Situazione della classe in ingresso rilevata da discussioni e verifiche orali è discreta.

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1 Piano di lavoro annuale Primo biennio a.s. 2013/2014 Docente: Elena PASTORIO Materia:STORIA E GEOGRAFIA Classe: 2B Situazione della classe in ingresso rilevata da discussioni e verifiche orali è discreta. Nel consiglio di classe sono stati definiti i seguenti obiettivi educativo-cognitivi specifici: vedere programmazione di classe. NUCLEI DISCIPLINARI O TEMATICI: STORIA: - ROMA: crisi della repubblica e impero - Trasformazioni del mondo antico - L alto medioevo (i regni romano-barbarici; i Longobardi; l impero carolingio) GEOGRAFIA: -qualità della vita e geografia delle culture -globalizzazione economica e geografia dello sviluppo Competenze trasversali che mobilitano l apprendimento nel primo biennio di: IMPARARE AD IMPARARE -utilizzare un metodo di studio autonomo e flessibile -utilizzare criticamente le diverse tipologie di fonti storiche e geografiche nell attività di studio e di approfondimento Conoscenze Abilità Attività Rapporto tra intellettuali e potere - analizzare rapporto politicacultura-società - prelettura con focalizzazione su titolo e - riconoscere le dimensioni paragrafazione del tempo e dello spazio attraverso l osservazione di - costruire una linea del tempo eventi storici - individuazione parole chiave - utilizzare le conoscenze per - elaborazione di schemi periodicizzare la storia antica - comparare fonti storiche e letterarie diverse - cogliere il concetto di propaganda politica - confronto con la situazione attuale COMUNICAZIONE NELLA MADRELINGUA -dominare la lingua in tutti i suoi aspetti da quelli elementari a quelli più avanzati -leggere e comprendere testi complessi di diversa natura cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto con la tipologia e il relativo contesto storico culturale -esprimersi oralmente e per iscritto, con chiarezza e proprietà, adeguando l esposizione ai diversi contesti Conoscenze Abilità Attività Il lessico specifico della disciplina: Diacronia / Sincronia: periodizzazione; fonti; documenti; Utilizza in modo corretto il lessico specifico delle due discipline 1 Elaborazione di relazioni / testi espositivi su argomenti specifici Analisi ed esposizione scritta e/o

2 oralità / scrittura; evoluzione / rivoluzione; Civiltà: popolo (classi sociali; caste); etnia; nazione; stato; territorio; codice/norma/legge/consuetudine; istituzioni (oligarchia; democrazia; aristocrazia; monarchia; dittatura; principato; repubblica; impero; potere temporale e spirituale; chiesa). Ambiente: antropizzazione; rivoluzione; evoluzione; risorse; paesaggio rurale; paesaggio urbano (la città e i suoi edifici privati, pubblici e religiosi comune, borgo, castello, palazzo, feudo, curtis etc.); clima. Demografia: migrazioni (oriente/occidente; nord/sud); globalizzazione; spazio) Il concetto di barbaro nel mondo antico in rapporto a quello attuale di straniero Produce diversi tipi di testi per ricostruire e decodificare correttamente un ambiente Legge e compone testi di varie tipologie e relazioni sugli elementi trattati Sintetizza un testo specifico Ricostruisce il significato delle parole nel tempo Collega il significato delle parole al contesto - definire i concetti di: barbaro, immigrato, straniero, diverso, indigeno, sfruttamento, colonia - riconoscere etimologia delle parole chiave - descrivere il processo di formazione delle colonie e cogliere analogie e differenze con la situazione attuale - riconoscere come alcuni termini greci e latini siano tuttora fondamentali nel linguaggio quotidiano - leggere, interpretare e tradurre in testo schemi ed immagini - cogliere concetti specifici di un paragrafo, esplicitando le relazioni logiche tra le varie componenti orale di documenti (carte geografiche; grafici; reperti archeologici ) Elaborazione scritta di un lessico di base da integrare progressivamente nel corso del biennio - costruzione di un glossario - uso del vocabolario - uso di internet - ritrovare negli articoli di un quotidiano i termini legati al mondo antico - sottolineare le parole chiave - completare frasi con termini specifici - collegare termini e definizioni - lavoro di gruppo - mettere in ordine cronologico diversi eventi - esporre in modo chiaro, corretto e ordinato Competenze di storia-geografia - cogliere i nessi di causa-effetto - collocare nello spazio e nel tempo fatti e fenomeni nella loro diversa estensione spaziale e cronologica - individuare nel processo di evoluzione geo-storica i punti di interazione socio-economici, politicoistituzionali e culturali - affrontare le problematiche legate all attualità Monte ore previsto: ore 99 CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE ESPOSTI PER U.D.A U.D. - Modulo - Percorso Formativo - approfondimento Ripasso dei concetti e degli eventi fondamentali della storia greco-romana appresi durante lo scorso anno scolastico. Revisione attenta in particolare dei seguenti argomenti: Le origini di Roma 2 Periodo /ore settembre

