli episodi riguardanti la nascita di Gesù: annuncio, viaggio, nascita, pastori e magi. Drammatizzazione dello nascita. Realizzazione del Presepe. Canti e poesie natalizie. Realizzazione grafica-pittorica del racconto Natale in fondo al mare. Realizzazione di un biglietto d auguri. Campo di esperienza dominante: i discorsi e le parole Campi di esperienza coinvolti: il sè e l altro, il corpo in Osservazione dei vari atteggiamenti dei bambini e delle loro risposte. Conversazione guidata in gruppo. Il bambino prende coscienza del senso religioso del Natale

4 GESU : UNGRANDEAMICO GOCCEDISAPIENZA GENNAIO-FEBBRAIO Il bambino riconosce il luogo in cui abitava Gesù, in particolare la sua casa e scopre le differenze dalla nostra. Conosce alcuni stralci della vita di Il bambino ascolta e conosce alcuni brani evangelici. Il bambino riconosce i luoghi in cui abitava Scoprire che Gesù è un dono di Dio agli uomini Intuire la bontà di Dio garante di una promessa agli uomini. Conoscere momenti significativi della nascita di Osservazione di alcuni disegni rappresentanti le tipiche case al tempo di Gesù e confronto con alcune foto di case moderne dei giorni nostri. Costruzione de la casa di Gesù da portare a casa. Ascolto e significato di alcuni miracoli compiuti da Ascolto e significato di alcune parabole narrate da Osservazione di alcuni disegni rappresentanti le tipiche case al tempo di Gesù e confronto con alcune foto di case moderne dei giorni nostri. Costruzione de la casa di Gesù da portare a casa. Ascolto e significato di alcuni miracoli compiuti da Ascolto e significato di alcune parabole narrate da Conversazione guidata per riflettere sul significato dei miracoli compiuti da Gesù e sulle parabole narrate da Campo di esperienza dominante: i discorsi e le parole Campi di esperienza coinvolti: il se e l altro, il corpo in Conversazione sugli argomenti trattati. Il bambino capisce che Gesù è l amico più grande.

5 LAFESTA DELLAVITA Il bambino osserva la natura e coglie i segni della vita nuova. Il bambino conosce alcuni brani evangelici. Il bambino comincia a conoscere i segni pasquali. Il bambino osserva la natura e coglie i segni della vita nuova. Il bambino comprende i principali racconti del mistero pasquale. Il bambino comincia a conoscere i segni pasquali. FONTEDIVITA MARZO-APRILE Il bambino coglie nella natura il senso della vita nuova Il bambino impara alcuni termini del linguaggio cristiano e ne sa narrare i contenuti Ascolto del racconto La vita nuova Giochi motori relativi al racconto Ascolto dei brani che narrano: l ingresso di Gesù a Gerusalemme, l ultima cena, Gesù è risorto Conversazione guidata sui segni pasquali: alleanza, ramo d ulivo, colomba, arcobaleno Realizzazione di un biglietto pasquale Ascolto del racconto La vita nuova. Giochi motori relativi al racconto. Racconto degli eventi significativi del mistero pasquale sottolineando i gesti d amore compiuti da Gesù per donare la pace. Conversazione guidata sui segni pasquali: alleanza, ramo d ulivo, colomba, arcobaleno. Drammatizzazione degli eventi principali. Realizzazione di un biglietto pasquale. Campo di esperienza dominante: i discorsi e le parole Campi di esperienza coinvolti: il se e l altro, il corpo in Conversazione sugli argomenti trattati, biglietto. Il bambino comprende l importanza della festa della Pasqua.

6 OCEANODIPACE UNACHIESA VIVA Cogliere il messaggio cristiano trasmesso da Gesù (il messaggio di uguaglianza, pace, amore, fratellanza) Individuare gesti e segni che aiutano a dire grazie Conosce alcune simbologie che strutturano la chiesa come edificio Comprendere come Gesù sia stata una persona che nella sua vita ha saputo donare tutto di sé, e che ha trasmesso messaggi d amore. Ascoltare gli altri e riconoscere caratteristiche positive in essi. Conosce alcune simbologie che strutturano la chiesa come edificio. MAGGIO-GIUGNO Il bambino riconosce che tutti gli essere umani sono uguali per Gesù e per tutta la comunità cristiana. Riconosce nella chiesa la continuità degli insegnamenti di Osservazione di alcuni disegni o foto rappresentanti alcune chiese Conversazione guidata Realizzazione del cartellone: Apriamo il cuore Gioco delle buone azioni Osservazione di alcuni disegni o foto rappresentanti alcune chiese Conversazione guidata Ascolto di racconti della vita di alcuni santi che hanno vissuto e trasmesso i valori cristiani Gioco delle buone azioni Costruzione di una chiesa: ogni bambino pone all interno di essa il cuoricino dell impegno Realizzazione del cartellone: Apriamo il cuore Campo di esperienza dominante: i discorsi e le parole e il sé e l altro Campi di esperienza coinvolti: il se e l altro, il corpo in Conversazione sugli argomenti trattati. Il bambino riconosce l edificio chiesa Il bambino comprende che i cristiani sono la Chiesa.