SCUOL A DELL INFANZIA SERGIO NERI

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1 SCUOL A DELL INFANZIA SERGIO NERI DI PAVONE ANNO SCOLASTICO PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

2 Insegnanti: Acerrano Patrizia Rizzato Maria Grazia Enrico Elena Giordano Elena Lantermo Angela Monforte Daniela

3 La Scuola dell infanzia Sergio Neri di Pavone è composta da bambini di età eterogenea dai 3 ai 6 anni, per un totale di 85 bambini. La scuola può usufruire di tre sezioni, ove si svolgono le attività, più una sezione utilizzata per i laboratori, per l educazione religiosa e le attività del pomeriggio per i bambini dell ultimo anno. Per facilitare il corretto incontro di ogni bambino con gli oggetti e le persone, le insegnanti hanno diviso ciascuna sezione in alcuni angoli: angolo del gioco simbolico angolo della costruzione e dei giochi logici angolo morbido, della lettura spontanea

4 ORGANIZZAZIONE SETTIMANALE lunedì, mercoledì, venerdì le attività si svolgono in classe con i bambini della propria sezione martedì e il giovedì si attivano i seguenti laboratori divisi per età: 3 anni: - giochi motori -manipolazione 4 anni: -psicomotricità -laboratorio di logica -manipolazione 5 anni: - manipolazione -laboratorio di logica -laboratorio di creta -psicomotricità -laboratorio linguistico -laboratorio di lingua II -laboratorio di musica

5 ORARIO INSEGNANTI Le insegnanti osservano un orario scaglionato: settimane alterne: e orario spezzato: ; giorno alla settimana A causa del numero elevato di bambini, per poter mantenere anche quest anno il laboratorio di Psicomotricità, le insegnanti Giordano e Acerrano prolungheranno l orario a settimane alterne il martedì dalle e dalle

6 Tutti gli obiettivi riferiti ai campi d esperienza elencate in seguito sono generali,ma le attività proposte e la loro realizzazione sono diversificate e calibrate a seconda dell età.

7 ACCOGLIENZA Le attività presenti nel progetto dell ACCOGLIENZA sono volte a favorire il distacco dei bambini dall ambiente familiare, favorendo un approccio positivo con la scuola, i compagni e le insegnanti

8 Il periodo d inserimento nella Scuola dell Infanzia è un fondamentale momento di crescita per tutti i soggetti coinvolti: bambini, famiglie, scuola. Però, come tutte le fasi di sviluppo, è anche un momento delicato nella vita di un bambino, che deve imparare a conoscere persone nuove, ambienti, ritmi diversi e gestire, elaborare, positivamente emozioni, sentimenti e pulsioni determinati dalla nuova situazione. E il momento dei bisogni concreti (di rassicurazione, d autonomia, di gioco, di comunicazione ) in cui gli spazi di compagnia, di condivisione e di attenzione personale sono contenuti privilegiati. Per essere efficaci è importante privilegiare scelte attente alle esigenze relazionali e sociali ed accogliere, insieme ai bambini, anche le famiglie e le altre persone che li hanno accompagnati nella prima parte del loro percorso di vita

9 IL SE E L ALTRO Sviluppare il senso dell identità personale Riconoscere le persone che ci sono a scuola Conoscenza della composizione famigliare Conoscenza dei compagni di sezione Giochi e girotondi per favorire la conoscenza dei compagni Realizzazioni di contrassegni, cartelloni organizzativi e di regole Riconoscere il proprio gruppo di appartenenza attraverso l attività grafica e logica IL CORPO E IL MOVIMENTO Muoversi spontaneamente e in modo guidato nell ambiente scuola Giochi di movimento e di gruppo Facciamo un trenino esplorando l ambiente Afferro la palla dicendo il mio nome Lancio la palla dicendo il nome del compagno

10 IMMAGINI SUONI E COLORI Comunicare ed esprimere emozioni utilizzando il linguaggio del corpo Esprimersi attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative Disegno della famiglia Cartellone del personale della scuola Dipingi il tuo compagno preferito Manipoliamo il pongo, la pasta di sale, la creta e sabbia I DISCORSI E LE PAROLE Ascoltare, raccontare e comprendere le narrazioni e le letture di storie Esprimersi e comunicare attraverso il linguaggio verbale Conversazioni Racconti e fiabe Filastrocche e conte

11 LA CONOSCENZA DEL MONDO Orientarsi e riconoscere gli spazi Acquisire la scansione temporale della giornata scolastica Mini caccia al tesoro Costruzione di un orologio del tempo scolastico Realizzazione di mappe della scuola Giochi in giardino

12 Il tempo dell Accoglienza

13 Le stagioni aiutano il bambino ad esplorare la realtà circostante, a coglierne gli aspetti più significativi, ad organizzare le conoscenze, a cogliere le sequenze di qualsiasi percorso proposto

14 La prima stagione che impariamo a conoscere è l autunno, pieno di colori, ricco di stimoli spunti da presentare ai bambini. L osservazione diretta è una fase fondamentale di questo percorso, alla scoperta dei cambiamenti che la natura vive in questo periodo e degli animali che si preparano al letargo per risvegliarsi a primavera.

