Istituto Statale di Istruzione Secondaria Superiore E. M a j o r a n a. Programmazione disciplinare

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1 Istituto Statale di Istruzione Secondaria Superiore E. M a j o r a n a C.so C.so Garibaldi Garibaldi Girifalco Girifalco (CZ) (CZ) Liceo Liceo Scientifico Scientifico 0968/ / Liceo Liceo Artistico Artistico 0961/ / I.T. I.T. 0968/ / I.P.S.I.A. I.P.S.I.A. 0968/ / Anno scolastico Programmazione disciplinare Istituto: liceo artistico Indirizzo: viale cassiodoro squillace Classe: III LICEO ARTISTICO DESIGN Disciplina: laboratorio del design per l oreficeria Docente: esposito franco Gallo maria antonia Ore curricolari previste ( settimanali ( 6 ) annuali ( ) ) Testi in adozione Titolo: corso di oreficeria:come disegnare e realizzare gioielli Autore/i: mcgrath J. Casa Editrice : HOEPLI Testi in adozione Titolo: tecnologia orafa Autore/i: diego pinton Casa Editrice : libri edizioni gold

2 Profilo generale della classe La classe III ISA è composta da dodici allievi,di età compresa I sedici e diciassette anni, sono quasi tutti pendolari ed affrontano giornalmente i disagi per raggiungere la sede scolastica. E una classe articolata che si divide nelle ore di laboratorio del Design ceramica e design oreficeria. Gli studenti sono molto motivati e seguono con impegno ed interesse applicando metodi e tecnologie, utilizzando mezzi manuali e multimediali, verificando, sperimentando in itinere le sequenze lavorative. Sono allievi che si distinguono anche per correttezza ed educazione. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: X griglie, questionari conoscitivi, test di valutazione X tecniche di osservazione X colloqui con gli alunni X colloqui con le famiglie conoscenza diretta della classe (continuità) Obiettivi educativo- formativi della disciplina (finalizzati alla formazione individuale, relazionale, civica e sociale) Il primo strumento che la scuola deve fornire a ciascun allievo è la chiave di lettura della propria realtà, i giovani hanno bisogno di essere aiutati a costruirsi una personalità,un carattere forte e una capacità critica e di giudizio che li renda attenti e sicuri nella scelta dei percorsi della vita, la scuola insieme alla famiglia deve assolvere questo compito in quanto possiede gli strumenti culturali per spiegare con più chiarezza certe problematiche.

3 La disciplina arte dei metalli e dell oreficeria fornisce all allievo una formazione globale, permettendo di acquisire competenze sia in ambito progettuale (design ) che professionale favorendo il successo scolastico. L azione docente terrà conto che il rapporto con gli studenti non si esaurisce nella trasmissione dei saperi, ma nel proporre percorsi educativi rispondenti a modelli formativi sia etici che morali. Gli obiettivi del laboratorio mirano ad una formazione globale dello studente ed ha funzione orientativa al fine della scelta dell indirizzo al temine del biennio. A tal fine è importante guidare lo studente ad approfondire, sviluppare le conoscenze e le abilità, a maturare le competenze necessarie per esprimere propria creatività e capacità progettuali e manuali nel campo delle arti, in modo da dargli gli strumenti necessari per l inserimento nel mondo del lavoro, la prosecuzione degli studi, o delle scuole di specializzazione di indirizzo per cui è importante che acquisire: 1 Metodo di studio e di lavoro autonomo e organizzato 2 Cogliere ed organizzare i contenuti fondamentali della disciplina 3 Conoscere e utilizzare il lessico specifico della disciplina 4 Sapere autovalutarsi 5 Dedicarsi con costanza e serietà agli impegni e rispettare le scadenze assegnate 6 Rispetto per gli altri e per i diversi punti di vista 7 Utilizzare correttamente le strutture, i macchinari e i sussidi didattici 8 Accettare le diversità 9 Collaborare alla vita scolastica 10 Saper cogliere ed attivare collegamenti tra quanto appreso e la realtà