3 Roma dalla monarchia alla repubblica Società e istituzioni repubblicane L espansione romana nel Mediterraneo La repubblica romana dal II al I secolo a.c Roma dopo le guerre puniche Gli schiavi, le tensioni sociali e le prime rivolte I Gracchi e la politica delle riforme La crisi della repubblica Le riforme di Silla e la supremazia senatoria La fine della repubblica La crisi del senato e l ascesa di Pompeo Lo scontro tra popolari e ottimati L ascesa di Cesare La seconda guerra civile Il trionfo di Cesare Lo scontro tra Antonio e Ottaviano Il trionfo di Ottaviano e la fine della repubblica Dalla repubblica all impero: l età di Augusto Ottaviano Augusto e la transizione verso il principato La cultura dell età augustea Cittadinanza: Il principe e il principato I primi due secoli dell impero Il consolidamento dell impero La situazione ai confini La dinastia giulio-claudia La dinastia flavia Il II secolo: splendore e crisi dell impero L epoca del principato per adozione Geografia. Sez. 3, U 6: La crescita della popolazione Sez. 3, U 7: La concentrazione della popolazione nelle città Il cristianesimo e le origini della Chiesa Le origini del Cristianesimo Tolleranza e repressione nei confronti dei cristiani Un contesto di crisi culturale e religiosa La crisi del III secolo d.c Le origini della crisi La dinastia dei Severi Gli imperatori barbari e i problemi dell impero Cittadinanza: Inflazione e svalutazione. Cittadinanza e sudditanza Da Diocleziano alla fine dell impero d Occidente Un epoca di grandi rivolgimenti Diocleziano e la riorganizzazione dell impero Costantino e la nascita di un impero romano cristiano I successori di Costantino Il regno di Teodosio La fine dell impero d Occidente Cittadinanza: La libertà di culto e l editto di Milano Emigrazione e integrazione E se fossero migliori i barbari? Geografia. Sez. 4, U 8: I divari nella qualità della vita I regni romano-barbarici e l impero bizantino Una nuova fase storica: il Medioevo I regni romano-barbarici Il regno dei Franchi L impero romano d Oriente Gli Ostrogoti in Italia L età di Giustiniano L impero d Oriente dopo Giustiniano 3 ottobre novembre dicembre gennaiofebbraio marzo

4 Cittadinanza: Territorialità e personalità del diritto I Longobardi e l ascesa del papato L invasione dei Longobardi Il regno dei Longobardi La nascita dello Stato della Chiesa Il Monachesimo Diritto: L editto di Rotari Geografia. Sez.5, U 10: Il sistema economico mondiale La civiltà araba L Arabia preislamica Maometto e la nascita dell islam L islam dopo Maometto Resistenza ed espansione dell impero bizantino La frammentazione del mondo islamico Scienza e cultura del mondo islamico Cittadinanza: Divergenze religiose e convivenza tra etnie Geografia. Sez.5, U 11: Alle origini delle differenze nello sviluppo L impero carolingio Dai Merovingi ai Pipinidi Carlo Magno e il Sacro Romano Impero Le origini del feudalesimo La cultura in età carolingia La dissoluzione dell impero carolingio Cittadinanza: L idea di Europa Geografia Sez. 5, U 12: Geografia delle attività produttive Gli albori di un mondo nuovo L ultima ondata di invasioni Nuove forme di potere e organizzazione della società Gli Ottoni di Sassonia La dinastia di Franconia I Normanni in Inghilterra e in Italia Cittadinanza: Pubblico e privato aprile aprilemaggio maggio giugno METODI L insegnante utilizzerà tutte le varietà di situazioni di apprendimento: - Lezione frontale e lezione dialogata - Letture ed esercitazioni in classe e a casa - Schematizzazioni Gruppi di lavoro ed eventuali attività di ricerca e di approfondimento STRUMENTI Testi in adozione: E. CANTARELLA-G. GUIDORIZZI, Polis. Società e storia, Einaudi scuola, vol. II E. CANTARELLA-G. MARTINOTTI, Diventare cittadino, Einaudi scuola. F. IARRERA-G. PILOTTI, Geografia del mondo d oggi, Zanichelli Brani fotocopiati da altre fonti ad integrazione, completamento e approfondimento del testo Carte geografiche ed atlanti Strumenti audiovisivi e multimediali SPAZI Aula di classe Eventuale Aula video CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Per quanto riguarda le prove (minimo due per quadrimestre), esse avranno le seguenti tipologie: - interrogazione orale (in cui sarà valutata la conoscenza dei contenuti, la padronanza di linguaggio, la chiarezza nell esposizione, la rielaborazione personale); - prove strutturate (in cui saranno verificate conoscenza e comprensione dei fatti, problemi, concetti, relazioni o la conoscenza di lessico specifico); 4

5 - relazioni, ricerche, approfondimenti individuali (esposizione di un argomento riguardante aspetti di civiltà ed economia partendo da uno schema elaborato, in cui sarà valutata anche la capacità di sintesi, di stabilire relazioni tra le informazioni, l efficacia dello schema). Per quanto riguarda la valutazione si fa riferimento ai criteri e alla griglia presente nel POF, per le altre tipologie di verifica (per esempio prove strutturate con esercizi e domande a risposta chiusa) si forniranno, di volta in volta, i punteggi per ogni esercizio. Cittadella, 31 ottobre 2013 Firma del Docente Elena Pastorio 5