15 IL SE E L ALTRO Acquisire la fiducia in se stessi Cominciare a lavorare in gruppo Confrontarsi con adulti e compagni Abituarsi a dilatare il tempo d attesa Acquisizione di maggior autonomia nella routine quotidiana (vestirsi e svestirsi da soli, saper esprimere le proprie esigenze ) giochi per conoscere le regole IL CORPO E IL MOVIMENTO Muoversi con destrezza nei giochi individuali e di gruppo Sviluppare le potenzialità senso-percettive Conoscere lo schema corporeo Giochi di imitazione: gli animali che vanno in letargo Giochi di gruppo (es. il topolino nella vigna) Attività di cucina: facciamo il succo d uva La castagnata

16 IMMAGINI, SUONI E COLORI Esplorare materiali diversi Esprimersi attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative utilizzando materiali reperiti in natura Utilizzare il corpo e la voce per imitare, inventare suoni, rumori Esercitare la concentrazione per portare a termine un lavoro Costruzione di un burattino autunnale Utilizzare materiali diversi per creare, dipingere disegnare la frutta di stagione (uva, castagne, pere ) e animali che si preparano al letargo (riccio, orso, scoiattolo ) Stampiamo le foglie utilizzando i colori autunnali Decori e addobbi a tema per il salone e le sezioni DISCORSI E LE PAROLE Verbalizzazione sui mutamenti stagionali Imparare nuovi vocaboli da utilizzare in modo adeguato Comprendere e memorizzare poesie e filastrocche Esprimere e condividere il proprio punto di vista Rappresentazione di situazioni autunnali (gioco della nocciola ) Discussione sui fenomeni naturali e cartellone rappresentativo Drammatizzazione di fiabe autunnali Diamo vita al nostro burattino autunnale: i bambini

17 LA CONOSCENZA DEL MONDO Osservare fenomeni e organismi naturali Raggruppare e ordinare secondo criteri diversi Documentare in modo particolareggiato ciò che si è visto e vissuto Formulare riflessioni, ipotesi e considerazioni in relazione dei temi affrontati Registrare regolarità e cicli temporali: calendario di sezione Visita e osservazione di un vigneto e del bosco Castagnata con gli Alpini nella loro sede di Pavone Cartellone riassuntivo dell esperienza Passeggiata: osserviamo un campo di granoturco e riproduciamolo Raccolta, osservazione e seriazione in base alla grandezza delle foglie Compiere misurazioni mediante semplici strumenti Osserviamo, manipoliamo e assaggiamo la frutta autunnale

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20 Nei mesi di dicembre, gennaio e febbraio accompagniamo i bambini attraverso la scoperta di ciò che caratterizza l inverno. A partire da alcuni simboli natalizi parleremo degli elementi che caratterizzano la natura nella stagione invernale tra riflessioni, racconti, paesaggi innevati e animali.

21 IL SÉ E L ALTRO lavorare e coordinarsi in modo costruttivo con gli altri bambini per realizzare un progetto comune soffermarsi sul senso del Natale il Carnevale: festa e tradizione recita di natale giochi in grandi e piccoli gruppi: impariamo a rispettare il turno tutoraggio: i grandi sostengono i più piccoli Trasformiamoci in piccoli extraterrestri (dalla storia di Pacifì ) Il CORPO E IL MOVIMENTO sviluppare le potenzialità sensoriali, relazionali ed espressive del corpo. recita di natale: canzoni e poesie muoversi a tempo di musica imitazioni degli animali: letargo

22 IMMAGINI SUONI E COLORI comunicare attraverso il linguaggio del corpo esprimersi attraverso la rappresentazione e la drammatizzazione sperimentare il linguaggio musicale utilizzare i materiale con creatività realizzazione del cartellone della stagione inverno realizzazione di piccoli regali per le famiglie decorazioni invernali e natalizie per il salone e le sezioni realizzazione di un pupazzo di neve con materiali di recupero sperimentiamo tecniche: il colore arancione