4 OBIETTIVI di competenza ( conoscenze, abilita /capacita ) Obiettivi cognitivi Il primo anno del secondo biennio ad indirizzo design metalli ed oreficeria è improntato all acquisizione di competenze, capacità e abilità di base quali: - grafico- pittoriche - capacità ideative e creative - proprietà dei materiali - Corretto utilizzo degli strumenti di lavoro - uso appropriato del linguaggio tecnico della disciplina - Corretto utilizzo delle tecnologie - sicurezza ed abilità esecutive Corretto utilizzo delle tecniche di lavorazione dei metalli e dell oreficeria Abilita / capacita ( finalizzazione delle conoscenze in termini di competenza) Gli studenti al termine dell anno scolastico saranno in grado di conoscere e produrre: - Conoscenza ed uso delle tecniche e tecnologie -Conoscenza delle tecniche informatiche ( 2D 3D) e grafiche - saper gestire l iter progettuale dalle esigenze funzionali al prototipo - Essere consapevoli del patrimonio artistico del territorio e delle radici storiche correllate - Saper coordinare la forma estetica, le esigenze strutturali e commerciali - Realizzazione di prototipi in metallo e polimaterici

5 Metodologie didattiche Lezioni dialogate Lezioni frontali Esercitazioni grafico- pittoriche- pratiche tutoring strumenti didattici Libri di testo Lavagne luminose e LIM Libri biblioteca Supporti multimediali ed audiovisivi Schede tecniche Materiale grafico- coloristico Materiali, macchine ed utensili di laboratorio

6 Verifiche delle conoscenze, abilita e competenze Formative (durante i processi di apprendimento) In itinere Sommative (al termine di un cospicuo tempo scolastico ) Al termine di ogni lavoro realizzato ( grafico- pratico) Si valuta in itinere e alla fine delle attività didattiche per accertare i risultati conseguiti e certificare le competenze acquisite utili per il passaggio al periodo didattico successivo. Tipologie (strumenti utilizzati per la verifica) Capacità creative e ideative Grado di sicurezza e di utilizzo delle tecniche di lavorazione dei metalli Funzionalità e perfezione dell oggetto realizzato Auto- correzione Auto- valutazione Tempi (previsione settimanale, quindicinale, mensile, etc.) Numero 1. Prove semistrutturate: verifiche orali, relazione tecnologica, conversazioni e colloqui, ) 2. Prove strutturate quesiti: vero/ falso;quesiti a risposta multipla (risposta corretta tra 3 o 4 alternative);

7 Griglia di misurazione e valutazione DESCRIZIONE DEI LIVELLI Ampio ed approfondito Completo ed organico Adeguato Essenziale Parziale Frammentario Mancato INTERVALLO DI CORRISPONDENZA IN % VOTO IN DECIMI GIUDIZIO SINTETICO FASCE % 9/10 OTTIMO APPROFONDIMENTO 75-84% 8 BUONO 65-74% 7 DISCRETO 51-64% 6 SUFFICIENTE 42-50% 5 MEDIOCRE 31-41% 4 SCARSO 0-30% 1/2/3 MOLTO SCARSO CONSOLIDAMENTO RECUPERO

8 Attivita integrative previste - Visite guidate - Partecipazione progetti - partecipazione eventi scolastici -Viaggio di istruzione Moduli / unità di apprendimento Piano di lavoro CONTENUTI Tempi di attuazione I protagonisti del design Lezione dialogate Settembre- maggio Elaborazione e realizzazione Esercitazioni Settembre- maggio degli studi eseguiti in sede di discipline progettuali design Uso, manutenzione e campo di Esercitazioni Settembre- ottobre applicazione delle attrezzature di laboratorio design Consolidamento del linguaggio specifico della disciplina ottobre- maggio Moduli / unità di apprendimento CONTENUTI Tempi di attuazione tecniche di lavorazione dei metalli: tecnica del taglio, tiratura e forgiatura, sbalzo su rame, smalto a fuoco, traforo, saldatura. Esperienze di modellazione della cera Fusione a cera persa Incastonatura a notte, a giorno, con griffe, con bastina Assemblaggio del gioiello Girifalco, Esercitazione pratiche Settembre- maggio Esercitazioni pratiche \\ Esercitazione pratiche Esercitazione pratiche I docenti

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