PRESENTAZIONE TECNICA LABORATORIO DI ARTE TERAPIA

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1 PRESENTAZIONE TECNICA LABORATORIO DI ARTE TERAPIA Floida Skraqi La proposta di laboratorio nasce dal progetto inorganik, tesi di ricerca in Teoria e Pratica della Terapeutica Artistica, finanziata dall'organizzazione non governativa Malteser Albania, che fa capo al Malteser Hilfsdienst in Germania. Consiste in un percorso di laboratorio, un processo conoscitivo che esplora attraverso il tema dell'identita le varie realta dello sviluppo infantile ed in senso lato quello umano, rielabora col medium artistico questioni sociali e culturali attraverso la materia prima: la materia umana. Si riproducono simbolicamente fantasie, desideri, esperienze, e nel farlo ci si serve dello stesso linguaggio e della stessa forma di espressione arcaica e filogeneticamente acquisita che ci e ben nota nei sogni. Le viscere, gli organi interni, le mani, il corpo nella sua funzione attiva e/o passiva diventano i protagonisti del percorso; i gesti quotidiani quale leggere un giornale, guardare la tv, pettinarsi, divengono l'iperbole della condizione umana industrializzata, assuefatta dal mero consumismo fine a se stesso, oppressa psicologicamente dai media, dai poteri forti e dalla societa di massa. Questo crea una condizione patologica nell'esistenza umana che va ad intaccare lo strato sociale piu ingenuo qual e quello infantile, grezzo nella formamentis ma reale e diretto nell'agire. Nella neuropsichiatria infantile e fondamentale l'approccio col bambino; la crescita e una forza motrice e motivante dell'uomo, fin dall'inizio della vita. Tale forza e un potenziale di crescita che porta allo sviluppo psicologico, attraverso svariate acquisizioni corporee e psichiche. La definizione di cio che siamo e per il psicoanalista Winnicott un progresso, determinato biologicamente e anteriore alla nascita, che implica l'evoluzione della persona, dello psiche-soma, della personalita, della mente, della socializzazione e dell'adattamento ambientale. Nell'identita personale del bambino inizialmente c'e un Se centrale primario, che e il potenziale innato che sperimenta la continuita dell'essere, acquisisce una realta psichica personale e uno schema corporeo e che diverra poi nucleo del Se. Successivamente, grazie all'esperienza, allo sviluppo neurologico, all'elaborazione mentale e all'ambiente favorevole, emerge il mondo interno del bambino. L'espressione verbale si annulla per dare spazio al corpo, alle viscere piu profonde che ci rendono umani, vivi ed autentici; qui non vi sono mezzi termini, nessuna repressione e nessuna legge precostituita, qui vige la regola dell'organico, del sensibile e del fisiologico. Ritornare alle radici per costruire un futuro degno di essere vissuto. Il programma vuole avviare un processo di cambiamento, di prevenzione e tutela dei minori e degli adolescenti. Non si dovrebbe insegnare chi sono gli artisti e cosa fanno, ma cercare di immettere nei processi intellettuali, immaginativi e creativi dei giovanissimi idee, paradigmi, metafore e simboli desunti dall'esperienza artistica. Attraverso il medium dell'arte e la varieta di esperienze artistiche, che vanno dalle attivita graficopittoriche, alla scultura fino alle esperienze performative tra movimento e segno, si e cercato di attuare una comunicazione che potesse dare la possibilita di manifestare i propri sentimenti, le emozioni ed i conflitti. L'uso del colore, del corpo e dei materiali diventa man mano intenzionale, cosi come la prospettiva e gli elementi che il bambino decide di rappresentare. L'approccio ludico e fondamentale:

2 giocando il bambino trova un canale per mostrare la propria creativita, utilizzando tecniche e materiali multiformi. La finalita del progetto e di avvicinare i bambini al mondo dell'arte, scoprire i suoi linguaggi e stimolarli ad avere un atteggiamento creativo rispetto ai materiali, all'uso del colore, alla percezione del proprio corpo anche come soggetti all'interno di una realta urbana, superando gli schemi stereotipati. Incoraggiati ad esprimersi liberamente, gratificati nelle loro scelte e capacita, i bambini intraprendono il lungo percorso della costruzione della propria identita, della conquista dell'autonomia e di un pensiero positivo che valorizza la loro appartenenza al mondo che li circonda. E fondamentale, quindi, promuovere e sviluppare le potenzialita estetiche del bambino attraverso esperienze sia fruitivocritiche che espressivo-artistiche, mediante la progettazione e l'utilizzo di tecniche diverse: pittoriche, plastico-manipolative, performative. Giocare con l'arte? Cosi piccoli, capiranno cos'e l'arte? Capire cos'e l'arte e una preoccupazione dell'adulto. Capire come si fa a farla e invece un interesse autentico del bambino. Questo porta a considerare l'arte come istinto, emozione, consapevolezza, un contenitore inesauribile di storie e suggestioni, sul quale si possono costruire percorsi laboratoriali, dove i bambini imparano a comunicare, emozionare, con un linguaggio universale, strumento di civilta ed integrazione tra i popoli. Secondo questi presupposti ci si confronta con la proposta di un laboratorio artistico all'interno del Comune di Lumezzane. In allegato vi sono i vari esempi fotografici delle attivita di laboratorio alle quali i bambini/ragazzi prenderanno parte. La fascia d'eta alla quale e rivolto va indicativamente dai 6 ai 13 anni. Il percorso e costruito su incontri di 6 giornate, 2 ore ciascuna. Numero massimo di partecipanti: persone Quota ad personam: 60 euro Treviglio, 09/02/2016

3 LABORATORIO DI ARTE TERAPIA PROGETTO DI FLOIDA SKRAQI Proposta per Comune di Lumezzane (BS) 2016

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