23 I DISCORSI E LE PAROLE arricchire e precisare il proprio lessico in relazione al progetto prestare attenzione alla narrazione di storie verbalizzare sui mutamenti stagionali memorizzare semplici poesie e filastrocche memorizzare la poesia del Signor Inverno lettura e ascolto di storie relative alla stagione Le avventure di piccolo orso LA CONOSCENZA DEL MONDO collocare persone, fatti ed eventi nel tempo registrare regolarità e cicli temporali localizzare e collocare se stessi, oggetti e persone nello spazio esperimenti per conoscere l acqua allo stato liquido e solido conoscenza delle caratteristiche dell elemento acqua scoperta del gusto: gli agrumi

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26 LA PRIMAVERA Nel nostro viaggio attraverso le stagioni siamo giunti alla primavera Un periodo molto amato dai bambini che, dopo il freddo dell inverno possono ritornare ai giochi all aperto, osservare il risveglio della natura, il riaccendersi dei colori, la fioritura che precede la nascita dei frutti, la fine del letargo. Come in ogni anno in questa stagione abbiamo organizzato alcune uscita didattiche (passeggiate sul territorio) e una gita al Castello di Masino, finalizzate all osservazione diretta della natura

27 IL SE E L ALTRO rispettare la natura lavorare in gruppo nel rispetto dell altro controllare l affettività e le emozioni in maniera adeguata all età accettare la collaborazione dell adulto e dei compagni sviluppare il senso d identità personale in relazione agli altri e al mondo che ci circonda osservazione e discussione sulla stagionalità e sue caratteristiche formulare riflessioni personali sulle esperienze vissute partecipare alla realizzazione di semplici attività costruttive

28 CORPO E MOVIMENTO muoversi con destrezza nell ambiente e nel gioco utilizzare materiali diversi sviluppando la manualità fine esercitare le potenzialità sensoriali controllare l equilibrio del corpo giochi di imitazione: gli animali si risvegliano muoversi in modo coordinato insieme ai propri compagni (balli e canzoni mimate) muoversi rispettando semplici consegne motorie (percorsi strutturati) interpretare con il corpo fenomeni e situazioni

29 IMMAGINI SUONI E COLORI comunicare ed esprimere emozioni attraverso il linguaggio del corpo esprimersi attraverso la pittura e il disegno, utilizzando tecniche diverse sperimentare l ascolto e il linguaggio musicale riproduzione dei fiori primaverili con la stampa della mano l albero di pesco: collage Pasqua: realizzazione di un regalo per le famiglie pittura e disegno della gita didattica laboratorio al Castello di Masino: costruiamo lo scudo con la tecnica dello stencil realizzazione dell arazzo primaverile: pittura su tela realizzazione con semplici attività manuali con tecniche di tipo diverso: addobbi salone e sezione

30 I DISCORSI E LE PAROLE arricchire e precisare il proprio lessico in relazione alla stagione comprendere e riesprimere il senso di un racconto verbalizzare sui mutamenti stagionali memorizzare semplici poesie e filastrocche memorizzare la poesia La nuvola di Primavera lettura e ascolto di storie relative alla stagione La Fata Primavera, Bruchetto riflessioni spontanee e guidate sulle tematiche primaverili ricercare e produrre suoni suggeriti da una storia lettura d immagini

31 LA CONOSCENZA DEL MONDO collocare persone, fatti ed eventi nel tempo registrare regolarità e cicli temporali localizzare e collocare se stessi, oggetti e persone nello spazio osservare fenomeni naturali ed esseri viventi con attenzione osservarsi e confrontare verbalmente gli indumenti primaverili osserviamo, assaggiamo e rappresentiamo la frutta di stagione classifichiamo, raggruppiamo frutta e verdura di stagione seriazioni di fiori e animali (dal più grande al più piccolo)

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34 L arrivo dell estate coincide con la fine delle attività annuali e l inizio delle vacanze, pertanto il percorso volto all acquisizione di conoscenze specifiche sulla stagione e sulle trasformazioni della natura sarà molto coinciso e breve. Cerchiamo di far lavorare i bambini in clima di leggerezza e divertimento e organizziamo il maggior numero di attività e di giochi all aperto. Tra la preparazione della festa finale dove i grandi salutano gli amichetti che rimangono alla Scuola dell Infanzia e il riordino di tutto il materiale, giugno trascorre velocemente e arrivano le vacanze!

35 Realizzazione della signora estate Ascolto di racconti tipici dell estate Passeggiata tra i campi alla scoperta del grano e dei papaveri Realizzazione delle borse che contengono tutti gli elaborati dell anno Realizzazione di decori e costumi per la festa di fine anno Nel laboratorio di musica impariamo filastrocche e danze che allietano la festa

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