PROGETTO: RI(M)PARARE IL GIARDINO DELLA SCUOLA. (CONOSCENZE) Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni.

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1 PROGETTO: RI(M)PARARE IL GIARDINO DELLA SCUOLA SCUOLA PRIMARIA DI ALFANO A cura dei docenti: Barbato Anna, Pellegrino Mario, Galietta Mariarosaria Classi 4^/5^ AREA LINGUISTICO ARTISTICO - ESPRESSIVA TRAGUARDI DI COMPETENZA Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo ABILITA SPECIFICHE Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) su argomenti di esperienza diretta, rispettando i turni di parola. Comprendere consegne e istruzioni per l esecuzione di attività scolastiche ed extrascolastiche. Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche e attività di interazione orale e di lettura. NUCLEI TEMATICI (CONOSCENZE) Lessico fondamentale per la gestione di semplici comunicazioni. Strutture essenziali sui testi. Lettere aperte a destinatari noti; interviste e questionari per il sito web della scuola. MODULI DI APPRENDIMENTO Modulo 1 Il giardino della scuola Esperienze di laboratorio all aperto: Osservazione, manipolazione, sperimentazione, ricerca, scoperta, comunicazione attraverso il movimento e l esplorazione attiva dello spazio esterno alla scuola. Didattica sociocostruttiva sul campo: indagini, appunti, mappe concettuali, questionari, testi individuali. COMPETENZE DI CITTADINANZA Partecipazione alle discussioni e capacità progettuali. Incremento delle competenze linguisticocomunicative. Acquisizione e/o incremento della capacità di ricerca, elaborazione, comunicazione anche attraverso l utilizzo delle TIC. Utilizzare le conoscenze sul linguaggio visuale per produrre immagini Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo, utilizzando materiali e Rappresentazione del giardino ideale. Foto e disegni della zona preferita. Espressione orale e scritta di sensazioni e stati d animo. Stesura di lettere formali e informali.

2 attraverso particolari tecniche (graficoespressive, pittoriche e plastiche. tecniche adeguati. Realizzazione del plastico. Murales. Modulistica e cartellonistica legata alla esperienza concreta. Acquisizione del senso di responsabilità verso se stesso e verso gli altri. Muoversi nell ambiente di vita e di scuola riconoscendo alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura dello spazio verde. Utilizzare in modo corretto gli attrezzi e gli spazi di attività. Percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate alla attività ludicomotoria. Giochi liberi e guidati. Giochi di manipolazione con terra, sabbia, sassi e attrezzi del giardino. Comprensione del significato di integrazione e valorizzazione delle diversità. Comprendere, all interno delle occasioni di gioco di gruppo, il valore delle regole e l importanza di rispettarle. Interagire in gruppo comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo allo apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive. Comprensione della necessità e del rispetto di regole per la buona conversazione.

3 AREA MATEMATICO SCIENTIFICO TECNOLOGICA TRAGUARDI DI COMPETENZA Affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni e utilizzando, secondo il tipo di problemi, contenuti e metodi delle diverse discipline. ABILITA SCIENTIFICHE Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo. Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o dal disegno. Descrivere un percorso che si sta facendo e dare le istruzioni a qualcuno perché compia il percorso desiderato. Elaborare ed applicare strategie di soluzione. Costruire modelli materiali nello spazio e nel piano. NUCLEI TEMATICI (CONOSCENZE) Operazioni e proprietà. Misure di grandezza. Misurazioni e rappresentazioni in scala. Giochi di orientamento. Le fasi risolutive di un problema e loro rappresentazione con diagrammi. Elementi essenziali di logica. La planimetria del progetto e la costruzione del grafico. MODULI DI APPRENDIMENTO Modulo 2 Il plastico COMPETENZE DI CITTADINANZA Utilizzo delle conoscenze in diversi contesti e in situazioni nuove. Capacità di selezionare le informazioni e ragionare. Attuazione di alcuni plastici e semplici progetti dell area verde da realizzare. Frequenza, media e percentuale. Osservare, analizzare e descrivere fenomeni Esplorare e descrivere l ambiente circostante. Individuare le condizioni Esperienze sul campo. Esplorazione delle zone verdi: alberi, arbusti, Modulo 3 L aiuola Realizzazione nei curricoli di studio di specifiche attività scientifiche e di

4 appartenenti alla realtà naturale e agli aspetti della vita quotidiana, formulare ipotesi e verificarle, utilizzando semplici schematizzazioni e modellazioni. vitali favorevoli per lo sviluppo di una pianta. Classificare animali e piante in base a caratteristiche vitali. Mettere in relazione l ambiente di vita con forme di adattamento animali e vegetali. aiuole. Osservazioni periodiche delle piantine e loro trasformazione. Gli animali del giardino: ecosistemi e loro organizzazione. laboratorio. Progettazione e realizzazione delle ipotesi scaturite. Compilazione di grafici e tabelle relativi alla osservazione delle competenze trasversali a sostegno della valutazione formativa. Classificazioni, seriazioni. Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo. Esplorare e descrivere oggetti e materiali. Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà, scomporli e ricomporli, riconoscerne funzioni e modi d uso. Proprietà e caratteristiche di materiali più comuni. Modalità di manipolazione dei materiali. Risparmio energetico, riutilizzo e riciclaggio dei materiali. Procedure di utilizzo sicuro di utensili. Modulo 4 L area attrezzata Smontaggio di semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi comuni. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul corredo Esecuzione di interventi di

5 Utilizzare con dimistichezza le più comuni tecnologie individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall attività di studio. del parco - giochi Progettare e realizzare un semplice ipertesto. Lavoro svolto dalle classi 4^/5^, in cui siano presenti: - Classificazione dei vari arbusti da piantumare; - Descrizione dei progetti svolti e di quelli in corso; Modulo 5 L ipertesto decorazione, riparazione e manutenzione sul corredo del parco - giochi Realizzazione di un DVD contenente i lavori degli alunni. - Inizitave collaterali attivate; - Ricerche relative ai materali da scegliere per la realizzazione del parco-giochi; - Elaborazione di giochi didattici (es.: gioco dell oca, caccia al tesoro, gioco dell ecologista, ).

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