La schiacciata: cottura. La schiacciata: assaggio La schiacciata: rielaborazione verbale e grafica

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1 La schiacciata: cottura La schiacciata: assaggio La schiacciata: rielaborazione verbale e grafica Il vestito di Pinocchio Il naso di Pinocchio Il cappello di Pinocchio Travestiamoci da Pinocchio Prima alfabetizzazione informatica Disegni al computer Parole al computer Dalla carta al computer Trascorso il tempo necessario affinché l'impasto lievitasse, ciascun bambino ha realizzato la propria schiacciata partendo dal dare una forma di pallina all'impasto per poi schiacciarla, cospargerla di olio e di un pizzico di rosmarino e poi mandarla a cuocere in forno Al termine del pranzo abbiamo mangiato le schiacciate Successivamente abbiamo realizzato un cartellone con l'intera ricetta: dopo aver ripercorso verbalmente le varie fasi della realizzazione della ricetta, ogni bambino ha realizzato un disegno (di un utensile o di un ingrediente); assemblando opportunamente i vari disegni abbiamo infine realizzato il cartellone Ciascun bambino ha pitturato un foglio di giornale sul quale erano stati ritagliati due buchi per potervi infilare le braccia Ogni bambino ha realizzato un naso di Pinocchio posticcio con la tecnica della cartapesta: dapprima ha arrotolato una pagina di giornale e successivamente ha incollato su questa forma strati successivi di colla vinilica e pezzi di carta igienica o carta da cucina; infine lo ha colorato con i colori a tempera Abbiamo conservato il pane avanzato dalla mensa. Successivamente i bambini lo hanno sbriciolato con le mani e posto ad essiccare in ceste che poi sono state collocate sui termosifoni. Al termine le briciole così ottenute sono state incollate su forme a settore circolare che in precedenza avevo ritagliato da alcuni fogli di carta da pacchi bianca. Incollando i due lati esterni del settore circolare ciascun bambino ha realizzato il proprio cappello sul quale poi ho provveduto a fissare un elastico Al termine ogni bambino è stato aiutato ad indossare il proprio vestito, cappello e naso da Pinocchio per poi fare una piccola merenda nella nostra sezione Utilizzando vari giochi ideati da note case produttrici proprio per bambini in età prescolare i bambini si sono confrontati con questo strumento familiarizzando con le sue varie componenti, prima fra tutte il mouse Muovendo casualmente il mouse i bambini hanno prodotto degli scarabocchi. In un secondo tempo hanno scelto i vari colori e con essi hanno colorato gli spazi risultanti dalle intersezioni del loro scarabocchio semplicemente con un click del mouse Utilizzando lo strumento che permette di registrare i suoni, i bambini hanno raccontato un piccolissimo pezzo della storia di Pinocchio per poi riascoltarsi e magari, se lo ritenevano opportuno, registrarlo una seconda volta per correggere eventuali errori Un altro utilissimo strumento presente nella nostra aula è lo scanner. I bambino sono stati invitati a realizzare dei disegni che poi essi stessi hanno digitalizzato con l'ausilio di questo strumento e di un facile programma software

2 Disegno realizzato da D. N., bambino di cinque anni Disegno realizzato da I.G., bambino di sei anni Disegno realizzato da M. C., bambina di quattro anni Disegno realizzato da A. M., bambina di cinque anni Figura 3 Alcune pagine dell'abbecedario realizzato dai bambini dell'aula gialla della scuola materna Lamarmora.

3 Alla scoperta dell'abbecedario/dizionario Il nostro Abbecedario "Ci vuole un fiore" Ascoltando la musica Ascoltando la musica: rielaborazione grafica Ascoltando la musica: fasi successive Ci siamo chiesti cosa fosse un abbecedario e poi abbiamo osservato tutti i vari dizionari che conoscevamo o che erano presenti nella nostra sezione: dizionari della lingua italiana nel tradizionale formato cartaceo, ma anche in forma multimediale Ogni bambino ha scelto la parola di cui realizzare il disegno sotto il quale ho provveduto a scrivere il lemma. Siamo partiti dalle parole di uso quotidiano per poi passare esclusivamente a quelle appartenenti alla storia di Pinocchio (vedi figura 3) Al repertorio di canzoni, conte e filastrocche che già i bambini conoscevano ho aggiunto questa nota canzone. Dopo averla canta ed ascoltata più volte ogni bambino ha realizzato il disegno di una o più strofe (vedi figura 4) Ho proposto ai bambini quattro musiche che presentassero ritmi ben diverse le une dalle altre. I bambini seduti a terra disposti in cerchio hanno prima ascoltato l'intero brano in silenzio ed immobili. Al secondo ascolto dopo alcune battute del brano ascoltate nuovamente immobili in silenzio, i bambini hanno potuto ballare e provare a muoversi seguendo la Con le musiche appena ascoltate e danzate in sottofondo, i bambini hanno realizzato un disegno (vedi figura 5) Con una cadenza mensile ho riproposto questa attività ai bambini da svolgersi secondo le medesime modalità, ma con l'aggiunta di uno o due nuovi brani musicali oppure cambiando totalmente l'ordine dei brani musica Fotografia 6 Alcuni bambini nei loro costumi di carnevale

4 Figura 4 Ecco come A. M., una bambina di cinque anni, ha disegnato una delle strofe della canzone "Ci vuole un fiore"

5 Figura 5 Un disegno di R. M., una bambina di cinque anni, ispirato dalle musiche dell'attività "ascoltando la musica"ambino di sei anni

6 Fotografia 7 Sfilata di carnevale Fotografia 8 Sfilata di carnevale Figure 6/7 Alcune cipolle sono fuggite dai costumi di carnevale! E sotto sbucano alcune fotografie dei bambini e delle loro insegnanti pronti a sfilare per le vie del quartiere